作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文一年級拼音教學教案篇1

教學目標

知識與技能

1、學會i u ü三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節。

2、掌握i u ü的四個聲調并能直接讀出聲調。

3、學會y w和yi wu yu的正確發音。

情感態度與價值觀

激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。

教學重難點

1、學會三個單韻母和三個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、明確整體認讀音節的概念。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

教師批注

一、復習檢查，導入新課

1、同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。

（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽出來紅通通，公雞一叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）

2、今天，我們還要認識三個單韻母。（板書：i u ü）希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。

二、教學i u ü的發音

1、看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）

（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的三個新的單韻母朋友?？纯茨膫€同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）

師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交朋友吧。

2、教學i的發音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。

（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）

（2）編順口溜：l加上點i i i；牙齒對齊i i i。

3、教學u的發音。

師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。

（1）烏鴉的“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）

（2）編順口溜記發音：像個茶杯u u u，嘴巴突出u u u。

4、教學ü的。發音。

（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。

（2）師：孩子們發現了嗎？剛才這個ü和u有什么聯系？（ü就是u上面加上兩點。）

（3）讀順口溜：

u上加點ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。

三、學習i u ü的四聲

1、學習i的四聲。（出示課件）

（1）學習i的發音。

師：同學們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

（2）學習標調。

同學們，剛才你們發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）

（3）讀順口溜：

小i有禮貌，標調就摘帽。

（4）分組練習四聲。

2、學習u的四聲。

（1）學習u的發音。

師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術了。（出示：ū ú ǔ ù）

讓學生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。

（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

3、學習ü的四聲。

（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ，男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）

（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）

小小魚（ｙú），愛學習。不管天晴和下雨（ｙǔ），

不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。

四、書寫指導

1、師：i u ü也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。

引導觀察i u ü的占格及書寫。（i ü住在上格和中格，u住在中格。）

2、學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。

第二課時

教學過程教師批注

一、復習導入

1、師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習a o e i u ü）

2、卡片認讀帶聲調的韻母a o e i u ü。這節課，我們還將學習聲母y w。

二、學習聲母y w和整體認讀音節yi wu yu

1、學習聲母y。

（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰嗎？

（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

（5）記字形。（像個樹杈y y y。）

2、學習聲母w。

（1）出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

（4）記字形。（像間屋子w w w。）

3、指導書寫。

（1）觀察書寫格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）

（2）書寫指導：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。

4、學習整體認讀音節yi。

（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。

（2）認記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。

（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）

（4）用yi的四個聲調分別組詞。

5、學習整體認讀音節wu。（方法同yi）

6、學習整體認讀音節yu。

（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：

小鯉魚ｙúｙúｙú，ü若見y要敬禮。

（2）練習yu的四個聲調，并組詞。

三、開展小游戲，鞏固新知識

1、開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。

2、讓學生齊讀。

教學板書

小學語文一年級拼音教學教案篇2

第一課時

教學內容：

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節。

教學重難點：

１、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節。

教具：

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、討論：復韻母和整體認讀音節在發音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

１、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

３、啟發記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學生嘗試發音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，并學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚復習ü上兩點省的規則

﹙３﹚學生練習拼讀．

２、學生練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音。．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學生嘗試發音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:

教學目標：

１、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.

２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：

教具：

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

１、引導觀察圖片

２、指導讀句子

３、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

小學語文一年級拼音教學教案篇3

第一課時 教學目標

知識與能力目標

1、學習g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習g k h與單韻母組成的音節，能正確拼讀。

方法與過程目標

創設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦 的實踐參與中學好拼音。

情感態度目標

在學習過程中激發學生學習興趣，使他們感受到學拼音的樂趣，培養積極思考、勇于發現、善于表達的品質。

一、復習舊知，引入新課

1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。

2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）

3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。

4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

二、學習g、k、h

1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！ 2、學習g

（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。

（2）齊讀？，開火車讀

（3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）

（4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

（5）書寫指導

g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！

a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范

b.生書空訓練

c.指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價

3、學習k?

（1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發音？

（2）抽生讀，小組讀

（3）交流記形

（4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪k?k?？k?？，一挺機槍就是？k?。

（5）書寫指導

4、學習？h（同上）

三、課中操

小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺機槍就是？k?。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟讀

2、自配動作讀

四、學習g、k、h與單韻母的拼讀

聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節）

指名讀、齊讀

五、回顧總結

1、這節課學會了什么？

2、下節課我們再和聲母寶寶一起玩吧！

小學語文一年級拼音教學教案篇4

1、復習目標：

（1） 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

（2） 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

（3） 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

（4） 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2、復習要點及方法：

（1） 聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

（2）韻母：

韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

（3）整體認讀音節：

整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

（4） 標調規則：

關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

（5） 拼寫規則：

j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

ju （ )—( ），有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節中的聲母或韻母。

3)分解音節或合成音節。

4)看圖把音節補充完整。

5)給音節標聲調。

6)在音節中找出整體認讀音節。

7)看圖選擇正確的音節。

8)分別找出聲母、韻母、音節。

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

小學語文一年級拼音教學教案篇5

教學目標

1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

3。培養學生看圖和讀書的能力。

重點：

學會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aeiu相拼的音節。

教學過程

第一課時

一、復習

1．指讀6個單韻母。

2．齊讀4個聲母b p m f

3．認讀音節：b4 b！ p2 m^ f$

二、指導學習聲母

1．學習d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區別？

2．學習t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習發音

（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學習n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

（4）學生練習發音

4．學習I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

（3）學生練習發音

（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

I n共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1．認讀聲母d t n l

2．說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢查

1．指讀聲母d t n l

2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。

小組討論，指名說。

3．拼讀音節：指名讀、齊讀（板書）

ba bo be bi pa po pe pi

ma mo me mi fa fo fe fi

二、學習拼讀

1．看圖練說，圖上畫了什么？

2．出示音節d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節n、t、l，

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節

用同樣方法看圖學習其他音節

da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節并作比較

naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結

我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教學后記：

注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。

小學語文一年級拼音教學教案篇6

9 ɑi ei ui

教材解析

本課有 6 部分內容。

第一部分是 3 個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一 個挨著一個，圍坐在一位白頭發、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。

第二部分是復韻母 ɑi、ei、ui 的四聲。

第三部分是聲母與 ɑi、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節和三拼音節。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關系，其中“妹、 奶”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學的音節，“白、皮” 是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節詞“pái duì”。

教學目標

1、 正確認讀復韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。

2、 正確拼讀聲母和 ɑi、ei、ui 組成的音節。了解復韻母的標調規則。能在四線格中正 確書寫音節詞“pái duì”。

3、 借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。

4、 認識“妹、奶、白、皮”4 個生字。

【教學重點】 復韻母 ɑi、ei、ui 的正確認讀；聲母和 ɑi、ei、ui 組成音節的正確拼讀。 【教學難點】 了解復韻母的標調規則。

教學建議

一、復韻母教學

1、 讀準音。 情境圖中隱含著復韻母的讀音，復韻母讀音的教學要充分利用情境圖。要引導學生仔

細觀察情境圖，讓學生用完整的句子說說圖中有什么。在學生說到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時候，相機出示 ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節可以提示本課復韻母的讀 音，如，圖中有 3 個女“孩”、3 個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發，有的“背”著書 包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學的時候，也可以 用提問的方式引導學生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復韻母相關的音節。

復韻母的發音是本課教學的難點。除了利用情境圖學習發音，還可以引導學生聯系生 活發好這些音。如，借助語氣詞“唉”發 ɑi 的音，模仿和別人打招呼發出的“欸”音練習 ei 的發音，借助“揮手”的“揮”的發音練習“ui”的音。教師要盡可能地創設情境，在 不同的情境中示范發音，讓學生模仿跟讀、反復練習，直至能讀準這幾個復韻母。

鞏固練習時，教師可以出示 ɑ？ɑi、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學生對比著讀，在比較中 讀準韻母，體會復韻母和單韻母發音方法的不同：復韻母的發音是從前一個字母快速地滑 向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發音時口形保持不變。

2、 識記形。

本課是學生第一次接觸復韻母。教學前可以先復習 6 個打亂順序的單韻母，提示學生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復韻母。

可以通過比較 ɑ？ɑi、e?ei、u?ui 這 3 組韻母來進行復韻母的字形教學，幫助學生記住 復韻母。

3、 四聲練習。

ɑi、ei、ui 四聲的教學要盡可能聯系學生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學生掌握韻母的發音。

教學時可以出示帶調的復韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的 情境圖，先讓學生自己試著讀復韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調復韻母的讀音。引導學生邊做動作邊讀，鼓勵學生自編順口溜 反復練習。

教學時還要引導學生觀察復韻母的調號位置，了解標調規則?？梢猿鍪編в新曊{的復 韻母卡片，讓學生自己發現標調的規律，然后利用故事引出標調規則：ɑi 的聲調標在 ɑ 上， ei 的聲調標在 e 上，ui 的聲調標在 i 上，i 上的點去掉。為了便于學生記住規則，通過朗讀 復韻母標調兒歌進行鞏固。需要注意的是，標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫 助正確抄寫音節。

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二、拼讀教學

拼讀聲母和復韻母組成的音節，可以鼓勵學生運用已經掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學生圈出帶調的復韻母，先把復韻母讀準，然 后再把聲母和復韻母放在一起拼讀。提醒學生不能把復韻母拆開拼讀。

在拼讀音節時，要聯系學生的口語經驗，調動學生的生活積累，把音節和學生熟悉的 事物對應起來。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節，可以結合相應的動 作展開教學，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節，可以借助實物或圖片展開教學。有的 音節可以直接在上面的情境圖中找到相應的事物，如 bēi、shuǐ，

教學時可以充分利用這 些已有的資源。此外，學生每拼出一個音節，都可以讓他們說一說、用一用，如，學生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什么 gāi ？學生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應該 打人”的“gāi”。

三、詞語和兒歌教學

1、 詞語。 “妹妹、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學的音節。教師要引導學生進行自主拼讀，

可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節再看圖印證，借助圖了解人物關系。引 導學生借助學過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。

2、 兒歌。 兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發揮學生的自主性，除了拼讀標紅

的、本課新學的音節，還可以讓學生自行圈畫，發現隱藏在兒歌中的已經學過的音節。引 導學生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節的方法。

這首兒歌的節奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑”則是 前四后三的節奏，朗讀指導時教師要充分發揮范讀的作用。

四、識字教學 妹 教學時除了利用課文插圖，還可以結合學生的家庭生活練習說話，如“我的妹

妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

奶 結合家庭生活，引導學生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會 “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白 教學時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結合學生的生活經驗，讓學生說說生 活中有哪些白色的事物。

皮 可以讓學生摸摸自己身上的皮膚，并引導學生拓展和“皮”有關的詞語，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。

五、書寫指導

本課是初次要求學生在四線格中寫音節詞，教學中，教師要做好示范，提醒學生： 這些復韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、 勻稱，形成一個整體。還要提醒學生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標聲調；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節寫一個音節，要養成書寫 的好習慣。

實踐活動

1、 拼一拼，讀一讀。

？ chái dài chuí bèi féi gài guì

？ kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi

？ shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī

2、 讀一讀，比一比。

？ bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi

？ huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi

3、 把音節和圖連起來。

bái cài? cǎi qí？ dài shǔ？ pí dài? wū ɡuī

教學資源

1、 ɑi、ei、ui 的發音方法。

ɑi 從前元音 ɑ 開始，舌尖可抵下齒背，ɑ 清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動升高， 大體停在接近于 i，但舌位要略低的位置。口形由開到微合。

ei 先發舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向 i 的方向滑動。大 體停在接近于 i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_變閉合。

ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式，由 u 和 ei 結合而成。在發音時，先發元 音 u，然后舌位滑向 ei。ui 不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ɑi 和 ei 可以自 成音節，直接給漢字注音。

106

2、 標調的故事。

單韻母家族有一頂會變聲調的帽子，但 6 個單韻母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 從來不會 因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規定：有 ɑ 在，給老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來，誰在后面就誰戴。

3、 四聲調順口溜舉例。

？ ɑi 的四聲調 āi、āi、āi 挨得近， ái、ái、ái 挨餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個子， ài、ài、ài 愛學習。

4、 復韻母的標調規則兒歌。

ɑ o e，i u ü，聲調按序標。 小 i 有禮貌，標調就摘帽。

i、u 在一起，聲調往后標。

ui 的四聲調 uī、uī、uī 危險啊， uí、uí、uí 違規啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 喂飽了。

5、 拼音節，讀詞語。

ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ

桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴

hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ

害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭

6、 兒歌。

xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì

小 乖 乖，自 己 睡，

tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi

脫 掉 衣 服 蓋 好 被，

xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí

鞋 子 床 前 擺 整 齊，

shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi

睡 覺 不 用 媽 媽 陪。

小學語文一年級拼音教學教案篇7

【教學目標】

１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

【教學重難點】

前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

【教學準備】

聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學課時】

２～３課時。

【學情預測】

前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

第一課時

教學目標

按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母?？磮D讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

教學過程

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

小學語文一年級拼音教學教案篇8

教學目標

1、能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節。

2、自己試著拼讀音節，感受拼音的樂趣。

重點難點

重點：讀準與ei、en、enɡ相應的音節。

難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區分。

教學準備

拼音示教板，相關的拼音卡片。

教學過程

一、復習(12)

1、抽讀韻母卡片。

2、回憶韻母的發音方法。

3、辨別聲母、韻母、音節。

二、拼讀練習(23)

1、拼一拼

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（1）放手讓學生自主學習。

（2）抽讀，齊讀，分組讀。

2、試著讀讀連連。

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蜂燈分粉飛

三、布置作業(8)

抄寫音節。

板書設計

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教后感