作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班美術教案做兔燈 大班美術教案迎春花篇一

1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。

2、嘗試運用點彩的方法創作一幅作品。

素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤、洗筆桶；彩砂紙、油畫棒。

1、畫家在這幅作品中畫了什么？

2、畫中的物體是怎么畫出來的？

3、這幅作品帶給你什么感受？

重點：

1、感知畫面中物體的輪廓是直接用色彩表達的。

2、畫面中的色彩效果是用各種純色的小點混合形成的。

難點：用大小均衡的色點有規律地排列出所描繪物體的輪廓，并且表達出物體之間的區別，對幼兒來說存在一定的困難。在創作過程中，教師既要提醒幼兒注意色點的排列順序，又要提醒他們注意各物體的色調構成以及它們之間對比色的`運用。

1、欣賞作品。

（1）引導幼兒欣賞畫面內容。

引導重點：在沒有輪廓線的情況下分辨出畫面表達的內容。

①你在這幅畫中看到了哪些內容？（有樹，有太陽，有花，有草地……）

②你覺得這是一幅表現什么的畫？（這是一幅風景畫，這是一幅畫太陽下山的畫。）

教師提示：這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。

（2）引導幼兒感知作品創作的技法。

引導重點：觀察作品的筆觸和組合排列規律，感受點彩畫的繪畫風格。

①這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（畫上面有好多小點點，是用點畫出來的。）

②這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？（近處看有點模糊，遠處看清楚；在近處看到的是小方點點，在遠處看是畫。）

教師提示：近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。

③點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈，更醒目？（點彩畫的色彩更強烈，也更好看。）

④這些彩色的點是怎么排列的？（一上一下，一個挨著一個排隊畫的；小點點是有規律排列的。）

教師提示：逐步引導幼兒仔細觀察太陽、樹、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的，如太陽光的點是向四周發散的，樹的點是按生長方向排列的，并且示范雜亂的筆觸會產生什么效果，使幼兒理解無規律的筆觸就什么也看不出來了。

（3）討論。

①畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？（黃色最多，給人溫暖、陽光、漂亮的感覺。）

②畫中的“樹”是用哪些顏色來表現的？太陽呢？草地呢？（樹有綠色、紅色、桔色、藍色，太陽是用黃色畫的，還有點兒粉色和藍色，黃色有深有淺；草地是用綠色、紅色、黃色、桔色、藍色、粉色畫的。）

③畫家為什么不像我們用一種顏色來畫呢？（這樣用很多顏色來畫才漂亮。）

教師提示：多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體的色彩更加豐富，不同的物體用不同的色調來表達，可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。

2、創作。

①創作引導，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。

教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學著用“點彩”的方法畫一幅屬于你自己的畫吧！

詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。

②幼兒創作，教師個別指導。

提醒幼兒用有規律的點構成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。強調不同物體之間要用不同色調來加以區別。

3、作品評價。

①欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

②欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

③說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？

幼兒園大班美術教案《落日的風景》

大班美術教案做兔燈 大班美術教案迎春花篇二

教育理論依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術領域中要求引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在幼兒園里，我經常看到許多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很高興，全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當中，他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命，我靈機一動，何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢，他們一定很樂意。

1.引導幼兒在觀察的基礎上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動態及其生活環境。

2.培養幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣，體驗繪畫活動的樂趣。

3.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

1、重點：引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。

2、難點：運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

1.多媒體課件：蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

2.人手一份畫紙和水彩筆。

一、猜謎導入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

幼：喜歡。

師：現在老師出個謎語，請小朋友猜，看誰最聰明，猜得又對又快！

沒有手，沒有腳，走路背個大房子，誰要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。

幼a：烏龜。

幼b：不是，烏龜有腳、有手，應該是蝸牛。

幼c：對，是蝸牛，我見過。

師：你是在哪里見到小蝸牛的？它在干什么？

幼a：我在花園里看見了許多小蝸牛，它們在爬來爬去。

幼b：我在水塘里看見了許多小蝸牛，它們好像在睡覺，一動也不動。

幼c：我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。

幼d：我在欄桿上看見了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來爬去的。

二、觀看蝸牛活動錄像，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環境。

師：讓我們一起走進蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。

1.觀察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？

幼：蝸牛背上有一個殼。

師：蝸牛背上的殼像什么？

幼a：像一座房子。

幼b：像一座高山。

幼c：像一塊石頭。

幼d：我覺得像山洞。

幼e：像一頂帽子。

幼f：像一顆紐扣。

師：這個殼有什么用呢？

幼a：這個殼能保護小蝸牛。

幼b：有危險的時候，小蝸牛就能躲在里面。

幼c：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進去暖和。

幼d：我知道小蝸牛沒有家，這個殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

師：蝸牛背上的殼是什么樣的？

幼a：彎彎曲曲的。

幼b：有一頭有個洞，一圈一圈像個圓。

幼c：不對，從里往外繞的圓。

幼d：是螺旋形的。

2.觀察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎？

幼：不是，它是用身體往前爬的。

師：它的身體是什么樣子的？

幼a：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。

幼b：亮亮的，好像上面有水。

幼c：頭上有兩個觸角。

幼d：蝸牛的身體軟軟的，爬的時候伸得好長。

幼e：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！

幼f：它當然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！

幼g：說什么！蝸牛的身體本來就是軟的嘛！壓不扁的！

3.觀察、了解蝸牛的生活環境。

大班美術教案做兔燈 大班美術教案迎春花篇三

1.嘗試運用多種材料以對稱等有規律的方法裝飾相框。

2.感受與家人在一起的幸福，激發幼兒愛家人的情感。

3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

1.相框的圖片及已裝飾好的相框若干。

2.人手一個碟片盒、和家人的生活照兩張。

3.棉簽、彩色回形針、鈕扣、瓶蓋、毛線、珠子、吸管、貝殼等。

一、談話導入。

說說自己和家人一起的快樂時光。

二、欣賞相框。

1．師：這些相框是用什么材料做成的？

2．幼兒觀察，發現制作相框的材料及方法。

三、師幼互動示范相框制作的方法。

畫照片→剪輪廓→多種材料裝飾碟片盒。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

鼓勵幼兒按照一定的規律大膽裝飾相框。

五、講評。

1．師：你們做的相框真漂亮，都用了哪些材料，用了什么方法來裝飾呢？

2．幼兒交流展示作品。