范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

竊讀記的筆記篇一

苦，是必不可少的；累，也是不可能沒有的。有時害怕被書店老板發現，被趕出去，有時一本書被賣完了，又要到幾家書店才能讀完。

為了避免被發現，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛是他的小妹妹或小女兒。這樣就可以踏踏實實地看書了。

可是，有時候，林海音也會被書店老板發現，就會把我趕走。老板總會讓我感到渾身不自在。沒錢怎么了？看不起人呀！因此我產生了對大人的仇恨。

直到有一次，一個售貨員使海音非常感動；她特意給海音留了一本書，等海音看完才賣出去……她讓我很感動。

雖然竊讀是苦的，澀的，但經歷過這千滋百味后最終都匯成了一個字——甜。

現在大家都有錢了，有能力去買書了，可就因為有錢了，所以對書視而不見，買了又不看，把心思全放在看電視，玩電腦上。今后我不能這樣，我要多讀書，讀好書，也要好好讀書。下面我給大家提一些讀書建議吧！

1、做筆記——要把好詞，好句抄下來。

2、反復讀——喜歡就多讀幾遍。

3、寫讀后感——把多所讀的書的感受寫下來。

以后大家要多多讀書，把知識都記在腦子里！多讀書可以涉取到知識，還可以增長作文能力。不好的書不要讀，因為它就像一個不好的朋友，隨時會傷害你。

讓我們大家一起多看書，看好書吧！

竊讀記的筆記篇二

相信大家都看過林海音的《竊讀記》吧？我也“竊讀”過！不僅在家里“竊讀”，還經常去超市的書店“竊讀”。

“向韻雯，快寫作業！”老爸的吼聲又來了。我戀戀不舍地放下《九月的冰河》，悶悶地去寫作業。

寫了一小會兒作業，我就開始有點兒手癢了——《九月的冰河》我才看了一點兒，就再看一小會兒吧！我終于忍不住了，從書堆里抽出那本書，津津有味地看了起來，任時間一點點過去……忽然，聽見門外有一陣輕微的腳步聲——老爸！我馬上收好書，拿出鋼筆，開始寫作業。

為了看到想看的書，我得把學習成績搞好，因為考好了就能得到我最想要的獎勵——書。時間一久，家里書架上的書飛快地換了一批又一批。反復看過的書就對我失去了吸引力，老媽還把省兒童讀書館的兩張借書卡也停了，一個月少讀八本書啊！去哪看書呢？必須得想辦法。我很快就把視線投向了老媽經常去的超市，那里的圖書可真多啊。

我小心地踮著腳走過去，探頭一看，沒有工作人員！太好了！我趕快跑到書架前，在一沓沓五顏六色的書里，我飛快地翻動著。咦，不在這兒，也不是這兒……啊！在這！真是“眾里尋書千百度，驀然回首，那書卻在燈火闌珊處”呀。我急忙沖過去，捧起那本書——啊呀！有工作人員過來了！我一閃，躲了起來，然后，一不做二不休，我干脆捧著書，躲在角落里看了起來。一開始我還有點緊張，生怕被發現，后來，我就沉浸在書里了……如果不是采購完畢的老媽要把我拉走，我估計還要看好幾個小時呢！

竊讀也很過癮，你也竊讀過么？

竊讀記的筆記篇三

帶著好奇的心情，我讀了林海音的《竊讀記》，這個題目使我心生疑問。 為什么像林海音這樣的國家人物在他小時候需要偷偷讀書？直到我閱讀了文字。

這篇文章主要講了：林海音小時候家境貧寒，買不起書，就每天放學后急匆匆地從學校感到書店，到傍晚才回家。她品嘗了竊讀的酸甜苦辣，表現了林海音對讀書的熱愛，和對知識的渴求。

文中我最欣賞國文老師的話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。吃飯長大是身體的物質需求;讀書長大指的是精神的成長，心靈的成長。想想看，也的確如此，只有知識和智慧共同成長的人，才是健康成長的人。我們每天都必須吃飯，也必須讀書。

21世紀，這個富有的時代，大多數少年寧可把時間浪費在發呆上，也不肯去看一看書。在這個富有的時代，已經有了電腦和電視，還有誰愿意為看不了書而苦惱呢?

也是，只有上一世紀的青年擁有這種毅力。正如我所說的，故事講述了女孩兒林海音小時候偷偷讀書的故事。看，那個放學后急匆匆走向書店的女孩就是童年時代的林海音。從她沒找到書前的焦急與找到書后的喜悅，形成了鮮明的對比。最后一句話令我感受尤為深刻。它讓我明白了吃飯是身體的物質需要，而讀書使精神心靈成長，這兩樣都是必不可少的!

與林海音相比，我看書的癡迷度可比不過她。我平常讀書的速度有點走馬觀花，一目十行，而對讀書的理解，也是囫圇吞棗，不求甚解。我每回一到書店，就就要買書，每回買回的書，我差不多都看不懂其中理。我以后一定要像林海音熱愛讀書。

讀書不僅能提高我們的寫作能力，還能將我們的知識增長。書，就是一把把打開智慧之門的鑰匙;書，就是一只只蠟筆，將我們黑白的人生涂上色彩;書，就是——讓我們熱愛讀書吧!讓我們暢游書海，擁有智慧吧!

竊讀記的筆記篇四

放學后，“我”奔向竊讀的書店，藏身于眾多顧客之中，既快樂又懼怕的竊讀，有時候，以

雨天為借口，可以在書店里長時間的看書。走出書店的我，明白了讀書的重要性：我們是吃飯長

大的，也是讀書長大的！

中心思想：

以“竊讀”為線索，以“我”放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，作者通過細致入微的動作描寫和自語式的獨白描繪心境，細膩生動地描繪了“我”“竊讀”時的獨特感受與百般滋味，將一個極其熱愛讀書，渴求知識的充滿靈性的“我”表現得淋漓盡致。

段落結構

《竊讀記》分段及段意全文共十個自然段，可分為三段：

第一段（第1至第4自然段）：“我”常常到書店去“竊讀”。

第二段（第5至第9自然段）：“我”在竊讀過程中的苦與樂。

第三段（第10自然段）：“我”時刻記得國文老師鼓勵我們的話。