每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

此中有新意優(yōu)秀作文篇1

太陽下山又升起，新的一天開始了，一項事物就在這短短的一夜里發(fā)生了變化，不再是剛才的樣子。

清晨的涼風(fēng)穿過窗戶吹在我的臉上，微微張開雙眼，新的一天又開始了！過著一天天的生活感覺十分無聊，每天都是一樣的，上課、下課、就連每一次的早餐都是雞蛋、牛奶。廚房里傳來油煙機的聲音，媽媽又在里面與早餐在做斗爭了。

穿上那再熟悉不過的中學(xué)校服，又要聽老師的催眠曲了。太陽也從夢中醒了過來，悄悄地，將腦袋從連綿起伏的青山中露了出來。打著連連的哈欠，回味著昨晚做的夢，期待著會有別樣的早餐。

哎？這是什么那么香？頓時，我昏沉沉的腦袋醒了過來，順著香氣來到了廚房，卻被媽媽“無情”地擋在外面。“猜一猜今天吃什么！”媽媽露出了神秘的笑容。我以為又是雞蛋牛奶，或者面條，或者芝麻餅，或者其實樣式已經(jīng)很多……可媽媽搖了搖頭，我只好沮喪地回到書桌邊，開始無聊地早讀。

秒針嘀嘀地走著，太陽升得更高了，小鳥嘰嘰地叫著，仿佛在告訴我什么喜訊一樣。“開飯了！”母親洪亮的聲音在我耳邊回蕩，噫？今天怎么比以前提前了？背著沉重的書包走出臥室門，眼前一亮，漂亮的餐桌上不再是一個盤子裝著的雞蛋，而是用一個碗，里面放著已經(jīng)用涼水過遍的面條，上面澆上了今天早上才做的炸醬。本來郁悶的心情瞬間好多了。從剛?cè)胂模统持鴭寢尳o我做炸醬面，就連門外的那棵李樹都看不下去了，一定是他半夜讓媽媽做給我的。用豆腐、肉、土豆做成的醬，與面條一和，再配上黃瓜絲，連窗外的小鳥都也想進來飽餐一頓了。

“吸溜，吸溜”一大碗面逐漸減少，我原本煩悶的心情被這涼面沖擊的煙消云散。不知不覺，臉上露出了笑容。今天有新意的早餐使我的心情大好。媽媽看著我吃飯，眼里都是笑意，好像我吃的香甜就是她最大的成功。

高高興興的走在上學(xué)的路上，早餐天天有，可是每一天變著法兒的做早飯，做出來創(chuàng)意，做出來新意，這都是媽媽的點點滴滴的愛。今天我明白這也是媽媽的辛苦換來的，每一頓飯，無論有沒有做成新花樣，都是媽媽的愛，這是我讀出來的新意，一餐一飯都是愛。以后一定要記得珍惜，不要隨便點餐，媽媽太辛苦。

一路聽著知了的歌聲，開始了全新的一天。

此中有新意優(yōu)秀作文篇2

此中有新意優(yōu)秀作文篇3

自今年以來，“雙減”政策成為學(xué)生和家長們新的話題。作為一個將要推動我國教育事業(yè)發(fā)展的新話題，它又何“新”之有呢？

這一次“雙減”政策中，最引人注目的無非就是關(guān)停所有的課外輔導(dǎo)機構(gòu)。這一條制度的推行，可謂“有人歡喜有人憂”：喜的是大部分孩子，不用再上“輔導(dǎo)班”，可以任意自由地支配課余時間；而憂的，自然是很多家長了，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，擔(dān)心孩子的校外活動是否有益，擔(dān)心孩子能否上高中、大學(xué)……諸如此類的“問題”層出不窮。

可是，這新的政策真的就存在如此多的問題嗎？答案當(dāng)然不。“雙減”不是減質(zhì)量、不學(xué)習(xí)，反之，孩子應(yīng)該在新的要求下向新的目標(biāo)邁進。有些家長和孩子認為，“雙減”是他們的福音，事實真就如此嗎？就關(guān)停輔導(dǎo)機構(gòu)而言，國家是為了不讓這些機構(gòu)把教育變?yōu)橘嶅X的工具，讓教育正常發(fā)展，而不是讓我們把懶惰歸在國家政策上——這點新的用意，相信不難理解。其次，它也是為了能夠培養(yǎng)孩子積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有人說：習(xí)慣是根。沒錯，習(xí)慣也是一切良好行為的基礎(chǔ)，中華民族的傳統(tǒng)美德歸根結(jié)底都圍繞著良好的行為習(xí)慣，試問，如果能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又何愁無法進步？

從最近人大常委們推出的《家庭教育促進法》也不難看出，家庭教育是根本。作為一條新的法律，它與“雙減”政策相輔相成，而家庭教育的影響力也可見一斑了。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，如果說連入門教育都有所缺乏，那就真是“輸在了起跑線上”，并且這次“失利”，必將影響深遠。

家庭教育是源頭，自我努力是基礎(chǔ)，學(xué)校指導(dǎo)是動力。我想，這也是《家庭教育促進法》的新用意所在吧！

陶淵明在《歸園田居》中寫道：此中有真意，欲辯已忘言。他所看到的景，心中滋生的情，已無法言表，那么，國家這別有新意的政策，也應(yīng)該引發(fā)我們的思考了。無論國家政策如何，我們都應(yīng)該做好自己該做的事，為未來蓄力。

努力拼搏者，必定學(xué)有所獲；碌碌無為者，必將一事無成。這就是新意所在吧！

此中有新意優(yōu)秀作文篇4

此中有新意優(yōu)秀作文篇5

今天，迎來了我們小作家興趣班的活動展演。其中，有一個環(huán)節(jié)是和家長一起完成的，名字叫做：奇思妙想，創(chuàng)意無限。活動規(guī)則是；不論你用什么材料，都要做成一個手工藝品，就比誰最有創(chuàng)意。做完后還要進行評比，誰做得好，老師還會送出獎品。

我拿起早已準(zhǔn)備好的“材料”做了起來。看著我準(zhǔn)備的胡蘿卜，在心中構(gòu)思起來，做什么呢？在蘿卜上雕花？不行！在蘿卜上雕花，雖說創(chuàng)意不錯，但效果不明顯，而且蘿卜表面不是很光滑，雕出來的花不精致。到底做什么好呢？看見同學(xué)們已經(jīng)開始做了。這時，我突然有了想法！做一個小朋友吧！

我先拿起水果刀，按照胡蘿卜的體積比例，用水果刀刻出小朋友的頭。用剪刀剪掉一段雙面膠，雙面膠的長度正好可以圍住小朋友的頭，然后找來一些韭菜，把它們粘貼在小朋友的頭上，作為頭發(fā)。接下來再找一朵花，把它別再小朋友的頭發(fā)上，這樣，更給這個小朋友增添了一份純真，一份可愛。再用兩顆紅豆分別粘貼在小朋友的臉兩側(cè)，作為眼睛。小朋友的臉還缺什么呢？對了，就是嘴巴，我用水果刀在眼睛下方刻了一張櫻桃小嘴。這樣，小朋友的頭就做成了。

接下來，開始做小朋友的身體。先先找來一根筷子，把它截成兩半，分別插在頭下方身體的兩頰，作為胳膊。再用兩片菜葉在小朋友身體前后方用雙面膠固定，再剪下一段雙面膠把前后菜葉圍住，你看！這像不像一條腰帶呢？再用豆角剪成兩半，分別穿插在小朋友的兩條胳膊上，作為衣袖。現(xiàn)在，小朋友的身體就完成了。但我總覺得還缺點什么，對了，應(yīng)該再為小朋友做一條項鏈，說著，我就做了起來，首先，在小朋友的脖子上圍一圈雙面膠，再一顆一顆地把綠豆咱在雙面膠上。瞧！小朋友做好了，它多可愛呀！好像在朝我笑呢1

這個小朋友就好比全世界的兒童，在這個快樂的六一兒童節(jié)里，所有的兒童都無比高興無比開心。這個手工娃娃，也代表了我對大家的一份祝福：祝大家天天都像過六一一樣開心。

最終，我的手工娃娃被評為最佳創(chuàng)意獎，老師為我頒發(fā)了獎品，我的心里美滋滋的。

此中有新意優(yōu)秀作文篇4

此中有新意優(yōu)秀作文篇7

時下，逢年過節(jié)送禮這一傳統(tǒng)沒有變，可送禮的內(nèi)容卻大大不同。提著水果籃兒、點心匣子走親訪友的著實不多了。人們送禮越來越趨向于實用化、個性化。這是現(xiàn)代人消費觀念的轉(zhuǎn)變，也是社會的一種進步。春節(jié)前，正趕上一位朋友過生日。

在他那間不大的書房里，放著一個水族箱。它高有1．3米，寬有1米，五光十色的碎石鋪底，水車造型的加氧機冒著串串氣泡，一叢叢碧綠的水草在水中搖曳，斑馬、紅箭、藍曼龍等熱帶魚悠閑地穿梭其間，讓人賞心悅目。

這位朋友告訴我，這是他妹妹送給他的生日禮物，讓他在“爬格子”爬累了的時候觀賞一下，美其名曰“養(yǎng)眼”。早已退休在家的郭大爺?shù)膬蓚€兒子不約而同地給老爺子送來了兩盆花，一盆是“蕙蘭”，二十多朵大如核桃的花白中帶粉，淡淡地發(fā)著幽香，實為花中君子。另一盆是“鳳梨”，油綠的葉子寬大密實，頂頭上盛開著鮮紅的花，充滿了生機。節(jié)日里給父母送禮，是作子女的盡孝良機，晚輩兒們想方設(shè)法要送出“特色”。

老北京有句諺語：“臘月二十四，撣塵掃房子。”年輕人去家政公司請小時工送給父母，讓講究“老禮兒”的長輩也能輕松過年。北京醫(yī)療器械搶了保健品的風(fēng)頭，不少顧客來買輪椅，為的是在春節(jié)期間推著老人逛逛廟會，看看北京的變化。廣東反其道而行之，出現(xiàn)給父母“壓歲錢”的現(xiàn)象。兒女到銀行換些嶄新的百元大鈔，裝上兩封“利市”，給老爸老媽一個驚喜。錢不在多少，為的是祝福二老。

逢年過節(jié)收獲最大的還是孩子，他們所得已不限于傳統(tǒng)的“壓歲錢”，有的長輩改為送“壓歲書”、電腦等。滬上家長們又多了一個新選擇，用壓歲錢給孩子買教育保險，早點為孩子準(zhǔn)備好教育費用，讓孩子無憂無慮地健康成長。冰城哈爾濱時興“送健康”。“請客吃飯不如請客流汗”，購健身卡或游泳卡送人成了一種時尚。追趕新潮的年輕人開始送起了“概念”年禮。

現(xiàn)下幾乎人手一部的手機特別忙，一邊不斷讀著朋友拜年的短信息，一邊又忙著給人家發(fā)新年問候。今年又可以用電話發(fā)送賀年短消息，還可以上網(wǎng)下載各類問候語。送禮送到這份兒上，也真夠新穎的。新時代，新觀念，今后逢年過節(jié)到底送什么禮，您自己好好琢磨吧。

此中有新意優(yōu)秀作文篇4

此中有新意優(yōu)秀作文篇9

每天都有日出日落，但太陽每次都會略微移動一下位置而造就四季之分；每天都有潮起潮落，而滾滾的潮水每次留給沙灘的都是不同的貝殼和蝦蟹。人的生命中缺少了新意，就像世界失去了色彩一樣一片蒼白。只有具有新意，才能書寫人生的美麗。

當(dāng)那個辭官的漢子優(yōu)哉游哉地在他的茅草屋前種下五棵柳樹的時候，他似乎并沒有想到他的這一舉動對后世產(chǎn)生什么影響。五柳先生陶淵明，他丟棄那身華麗的官服而用那支清新的筆書寫隱居生活中的山水真性情，寫出了中國文壇的新意，如縷縷清風(fēng)，拂去了多少失意文人心頭的憂痛。“田園詩人”的美譽正是后人給陶淵明不落俗套、勇于創(chuàng)新精神的回報。他的新意，給后世留下了永遠的美麗。

當(dāng)那個右手長了六個指頭的年輕人決定寫書法時，他或許知道自己要經(jīng)歷多少磨難。學(xué)習(xí)過王羲之，琢磨過顏真卿，鉆研過張旭，品味過趙孟頫，這位年輕人會寫出什么風(fēng)格呢？他落筆了，他揮毫了，“枝指生”祝枝山寫出了專屬他祝枝山的風(fēng)格，不落俗套融百家之長的獨特書風(fēng)，被譽為“明朝第一”，從而躋身我國古代書法大家之列。且不論這位“江南四大才子”之一的才氣，只是他獨具新意的書風(fēng)便足以讓后人將他銘記。

當(dāng)他手捧兩只鐵球立于比薩斜塔之時，年輕的科學(xué)家當(dāng)然知道他面臨著什么。

他在用他的一切包括自己的生命跟一位已逝的先哲和大眾的先驗進行一場斗爭。

當(dāng)他松手的那一刻，當(dāng)兩球同時落地的那一剎那，年輕的伽利略激動萬分，他的猜想和質(zhì)疑是正確的，聰明的亞里士多德錯了！伽利略的新意拯救了日后的科學(xué)。

盡管這位“具有特殊勇氣”的科學(xué)家最后還是被愚昧的教皇殘害致死，但是今天的我們提起他，無論是誰心中都會油然而生神圣的敬意。伽利略永生，他用新意詮釋了科學(xué)精神，讓科學(xué)更加美麗。

有很多時候的司空見慣，再有一點點質(zhì)疑就是另一番景象；有很多時候的習(xí)以為常，再有一點點突破就是另一片天地。就像陶淵明的詩、祝枝山的筆、伽利略的科學(xué)頭腦，他們用自己的新意或促進或改變了自己、社會甚至整個世界，留下了太多的美麗。

讓新意書寫美麗吧，你的人生也會因新意而更加美麗。

此中有新意優(yōu)秀作文篇4

此中有新意優(yōu)秀作文篇11

從“詩言志”到”文載道”，從“古玩瓷器”到“四大發(fā)明”，國人依偎在旁，“自豪無比”，“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外荑以通有無”足見國民思維的“持久力”。忽然記起魯迅先生的名句：“不為最先，不為禍?zhǔn)迹踔敛粸楦Ｏ取！?/p>

歷史長河汩汩流淌，滔滔巨浪拍擊著長期“巍巍然站立，紋絲不動”的國度。終于，再走近21世紀(jì)時，閘門打開，一股無法抗拒的“創(chuàng)新意識”之流蜂擁而入。

“創(chuàng)新意識”，對于封閉多年的中國人而言，起初猶如潘多拉魔盒中逃出的“怪物”，又如何能與“少有敢單身鏖戰(zhàn)，少有韌性反抗，少有敢撫哭叛徒”的民族相融合呢？

抵制，旁觀，躍躍欲試；參與接受，歡呼雀躍……過程復(fù)雜而艱難，終于它“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。

讓我們再回望一下“創(chuàng)新意識”帶給我們什么。梵高，正因為他狂放不羈的用色和汪洋恣肆的激情，結(jié)合著他古典繪畫的功底，才作出了撼世流芳的《向日葵》；畢加索，正是憑著自己敏銳的感知，才步出傳統(tǒng)油畫的道路，而成為不朽的立體派大師；當(dāng)音樂學(xué)府的老教授們面對電聲樂器，大嘆“世風(fēng)日下”的時候，理查德·克萊德曼卻大膽的把所學(xué)的巴赫和肖邦重新配器組合，才有了如此深邃宜人的《星空》。

工業(yè)大革命時，人們不局限于僅僅用手工勞作，才去發(fā)明了機器；人們不局限于僅僅在路上行走，才去研制了飛機；人們不局限于僅僅用煤炭作能源，才去探索電力的奧妙……如今，人類已可以遨游太空，而無數(shù)科學(xué)家卻仍在努力地探索者，在研究、發(fā)展新的、更科學(xué)更普遍的規(guī)律，使人類不斷前進。

“創(chuàng)新意識”最需要的是一種“恒力”。想起海明威的《老人與海》，老人竭盡一切努力，將一條大魚拖回來，但只剩一副魚骨。想到這一故事，沒有人會嘲笑老人的行為，只會為他的偉大的人格力量所震撼，因此“創(chuàng)新意識”不要淹沒在旁觀者的蜚短流長中，不要夭折在無聊看客的談資中。

魯迅先生有言：“前面是墳，也要走過去。”江山代需有創(chuàng)新，才能“江山代有才人出”。