作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇一

1、認識紅、黃、藍三原色，學習搭配使用。培養幼兒對色彩的興趣。

2、學習用棉簽印染的方法。

3、知道手帕的形狀、用途。

1、水粉顏料、調色盤、棉簽、餐巾紙。

2、娃娃、印染好的手帕。

1、天氣真熱呀，娃娃出了許多汗，小朋友說怎么辦？（幼兒自由想象，發言）

2、老師送給娃娃“手帕”：

老師用“手帕”給娃娃擦擦汗，小朋友看看老師的“手帕”是用什么做的？

手帕還有什么用？

“娃娃”沒有手帕怎么辦？

好！現在請小朋友做條手帕送給娃娃。

（1）手帕（餐巾紙）是什么形狀的？

（2）請大家把手帕變一變，還能變出什么形狀？（長方形、三角形、小正方形等）。

（3）老師用它變成小正方形，來給手帕印染上漂亮顏色。

看看這是什么顏色？（認識紅、黃、藍）先用紅色在四個角點一下，再用黃色點幾下，最后用藍色在中間點幾下。

印好后，小心地把“手帕”打開，晾在報紙上吹干。

老師給小朋友準備了棉簽和紅、黃、藍三種顏料，請小朋友用棉簽蘸上三種顏色來“印染”手帕，但要注意：

（1）一個棉簽蘸一種顏料

（2）使用顏料要小心，保持整潔

（3）注意顏色搭配使用

請“娃娃”看看、說說誰印染的手帕最漂亮，顏色最好看。

1、可繼續讓幼兒印染衣服、褲子、圍巾等物品。

2、選一種喜愛的顏色到外面瓷磚上作畫。

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇二

1.幼兒通過自己的動手操作，能大膽的表達出這三種不同的顏色以及會區別這三種顏色。

2.在游戲活動的過程中，幫助幼兒與幼兒之間學會與他人交往，學會與他人和睦相處。

3.幼兒樂于探索和發現，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1.若干個打滿紅黃藍三原色的乒乓球。（分別放在若干個對應顏色的籮筐里）

2.白顏色的宣紙若干，三種顏色的五角星若干。

3.有三原色組成的三條河。

4.小兔子的頭飾若干，別針若干個，繩子兩條。

激發興趣——自由探索——游戲體驗

（一）激發興趣

1.“興趣是最好的老師！”教師在活動一開始扮演兔媽媽的角色，帶領著兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林里探險。教師帶領幼兒一邊走一邊鞏固和復習紅黃藍三種顏色。老師請順利通過的兔寶寶每人選一朵花作為獎勵，其中分為三種顏色的花。

2.請小朋友們根據自己所選擇的花的顏色，站到對應的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號：紅隊、黃隊和藍隊。

（二）自由探索

1．教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢？”引起幼兒思考運用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。

2．“今天，我要教你們一個新的本領，你們想學嗎？”教師介紹新的游戲規則，讓幼兒遵守這些規則。“兔寶寶們一定要記住，將用完的乒乓球寶寶放回自己的家，然后再去選擇別的顏色寶寶。”

3．幼兒進行自由操作，自主探索。這時幼兒之間可以相互交流自己制作的手帕是什么顏色的？

（三）游戲體驗

1．游戲指導：“你的乒乓球寶寶滾出的是什么顏色啊？你還可以再選擇別的乒乓球寶寶看看他滾出來的是什么顏色呢，會不會一樣啊？”

2．展示幼兒作品，并給予表揚和鼓勵。

3．結束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧！

今天我上了一節美術課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學不僅需要教師教學錢的精心預設，更需要教師教學中的靈活執行，還需要教師教學后的及時反思。

本次活動帶給我的體會是：

1．小班幼兒由于小肌肉發展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對于幼兒的想象力、美術的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發他們的對學習探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現了各種各樣的花紋。

2．本次活動采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規習慣。在活動前，教師必須把常規考慮得非常仔細。在備課的時候，我很認真地備課，把在活動中要說的每一句話都考慮到，仔細推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規教育。從活動的結果看，我們班小朋友的常規還是比較好的。

3、在細節方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導幼兒作畫。在幼兒操作時我又提出要求，用兩個手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。教師只有在開展活動前把每個會發生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學活動有效的開展。

4．從幼兒的反應來看，幼兒對活動很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強他們的審美意識。

5．在本次活動中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都主動參與活動，并鼓勵幼兒大膽創作，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創作過程，從而激發了幼兒創作的興趣和愿望。

6．本活動也存在著一些不足的地方，教師的回應策略有欠缺，以后還要加強這方面的學習。

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇三

裝飾畫《美麗的手帕》

1、初步感受用大小不同的圖案在正方形中心、四角、四邊裝飾手帕，感受對稱的美。

2、掌握基本的繪畫技能，畫線條，認識基本的顏色搭配。

3、在畫手帕和送手帕活動中，學會與小朋友友好相處。

1、知識準備：幼兒初步學會找對稱點，并觀察過教多的手帕。

2、物質準備：兩張范例，人手一張正方形白紙，紋樣范例若干，水彩筆等。

“小朋友，你們看，這是什么呢？很漂亮吧，你們想不想有一條這樣的手帕呢？我們一起來觀察一下它是怎么做的。”

1、教師引導幼兒觀察范例

幼兒自由欣賞觀察，說一說老師的手帕有哪些特點？重點引導幼兒欣賞手帕的對稱圖案，感受作品的對稱美和圖案美。

2、教師示范，分析裝飾手帕的基本方法（中心、四邊、四角），按照對稱原則，主次之分，采用基本顏色進行搭配。

1、幼兒動手操作，教師及時給予鼓勵和表揚。

2、引導幼兒注意顏色的搭配，圖案的對稱等。

3、督促幼兒在裝飾時，講究衛生，保持地面干凈。

1、欣賞同伴的作品。

2、互贈手帕，學會與小伙伴友好相處。

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇四

1、在已有印章畫經驗的基礎上，學習一個接著一個印，體驗新方法印畫的美感。

2、能自由選擇印畫，體驗運用不同操作材料和顏色所帶來的美感。

瓶蓋、菜根印章，紅、黃、藍顏料若干，

范畫兩張，幼兒操作花布人手一份

1．教師導入活動，引起幼兒興趣

（拿出上次作品）

問：這是什么？你知道這塊美麗的手帕是怎么變出來的？（回憶）

師：你覺得這些圖案寶寶在干什么？（做游戲）

問：它們玩得真開心，你們看，現在它們又干什么了？（出示老師作品）

師：那它們是怎么排隊的？（一個接著一個開好小火車）

師：這樣排好隊，你感覺怎么樣？

師總結：對，美麗的圖案排好隊感覺很整齊。

2．教師示范講解（重點強調所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）

（介紹操作材料）

師：那我們也來給圖案寶寶排隊。

師示范（“蘸一蘸，舔一舔，輕輕按一按，停一停，一個接著一個排好隊。”）

師和小朋友一起一個接著一個印

（出示第二張）

3．交代要求幼兒作畫，

提醒幼兒印的時候，一個接著一個印。

注意衛生，強調一個印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。

4．總結評價，結束活動

師：看看哪塊小手帕排隊最整齊？它們是怎么排的？

（比較圖案寶寶的大小，學習數數比較大小等）

欣賞各種不同裝飾風格的手帕，說說他們的花紋是怎樣的？

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇五

1.愿意嘗試新的作畫工具，積極探索彈珠滾畫的多種滾法。

2.能夠按照步驟圖，通過對比、操作，發現"滾畫"的方法。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1、玻璃彈珠若干，包裝盒的蓋子，人手一個，里面放"手帕"。

2、每張桌子一塊抹布及一份顏料(紅黃藍綠各一)放在透明的大飲料瓶里。

3、彈珠滾畫步驟圖。

1.瞧，這是什么，你玩過么?你平時是怎么玩的呀?

2.探索彈珠在盒子里怎么滾動：今天我們來玩一個新方法，不用小手，把彈珠放在盒子里，有什么辦法可以使它滾動起來?

3.你們想了這么多的方法，想不想自己試一試啊?等下請你回到位置上試一試，要求是彈珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的時候仔細想一想彈珠是在么滾動的。

1.根據幼兒的回答出示相應的圖譜。

2.教師小結：老師根據你們滾動彈珠的方法編了首兒歌，上下來回滾動，左右來回滾動，四周來回滾動。

1.我帶來了一塊特別手帕，看看它和我們平時的手帕有什么不一樣?什么材料，線條呢?它是用什么畫出來的呀?

2.我們今天要用彈珠來畫畫，叫做彈珠滾畫。學習彈珠滾畫的本領。

3.熊伯伯的商店要進一批手帕，他想請小朋友幫個忙和彈珠一起把手帕完成好你們愿意么?

1.教師出示彈珠滾畫的步驟圖，幼兒看圖講解。

誰來說說看彈珠是怎么滾畫出來的?

2.彈珠滾畫的方法已經知道了，那滾畫的時候要注意什么呢?

(1)滾得時候輕輕地不能讓彈珠寶寶掉下去哦，它會疼的，會哭的。

(2)要把彈珠寶寶送回家，哪個顏料盤里拿的就要還到那個顏料盤里，不可以混在一起喲，不然會變丑，變臟的。

(3)滾畫的時候要愛護我們的衣服哦，不要畫在衣服上。

(4)畫好了之后要把手擦干凈。

畫好了之后把手帕給熊伯伯，讓熊伯伯掛在他的商店里。

剛剛在滾畫的時候遇到什么問題了，你是怎么解決的?

1.你們都很棒，現在我們來欣賞一下熊伯伯商店里的手帕，你喜歡哪一塊，買哪一塊?

2.熊伯伯的商店可以開張，我們小朋友有空可以去買了哦。

對于小班的發展水平來講，本次教學中運用勺子將彈珠舀起來，這種需要小肌肉群活動的動手能力不太理想，需要老師的幫助，然而將雙手托起，紙盒子東搖搖西晃晃，訓練大肌肉及胳膊活動能力，得到較為適宜的`訓練。

本次活動主要得到愉悅情感的體驗，玩的開心是有的，但是要得到美麗的涂畫作品還需改進。

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇六

1、愿意嘗試操作活動，通過對比、操作，發現“滾畫”的方法。

2、對滾畫活動感興趣，喜歡滾畫出的花紋。

1、范畫、玻璃彈珠若干、包裝盒等；電視機、實物投影儀。

2、幼兒畫冊人手一份繪畫紙、水粉顏料，將彈珠放在顏料盤里。

1、師：寶寶們，我們小手洗干凈以后會擦在哪里呢？引導幼兒進行回答。

2、我們都有手帕對嗎？請你們來說說你們的手帕是什么樣子的？

3、今天，老師也有一塊漂亮的手帕帶給你們看，請寶寶們看看和你們見過的手帕有什么不同。

1、出示范畫，引導幼兒思考：這么美的“手怕”是什么樣子的呢？用什么樣的筆畫出來的呢？組織幼兒進行觀察并進行討論和回答。

2、拿出筆、彈珠讓幼兒大膽地進行假設和思考。師：這會是其中哪樣工具來畫的呢？

1、教師出示范例繼續讓幼兒觀看。

師：我們今天要和平時畫的不同，今天用彈珠來畫，你們可要看清楚，看它是怎么樣畫的？

2、示范畫法（實物投影儀下操作）。

（1）先把紙放在包裝盒里，將彈珠從水粉顏料中取出來，兩只小手拿著包裝盒的兩邊，然后進行來回的搖動盒子。

（2）在進行彈珠滾畫的時候，小手要握穩包裝盒，進行滾畫，不要太用力去進行搖，請幼兒進行徒手學習滾畫。

3、分發繪畫紙，交代繪畫要求。

4、幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒在滾畫的時候不要太用力，要有序的進行來回滾。

5、提醒幼兒在滾畫的時候顏料不要弄在身上。

小結：今天我們都嘗試進行了滾畫手帕，現在我們來看看誰的手帕最漂亮。

及時進行講評和表揚滾畫作品好的幼兒。

幼兒雖然對手帕并不陌生，但對手帕上的圖案可以說很陌生，因為在平時幼兒幾乎不會去注意觀察上面的圖案結構，因此，在操作之前先要讓幼兒對手帕的圖案結構有一個初步的了解，知道手帕圖案的多樣性和豐富性，從而激發幼兒設計手帕的興趣。

幼兒對滾畫這項技能應該有所了解，因為之前我們也進行過滾畫活動，雖然不是用彈珠滾畫，但對此至少不會陌生而感到手足無措。在操作中，幼兒都比較的自信，個別幼兒由于過于興奮，會不小心把彈珠滾到盒子外面來，另外衛生習慣還有待加強。

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇七

1、認識幾對同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、激發幼兒對色彩的興趣。

1、認識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍，能正確叫出它們的名稱。

2、顏色寶寶卡片8個；磁帶、錄音機。

3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾；每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍的顏料各一份；人手一支毛筆、一張紙巾。

1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們小（1）班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。

2、教師手中拿一個“紅寶寶”：“來了一個紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長得很像，看一看，這里誰和我長得最像，請你們來幫我找一找。”幼兒找到粉紅色。“好朋友，手拉手，抱一抱。”教師演示兩個寶寶的動作。

2、用同樣的方法找到另三對同類色。

1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀！它們是怎樣打扮得呢？

2、教師示范印染手帕的方法。

教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。

將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

1、蘸顏料的時間不能太長。

2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。

1、鼓勵幼兒大膽印染。

2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么？

2、為喜歡的作品獎一個獎牌。

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇八

1.愿意嘗試操作活動，通過對比、操作，發現“滾畫”的方法。

2.對滾畫活動感興趣。

1.導入

師：寶寶們，今天我們班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰？（出示小狗傷心的圖片）小狗哭了，它為什么傷心呢？我們一起來問問它吧！與幼兒一起提問：小狗，你為什么傷心啊？教師扮演小狗回答：“我的手帕一點也不漂亮，我想要塊漂亮的手帕。（拿出準備好的白紙）

2.教師示范：彈珠滾畫。

師：小狗有塊手帕，可惜是白色的，上面什么花紋也沒有，小狗喜歡有彩色花紋的手帕，我們用什么方法可以將這塊手帕添上美麗的花紋呢？

師：小朋友們剛才想出的辦法都很不錯，但是今天老師教小朋友一個新本領——彈珠滾畫，看，我請來了小彈珠幫忙。還準備了一些顏料，有紅顏料，有藍顏料，還有簍子，現在我就用它們來把這張白紙變成一塊美麗的手帕，小朋友們仔細看好喲！

師：我先把彈珠放在紅顏料里蘸一蘸，再用勺子挑起放到簍子里，拿起簍子輕輕地滾動，左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動，然后把珠子放回到紅顏料里，擦擦手。再換個藍顏料里的珠子放進去，輕輕的滾動，滾好只后放回原來的顏料里，可千萬別放錯了。看，白手帕變成花手帕了，漂亮嗎？

3.幼兒動手操作。

（1）師：你們想不想也來變一變呢？老師也給你們準備了許多材料，你們自己動手試一試吧！

（2）教師巡回觀察，并進行指導，鼓勵幼兒大膽的操作。

4.評價：展覽幼兒的作品。

師：今天，小朋友們用彈珠做的手帕可真漂亮，等美麗的手帕干了，我們一起把手帕送給小狗，小狗收到了這么多的手帕，一定會很開心的！

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇九

1、學習彈珠滾畫出美麗的手帕。

2、體驗美術操作活動的樂趣。

3、發展手眼協調能力。

1、玻璃彈珠若干，各種形狀（圓形、心形、方形等）包裝盒的蓋子（餅干盒、襯衫盒、鞋盒等）人手一個，里面放“手帕”。

2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料（紅黃藍綠各一）放在透明的大飲料瓶里。

3、彈珠滾畫范例若干，娃娃一個，嘴角下垂和上揚的嘴各一。

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。

小朋友看，今天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。

咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？我幫娃娃變了幾塊漂亮的手帕。

2、出示范例，引導幼兒觀察滾畫作品的美，激發幼兒的創作興趣。（……）

3、師邊示范彈珠滾畫邊提出要求

今天，老師教小朋友一樣新本領，小朋友可要注意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜歡的顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料里蘸蘸，要小心點哦，不要把顏料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動。彈珠喜歡在盒子里到處滾，它很怕摔倒，小朋友可得小心點不要讓它掉到外面去了。看，（師出示作品）白手帕變成花手帕了，漂亮吧！

老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮。

4、幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）

5、引導幼兒欣賞與評價

小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇十

1、感知浸染畫色彩和圖案的美，大膽感受和表現美。在活動中體驗成功的快樂。

2、能主動探索、學習浸染的基本方法，表現美麗的花手巾。

重點：探索學習浸染的基本方法。

難點：探索多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。

各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手帕、調色盤等。

有對角對邊折紙的經驗。

在導入環節里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術袋激趣，引吸幼兒注意，引入對浸染畫的觀察。

在這一環節中，老師通過游戲變魔術的方式出示示范畫，然后進行色和圖的觀察，發現手帕的美。同時通過激趣，激發幼兒的探索欲望。

1、在這個環節里，幼兒利用老師準備的材料，通過自主探索活動發現浸染手帕的方法，并通過交流獲得基本經驗，最后在老師的總結中獲得基本方法。

2、探求更多浸染角度、這里老師通過情境提問，激勵幼兒再次探索，講述示范更多方法，獲得更深層次的經驗，獲得更多的方法，突破難點。

3、讓幼兒感知今天用的方法叫浸染。

在這一環節中，老師先交代作畫要求，再巡回指導幼兒動手浸染。幼兒主要通過已有經驗，再次進行創作，老師通過適當的要求指導幼兒的活動，并進行個別指導，照顧不同層次的幼兒發展

幫助能力弱的幼兒學習折紙和浸染方法。

②鼓勵能力強的幼兒運用創造性折法和選擇不同顏色進行浸染，注意色彩的搭配。

通過展示活動，欣賞幼兒作品，評價有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗和美的感受。

把材料放到區域活動中，讓有興趣的孩子有空再嘗試。

綱要中說，教學要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西，經常用來做游戲，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

我原來設計的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經過了多次的修改，最后以變魔術的形式引入，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新穎，較好地激發幼兒興趣。并通過變魔術的形式出示示范畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現在幼兒的面前，從多角度地感受美、發現美，激發幼兒表現美，激發了幼兒的好奇心。

俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調動，幼兒在探索活動中很積極，很認真，利用老師提供的材料，自由創造發揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學習，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極，學習主動性得到了充分的調動，也獲得了成功的體驗，操作習慣也比較好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。

需要改進的地方：

1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀察浸染時候顏料慢慢的擴散現象，因為考慮到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們準備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對地墊太感興趣而人又較多，在聽小朋友交流方法，老師示范小結時，在兩邊的孩子注意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來。看來，要用這個方法還應注意兩點：事先應讓孩子先適應一下，第一次用孩子太興奮了;這種方法可能更適合人少的時候采用。那么人多的時候我們又該怎么樣近距離觀察，如何親近呢?

2、我在教學時，總結示范處理得不夠好，語言不夠精練、簡潔，導致超時較多，如何讓自己在教學實踐中學會組織語言，做到語言簡潔明了、精煉，還要在實踐中多多磨煉。

3、由于心情比較緊張，忘了讓幼兒感知“今天用來變手帕的方法叫浸染的環節，”個人心理素質還有待提高。

小班綜合活動《美麗的手帕》教案設計意圖篇十一

新《綱要》提出：“幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統的美術教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創造力。小班幼兒在知識能力水平方面已經處于較高的階段，其精細動作發展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。

1、了解扎染的基本步驟與方法；

2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙；

3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，體驗制作的樂趣。

1、 經驗準備：捆、扎的技巧與方法

2、 物質準備：

（1） 扎染手帕成品；

（2） 扎染制作步驟圖譜；

（3） 扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲、水桶、鹽、抹布等；

（4） 展示板。

師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術。小朋友仔細看了。

教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。

提問：1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？

2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？

1、 初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；

2、 示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；

3、 引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。

師：小朋友們也來當個小小魔術師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。

1、分發材料，教師作適當衛生要求；

2、教師巡回并適時指導。

將幼兒的作品粘到展示班上，根據不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。

1、 可將扎染材料投放至手工區角；

2、 可將成品放至娃娃家的商店。