作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

幼兒園科學領域教案設計意圖 幼兒園科學領域教案設計及說課稿篇一

一、清楚知道科學領域的總目標：

對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

能從生活和游戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

二、清楚知道不同年齡階段的科學領域的目標 自己看書《綱要》

三、幼兒園科學教育活動設計與指導的要求 發展性 趣味性 開放性 活動性 整合性

? 發展性包含：①活動應適應學前兒童的發展水平，應以學前兒童身心發展的成熟程度為基礎；②活動應促進學前兒童獲得全面和諧的發展。

? 趣味性是指在指導活動時，應充分考慮學前兒童的興趣和需要，并能激發兒童學科學的興趣。? 開放性是指，科學教育活動應為幼兒創設操作的環境、給予探索的線索、鼓勵幼兒產生多種多樣的想法、得出不同的結論。活動性：科學教育活動的設計和組織應以活動為基本形式 ? 整合性表現為： ? 科學教育活動目標的整合 ? 科學教育活動內容的整合 ? 科學教育活動形式的整合 四、活動設計的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設計思路或設計意圖)，體現的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動目標：

活動目標設計：（一）了解兒童已有的經驗（二）確定合適的目標 確定適合的目標：

?

活動目標應著眼于幼兒的發展

? 活動目標的內容和要求，在方向上應與階段目標、終期目標相一致

活動目標的內容應包括括認知、能力與技能、情感與態度三個方面?？赏怀鲋攸c。

認知目標：(掌握、學會、了解、感知、學習、知道)能力與技能目標：(嘗試、運用、發展)情感與態度目標：(體驗、樂于、主動、大膽、敢于)活動目標的表述應明確具體 ? 小班科學目標： ? 1、情感方面

?（1）激發學前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；

?（2）萌發他們探索自然現象和參與制作活動的興趣； ?（3）使其喜愛動、植物和周圍環境，并能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感。? 2、方法技能方面

?（1）幫助學前兒童學會運用多種感官感知物體的外部特征； ?（2）幫助學前兒童學會使用簡單工具；

?（3）幫助學前兒童學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數量的差別；

?（4）引導學前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發現，與同伴、教師交流。? 3、知識方面

?（1）引導學前兒童觀察周圍常見的個別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與學前兒童生活、與周圍環境的具體關系；

?（2）引導學前兒童觀察周圍常見自然現象的明顯特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受它們和學前兒童生活的關系； ?（3）引導學前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便；

?（4）學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，有多、少和一樣多的概念；

?（5）學會以自身為中心區分上下、前后的空間方位；認識圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時間概念。中班兒童科學教育活動目標 ? 1、情感方面

?（1）發展學前兒童的好奇心，引導學前兒童探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動； ?（2）培養學前兒童關心、愛護動、植物和周圍環境的情感和行為。

? 2、方法技能方面

?（1）學會比較觀察不同物體或同類物體的特征； ?（2）學會使用工具制作簡單產品；

?（3）學會比較和概括，即對直接觀察到的事實進行比較和概括，認識到事物的不同和相同；

?（4）引導學前兒童用自己的語言描述自己的發現與同伴、教師交流，并學會運用其他手段

?（如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學活動結果。? 3、知識方面

?（1）幫助學前兒童獲取有關自然環境中動、植物及沙石水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性；

?（2）幫助學前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗；

?（3）引導學前兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用； ?（4）能比較10以內數的大?。?/p>

?（5）認識長方形、梯形、橢圓形；學習以客體為中心區分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時間概念。

大班科學教育活動目標 ? 1、情感方面

?（1）激發和培養學前兒童好奇、好問、好探索的態度； ?（2）激發學前兒童對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案；

?（3）使學前兒童喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動；

?（4）培養學前兒童主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。? 2、方法技能方面

?（1）學會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化，即對自然現象進行觀察；

?（2）學會實驗操作驗證推論和預測，并能對操作過程和結果進行思考、調整和修正；

?（3）學會運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性； ?（4）學會推論和預測，即根據觀察到的現象，并結合自己已有的經驗，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結論，并預測將來可能發生的現象；

?（5）引導學前兒童用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己在科學活動中的做法、想法和發現，以及能夠表達發現的愉快。? 3、知識方面

?（1）幫助學前兒童初步了解不同環境中的動、植物及其與環境的相互關系；

?（2）向學前兒童介紹周圍生活中的環境污染現象和人們保護生態環境的活動；

?（3）幫助學前兒童獲取有關季節、人類、動、植物與環境等關系的感性經驗；

?（4）引導學前兒童探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗；

?（5）能對10以內的數進行數的組成和分解；能做簡單的計算；

?（6）逐漸學會以自身為中心區分左右；能認識幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。

重難點：幼兒難以掌握和本節課要必須達到的目標為重點。幼兒難以掌握的內容為難點

3.活動準備（從經驗準備和物質準備兩方面著手）4.活動過程：

（1）導入活動的目的要引起幼兒的興趣、學習積極

性，將幼兒的注意力引入活動。

利用多種物質材料 利用各種文學藝術作品 利用情境表演 利用環境布置 利用直接指令或提問 通過幼兒直接操作材料 活動結尾設計：

（1）和幼兒一起

總結

（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動結束以后繼續探索，使活動繼續延伸。

（3）制作活動，以幼兒相互展示自己的制作成品結束。（4）以藝術的方式結束。

（5）遷移。可由教師提出一個類似的問題情境，讓幼兒用已有的經驗去解決，檢驗幼兒對知識的掌握情況。

5.活動延伸：設計出本次活動在課堂教學之外擴展和延伸的具體方式和要求，如：其他領域中的滲透、活動區活動、戶外游戲活動、家園配合等

6.反思：設計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結束后及時進行評價（不足之處為下次教學改進，在研在上）案例

常綠樹和落葉樹（中班）? 活動目標

? 1、培養幼兒比較、觀察、概括的能力； ? 2、知道樹落葉和枯黃的原因。? 活動準備

? 1、讓幼兒搜集各種樹葉； ? 2、有關常綠和落葉樹的課件； ? 3、常綠樹、落葉樹的樹干各一棵。? 活動重點：知道樹常綠和落葉的原因。? 活動難點：提高幼兒觀察、概括的能力。? 活動過程

一、觀看錄像，激發幼兒興趣

師：我們來看一個短片，看片中有什么(幼兒看錄像)提問：你們看到了什么?(許多大樹,許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)

二、探索感知

師：老師給小朋友準備了許多樹葉，請你們打開看一看吧。（引導幼兒給樹葉分類）

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

三、總結點題

請幼兒觀看短片，再現樹葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹。四、師幼互動、做《樹葉找家》游戲

? 1、教師出示一棵落葉樹的樹干，模仿落葉樹媽媽的口吻說……

? 2、老師出示一棵常綠樹的樹干，模仿常綠樹媽媽的口吻說…… ? 活動延伸

? 讓幼兒做著樹葉飄落的動作走出活動室，去尋找院子里的常綠樹和落葉樹。

幼兒園科學領域教案設計意圖 幼兒園科學領域教案設計及說課稿篇二

幼兒園中班科學領域教案——讓紙站起來

活動目標：

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發展動手操作能力和反復實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結果。 活動準備： 皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干 活動過程：

一、出示白紙，引起幼……

活動目標：

1、積極參與科學探究活動，探索解決讓紙站起來的方法，體驗探索成功的樂趣。

2、發展動手操作能力和反復實踐能力。

3、與同伴交流，敢于大膽表達自己科學探索結果。

活動準備：

皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干

活動過程：

一、出示白紙，引起幼兒的興趣。

1、師提問："看，老師手里拿的是什么？"（白紙）

"這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。"

"哎喲，紙寶寶老是摔倒！"

2、幼兒討論："小朋友小時候是怎么學站立的？"

3、小結："原來，小朋友小時候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發的幫助下學習站立的。"

4、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？"

二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。

1、第一次操作（用輔助物體）

"小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。"

"我們來看看都有哪些吧！"

"這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？"(皮筋)

"小朋友們都動腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！"

（1）幼兒操作，教師觀察。

（2）操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結果。

"現在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？"

"他的辦法真不錯！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！"

"那誰的辦法跟他不一樣呢？"

"你來說。"

"嗯，這個辦法也不錯，有沒有小朋友跟他一樣呀？"

"還有嗎？還有不一樣的嗎？"

2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個小朋友都有機會嘗試用不同的工具讓紙站起來。

"小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！"

3、第三次操作（不要輔助物體）

"剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？"（幼兒自由討論）

"記住，能不能用工具呀？"

"好，大家再去試試看吧！"

（1）幼兒操作，教師巡回指導。

（2）操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。

"誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？"

"他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？"

"你們真棒！"

"有不一樣的辦法嗎？"

"你來說！"

"他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個辦法也不錯！我們也一起試試吧！"

（3）教師總結："讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。"

"那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩呢！小朋友回去后再去試試吧！"

活動延伸：

1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。"

2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。

幼兒園科學領域教案設計意圖 幼兒園科學領域教案設計及說課稿篇三

幼兒園科學領域活動設計

一、清楚知道科學領域的總目標：

對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

能從生活和游戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

二、清楚知道不同年齡階段的科學領域的目標 自己看書《綱要》

三、幼兒園科學教育活動設計與指導的要求 發展性 趣味性 開放性 活動性 整合性

? 發展性包含：①活動應適應學前兒童的發展水平，應以學前兒童身心發展的成熟程度為基礎；②活動應促進學前兒童獲得全面和諧的發展。

? 趣味性是指在指導活動時，應充分考慮學前兒童的興趣和需要，并能激發兒童學科學的興趣。

? 開放性是指，科學教育活動應為幼兒創設操作的環境、給予探索的線索、鼓勵幼兒產生多種多樣的想法、得出不同的結論?；顒有裕嚎茖W教育活動的設計和組織應以活動為基本形式 ? 整合性表現為： ? 科學教育活動目標的整合 ? 科學教育活動內容的整合 ? 科學教育活動形式的整合四、活動設計的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設計思路或設計意圖)，體現的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動目標：

活動目標設計：

（一）了解兒童已有的經驗

（二）確定合適的目標 確定適合的目標：

?

活動目標應著眼于幼兒的發展

? 活動目標的內容和要求，在方向上應與階段目標、終期目標相一致

活動目標的內容應包括括認知、能力與技能、情感與態度三個方面?？赏怀鲋攸c。

認知目標：(掌握、學會、了解、感知、學習、知道)能力與技能目標：(嘗試、運用、發展)情感與態度目標：(體驗、樂于、主動、大膽、敢于)活動目標的表述應明確具體 ? 小班科學目標： ?

1、情感方面

?（1）激發學前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；

?（2）萌發他們探索自然現象和參與制作活動的興趣； ?（3）使其喜愛動、植物和周圍環境，并能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感。?

2、方法技能方面

?（1）幫助學前兒童學會運用多種感官感知物體的外部特征； ?（2）幫助學前兒童學會使用簡單工具；

?（3）幫助學前兒童學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數量的差別；

?（4）引導學前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發現，與同伴、教師交流。?

3、知識方面

?（1）引導學前兒童觀察周圍常見的個別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與學前兒童生活、與周圍環境的具體關系；

?（2）引導學前兒童觀察周圍常見自然現象的明顯特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受它們和學前兒童生活的關系； ?（3）引導學前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便； ?（4）學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，有多、少和一樣多的概念；

?（5）學會以自身為中心區分上下、前后的空間方位；認識圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時間概念。中班兒童科學教育活動目標 ?

1、情感方面

?（1）發展學前兒童的好奇心，引導學前兒童探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動； ?（2）培養學前兒童關心、愛護動、植物和周圍環境的情感和行為。

?

2、方法技能方面

?（1）學會比較觀察不同物體或同類物體的特征； ?（2）學會使用工具制作簡單產品；

?（3）學會比較和概括，即對直接觀察到的事實進行比較和概括，認識到事物的不同和相同；

?（4）引導學前兒童用自己的語言描述自己的發現與同伴、教師交流，并學會運用其他手段

?（如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學活動結果。?

3、知識方面

?（1）幫助學前兒童獲取有關自然環境中動、植物及沙石水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性；

?（2）幫助學前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗； ?（3）引導學前兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用； ?（4）能比較10以內數的大小；

?（5）認識長方形、梯形、橢圓形；學習以客體為中心區分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時間概念。

大班科學教育活動目標 ?

1、情感方面

?（1）激發和培養學前兒童好奇、好問、好探索的態度； ?（2）激發學前兒童對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案；

?（3）使學前兒童喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動；

?（4）培養學前兒童主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。?

2、方法技能方面

?（1）學會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化，即對自然現象進行觀察；

?（2）學會實驗操作驗證推論和預測，并能對操作過程和結果進行思考、調整和修正；

?（3）學會運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性； ?（4）學會推論和預測，即根據觀察到的現象，并結合自己已有的經驗，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結論，并預測將來可能發生的現象；

?（5）引導學前兒童用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己在科學活動中的做法、想法和發現，以及能夠表達發現的愉快。?

3、知識方面

?（1）幫助學前兒童初步了解不同環境中的動、植物及其與環境的相互關系；

?（2）向學前兒童介紹周圍生活中的環境污染現象和人們保護生態環境的活動；

?（3）幫助學前兒童獲取有關季節、人類、動、植物與環境等關系的感性經驗；

?（4）引導學前兒童探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗；

?（5）能對10以內的數進行數的組成和分解；能做簡單的計算；

?（6）逐漸學會以自身為中心區分左右；能認識幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。

重難點：幼兒難以掌握和本節課要必須達到的目標為重點。幼兒難以掌握的內容為難點

3.活動準備（從經驗準備和物質準備兩方面著手）4.活動過程：

（1）導入活動的目的要引起幼兒的興趣、學習積極

性，將幼兒的注意力引入活動。

利用多種物質材料 利用各種文學藝術作品 利用情境表演 利用環境布置 利用直接指令或提問 通過幼兒直接操作材料 活動結尾設計：

（1）和幼兒一起總結評價這次活動。

（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動結束以后繼續探索，使活動繼續延伸。

（3）制作活動，以幼兒相互展示自己的制作成品結束。（4）以藝術的方式結束。

（5）遷移?？捎山處熖岢鲆粋€類似的問題情境，讓幼兒用已有的經驗去解決，檢驗幼兒對知識的掌握情況。

5.活動延伸：設計出本次活動在課堂教學之外擴展和延伸的具體方式和要求，如：其他領域中的滲透、活動區活動、戶外游戲活動、家園配合等

6.反思：設計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結束后及時進行評價（不足之處為下次教學改進，在研在上）案例

常綠樹和落葉樹（中班）? 活動目標

1、培養幼兒比較、觀察、概括的能力；

2、知道樹落葉和枯黃的原因。 ? 活動準備

1、讓幼兒搜集各種樹葉；

2、有關常綠和落葉樹的課件；

3、常綠樹、落葉樹的樹干各一棵。 ? 活動重點：知道樹常綠和落葉的原因。? 活動難點：提高幼兒觀察、概括的能力。? 活動過程

一、觀看錄像，激發幼兒興趣

師：我們來看一個短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)提問：你們看到了什么?(許多大樹,許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)

二、探索感知

師：老師給小朋友準備了許多樹葉，請你們打開看一看吧。（引導幼兒給樹葉分類）

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

三、總結點題

請幼兒觀看短片，再現樹葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹。

四、師幼互動、做《樹葉找家》游戲

?

1、教師出示一棵落葉樹的樹干，模仿落葉樹媽媽的口吻說……

?

2、老師出示一棵常綠樹的樹干，模仿常綠樹媽媽的口吻說……

? 活動延伸

讓幼兒做著樹葉飄落的動作走出活動室，去尋找院子里的常綠樹和落葉樹。

幼兒園科學領域教案設計意圖 幼兒園科學領域教案設計及說課稿篇四

幼兒園科學領域活動設計

幼兒園科學領域活動設計

一、清楚知道科學領域的總目標：

對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲； 能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

能從生活和游戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

二、清楚知道不同年齡階段的科學領域的目標 自己看書《綱要》

三、幼兒園科學教育活動設計與指導的要求 發展性 趣味性 開放性 活動性 整合性

? 發展性包含：①活動應適應學前兒童的發展水平，應以學前兒童身心發展的成熟程度為基礎；②活動應促進學前兒童獲得全面和諧的發展。

? 趣味性是指在指導活動時，應充分考慮學前兒童的興趣和需

要，并能激發兒童學科學的興趣。

? 開放性是指，科學教育活動應為幼兒創設操作的環境、給予探索的線索、鼓勵幼兒產生多種多樣的想法、得出不同的結論。活動性：科學教育活動的設計和組織應以活動為基本形式 ? 整合性表現為：

? 科學教育活動目標的整合 ? 科學教育活動內容的整合 ? 科學教育活動形式的整合 四、活動設計的步驟

1.教材分析：幼兒情況分析(亦可是設計思路或設計意圖)，體現的教育理念：“幼兒在前，教師在后”可達到的目的：“因材施教”“因人施教” 2.活動目標：

活動目標設計：（一）了解兒童已有的經驗（二）確定合適的目標 確定適合的目標：

?

活動目標應著眼于幼兒的發展

? 活動目標的內容和要求，在方向上應與階段目標、終期目標相一致

活動目標的內容應包括括認知、能力與技能、情感與態度三個方面?？赏怀鲋攸c。

認知目標：(掌握、學會、了解、感知、學習、知道)能力與技能目標：(嘗試、運用、發展)情感與態度目標：(體驗、樂于、主動、大膽、敢于)

活動目標的表述應明確具體 ? 小班科學目標： ? 1、情感方面

?（1）激發學前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物；

?（2）萌發他們探索自然現象和參與制作活動的興趣； ?（3）使其喜愛動、植物和周圍環境，并能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感。? 2、方法技能方面

?（1）幫助學前兒童學會運用多種感官感知物體的外部特征； ?（2）幫助學前兒童學會使用簡單工具；

?（3）幫助學前兒童學會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數量的差別；

?（4）引導學前兒童用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發現，與同伴、教師交流。? 3、知識方面

?（1）引導學前兒童觀察周圍常見的個別自然物（小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學經驗，初步了解它們與學前兒童生活、與周圍環境的具體關系；

?（2）引導學前兒童觀察周圍常見自然現象的明顯特征，獲取粗淺的科學經驗，并感受它們和學前兒童生活的關系； ?（3）引導學前兒童觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便；

?（4）學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，有多、少和一樣多的概念；

?（5）學會以自身為中心區分上下、前后的空間方位；認識圓形、正方形、三角形；形成早、晚的時間概念。中班兒童科學教育活動目標 ? 1、情感方面

?（1）發展學前兒童的好奇心，引導學前兒童探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動； ?（2）培養學前兒童關心、愛護動、植物和周圍環境的情感和行為。

? 2、方法技能方面

?（1）學會比較觀察不同物體或同類物體的特征； ?（2）學會使用工具制作簡單產品；

?（3）學會比較和概括，即對直接觀察到的事實進行比較和概括，認識到事物的不同和相同；

?（4）引導學前兒童用自己的語言描述自己的發現與同伴、教師交流，并學會運用其他手段

?（如圖表、繪畫、作品展覽等）展示自己的科學活動結果。? 3、知識方面

?（1）幫助學前兒童獲取有關自然環境中動、植物及沙石水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性；

?（2）幫助學前兒童了解一年四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗；

?（3）引導學前兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用； ?（4）能比較10以內數的大??；

?（5）認識長方形、梯形、橢圓形；學習以客體為中心區分上下、前后；形成昨天、今天、明天的時間概念。

大班科學教育活動目標 ? 1、情感方面

?（1）激發和培養學前兒童好奇、好問、好探索的態度； ?（2）激發學前兒童對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案；

?（3）使學前兒童喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動；

?（4）培養學前兒童主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。? 2、方法技能方面

?（1）學會主動運用多種感官觀察物體的運動和變化，即對自然現象進行觀察；

?（2）學會實驗操作驗證推論和預測，并能對操作過程和結果進行思考、調整和修正；

?（3）學會運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性； ?（4）學會推論和預測，即根據觀察到的現象，并結合自己已有的經驗，推想它的原因，提出合理的解釋，得出結論，并預測將來可能發生的現象；

?（5）引導學前兒童用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自

己在科學活動中的做法、想法和發現，以及能夠表達發現的愉快。? 3、知識方面

?（1）幫助學前兒童初步了解不同環境中的動、植物及其與環境的相互關系；

?（2）向學前兒童介紹周圍生活中的環境污染現象和人們保護生態環境的活動；

?（3）幫助學前兒童獲取有關季節、人類、動、植物與環境等關系的感性經驗；

?（4）引導學前兒童探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗；

?（5）能對10以內的數進行數的組成和分解；能做簡單的計算；

?（6）逐漸學會以自身為中心區分左右；能認識幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長方體、圓柱體），形成星期幾和一年四季的初步概念。

重難點：幼兒難以掌握和本節課要必須達到的目標為重點。幼兒難以掌握的內容為難點

3.活動準備（從經驗準備和物質準備兩方面著手）4.活動過程：

（1）導入活動的目的要引起幼兒的興趣、學習積極

性，將幼兒的注意力引入活動。

利用多種物質材料

利用各種文學藝術作品 利用情境表演 利用環境布置 利用直接指令或提問 通過幼兒直接操作材料 活動結尾設計：

（1）和幼兒一起總結評價這次活動。

（2）提出要求或建議，讓幼兒在活動結束以后繼續探索，使活動繼續延伸。

（3）制作活動，以幼兒相互展示自己的制作成品結束。（4）以藝術的方式結束。

（5）遷移?？捎山處熖岢鲆粋€類似的問題情境，讓幼兒用已有的經驗去解決，檢驗幼兒對知識的掌握情況。

5.活動延伸：設計出本次活動在課堂教學之外擴展和延伸的具體方式和要求，如：其他領域中的滲透、活動區活動、戶外游戲活動、家園配合等

6.反思：設計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結束后及時進行評價（不足之處為下次教學改進，在研在上）案例

常綠樹和落葉樹（中班）? 活動目標

1、培養幼兒比較、觀察、概括的能力；

2、知道樹落葉和枯黃的原因。 ? 活動準備

1、讓幼兒搜集各種樹葉； 2、有關常綠和落葉樹的課件； 3、常綠樹、落葉樹的樹干各一棵。? 活動重點：知道樹常綠和落葉的原因。? 活動難點：提高幼兒觀察、概括的能力。? 活動過程

一、觀看錄像，激發幼兒興趣

師：我們來看一個短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)提問：你們看到了什么?(許多大樹,許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)

二、探索感知

師：老師給小朋友準備了許多樹葉，請你們打開看一看吧。（引導幼兒給樹葉分類）

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

三、總結點題

請幼兒觀看短片，再現樹葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的名字叫常綠樹。

四、師幼互動、做《樹葉找家》游戲

? 1、教師出示一棵落葉樹的樹干，模仿落葉樹媽媽的口吻說……

? 2、老師出示一棵常綠樹的樹干，模仿常綠樹媽媽的口吻說……

? 活動延伸

讓幼兒做著樹葉飄落的動作走出活動室，去尋找院子里的常綠樹和落葉樹。

幼兒園科學領域教案設計意圖 幼兒園科學領域教案設計及說課稿篇五

幼兒園科學領域教案: 大班學習2—9 的相鄰數

教學

2、通過游戲活動讓幼兒熟練的找出 2-9 各數的相鄰數，調動幼兒參與數學活動的積極性。

3、通過數學游戲活動，培養幼兒團結友愛的情感。 教學重點 : 通過游戲讓幼兒熟練的找出 2-9的相鄰數 教學難點 : 使幼兒能夠快速并準確說出2-9的相鄰數來

教學準備 ：教會音樂律動《手指運動》

教會兒歌《找朋友》

教具準備： 1-10 的數字卡四套（一套是彩色的）三種顏色的彩球各三個 教學過程 ：

一、開始部分

師生全體音樂律動《手指運動》

導語 ：小朋友，我們一起伴隨音樂來做手指運動 , 在做的過程中你聽到了什么數字要告訴老師哦.師：小朋友們在音樂中聽到了什么數字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）說明：幼兒說到了什么數字，教師隨即出示該數字的卡片

二、基本部分

師：接下來，我們來學習10以內的相鄰數，你們看這十個數字都按 順序排好了，每個數的旁邊的兩個數都是它的鄰居，這就是數字的相鄰數，你們看，2 的相鄰數是 1 和 3，3 的相鄰數是 2 和4······

提問幼兒 9 的相鄰數是 幾和 幾 ？

師：這其中有一個規律，相鄰數就是比它小 1 或大1的數。

出示彩球圖片讓幼兒來操作，3 的相鄰數是 2 和 4，2 比 3 小 1，4 比 3 大 1。

師： 小朋友真棒。10 以內的自然數除了 1 以外，任何一個數比它前面的數大 1，比它后面的數小 1，自然數就是按這樣的大小順序排列的。

三、

1、接下來，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。鄰居是幾就拍拍幾下手

請十名幼兒任意選一張 1-10 的數字卡片站成一排，師：請數字5 的鄰居拍拍手，這時數字 4 的幼兒就拍 4 下手，數字 6 的幼兒就拍 6 下手。

問：你為什么是鄰居，啟發幼兒說出 因為 4 比 5 少 1，6 比 5 多 1，所以 我是 5 的鄰居。

2、《找朋友》

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將 1-10 的數字卡貼在衣服上 , 教師請數字 3 的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把 2 和 4 找出來并按順序站成一排，再找其他數的相鄰數的小朋友。（游戲前，教師請能力強的幼兒試范一遍，然后游戲繼續。）

四、結束部分

師：今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助，團結友愛，快樂的生活著。那我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛，互幫互助。

設計意圖

本節課的教學目的是讓幼兒說出 2-9 各數的相鄰數與其相鄰數的關系，通過音樂律動《手指運動》導入1—10的數字，調動幼兒參與數學活動的興趣，緊接著引入新課相鄰數。然后讓幼兒操作彩球數字圖片，幫助幼兒在活動中體會3的相鄰數。再通過找相鄰數的數學活動，調動全體幼兒參與數學活動的積極性。最后通過全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲中找相鄰數小朋友培養幼兒團結友愛，互幫互助的情感。