作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

科學教案小班 科學教案大班篇一

《聲音的傳播》是小學科學四年級上冊《奇妙的聲音王國》單元中的第二課，是在學生了解了聲音的大小、高低、產生的原因等基礎上進一步指導學生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認識聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學生通過多個活動對聲音這一熟悉的事物去進行一番理性的探索，從而構建起對聲音的傳播的認識，在本單元中屬重點內容，為今后的探究、學習奠定感性基礎。

1. 學生對聲音有了初步的了解，例如，聲音的高低。

2. 知道固體、液體、氣體能夠傳播聲音。空氣能夠傳播聲音是學生在生活中已經知道的，加以鞏固即可。而固體和液體可以傳播聲音學生并不是很了解，因此我設計了實驗，通過實驗讓生了解本課內容。

3. 了解聲音在不同物體中的傳播速度不同。

1、過程與方法：能夠對聲音能在哪些物質中傳播作出預測，并設計實驗，找到問題的答案；會按步驟實施實驗計劃，仔細觀察，養成記錄的好習慣 養成及時記錄的好習慣。

2、科學知識：通過實驗知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播，而且傳播效果不一樣；真空不能傳聲。

3、情感態度和價值觀：學會安靜地做聲學實驗；在小組合作中，培養學生的合作探究能力及小組協調能力。

教學重點：聲音能在固體、液體、氣體中傳播，真空不能傳聲。

教學難點：初步學會設計實驗證明聲音能夠在液體中傳播。

科學教案小班 科學教案大班篇二

充分利用課堂，讓學生回味，找出微生物的特點，發現學習的內容和生活聯系的很緊密，讓孩子們喜歡課堂并完成導學目標。

1、通過“食物品嘗會”活動，學會從提出的問題中進行準確的猜想與假設。（重點）

2、學會搜集資料，驗證猜想方法。

3、能通過查閱資料了解什么是微生物。處理好微生物于人類的關系，明白有害微生物是怎樣影響我們的生活的（難點）

1.白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團、面包。每人一雙筷子。一次性塑料碗。

2.每個小組一張實驗記錄單；搜集相關微生物的資料。

一、創設情境，激趣導入。

1.獨學：今天的早餐你都吃了些什么食物？并且還請你認真想一想這些食物大致是用什么方法制作出來的？

2.對學：對子間互相交流一下。

3.群學：在小組內說一說自己吃的食物情況，并且認真研討一下這些食物的大致制作方法。并進行小組總結。

4.大展示：小組代表在班上進行匯報。

5.學生代表進行總結：我們平常吃的食物大致是用 、 、 、 、 等方法制作出來的。

二、品嘗討論，發現問題。

1.獨學：各小組出示這些食物（白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團、面包）認識一下。

2.群學：各小組成員按照實驗記錄單上的食物序號進行有秩序的品嘗。

品嘗時溫馨提示：

①各小組成員每人一雙筷子，按照實驗記錄單上的序號（1~6號）有秩序地品嘗。

②品嘗時，認真仔細觀察和體會這些食物，在加工前后有什么變化，將這些變化填寫在表中。

③品嘗完畢后，整理材料，在記錄單上寫出自己的發現。

“食物品嘗會”實驗記錄單

五年級 小組名稱 成員

6.大展示：小組代表進行匯報。說出自己的猜想。

四、搜集資料，驗證猜想。

1.讀一讀課題：尋找微生物

2.獨學：閱讀書p57~p58頁的內容。出示導學提綱：①搜集資料，驗證猜想，是微生物中的哪些成員讓酸蘿卜、霉豆腐、面包變得這么好吃的呢？②查閱資料了解什么是微生物，微生物的特點是什么。③搜集尋找，你知道微生物這個大家族中還有哪些成員？明白有害微生物是怎樣影響我們的生活。知道怎樣處理微生物與人類的關系。

3.對學：對子間交流一下各自找的答案及相關資料。

3.群學：在小組內進行匯報，總結一下，便于進行匯報。

4.大展示：小組代表在班上進行匯報。

總結：________________________是微生物；

微生物的特點是________________________________________________。

我們找到了讓面包變松軟可口的是________；酸蘿卜、泡菜是________中的________的功勞。霉豆腐上面的________，________等。

五、閱讀資料，尋找微生物。

1.微生物為人類釀造了許多可口的食物，可以說是人類的一大好朋友。那么反過來說是不是所有的微生物都是人類的朋友呢？

2.獨學：請各小組成員將自己課外查找的資料進行整理，了解這些微生物的名稱、特點、及其危害。

3..對學：對子間互相交流一下。

4.群學：在小組內進行匯報，選擇具有代表性的微生物的資料待會兒匯報。

5.大展示：小組代表在班上進行匯報。

6.總結：對我們有害中的微生物有：________、________、________、________……

六、拓展活動：了解微生物與人類的關系

1.群學：在小組討論，怎樣處理好我們與微生物之間的關系？為了防御有害微生物的侵犯，我們平時應該怎樣做？

2.大展示：小組代表在班上進行匯報。

3.為了了解更深，我們課后可以繼續研究。

七：反饋與檢測

練習冊

科學教案小班 科學教案大班篇三

1、引導幼兒初步了解鳥對人來的益處是什么，引導幼兒懂得保護鳥類。

2、引導幼兒知道鳥為什么會飛，了解探究鳥兒的飛行原理。

3、引導幼兒逐養成提出問題、探究問題、解決問題的能力。

1、不同種類鳥的圖片和模型

2、不同鳥的羽毛

1、教師通過談話導入引出話題，激發幼兒學習的興趣。

小朋友們，你們知道什么是鳥嗎？鳥是什么樣子的呢？

2、教師引導幼兒探索鳥會飛的原理是什么。

（1）小朋友們思考一下，鳥兒為什么會飛？

（2）是不是所有有翅膀的鳥都會飛呢？

（3）鳥的羽毛的是什么樣的？你們覺得好看嗎？

3、教師利用幼兒已有的經驗了解鳥的特征，請幼兒說一說鳥的身體特點。

（1）鳥的身體是什么樣的？

（2）鳥的尾巴有什么特點？

（3）請模仿一下鳥飛的情境，感受鳥是怎么飛的。并說出自己的感受。

請幼兒想一想，由蘇很么發明是借助鳥的飛行原理創造的？

首先幼兒知道鳥是一種非常小巧可愛的小動物，幼兒表達出自己很喜歡小鳥的情感。掌握鳥的外形特征，鳥的翅膀完全展開時呈扇形，便于扇動空氣，增加飛行的升力。而飛機就是利用這一點，現在成為我們出行旅游的交通工具了。

其次鳥的骨骼是中空的，質量較輕，提醒呈流線型的，體表有羽毛，提供充足的氧氣。而鳥的身體內部有氣囊，可以提供充足的氧氣，關鍵是鳥的食量大，根本不會擔心在飛行的時候因為肚子餓就會被迫掉下來。

科學教案小班 科學教案大班篇四

1．通過本課教學，使學生認識滑輪，知道滑輪的作用及在實際中的應用。

2．培養學生的實驗能力和分析綜合能力。

3．使學生體會到自然事物是有規律的，只有掌握了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。

分組實驗材料：滑輪二個、鐵梁臺、細繩、鉤碼、測力計。

演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個、粗麻繩二根（組裝動滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪、動滑輪圖；滑輪組示意圖）。

談話：你知道旗桿上有個什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？

（1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉動的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解）

滑輪也是一種簡單機械。（板書課題）

滑輪有二種。（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動的滑輪叫動滑輪。

（2）提問，你還在什么地方看到過滑輪？

（3）學生辨別課本p99頁，哪一幅圖是動滑輪，哪一幅圖是定滑輪？

（4）學生動手組裝定滑輪、動滑輪？

（1）討論：你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？

（2）實驗1（定滑輪不省力）。

①演示介紹實驗裝置及實驗方法。

②學生演示實驗。

③學生匯報實驗結果。

④討論：說明什么？（說明不省力，也不費力。）

（3）討論。

談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報）

向下用力，旗子向上升，工作方便。

（4）教師小結：通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。

（1）討論：動滑輪有什么作用？（教師希望學生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力）

（2）演示實驗（學生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本p100小游戲

游戲后教師質疑：這是為什么呢？

（3）實驗2（動滑輪省力）。

①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。

測量后學生匯報，教師板書記錄下來。

②分組實驗。（要求學生獨立組裝獨立操作。）

③匯報實驗結果，教師板書記錄。

④討論：通過以上研究你認為動滑輪有哪些作用？（動滑輪有省力的作用）

教師強調：彈簧稱的示數應該等于鉤碼與滑輪重量的一半。

（1）通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用（填出課本p98結論）。

（2）探究題：小明是二年級的學生，家（二樓）里裝修時，叔叔們從樓上、樓下不停的運料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發奇想，能不能設計一個裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運進屋里。在老師的幫助下他成功了，他設計了一個簡單而有效的裝置。

同學們，你知道小明設計了一個什么裝置呢？開啟你的智慧之門，你也來設計一下吧！！

（3）教師小結：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組。滑輪組就可以發揮定滑輪和動滑輪各自的優點。

提問：吊車上都用了哪種滑輪？它有什么作用？（出示吊車圖）

觀察你的周圍哪些地方應用了滑輪？

科學教案小班 科學教案大班篇五

小班幼兒用書12月分冊第10頁。

高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。

能按照從高到低或從低到高的順序對物體進行排列。

能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。

1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發幼兒參與活動的興趣。

2、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。

3、為動物們準備新家。引導幼兒根據動物的高矮幫助它們搭建新家。

4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居。（結合幼兒用書"動物園"畫面）

科學教案小班 科學教案大班篇六

小動物是人們的好伙伴，喜愛小動物是孩子的本性，可是孩子缺乏與小動物接觸的機會，通過這一個教學，讓孩子清楚小動物的睡眠特征與人們睡眠睡眠的不同之處。

清楚幾種動物的睡眠方法

可以用完好無損的句子講述幾種動物的睡眠方法

1、提早請爸爸媽媽們幫助收集相關小動物睡眠的資料。

2、種種動物圖片

3、教學區里開辦設立“小動物主題墻”請孩子把搜集到的資料放于教學區，資源大伙兒共同分享。

教學游戲法、解說法、探究發現法。

1、“12生肖歌”導入，孩子們唱的十分好。那孩子們喜愛動物嗎？都明白那一些動物？明白它們均是怎么樣睡？（自由探討）

2、教師請來了幾個動物，孩子們留意看，你們認知它嗎？請孩子們正確地描繪幼兒教師展示的小動物睡眠姿勢（上節課出現的小動物圖）且效仿它們的睡眠姿勢。

（1）馬：家馬有站著睡覺的本事，而野馬的睡覺方法則比家馬更加高一籌，它能邊走邊睡，但從來不失足。它們為快速而及時地回避敵害，在晚上害怕無憂無慮地臥地而睡

（2）、小狗狗小耳朵緊貼于地上睡覺是由于夠小耳朵十分靈敏，一聽到輕度的聲響，便可快速靈巧的跳起來，汪汪汪地叫。

（3）、猴子總在樹枝上睡，入眠時把頭藏在雙腿間，兩臂緊抱樹干，蜷伏成球狀，外表縮成圓團呈木錐形，與樹干混為一體，起到隱身保衛作用。

3、童謠

啥睡覺睜著眼？魚兒睡覺睜著眼。

啥睡覺倒著退？（天鼠）蝙蝠睡覺倒著腿。

啥睡覺站著睡？小馬兒睡覺站著睡。

啥睡覺貼著耳？小狗狗睡覺貼著耳。

4、教學游戲

勉勵孩子效仿小動物的睡眠姿勢，要求姿勢準確。教師是棵大樹孩子來效仿小馬兒靠著教師睡。教師是盜賊孩子把小耳朵貼于地面上聽到“盜賊”的步伐聲嗎？

科學教案小班 科學教案大班篇七

1、知識與技能：根據自己對礦產的認識進行簡單觀察研究和分類，并進一步了解科學上的分類和初步了解礦產的用途。

2、過程與方法：能通過觀察和使用簡單工具初步認識礦產。

3、情感、態度與價值觀：保持與發展學生探索自然的奧秘的欲望。

本課以感性認知為主，對礦產進行一些定性的觀察、實驗測量和比較分類的探究活動。學習淺顯的礦產的知識和研究方法，在自主探究活動中，保持和發展學生對周圍事物的`好奇心和求知欲。

學生通過自主探究活動，觀察及使用簡單的工具初步認識礦產，并進行簡單分類。

1、教師：礦產標本、實驗表格、鐵釘、放大鏡。

2、學生：采集各種礦產標本并洗干凈，記好采集地點，搜集有關礦產的資料。

1、導入

教師：用多媒體展示在生活中應用的礦產。

學生：仔細觀察得出答案

設計意圖：從學生身邊熟悉的生活素材引入課題，學生更感興趣。

2、認識過程

①感受大自然的礦產

教師：多媒體放“生活中的礦產”片子。

學生：觀察：哪些地方有礦產；哪些地方礦產最多？

設計意圖：針對學生的實際，加強學生感性認知，激發學生研究的欲望。

②小組內展覽并討論巖石的內容

教師：分小組展覽礦石，引導學生往哪些方面研究礦產。

學生：把課前收集了一些礦產標本，在小組內展覽。小組討論：要研究礦產的什么？怎樣去研究？

設計意圖：老師在這里只起一個引導性的作用，讓學生自提出研究的內容及方法。

③觀察研究礦產

教師：安排小組實驗，提供實驗工具。

學生：分小組進行觀察研究并作好記錄、匯報等。

設計意圖：讓學生自己動手探究、總結，學會一些簡單的研究方法。

3、深入

教師：引導學生用自己的方法給礦產分類

學生：小組分類并匯報、評價。

設計意圖：這是對觀察研究的一個總結。

4、引伸

教師：多媒體展示科學家的分類方法，讓學生初步了解礦產的用途

學生：學生觀看學習體會，通過說和看，初步了解礦產的用途。

設計意圖：對學生知識的一處拓展。由自然界到現實生活，讓學生感受到研究礦產的作用。

5、小結

教師：這節課我們學會了什么？想到了什么？

學生：學生對學習進行小結。

設計意圖：注重學生的發展。

科學教案小班 科學教案大班篇八

1.在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

2.通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

3.培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。

1.四個裝有重物的大箱子。

2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。

3.涂色

1.教師：你們看，這是什么啊？（箱子）

放在這里太不合適了，誰愿意來把它搬開？

（請一幼兒嘗試、搬不動）

2.提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（樂幼教）

（我們一起來幫助他）

幼兒與教師共同搬箱子。

3.組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？

（抬、推、拉、轉……）

4.教師：你們在移動箱子的時候有什么感覺啊？

（箱子太重了，太累了，太吃力了。）

5.教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺！

那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？

（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬。）

教師：這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，

讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？

（有，幼兒自由猜測方法。）

6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。

1.教師與幼兒共同嘗試。

2.小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）

為什么滑板又方便又省力？

1.教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。

你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

（啟發幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）

2.欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）

3.小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。

小朋友，你們想不想發明一些有輪子的東西呢？

（1）畫：把自己的想法畫下來。

（2）做：用多種材料制作。

（3）說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

科學教案小班 科學教案大班篇九

借助身邊熟悉的事物進一步體會大數，并會用科學記數法表示大數。

能用科學記數法表示大數

對科學記數法法則的理解

生活中有比100萬更大的數嗎？請試舉出幾個例子。(學生可能會舉出課本上的三個例子，引導創設以下問題情境)

請同學們看下面的問題：

1、我國現在約有14億人口，每個人每天平均需要的基本糧食（米、面）為0.5千克，算一算每天全國人民需要 噸基本糧食？一個月需要噸？一年需要 噸？

2、中國國家圖書館藏書大約有2億冊，居世界第5位，如果我們班60名同學每人借閱2本書，那么中國圖書館的藏書大約可供個我們這樣的班借閱？

3、我國的陸地國土面積為960平方千米，如果把它換算成平方米，則在96后面應添

個零？如果把它換算成平方厘米，則在96后面應添 個零？

從上面的問題中，你發現這些數據有什么特點？

(學生討論：甲：這些數據都比較大，比100萬都大；乙：這些數據讀和寫都比較困難…..)

(師：請同學們想一想，有沒有更簡單的方法來表示它們，使我們便于書寫和讀這些比較大的數？這就是我們今天要學習的“科學記數法”，板書課題：科學記數法.通過師生互動，引導學生不斷思考，引出課題，激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛)

1、回顧有理數的乘方運算，算一算：

10 ＝10 ＝ 10 ＝10 ＝

討論：10 表示什么？指數與運算結果中的0的個數有什么關系？與運算結果的數位有什么關系？

一般地，10的n次冪，在1的后面有個0。

(通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數與其結果中零的個數的關系，經此幫助學生對科學記數的理解)

2、課堂練習：把下列各數寫成10的冪的形式：

100000＝ 10000000＝ 1000000000＝

(通過這個題的學習，讓學生進一步體會用冪的形式表示數的簡便性從而導出用科學記數法表示大數)

我們可以借助10的冪的形式來表示大數。

比如：1300000000＝1.3×10 ，69600000000＝6.96×10 ，300000000＝

98000000＝，10100000000＝，61000000＝ 。

下面請同學們用這種方法表示我們開始問題中的大數。（可以用計算器進行計算）

3、科學記數法：一個大于10的數可以表示成 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數，這種記數方法叫做科學記數法（scientific notation）。

(通過前面問題的探討，要求學生思考、交流,在教師的引導下，得出科學記數法的概念。)

1、強強從圖書館查了一些資料，請你把其中的數據用科學記數法表示出來。

（1）人的大腦約有10,000,000,000個細胞；

（2）全世界人口約為61億；

（3）光的速度為300,000,000米/秒；

（4）中國森林面積約為128，630,000公頃；

(5) 20xx年赴韓國觀看世界杯足球賽的中國球迷超過了1.5萬人。

2.二十一世紀，納米技術將被廣泛應用。納米是長度計量單位。1米＝10 納米，則55米可以用科學記數法表示為多少納米呢？

3.《國際新聞》節目中報道了這樣一則消息：

聯合國勞工組織預計受20xx年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業可能有9×10 人失業，美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經濟造成的損失將高達1×10 美元，其中僅美國市場的損失預計超過1×10 美元。

這則消息中的數據是用科學記數法表示出來的，請你把它們所代表的原來的數表示出來。

4.把調查北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率，支持北京申奧的北京市民有1299萬人，小明與小穎打算把這個數據用科學記數法表示出來，但他們的想法卻不一樣。

小明認為結果是：0.1299×10 人

小穎認為結果是：12.99×10 人

你有什么想法呢？

（引導學生積極思考，主動回答，目的是通過該組題目的訓練，進一步讓學生體會用科學記數法表示大數的必然性）

通過本節課的學習，你有哪些收獲與感受？你學到了什么知識？

設計意圖：通過設計豐富的數學問題情境，激發學生的好奇心和主動學習的愿望。生活中有很多比100萬還大的數，這些數在書寫和讀都比較困難，學生往往都有爭強好勝的心理，通過設置問題情境，引導學生去主動探索，尋找出一種表示大數的方法。

科學教案小班 科學教案大班篇十

1、 教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

2、操作材料：

牙膏盒、紙張、vcd光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、

1、 老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動的概念。

2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動？

請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。

提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、vcd光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。

要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。

1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。

2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅

設計意圖：

在貫徹《規程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創設一定的問題情境，以引發幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。

本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現象，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。

1、 鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

2、 體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。