作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言春天里的秘密教案篇一

1、理解詩歌內容，知道詩歌中都說了哪些春天的秘密，豐富詞匯：淅瀝淅瀝、使勁鉆等。（重點）

2、能有感情的朗誦詩歌，并融入自己的想象表達對詩歌的理解。（難點）

3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。

1、經驗準備：教師和家長帶領幼兒在幼兒園操場、小區周圍尋找春天，發現春天的變化，并與幼兒說一說

2、物質準備：春姑娘的連環畫、《春天的秘密》課件，朗誦音樂及穿插音樂

1、提問：現在是什么季節？春天來了，發生了有哪些變化？（鼓勵幼兒結合已有經驗大膽表達）

2、出示春天美景的連環畫，引導幼兒交流畫中的春天。提問：春姑娘的畫上有哪些景色？

3、教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內容，河水，垂柳，桃花，燕子，麥苗，農民伯伯。（鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解，教師運用恰當的語言總結幼兒的回答）

1、提問：你們喜歡這首詩歌嗎？詩歌中都說了哪些春天的秘密？（根據幼兒所說出示相應的景物）

2、利用課件再次欣賞詩歌，進一步感受詩歌的意境美

1、完整欣賞，鼓勵幼兒結合畫面專心傾聽

2、分段欣賞，挖掘詩中的詞語，進一步體會詩中的語言美。

你喜歡這首詩歌嗎？喜歡哪一段？它們分別有哪些變化？它們是怎樣做的、又是怎樣說的？）

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師根據幼兒所說依次展示不同的段落內容，并自然進行詞匯學習）

（1）出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片，進一步理解詞匯“嫩綠”，感受春天植物的變化，珍惜小幼苗。

（2）鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體、個別的形式表現麥苗“使勁鉆”的情境，體會植物破土而出，頑強的生命力，感受小小的植物強大的力量。

（3）利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發出的不同聲音。

（4）利用花海的視頻，引導幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美，感受春天的氣息。

1、完整誦讀詩歌，提問：詩歌中哪幾句重復了好多遍？（春天來了。）春天來了，小植物，小動物心情怎么樣？這么好的心情，我們應該怎樣表現？一起呼喚春天吧。春天在這，春天在這，詩歌里是怎樣說的？（小聲的說，一起來學一學）

2、運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解，完整的表現詩歌內容。

（1）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的意境美。

（2）加動作朗誦詩歌，“詩歌中的春天這么美，”讓我們一起用動作展現詩歌中的春天吧。”

1、春姑娘給我們大家帶來這么多春天的秘密，小朋友們還發現春天什么不一樣的小秘密？

2、引導幼兒運用詩歌中句式創編，相互交流。

：讓我們把這些春天的秘密畫成信，寄給我們美麗的春姑娘吧。

大班語言春天里的秘密教案篇二

1、通過分享春天的秘密，讓幼兒感知春天的季節特征

2、了解自然界的動植物的生長規律，感受美的季節帶來的快樂。環境創設春天景色的錄像、每組一盒（白玉蘭花、種子、蝌蚪、蠶寶寶生長過程的卡片）、白玉蘭錄像重點與難點了解自然界的動植物的生長規律

一、尋找春天的秘密

春天到了，我們周圍都在發生變化，春天有些什么變化？你們發現什么小秘密嗎？（小草綠了，花兒開了，柳樹發芽，青蛙媽媽生寶寶了，雞媽媽孵小雞了）

二、欣賞錄像：美麗的春天

春天到底有哪些小秘密呢？我們來看看錄像

小結：春天真美，春天的大自然會發生那么多的變化。

三、給春天的小秘密排序

1、今天，老師將春天的小秘密放在盒子里，請小朋友們給這些秘密來排個隊。

2、每組給你們一個小盒子，請你們小組合作來完成這個任務。

3、請小朋友按提示卡的數字或箭頭，并按動植物生長規律，將這些卡片進行排序。

四、集體討論

1、小蝌蚪生長的順序排得對不對？是先張前腿還是后腿？

2、蠶寶寶最后變成了什么？

3、白玉蘭是先長葉子還是先開花？

4、白玉蘭的生長過程很特殊，想不想看看錄像？

5、你們還知道哪些植物也是這樣生長的嗎？

小結：桃花、白玉蘭的生長過程跟一般花的生長過程不一樣，它先開花后長葉。

6、知道白玉蘭是哪個城市的市花嗎？

7、還有許多城市也有各自的市花，小朋友回去可以了解一下，然后來告訴大家。

大班語言春天里的秘密教案篇三

1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密，并嘗試用動作表現。

2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。

一、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。

1.提問：春天來了，你們發現周圍環境有什么變化？

2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。

3.師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……

4.提問：那你們喜歡春天嗎？為什么？

5.組織幼兒自由講述對春天的情感。

二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的秘密。

1.教師念詩歌，幼兒傾聽。

2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的秘密？

3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。

4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。

5.提問：

（1）春天來了，小河里的冰有什么變化？（理解詞語：融化）

（2）垂柳、桃花有什么變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）

（3）誰飛回來了？地里長出了什么？（理解詞語：飛翔、使勁）

（4）農民伯伯開始干什么？（理解詞語：播種）

6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。

7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。

三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。

1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。

2.師：小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧！

3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。

4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。

四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的秘密。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。

3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。

組織幼兒在娃娃家游戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。

大班語言春天里的秘密教案篇四

1．了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。

2．感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。

3．喜歡合作活動，體驗集體合作的成功的愉悅。

1．重點：理解新詞的含義，了解詩歌的內容。

2．難點：能用自己的語言表述春天的景色

《春天的秘密》是一首意境優美的兒童詩歌，詩歌中優美的語句，贊美了春天的美麗、大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。詩歌中優美的語句，描繪了春天種種的動態變化，能啟發幼兒在平時的欣賞活動中觀察、發現春天的變化，感受春天的美。

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天充滿生機勃勃的景象和神秘變化的萬物。為此我設計了《春天的秘密》這節課。

春天的圖片及有關課件、畫紙、畫筆。

一、導入

1．你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經向我們走來，我們的大自然已經發生變化，小朋友們發現了嗎？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友，你真有一雙會發現的眼睛，你真有想象力等）

2．師小結：聽了小朋友的描述，老師的眼睛前仿佛出現了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小朋友認真地看，仔細地聽，然后告訴老師你發現了什么？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發現的眼睛）

二、播放課件（隨機提問）

1．提問：春天來了，春天來了，小河里的冰發生了什么變化？

（指導幼兒小聲地說：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續看課件）。

2．提問：春天來了，春天來了，柳樹有什么變化？可要看仔細喲?。劬G，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀?。ㄓ變豪^續觀看課件）。

3．提問：春天來了，你發現桃樹有什么變化？她是怎么說的？

師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續觀看課件）

4．提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？

師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們去年認識的那只，打個招呼吧?。ㄓ變豪^續看課件）

5．提問：春天來了，是什么從泥土里鉆出來？（引導幼兒說出詞語：使勁）（幼兒繼續觀看課件）

6．提問：春天來了，農民伯伯在忙著干什么？（看完課件）

小結：其實春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去發現的，剛才小朋友就發現了許多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！

三、出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌。

下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。

四、為詩歌起名。

師：這首詩歌寫的真美！可是這么好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）

五、幼兒合作描繪春天

小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這么漂亮，我們應該怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，自己商量，但是要小聲點，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪一組合作的最好。

六、作品展示。

請小朋友說一說你都畫了什么？

春天還有很多秘密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎？

大班語言春天里的秘密教案篇五

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。

春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的`活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

打擊樂：春天

歌曲：春雨

我們去春游

科學：種植絲瓜

桃樹下的小白兔

詩歌：春天

音樂：柳樹姑娘

繪畫：美麗的春天

體育：植樹去

春天的秘密

活動一、詩歌《春天》

1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

2、根據文學的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內容，并有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發言。

帶幼兒到草地上上課

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內容。

教師引導幼兒打開幼兒用書，提問：現在是什么季節？春天來了，會有什么變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。

二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內容。

教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？

第二本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？

第三本是怎樣的書？書里又有什么？發出了什么聲音？

四、學習朗誦詩歌。

1、教師指圖，帶領幼兒朗誦詩歌；

2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

大班語言春天里的秘密教案篇六

1、培養幼兒細致的觀察力。

2、提高有的表達能力。

3、能大膽的表述。

春天的圖片；到戶外觀察春天等。

1、出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認真觀察，說說圖片上有什么？

2、引導幼兒找春天的秘密，

1）先在室內找；

2）再到戶外找。并請幼兒把自己發現的秘密大膽說出來。教師把幼兒發現的秘密記錄下來。

3、開闊幼兒思路，引導幼兒和別人說的不一樣。

4、帶幼兒到戶外觀察。

5、記錄：尤尤：“毛毛蟲”掉下來，就要長出新葉子了。

逗豆：楊樹上的毛毛蟲掉下來了！

超超：我姥姥家那邊的桃花開了。

祉君：草娃娃長出“頭發”啦！

懷瑾：我去公園看見有桃心的花開了。

宣宣：春天的天氣好，到外面玩高興。

妞妞：我種的小種子發芽了。

可可：燕子從南方飛回來了。

新宇：春天天上有小鳥在飛。

洋洋：小樹發芽了，要長出新葉子了。

格格：外面的小草綠了。

6、把幼兒說的話貼到墻面上，也讓幼兒參與到墻面環境的布置中來，有種成就感。

7、回家后，把自己發現春天的秘密告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽再找找春天還有什么秘密。

通過這個活動，孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

大班語言春天里的秘密教案篇七

1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發現大自然有什么變化？

2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學習詞：融化）(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

（3）垂柳發生了什么變化？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠、輕輕地）

2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍、唧哩唧哩）

3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆隆）

4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發現了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌

3、小結仿編情況。

五、總結談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌?，F在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）

大班語言春天里的秘密教案篇八

1、理解詩歌說了哪些春天的秘密。

2、愿意思考春天還有什么秘密，并仿編詩歌。

3、用繪畫的方式表現春天。

課件準備：《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。

材料準備：彩筆、畫紙。

1、播放詩歌1-2遍，引導幼兒欣賞。

2、再次播放詩歌，引導幼兒進一步感受詩歌呈現的畫面。

1、教師鼓勵幼兒仿編詩歌。

春天來了，還會發生什么事呢？

春天還有哪些秘密？大家學著這首詩歌說一說。

2、教師將幼兒仿編的詩歌做整理并記錄。

1、教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。

2、引導幼兒與同伴分享自己的作品。

大班語言春天里的秘密教案篇九

1.欣賞詩歌，嘗試用泥塑的方式表現春天的景象。

2.能用多種方式、技能表現出詩歌中的小動物。

3.愿意與同伴一起協商、制作。

1.熟悉詩歌《春天的秘密》。

2.陶泥、操作工具人手一份。

1.復習詩歌《春天的秘密》，引導幼兒想象春天的景象。

(l)教師：請你們先閉上眼睛想一想，詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

(2)啟發幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密?

通過對詩歌的回憶，使幼兒對春天的特征有了更深入的認識，為幼兒創作做好鋪墊。

2.分組討論：創作內容，分工事項。

(1)分組討論。

教師：今天我們要用泥來表現春天的秘密。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做。

(2)請小組代表介紹設計思路。

3.幼兒合作創作，教師巡回指導。

(1)教師在指導過程中，注意對各組內容保密。要求每組的內容要有不同的特點，為避免重復，教師可以提出一些有效的建議。

(2)提醒幼兒不要泄露自己的創作內容。

4.作品展示、評價。

：

活動延伸引導幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌，進行故事表演。

家園共育請家長與幼兒一起收集有關春天的圖片和訊息，幫助幼兒積累更多的生活經驗。

大班語言春天里的秘密教案篇十

1、欣賞詩歌，感受春天十大自然的變化。

2、學說詩歌中的優美語句。

3、嘗試仿編。

：事先幼兒觀察春天的自然變化。

一、結合生活經驗討論

現在是什么季節？你覺得春天是怎么來的？春天在哪兒呢？

二、欣賞詩歌：春天的秘密

1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。

2、詩歌的名字叫什么？詩歌里告訴我們春天在哪里？

3、分段欣賞，學說詩歌中優美的語句。

4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。（教師朗誦）

三、嘗試仿編。

如：春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

青蛙從泥洞里站出來，

小聲地說：春天在這里，春天在這里。

（附）詩歌：春天的秘密

春天來了，春天來了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說：春天在這里，春天在這里。

大班語言春天里的秘密教案篇十一

1、學習詩文、理解詩文的主要內容。

2、感受詩文的意境美，敢于用自己的語言說出自己的想法。

1、前期經驗準備：結合周圍的環境，帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征；引導幼兒在日常生活的環境中觀察動、植物的變化以及人們的活動，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。

2、物質準備：春天里冰融化了、桃花開了等自然景象的音樂視頻；《春天的秘密》幻燈；教師自制詩文的句式圖表、圖片；音樂《沉思曲》

1、介紹詩歌題目，激發幼兒對春天的興趣。

2、師：老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，名字叫做《春天的秘密》

師：你們想一想春天里都有什么秘密？

幼：樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師：小朋友來聽一聽詩文中是怎么說的。

1、教師跟音樂完整的朗誦詩文。

師：我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文，找一找春天的秘密在哪呢？

2、教師第二遍完整朗誦詩文，使幼兒充分的理解詩文的結構，感受詩文的不同。

3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。

師：小河里冰融化了是什么樣的？桃花呢？

教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化，并用動作進行模仿。

4、出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結合詩文內容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。

師：春天里還有什么秘密呢？

老師引導幼兒一起找出春天的其他特征，并嘗試用詩文的句式進行仿編。

春天來了，春天來了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝（嘩嘩）地流著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風中輕輕地飄揚，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

春天來了，春天來了，春天在哪呢？農民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷著：“春天在這兒！春天在這兒”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

大班語言春天里的秘密教案篇十二

1．根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

2．繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

3．培養幼兒合作精神。

1.熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經驗）

2．材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

1．請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

2．提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

3．討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

4．分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

5．幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6．教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

7．啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。

幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創作，集體圍繞一個主題來設計，充分發揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過來擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后，我將整個作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

不足：幼兒提出用別的方法來表現春天，沒有實踐。

原因：事先沒有做這方面的準備；這學期一直在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

措施：在活動區為幼兒提供多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創作，使孩子們感到活動還沒有結束。

大班語言春天里的秘密教案篇十三

1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產生熱愛大自然的情感。

2、理解詩歌內容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

3、感受詩歌的語言美，并學用不同語氣語調朗誦。

春天的flash課件作品

1、用提問引起幼兒興趣

（故做神秘狀）我有一個秘密想告訴你們！你們想知道么？

（輕聲說）我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們怎么知道的呢，誰能告訴我？？

2、教師富有表情地朗誦詩歌。

剛才你們告訴我一些關于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現在就讓我們來聽一聽詩歌。

3、這首詩歌叫什么名字？詩歌里告訴我們哪些秘密呢？

幼兒講述。

4、演示課件，再次完整欣賞散文。

春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？

5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

提問：是誰告訴我們春天在這里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？

那這首詩歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。

小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？“春天在這兒！”

因為這是春天的秘密，秘密應該怎樣說？（小聲說）

有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……

有誰微笑的說？

誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

拖拉機！在農田里，農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）

7、再次欣賞課件和詩歌。

我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？

你對春天有什么樣的感覺？

現在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美?。?！

8、現在讓我們一起出去找找春天的秘密，把它編進我們的詩歌里好不好？

大班語言春天里的秘密教案篇十四

1. 理解詩歌的內容，感受詩歌循環反復的句式美及語言美。

2.嘗試用敲印畫的方式，描述自己眼中春天的秘密。

3.樂意參加集體活動，感受春天的美。

理解詩歌內容，感受詩歌中優美的意境。

感受詩歌循環反復的句式及語言美。

1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2.舒緩的背景音樂、ppt《春天的秘密》。

3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

師：小朋友們知道現在是什么季節嗎？（春天），對，春天來了，春天在哪兒呢？今天，老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的詩歌，名字就叫《春天的秘密》。

（教師完整朗誦散文詩，幼兒欣賞。）

播放ppt鼓勵并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

（1）春天來了，春天來了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說的？說了什么？（小聲……）

（2）春天來了，春天來了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風中會怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

（3）桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個小朋友來補充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰來做一做這個動作？三、 詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

（4）燕子怎么了？（飛在天空里），燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得開心嗎？剛才有小朋友說道麥苗了，

（5）是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的？你們聽完這句話有什么感覺？

(6)春天來了，農民伯伯忙著干什么呢？拖拉機是發出什么樣的聲音？拖拉機也是小聲說嗎？散文詩你用了一個什么詞來說的？

播放故事錄音，鼓勵幼兒跟念。

師：春天還有很多秘密，還會在哪里呢？他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢？

1.教師交代作畫要求

2.幼兒繪畫，教師巡回指導。

3.展示作品，小結結束活動。

大班語言春天里的秘密教案篇十五

1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

1、課件：尋找春天的圖畫

2、春天的掛圖。

一、導入

談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什么季節了？

春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變化？

二、展開

1.課件演示（嘗試用恰當的語言描述畫面的內容）

教師：春天來了，春天有哪些變化呢？

咱們一起來看看這些地方有什么變化？

（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民）

教師：今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

2.視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。

（1）教師有感情地朗誦詩歌。

（2）提問：春天來了，我們周圍有什么變化？“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環反復的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？

有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反復的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。

4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

（2）請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小秘密呢？你能把它們編進詩歌里嗎？

（3）教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

三、延伸

在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

大班語言春天里的秘密教案篇十六

1.根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

2．繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

3．培養幼兒合作精神。

1.熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經驗）

2．材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

1. 請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

2．提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

3．討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

4．分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

5．幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6．教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

7．啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

大班語言春天里的秘密教案篇十七

：引導幼兒互相合作，能用不同材料表現春天的特點，萌發幼兒對春天的熱愛。

1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

1信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。

2．幼兒表現春天的景色

1）我們發現了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現春天的景色最美、最好。

2）幼兒商量、操作，教師巡回指導。

3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發芽了，桃花開放了等。

總結：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

延伸：春天有好多的秘密，現在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發現夏天的秘密告訴大家。

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

大班語言春天里的秘密教案篇十八

《春天的秘密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

1、知道春天的主要特征，理解詩歌內容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。

2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。活動準備：

1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內容用繪畫的形式表征。

2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風景卡片若干。

1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。

2、逐幅出示圖片，理解詩歌內容。

啟發幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發幼兒說出小草小花等剛發的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農民伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么？

引導幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結。

3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內容。

（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的印象。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據詩歌的結構進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。

春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄蕩，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，

微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！

我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

大班語言春天里的秘密教案篇十九

春天來了，小朋友身邊和周圍發生了很多變化，幼兒對這些變化都產生了濃厚的興趣。根據《綱要》精神指出“要創設寬松、自由的語言環境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力”因此，我創設了活動《春天的秘密》，通過欣賞詩歌，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化，培養了幼兒的想象力和創造力。

1、朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

1、 音樂、ppt

2、幼兒對春天的特征有一定的了解

重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環境在春天的變化。

難點：運用替換的方式仿編詩歌。

一、談話方式引入課題

師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做？（幼兒回答）

今天老師帶來了有關春天的秘密也想和小朋友一起分享，現在讓我們一起來聽聽吧！

二、引導幼兒欣賞詩歌，熟悉詩歌

1、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）

你們發現了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽、看一看。

2、第二次完整欣賞，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發生了什么變化？

大班語言春天里的秘密教案篇二十

語言活動——春天的秘密（詩歌欣賞）

1、嘗試用繪畫的方式表現春天。

2、喜歡欣賞詩歌，培養傾聽的習慣。

1、準備錄音機、詩歌《春天的秘密》；錄音磁帶。

2、準備彩筆、圖畫紙。

3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》

1、欣賞詩歌

1）利用錄音機播放詩歌《春天的秘密》錄音磁帶，引導幼兒欣賞。

2）啟發幼兒想象美麗的春天景色，并與同伴交流。

2、繪畫詩歌。

1）引導幼兒結合對春天的已有經驗，根據自己的興趣，從不同的方面畫出春天的秘密。

2）鼓勵幼兒大膽作畫。

3）提醒幼兒注意色彩要鮮艷，涂色要均勻。

3、分享作品。

1）請幼兒與同伴互相講述自己的作品。

2）與幼兒一起利用自己的繪畫作品布置春天的畫展。

在《春天的秘密》活動中，我和幼兒一起把春天的秘密分為動植物、食品、服裝、日用品等類別，并讓幼兒自由組合為若干小組，選出組長，一起去尋找春天的秘密。

幼兒尋找到后，就用圖畫的形式進行記錄，然后相互交流尋找到的結果并記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法，幼兒會從同伴那里獲得新信息、新經驗，從而促進自身的不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題，如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣才不會重復等，這些問題的答案不應由教師來給予，而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決，使他們不斷地獲得有益的經驗。