無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

失街亭情節篇1

《失街亭》一文的線索是街亭的攻與守，作者是以事件發展時間為順序記敘的。下面一起去閱讀一下失街亭課文原文吧！

卻說孔明在祁山寨中，忽報新城探細人來到。孔明急喚入問之，細作告曰：“司馬懿倍道而行，八日已到新城，孟達措手不及；又被申耽、申儀、李輔、鄧賢為內應：孟達被亂軍所殺。今司馬懿撤兵到長安，見了魏主，同張郃引兵出關，來拒我師也?！笨酌鞔篌@曰：“孟達做事不密，死固當然。今司馬懿出關，必取街亭，斷吾咽喉之路。”便問：“誰敢引兵去守街亭？”言未畢，參軍馬謖曰：“某愿往?！笨酌髟唬骸敖滞るm小，干系甚重：倘街亭有失，吾大軍皆休矣。汝雖深通謀略，此地奈無城郭，又無險阻，守之極難。”謖曰：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？”孔明曰：“司馬懿非等閑之輩；更有先鋒張郃，乃魏之名將：恐汝不能敵之?！敝q曰：“休道司馬懿、張郃，便是曹睿親來，有何懼哉！若有差失，乞斬全家?！笨酌髟唬骸败娭袩o戲言。”謖曰：“愿立軍令狀。”孔明從之，謖遂寫了軍令狀呈上?？酌髟唬骸拔崤c汝二萬五千精兵，再撥一員上將，相助你去。”即喚王平分付曰：“吾素知汝平生謹慎，故特以此重任相托。汝可小心謹守此地：下寨必當要道之處，使賊兵急切不能偷過。安營既畢，便畫四至八道地理形狀圖本來我看。凡事商議停當而行，不可輕易。如所守無危，則是取長安第一功也。戒之！戒之！”二人拜辭引兵而去。

孔明尋思，恐二人有失，又喚高翔曰：“街亭東北上有一城，名列柳城，乃山僻小路，此可以屯兵扎寨。與汝一萬兵，去此城屯扎。但街亭危，可引兵救之?！备呦枰??？酌饔炙迹焊呦璺菑堗A對手，必得一員大將，屯兵于街亭之右，方可防之，遂喚魏延引本部兵去街亭之后屯扎。延曰：“某為前部，理合當先破敵，何故置某于安閑之地？”孔明曰：“前鋒破敵，乃偏裨之事耳。今令汝接應街亭，當陽平關沖要道路，總守漢中咽喉：此乃大任也，何為安閑乎？汝勿以等閑視之，失吾大事。切宜小心在意！”魏延大喜，引兵而去。孔明恰才心安，乃喚趙云、鄧芝分付曰：“今司馬懿出兵，與舊日不同。汝二人各引一軍出箕谷，以為疑兵。如逢魏兵，或戰、或不戰，以驚其心。吾自統大軍，由斜谷徑取郿城；若得郿城，長安可破矣。”二人受命而去。孔明令姜維作先鋒，兵出斜谷。

卻說馬謖、王平二人兵到街亭，看了地勢。馬謖笑曰：“丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！”王平曰：“雖然魏兵不敢來，可就此五路總口下寨；卻令軍士伐木為柵，以圖久計?！敝q曰：“當道豈是下寨之地？此處側邊一山，四面皆不相連，且樹木極廣，此乃天賜之險也：可就山上屯軍?！逼皆唬骸皡④姴钜?。若屯兵當道，筑起城垣，賊兵總有十萬，不能偷過；今若棄此要路，屯兵于山上，倘魏兵驟至，四面圍定，將何策保之？”謖大笑曰：“汝真女子之見！兵法云：憑高視下，勢如劈竹。若魏兵到來，吾教他片甲不回！”平曰：“吾累隨丞相經陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也：若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰自亂矣?！敝q曰：“汝莫亂道！孫子云：置之死地而后生。若魏兵絕我汲水之道，蜀兵豈不死戰？以一可當百也。吾素讀兵書，丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶！”平曰：“若參軍欲在山上下寨，可分兵與我，自于山西下一小寨，為掎角之勢。倘魏兵至，可以相應?！瘪R謖不從。忽然山中居民，成群結隊，飛奔而來，報說魏兵已到。王平欲辭去。馬謖曰：“汝既不聽吾令，與汝五千兵自去下寨。待吾破了魏兵，到丞相面前須分不得功！”王平引兵離山十里下寨，畫成圖本，星夜差人去稟孔明，具說馬謖自于山上下寨。卻說司馬懿在城中，令次子司馬昭去探前路：若街亭有兵守御，即當按兵不行。司馬昭奉令探了一遍，回見父曰：“街亭有兵守把?！避矅@曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也！”昭笑曰：“父親何故自墮志氣耶？男料街亭易取?！避矄栐唬骸叭臧哺页龃舜笱裕俊闭言唬骸澳杏H自哨見，當道并無寨柵，軍皆屯于山上，故知可破也。”懿大喜曰：“若兵果在山上，乃天使吾成功矣！”遂更換衣服，引百余騎親自來看。是夜天晴月朗，直至山下，周圍巡哨了一遍，方回。馬謖在山上見之，大笑曰：“彼若有命，不來圍山！”傳令與諸將：“倘兵來，只見山頂上紅旗招動，即四面皆下。”

卻說司馬懿回到寨中，使人打聽是何將引兵守街亭?；貓笤唬骸澳笋R良之弟馬謖也?！避残υ唬骸巴接刑撁擞共哦?！孔明用如此人物，如何不誤事！”又問：“街亭左右別有軍否？”探馬報曰：“離山十里有王平安營?！避材嗣鼜堗A引一軍，當住王平來路。又令申耽．申儀引兩路兵圍山，先斷了汲水道路；待蜀兵自亂，然后乘勢擊之。當夜調度已定。次日天明，張郃引兵先往背后去了。司馬懿大驅軍馬，一擁而進，把山四面圍定。馬謖在山上時，只見魏兵漫山遍野，旌旗隊伍，甚是嚴整。蜀兵見之，盡皆喪膽，不敢下山。馬謖將紅旗招動，軍將你我相推，無一人敢動。謖大怒，自殺二將。眾軍驚懼，只得努力下山來沖魏兵。魏兵端然不動。蜀兵又退上山去。馬謖見事不諧，教軍緊守寨門，只等外應。

卻說王平見魏兵到，引軍殺來，正遇張郃；戰有數十余合，平力窮勢孤，只得退去。魏兵自辰時困至戌時，山上無水，軍不得食，寨中大亂。嚷到半夜時分，山南蜀兵大開寨門，下山降魏。馬謖禁止不住。司馬懿又令人于沿山放火，山上蜀兵愈亂。馬謖料守不住，只得驅殘兵殺下山西逃奔。司馬懿放條大路，讓過馬謖。背后張郃引兵追來。趕到三十余里，前面鼓角齊鳴，一彪軍出，放過馬謖，攔住張郃；視之，乃魏延也。延揮刀縱馬，直取張郃。郃回軍便走。延驅兵趕來，復奪街亭。趕到五十余里，一聲喊起，兩邊伏兵齊出：左邊司馬懿，右邊司馬昭，卻抄在魏延背后，把延困在垓心。張郃復來，三路兵合在一處。魏延左沖右突，不得脫身，折兵大半。正危急間，忽一彪軍殺入，乃王平也。延大喜曰：“吾得生矣！”二將合兵一處，大殺一陣，魏兵方退。二將慌忙奔回寨時，營中皆是魏兵旌旗。申耽．申儀從營中殺出。王平．魏延徑奔列柳城，來投高翔。此時高翔聞知街亭有失，盡起列柳城之兵，前來救應，正遇延．平二人，訴說前事。高翔曰：“不如今晚去劫魏寨，再復街亭。”當時三人在山坡下商議已定。待天色將晚，兵分三路。魏延引兵先進，徑到街亭，不見一人，心中大疑，未敢輕進，且伏在路口等候，忽見高翔兵到，二人共說魏兵不知在何處。正沒理會，又不見王平兵到。忽然一聲炮響，火光沖天，鼓聲震地：魏兵齊出，把魏延．高翔圍在垓心。二人往來沖突，不得脫身。忽聽得山坡后喊聲若雷，一彪軍殺入，乃是王平，救了高、魏二人，徑奔列柳城來。比及奔到城下時，城邊早有一軍殺到，旗上大書“魏都督郭淮”字樣。原來郭淮與曹真商議，恐司馬懿得了全功，乃分淮來取街亭；聞知司馬懿、張郃成了此功，遂引兵徑襲列柳城。正遇三將，大殺一陣。蜀兵傷者極多。魏延恐陽平關有失，慌與王平、高翔望陽平關來。

失街亭情節篇2

教學目的：

1、 了解主要人物的思想性格

2、 欣賞傳神生動的語言描寫

教學重點：

1、探究人物性格

2、掌握描寫方法。

教學過程：

一、第95回梗概：馬謖立下軍令狀，自告奮勇去守街亭。司馬懿指揮大軍把馬謖的軍營圍困在一座土山上，蜀軍不戰自亂，街亭失守，魏延、王平等各路人也頻頻失利。司馬懿兵到西城，諸葛亮臨危不懼，用空城計嚇退了司馬懿。

第96回梗概：馬謖自縛后前來請罪，為了嚴明軍紀，諸葛亮揮淚斬馬謖，然后又上表劉禪，自貶三級。曹休準備進攻吳國，鄱陽太守周魴到曹營詐降，以自刎、斷發之舉騙取了曹休的信任，結果曹休中計大敗。

二、介紹作家作品。見《點津》167頁。

三、請用《三國演義》的章回體形式，給課文的四部分命一個小標題。

四、分析人物形象。

1、作者寫馬謖主要采用了那些手法？

2、作者寫諸葛亮采用了哪些手法？

五、作業。點津上習題。

美文賞析

孔明分撥已定，先引五千兵退兵去西城縣搬運糧草，忽然使余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊無大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色?？酌鞯浅峭粔m土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來?？酌鱾髁睿獭皩㈧浩毂M皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計?！笨酌髂伺Q氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。

城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，傍若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。

眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾平生謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！北娊泽@服曰：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”后人有詩贊曰：瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時。十五萬人回馬處，土人指點到今疑。言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也?！彼煜铝睿涛鞒前傩?，隨軍入漢中：司馬懿必將復來。于是孔明離西城望漢中而走。

賞析：有人說，一味小心的人不能做大事，也只有小心的人才能做大事。這句話看似矛盾，而實際上卻講出了事情的本質所在，這一點從諸葛亮的空城計上就可以清楚地看出來。孔明一生謹慎，這次忽然用了極冒險的計策，似乎不合乎常理，而他就是用的這種不合常理迷惑了司馬懿的推理。

孔明分兵拒司馬，馬謖奉命守街亭

司馬設伏取蜀兵，馬謖大意失街亭

亡羊補牢時已晚，發號施令別打算

趙云神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖

作者寫馬謖主要采用了那些手法？

（提示：直接描寫主要是語言情態描寫：主要是馬謖的三“笑”

“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？”

“丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！”——一“笑”

“汝真女子之見！……若魏兵到來，吾教他片甲不回！”——二“笑”

“汝莫亂道！……吾素讀兵書，丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶？”

“彼若有命，不來圍山！”——三“笑”

……此一些語言充分展現出一個自視甚高、輕敵麻痹、夸夸其談、目中無人的謀士形象。

再就是間接描寫：

一是通過寫王平的謹慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫；二是通過寫諸葛亮的自責沉著側面襯托馬謖的無知幼稚；三是通過寫司馬氏父子的機謹善謀和笑反襯馬謖的無能。）

作者寫諸葛亮采用了哪些手段？

1、襯托手法：

①以司馬懿的態度反襯：

懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也?！?/p>

②以王平的正確建議來襯托：

“吾累隨丞相經陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰自亂矣?！?/p>

2、直接描寫：

①知人善任，小心謹慎：馬謖熟讀兵法，派他守街亭；王平做事謹慎，派王平協助馬謖

②知彼知己，機智多謀：料到司馬懿必取街亭，早作防備；查看布兵圖樣，知馬謖無知；街亭失守，穩妥撤兵漢中。

③勇于自責：街亭失守后說：“大事去矣，此吾之過也！”

④有情有義，賞罰分明，不徇私情：自己喜歡馬謖，盡管馬謖自縛來見，還是揮淚斬馬謖，但答應替他撫養子女。

失街亭情節篇3

蜀建興五年（公元227年）冬，蜀軍北伐，曹魏情勢危急，司馬懿得以重掌兵權率軍來援，雙方主帥都把街亭一地當作一決勝負之關鍵，最后結局是司馬懿以奪取街亭而宣告諸葛亮北伐失敗。

作為進攻方的蜀軍他的首要目的是攻入敵內腑奪取涼州而非防范司馬懿的援軍，街亭則是他的糧道，是保證蜀軍進可攻退可守的軍事重地。而對于司馬懿來說，一味抗擊蜀軍鋒銳顯非上策，能奪取街亭則不但使蜀軍糧盡而退軍，并能從側翼困住蜀軍，從而達到消滅蜀軍主力的目的，因此雙方主帥都把戰略重點放在了街亭一地，只不過是蜀軍要守而魏軍要奪。

事后許多評論家在評論街亭一役時往往指責諸葛亮用人失當，在如此顯要之地，卻讓一個從無實戰經驗的馬謖上陣，而非蜀軍精華趙云、魏廷等人。其實這有些偏概而全，蜀軍作為進攻方，其主要戰斗部隊都肩負著更為重要的攻擊使命，再對蜀軍來說街亭之地只要有一軍依附地形死守住，以保證其進攻主力的攻擊時間就以足可，如讓趙云、魏廷等來守街亭則顯得大材小用，難道要讓馬謖進入攻擊序列嗎？

古之大臣能得統治者信任的只有兩種，一是重臣；二是近臣。作為國家重臣他不一定要跟統治者的關系有多親密，他只要忠誠有能力就能得到統治者的信任，而作為近臣來說，他可以無甚么能力和才氣，但他卻和統治者的關系相當親密，甚至還是一種家人、朋友關系，因此他也能作為自已人而深受統治者的信任。

馬謖他恰恰卻又是諸葛亮的近臣，在劉備時代有才的馬謖得不到劉備的重用，只好憑借自已的多聞博知成為了諸葛亮的近臣，可以說從三國故事中我們可以看出，諸葛亮是把馬謖當朋友看待的。以諸葛亮的高位和高能要想找個知心朋友是很困難的，馬謖能進入這樣的圈子除了人與人的緣份外還有一點就是馬謖懂得夠多知得夠深，且還能愛好廣泛，在各個方面都能有和諸葛亮交流之才，因此馬謖以其近臣身份可謂是深受諸葛亮的寵愛，幾乎夜夜都要與其深談，這有參軍謀劃的作用，但同樣也有以解諸葛亮寂寞之心的作用。

在街亭一戰前，三國故事還特意提到了馬謖的兩個計謀，南征的攻心政策和北伐前的離奸之計。在此兩計成功之后，馬謖以深受蜀軍同仁的信任和賞識，可謂是獲取了足夠的上場勢，只需一場實戰功勞就完全可以進入蜀軍上層權力核心中，這一點眾人皆知，馬謖他同樣也明白這個道理，他多年的努力奮斗只要再過個門檻就能完全實現。

在此不得不提的是這兩計是否全為馬謖所謀呢？作為諸葛亮多年的近臣，自然而然對諸葛亮的思惟方式和工作方式多有了解，南征之意是諸葛亮多思后下的決定，如何決策早以想明，馬謖之謀只是一種迎和，而諸葛亮不過對近臣能有與他同一思維表現出了一種欣慰。而反奸之計從人心角度來說很有凝慮，要對統帥獻對敵國統帥的反奸計，可謂是十分大膽，能說司馬懿謀反者同樣也能說諸葛亮謀反，此計同樣適合諸葛亮，這樣的策略是很犯忌諱的，非一般人所能提，除非是諸葛亮自已所謀，再假借他人，因此很肯定馬謖在此計上表現出來的是聽話的一面，由諸葛亮謀再從他嘴中說出（諸葛亮親自說出此謀也同樣不合適）。

當蜀軍各路大軍進入攻擊線時，當諸葛亮需要一位聽話的人來守街亭時，馬謖站了出來。守街亭不需多謀也無需角斗的能力，只需認真執行諸葛亮所定方針死守就行。諸葛亮遲疑了一下，畢竟馬謖從無帶軍經歷，能否做到令申禁止能否讓軍士信服？于是又令王平作為副將協助馬謖，希望王平能協助馬謖管理好這支部隊，但諸葛亮壓根就沒想到平常一向聽話的馬謖竟會在此關鍵時刻露出了其真實的一面，馬謖竟想恃才露能，想向世人展示他的軍事才華并不亞于諸葛亮，悲局就這樣發生了。

司馬懿奪取了街亭宣告了蜀軍初次北伐的失利，但勝敗乃兵家常事，何況此戰也并沒給蜀軍造成多嚴重的傷亡，雖有軍令狀，但蜀主劉禪和蜀國重臣蔣宛等都作出了馬謖不殺的表態，而諸葛亮仍然揮淚斬了馬謖，也只能說諸葛亮表達了他的心境，斬馬謖并非只斬了馬謖一人，而是斬下了諸葛亮的情感，諸葛亮以斬馬謖來明志，分清重臣和近臣的區別，對有才之人放棄交友之心，而要當作重臣來培植，因此姜維雖得諸葛亮的喜愛，但卻終不是諸葛亮的朋友近臣，終而成為蜀國的棟梁之臣。

失街亭情節篇4

讀了《失街亭》之后，人們都會被諸葛亮揮淚斬馬謖所感動。古往今來，人們也都交口贊譽他那種執法如山的精神。誠然，這種精神是應該值得肯定、值得頌揚的。但是，我不禁要問：素以深謀遠慮、謹慎小心著稱的諸葛亮，既然已經知道街亭“干系甚重”，對手“非等閑之輩”，卻為什么又偏讓這個“言過其實，不可大用”的馬謖去守呢？

我認為其中的原因有兩個：馬謖同他長期共事，“義同兄弟”，再說這馬謖又慷慨陳詞，又“愿立軍令狀”，當場撇不下面子，只好違心“從之”了。

在這個問題上出差錯，諸葛亮并非第一次。赤壁大戰之后，他明知關羽與曹操有知遇之恩，曹操若經華容道，關羽“必然放他過去”，但也經關羽一番慷慨陳詞立了軍令狀之后，也就“留這人情”，讓他帶兵攔守了，結果，關羽果然讓曹操逃之天天。

假如，當初諸葛亮不留“人情”，而是派其他可靠的將領去擋守華容，那么，可能曹操會被擒捉；又假如從那次吸取教訓，這一次秉公辦事，不管馬謖怎樣拍胸脯、下保證，不合適就不用，那么就有可能避免失街亭的悲劇。而事實恰恰相反，諸葛亮并未從第一次失策中吸取教訓，而是在重蹈覆轍之后，才“深恨已之不明”，流淚斬了馬謖?？墒牵@時只能是明軍法而已了，對“興復漢室，還于舊都”（《出師表》）的大業，又有什么作用呢7

可見，與其執法如山在后，還不如任人唯賢在前！

敬愛的周總理在這一方面可作我們的楷模。他在處理葛洲壩水電站設計方案時，就是這樣的。1971年，周總理經過調查，及時發現工程建設中的問題，當機立斷決定：主體工程暫停，修改設計方案。他嚴肅地說：“長江出了亂子，不是一個人的事……是整個國家、整個黨的事?！保?984年2月28日《報刊文摘》）當周總理得知工程的各級指揮長官是各級“軍區司令”后，就毫不留情地把他們撤換了，接著調集精通業務的專家，成立技術委員會。方案幾經專家的推敲修改，終于戰勝了1981年百年不遇的洪災（1981年6月《文匯·中國的新長城》）。假如周總理徇私情，照顧這些大司令員的面子，仍然讓他們指揮，等到葛洲壩決了堤，再去“執法”，又有什么用呢？

由此我想起了我國現階段的體制改革。領導同志也應從中得到啟示：用人辦事決不能徇私情、礙面子。不能因六親九眷再三請求，知心朋友慷慨陳詞，就顧面子而不顧事業違心用人。我們只能拿“德才兼備”的尺子去量人、選人、用人。特別是那些與街亭一樣“干系甚重”的部門，更應如此。否則，待到演出“空城計”，再“斬馬謖”，就悔之晚矣！

作者從人們讀《失街亭》的感受和看法寫起，深入分析諸葛亮出差錯的原因，再正面論述不留人情會出現的結果學得，出結論：與其執法如山在后不如任人唯賢在前再聯想到周總理不徇私情任人唯·賢制改革領導人用人辦事決不能徇私情礙于面子，應拿德才兼備的尺子去量人、選人、用人，點出寫作目的。條理清晰，針對性強。

失街亭情節篇5

教學目標：

1、理解諸葛亮和馬謖這兩個人物形象。

2、理解作品的思想內容和藝術境界。

3、理解本文“文不甚深，言不甚俗”的語言特色。

教學重點：

目標1、3

教學難點：

目標2

教學時間：

2課時。

教學方法：

討論法

教學過程：

第 一 課 時

一。教學導入：

學習《智取生辰綱》，我們了解了施耐庵那精巧的藝術構思，也欣賞了梁山好漢們的智勇雙全的氣概，相對于施耐庵的《水滸》，羅貫中的《三國演義》又向我們展現了另外一種波瀾壯闊的歷史場景和歷史風云人物。今天就讓我們一起去三國古戰場看看那神機妙算的諸葛亮吧。

二。介紹作家作品：

羅貫中，元末明初小說家，大約生活于公元 1330年至 1400年之間，名本，字貫中，別號湖海散人。他可能是山西太原人（還有廬陵、錢培、東原等不同說法）。曾經充當元末農民起義軍領袖張士誠的幕僚。他寫過詞曲，雜劇，以小說的創作成就最大。他“與人寡合”，而“樂府隱語，極為清新”，他可說是中國第一個用全力作小說的作家，其作品包羅萬象，著有小說《隋唐志傳》《殘唐五代史演義》《三遂平妖傳》，雜劇《趙太祖龍虎風云會》等，長篇歷史小說《三國演義》是其代表作，也是我國第一部長篇章回小說。

（教師簡要介紹《三國演義》的成書和故事要點，街亭之戰的戰前情況。詳細見教師用書）

西江月

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。

（《三國演義》卷首詞）

三。預習檢測：

1、給下列加點的字注音正確的一項是（ C ）

A 馬謖（shu） 曹叡（rui） 寨柵（zha）

B 偏裨（bi） 文幾（ji） 咽喉（yin）

C 張郃（he） 犄角（ji） 城垣（yuan）

D 垓心（gai） 長史（chang） 輜重（zi）

2、下列解釋有錯誤的一項是（ B ）

A 司馬懿非等閑之輩（平常的人） 男親自哨見（探見）

B 彼若有命，不來圍山（有性命） 孔明跌足長嘆（跺腳）

C 把魏延圍在垓心（戰場的中心） 又命馬岱、姜維斷后（在后面掩護軍隊后退）

D 只鼓噪吶喊（擊鼓喧嘩） 思舜帝殛鯀思禹之義（殺死）

四。請用《三國演義》的章回體形式，給課文的四部分命一個小標題。

即：，孔明分兵拒司馬，馬謖奉命守街亭

司馬設伏取蜀兵，馬謖大意失街亭

亡羊補牢時已晚，發號施令別打算

趙云神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖

（學生可以根據自己理解靈活運用4字、5字、7字句）

五。分析小說如何寫馬謖失街亭的。

1、教師介紹馬謖其人如何深受諸葛亮重用的相關情節。

2、學生概括馬謖到底是怎樣一個人。

（提示：自驕自傲、目中無人、死守教條等，只要符合這些意思即可）

3、作者寫馬謖主要采用了那些手法？

（提示：直接描寫主要是語言情態描寫：主要是馬謖的三“笑”

“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶？”

“丞相何故多心也？量此山僻之處，魏兵如何敢來！”——一“笑”

“汝真女子之見！……若魏兵到來，吾教他片甲不回！”——二“笑”

“汝莫亂道！……吾素讀兵書，丞相諸事尚問于我，汝奈何相阻耶？”

“彼若有命，不來圍山！”——三“笑”

……此一些語言充分展現出一個自視甚高、輕敵麻痹、夸夸其談、目中無人的謀士形象。

再就是間接描寫：

一是通過寫王平的謹慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫；二是通過寫諸葛亮的自責沉著側面襯托馬謖的無知幼稚；三是通過寫司馬氏父子的機謹善謀和笑反襯馬謖的無能。）

4、如何看待理解馬謖自縛請罪這一情節？（討論）

（可以看作是對馬謖的后悔，勇于承擔責任，也可以看作是對馬謖的嘲諷，或者還可以看作是馬謖還想以此博得諸葛亮的憐憫，借以逃脫罪責等，只要學生講清道理，言之成理即可。）

六。作業：

第 二 課 時

分析其他人物，討論評價“諸葛亮揮淚斬馬謖”的感想

一。處理作業（略）

二。分析諸葛亮其人：

作者寫諸葛亮采用了哪些手段？

1、襯托手法：

①以司馬懿的態度反襯：

懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也。”

②以王平的正確建議來襯托：

“吾累隨丞相經陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰自亂矣?！?/p>

2、直接描寫：

①知人善任，小心謹慎：馬謖熟讀兵法，派他守街亭；王平做事謹慎，派王平協助馬謖

②知彼知己，機智多謀：料到司馬懿必取街亭，早作防備；查看布兵圖樣，知馬謖無知；街亭失守，穩妥撤兵漢中。

③勇于自責：街亭失守后說：“大事去矣，此吾之過也！”

④有情有義，賞罰分明，不徇私情：自己喜歡馬謖，盡管馬謖自縛來見，還是揮淚斬馬謖，但答應替他撫養子女。

⑤如何理解諸葛亮的三“哭”？

“揮淚”顯示其對人才的愛惜；“流涕”是因為內心矛盾，既愛惜馬謖，又不得不處治馬謖；“大哭不已”是為有負先帝重托，未聽先帝遺囑。

作者是如何塑造人物形象的？ 這一設計意在引導學生體會作者如何運用多種藝術手法來塑造人物形象。

明確：

1．運用對比和襯托的`手法表現人物性格。 作品中的人物有正反、主次之分。正反對比，用次要襯托主要是本文描寫人物的一個重要手法。如將諸葛亮的知己知彼、小心謹慎，同馬謖的紙上談兵、狂妄自大對比；用次要人物王平的正確建議，襯托主要人物諸葛亮部署的正確。

2．通過生動的情節和人物的語·言、情態表現人物性格。如馬謖的三次"笑曰"（①"笑"諸葛亮"多心"，②"大笑"王平"真女子之見"，③"大笑"司馬懿"彼若有命，不來圍山"），表現了馬謖狂妄自大、麻痹輕敵的性格和思想。

３． 通過揭示人物的心理活動表現人物性格。如"斬馬謖"一段，以諸葛亮的"三哭"（"揮淚""流涕""大哭不已"）揭示出諸葛亮的復雜的心理活動，表現了他執法嚴明、忠于蜀漢、嚴于自責、體恤部屬等多方面的性格。

三。體會本文前后照應的特點：

抓住人物語言，體會反復照應的效果（使作品脈絡清楚，結構緊湊）。（學生尋找完成，教師只做點示）

四。討論：失街亭，誰之過？

（學生各抒己見，可以認為是馬謖的責任，也可以認為是諸葛亮的責任，還可以認為兩人都有責任，但理由論據要充分，說服力要強。）

五。作業布置：

1、課后練習二。

2、課外閱讀《三國演義》，針對三國歸晉的結局，說說三國滅亡的原因，然后寫成一篇短評。（僅限于已經閱讀過一次的學生）

六、板書設計：

小說情節：守街亭——失街亭——撤漢中——斬馬謖

人物形象：

諸葛亮：深謀遠慮 料敵如神 賞罰嚴明

馬謖： 剛愎自用 盲目輕敵 死搬教條

教學后記：

失街亭情節篇6

一、導入新課

先給大家講一段羅貫中佚事。有乞丐相約到羅家乞討，因為沉迷在寫作中的羅貫中會讓乞丐自己動手舀米。從這個故事可見羅貫中在創作時貫注了全副精力。

讀本里頭有《失街亭》一文，和我們剛剛學過的課文《群英會》同出自《三國演義》。歷史上有一次著名的戰役——赤壁之戰在《三國演義》中得到了很生動的記敘。

請問：蔣干中計發生在赤壁之戰之前還是之后？

生1答：之前。師追問：它在赤壁之戰中起了什么作用？

生2：它決定了赤壁之戰魏軍的失敗。正因為蔣干中計，曹操殺了蔡瑁、張允兩員大將，水戰實力大減，所以才被東吳以少勝多戰敗。

師：周瑜運用了什么計？生答：反間計。

師：當時曹操軍力如何？蜀吳兵力呢？

生答后，教師點明：當時曹操號稱80萬大軍，而蜀吳聯軍不過五、六萬。蜀吳唯一的優勢是海上水戰。而魏軍中唯一能水戰的是荊州劉表的降部。

師：赤壁之戰成功之處還得力于哪些計策？

生3：邊環計。

生4：苦肉計。“周瑜打黃蓋，一個愿打，一個愿挨”的出處就在這兒。

生5：再加上曹軍之內，我方有內應——龐統。

教師問：龐統是誰引薦給曹操的？順便介紹蔣干與龐統的關系。

二、比較閱讀《群英會》與《失街亭》

請任選一個角度，對兩篇文章加以比較。既可以是人物比較，也可以進行寫法比較。

學生自讀，然后組成四人小組討論。五分鐘后，有人主動站起來回答問題。（聽課隨想：雖是公開課，但這堂課非常隨意、自然，沒有老師特別精心的準確，也沒有刻意營造的氣氛，教師沒有特別打足精神應對，學生既不特別緊張，也不特別興奮，而是一往既往。讓人覺得師生之間的理解特別容易，特別默契，許多環節都已成習慣，似乎只是平平常常討論，卻時有精彩之處閃現。）

生6：我覺得蔣干和馬謖兩人都很自大，而周瑜和司馬懿則都將計就計。

。師追問：課文中最能體現蔣自大的是哪段？（教師用追問的形式指導學生回答問題要有理有據。既有觀點，又能從文本中找出相關的語段、句子、詞語來印證自己的觀點。）

生6：“愿憑三寸不爛之舌……”一段，顯得蔣干極為自負。

師再問：蔣當時有沒有考慮到說周瑜投降可能碰到的困難？學生會意一笑。

生7：我來找找兩文的不同。《群英會》中吳方不像《失街亭》中的蜀方那樣內部鬧矛盾。周瑜胸有成竹，一派大將風度。

生8：事后對待中計的態度，蜀方和魏方也不同。失街亭后，諸葛亮勇于自責，“三哭”，“吾之罪也”。而曹操心知中計，卻不肯認輸，蠻虛偽的。（許多學生輕聲笑起來，氣氛變得更輕快了。）

師：如果曹操當時認錯，會怎么樣呢？

生9：我覺得認錯比較好。知錯認錯，將士會比較敬佩主帥。

師：諸葛亮、曹操二人的確有許多可比之處。如在用人方面，二人有何不同？

生10：曹操手下可用之材雖多，但曹操對他們并不了解。

師：諸葛亮倒是了解馬謖的，但感情用事。

生11：我覺得諸葛亮感情比較細膩。

師：曹操為什么會中計，殺了蔡瑁、張允兩員大將？

生12：曹操對二降將原本就不信任。師追問：從哪句話可以看出來？

（前面的設計比較大氣，教師試圖培養學生獨立閱讀、鑒賞的能力，但從上面兩三問看，教師主導課堂的習慣又占上風。問題漸趨瑣碎，思維之路漸行漸窄。）

生12：……是“汝等不用心”。

師：撇開小說，從歷史上看，曹操是個什么人？

生：政治家、軍事家、詩人。

師：他對人才什么態度？

——“周公吐哺，天下歸心”，“青青子矜，悠悠我心”，他是求賢若渴的。歷史上的曹操與小說中的藝術形象是有距離的。

三、評價《三國演義》的真實性與藝術性

投影：毛宗崗評《三國演義》

師：曹操在小說中為什么變成奸雄？他

的才略都變成了狡猾、殘忍。這與作者有關。《三國演義》是第一部長篇章回體歷史小說。它首先是小說。作者的感情傾向于劉備諸葛亮。他以劉為正統漢室，“擁劉反曹”的思想傾向非常明顯。

師問：在人物塑造方面，還有什么可比？

生13：作者把諸葛亮神化了，“多智而近妖”。而曹操被寫得太奸了。作者塑造人物較夸張。

師：兩文的兩個將領能否比較，周瑜和諸葛亮？

生14：我發現一個規律?！度龂萘x》中只有諸葛亮不在場時才表現周瑜的聰明才智。其實周瑜也是料事如神，精心策劃的。

師：《失街亭》對諸葛亮著墨不多，但赤壁之戰許多筆墨都花在周瑜身上。蘇軾《赤壁懷古》中是如何

描寫周瑜的？

為什么課文要花大量筆墨寫周瑜？

生15：還是為了突出諸葛亮的智慧，周瑜的種種精彩表現，這一切，諸葛亮都料到了?？梢?，寫周只是為了反襯諸葛亮。

師：那么，這是一種什么手法？

生16：對比和烘托。水漲船高。

周瑜在臨死之前哀嘆“既生瑜，何生亮”，就是證明。

師：文中的周瑜瀟灑、聰明，但還有一個特點……

生（齊答）：氣量較小，且處處針對諸葛亮。

師：兩文都是通過什么手法刻劃人物的？比如比如《群英會》中有多處語言、神態描寫。

生17：周瑜的笑（前后寫了幾次？）寫到六次。

師：除了刻劃周瑜，還有對蔣干的描寫，蔣干一開始“昂然”，接著“愕然”，“驚愕不敢多言”，最后“面如土色”。

學生品讀，體會人物刻劃之妙。

師：《失街亭》是否也一樣？

生18：《失街亭》中的“三笑三哭”很精彩。

師：這是白描手法。

師：文中還有對比和烘托手法嗎？

生19：蔣干和周瑜處處有對比。

投影：周瑜詐睡……

師：以現代眼光來看，周瑜之計雖精妙，也有疏漏之處？在哪里？

生20：周瑜初見蔣干，就懷疑他來做說客，可見東吳方面應該有所防備。

生21：信照學理是不可能放在桌上的。信封上寫著“蔡瑁、張允謹封”更無必要。

師：如果蔣干稍作分析，即可發現破綻。但他大喜之下，毫無懷疑，可見求功心切。

下課鈴響。下課。

板書

：人物描寫

七實三虛

失街亭情節篇7

假期，我看了《三國演義》中的《馬謖失街亭》，它另我感受非常大。

切說司馬懿來攻打‘街亭’，諸葛亮知道了馬上召集將士們，說：“誰敢去守街亭？”馬謖立刻站起來說：“丞相我敢去守街亭。”諸葛亮說：“街亭乃是我蜀軍的心腹啊。”馬謖說：“丞相我愿立下軍令狀，如果街亭有失，可斬全家?！庇谑侵T葛亮給了馬謖二萬精兵，并派王平做副將。”他們臨走時，諸葛亮在三叮囑要當道下寨。到了街亭，馬謖看了看地勢，說：“在山上下寨?！薄翱墒秦┫喾愿酪數老抡铱次覀冞€是當道下寨比較好?！蓖跗秸f?！霸谏缴显梢跃痈吲R下，若魏軍趕來，我們就射箭，起不是讓他們全軍覆沒呼？”王平不聽，讓馬謖給他人馬去山下扎寨，于是馬謖給了王平五千人馬。魏軍來襲，看到了大部分軍都在山上，于是司馬懿用火攻，把蜀軍都圍在了山上，蜀軍非?？诳?，于是不戰自亂矣。蜀軍打敗，回到了蜀營諸葛亮揮淚斬了馬謖。

看了這一集，我想馬謖紙上談兵非常的厲害，可是到了實踐戰斗的時候，他就自以為是，認為自己熟讀兵書，而且還不聽王平的勸告，在山上扎寨，最后導致了街亭失守。我想學習也是這樣，不要認為平時自己的學習非常的好，就不聽別人的勸告，自以為是，其實這正是導致失敗的后果，我們應該記住“驕傲使人落后，謙虛使人進步。”我們應該吸取《馬謖失街亭》這一集的教訓。讓我們一起奮斗，一起努力，共創祖國美好的明天?。?/p>

失街亭情節篇8

內容簡介：本文探討了高中課文《失街亭》中對比烘托手法的運用，從人物入手，進行了具體的分析，資料詳實，論證充分，內容全面。作者認為，正是通過對比烘托的手法，作者才展現了人物各自的性格特征，將他們塑造得栩栩如生，活靈活現。

關鍵詞：高中語文 《失街亭》 對比烘托 人物塑造

《失街亭》是《三國演義》里極為重要的章節，也是小說單元中很重要的一課。它有力地塑造了諸葛亮和馬謖這兩個有血有肉的人物，在一定程度上地體現了《三國演義》常用對比烘托的創作手法的特點。在授課中，如能將這種手法細作分析，與學生一塊兒探討，將會對學生寫作文有很好的啟示和借鑒作用。筆者通過授課，與學生交流，認為《失街亭》的對比烘托主要表現在以下幾個方面：

一、用馬謖地急切地想建功與諸葛亮的小心謹慎作對比。

探子來報諸葛亮，說司馬懿帶兵急行，八天即到新城，孟達被殺，張合也引兵出關，阻擋蜀軍，這說明敵人來勢洶洶，其大將十分厲害，形勢緊急，不可小視。諸葛亮針對這個情況，進行了周密地策劃，反復地說明了街亭地重要性，指出那里是蜀軍的咽喉之地，丟了它，等于全軍完蛋了；并且讓馬謖寫下軍令狀，讓他思想上警醒，不要麻痹輕敵，而且還讓素來謹慎小心地王平協助馬謖；還有就是對安宮扎寨之法和畫四至八道地理形狀圖本都作了詳細地安排。這一切，都表現了諸葛亮作戰小心，安排周密，用人謹慎的性格特點。而作為對比地另一面的馬謖呢，卻急切地想建功立業，諸葛亮問誰敢帶兵去鎮守街亭，話音未落，別人都還在沉思默想，馬謖就半路殺了出來，大聲地說道“某愿往”，可見他為了立功，并沒有想到街亭如何地難守，魏軍大將如何地勇猛，通過對比，顯出了他莽撞的性格特點。

二、用王平的沉穩冷靜來與馬謖自大狂傲作對比。

到了街亭這個地方，本應該詳細地查看地形，排兵布陣，而馬謖來卻帶著王平“看了地勢”，僅僅是“地勢”，就發表了一番自大輕敵地言論，不把諸葛亮放在眼里，說什么丞相過于小心，小小地街亭，不必興師動眾，勞累安排；并且炫耀自己，說諸葛亮一切重要的軍事謀略都要向自己請教，自己謀略超人；又憑著自己的“飽讀兵書”，引經據典，賣弄學問，說什么兵法云“憑高視下，勢如劈竹”，什么孫子云“置之死地而后生”，自己山上安營，一旦魏兵來到，士兵無路可逃，就可以勇猛地沖殺下去，將魏兵殺得個片甲不留，一幅孔夫子迂腐的形象，全身都冒著“死讀書”的酸臭氣；而且在分派士兵的時候，他還說等自己破了魏兵，到丞相面前王平不能分得功勞，自以為打敗魏兵不廢吹灰之力，輕敵的模樣顯得幼稚可笑。而作為對比面的王平呢，卻顯出冷靜沉穩的一面。諸葛亮在他們出發之時，安排他們在當道下寨。到了街亭，查看過地形后，王平便全力堅持這一意見，反復地勸說馬謖聽從安排，不搞“創新”，萬事小心為妥，不得違背丞相之意。在馬謖一意孤行地情況下，他還帶領五千兵離山十里下寨，以作補救，并且星夜差人去稟告孔明，詳細地說明了安營情況，備極小心。

三、用司馬懿的小心謹慎與馬謖自大輕敵作對比。

司馬懿是個智謀之人，早就料到諸葛亮可能要先去鎮守街亭，本來打的主意是按兵不動，所以當他的次子司馬昭回來稟報，說街亭有人駐守后，他便只有感嘆贊揚諸葛亮的份了，稱道諸葛亮是神人下凡，自己不如諸葛亮；當兒子笑著說街亭易取后，他猶自不敢相信，說“汝安敢出此大言”，指斥兒子不該說大話；聽完兒子的一番解釋后，他大喜過望，但還認為這是天賜良機，耳聽為虛，眼見為實，為了去攻街亭，作到萬無一失，他親自帶兵去查看地形，先是更換了不容易暴露自己的衣服，然后帶看一百多騎兵保護身家性命，在查看地形時，他像法醫解剖一樣，看到清清楚楚，完完整整，先是冒著生命危險“直至山下”，再是不怕浪費時間“周圍巡哨了一遍”最后才高高興興地回去了。這一切，都說明了司馬懿這個人不敢輕敵，做事小心，面對諸葛亮的大軍，他如履薄冰，如臨深淵。而作為對立面的馬謖呢，明知司馬懿來到了山下，卻不發一槍一彈，任他觀察得仔仔細細，明明白白，而且還口出狂言，說司馬懿如果想活命，就不會來圍山，倒像是讓司馬懿來圍山進攻自己一樣。看來，馬謖不是在真刀真槍地打仗，而想是在演習一般。如此代估敵人，輕視敵人，失敗也就成了注定的命運了。

四、用諸葛亮的看似慌張與他遇事鎮定來作對比。

街亭失守了，消息報到諸葛亮處，讓他極為吃驚。小說中寫王平的圖本送到后，諸葛亮趕快喚入，迫不及待地就放文書的桌子上看了起來，結果是拍案大驚，顯出是十分慌張，讓人以為大禍臨頭的樣子，說了句“馬謖無知，坑陷吾軍矣”，“坑陷”二字，好像是說完蛋了一樣，結果肯定是全軍覆沒。等他將安營之法一一地告訴楊儀，想讓他去挽救敗局時，傳來消息說街亭、列柳城全部都被敵人占領了，孔明聽了后如大禍臨頭，仿佛到了地獄里一樣，“跌足長嘆”，說“大事去矣！”這“跌足”意思是跺腳，想一下諸葛亮的一直以來的偉大形象，在草船借箭的時候，在舌戰群儒的時候，在兵臨城下的時候，哪次不是“羽扇綸巾，談笑間強虜灰飛煙滅”地從容自若，游刃有余，現在，竟然也有了跺腳之時。這一“跺腳”不禁讓讀者想到，蜀軍已經無路可走，只剩一條死地了。后文呢，則正好相反，寫了諸葛亮的一大段安排，表現了他的從容對敵，章法不亂。他安排關興、張苞去虛張聲勢，嚇退追兵，仍然巧施計謀；讓張翼去修理劍閣，令交通無阻，為撤退作好地準備；密傳號令，教大軍暗暗收拾行裝，以備起程，不驚動魏兵；讓馬岱、姜維斷后，為撤退贏得寶貴的時間；并且還差心腹人，通知天水、南安、安定三郡的官吏軍民皆入漢中，保存實力，看得長遠；又遣心腹人搬取大將姜維的老母親，送入漢中，不留下人質，不讓司馬懿挾母親以令姜維，事無巨細，考慮周全。在這一細節中，作者先寫“大難臨頭”，再寫從容不迫，在對比中說明了諸葛亮非等閑之輩，有超人之處。

五、用重獎趙云與嚴懲馬謖作對比。

趙云逃了回來，雖然說是打了敗仗，但沒有一個士兵傷亡，也沒有一馬死去，而且輜重等東西，毫無遺失，為了鼓勵士氣，諸葛亮重賞了趙云。諸葛亮先是知道趙云勝利完成任務后大喜過望，親自帶著眾位大將出帳相迎，好象接待外國元首一樣；接著急忙扶起趙云，“執手而言”，“執手”，就是攜著手，一般是很親密地人才有如此舉動，現在，諸葛亮“執”趙云之手，說明他認為趙云確實是自己的左膀右臂，不可缺少；對于趙云的出人之處，諸葛亮并沒有直接道出，而是故設關子，問眾人原因，讓眾人知道趙云“獨自斷后，斬將立功”，實際是樹立榜樣；對趙云地評價，諸葛亮只有三個字，“真將軍也！”，將趙云推到稱贊的頂點；對趙云不僅有精神地贊揚，還有物質獎勵，而且還包括其士兵，文章寫諸葛亮取“五十斤”以贈趙云，又取絹“一萬匹”賞士兵，這在打了敗仗的情況下是很少見的待遇。而對馬謖呢，作者卻寫諸葛亮對他嚴加懲處，其中一些神態的描寫極其形象，如“變色”，就是變了臉色，以前，諸葛亮把馬謖當成兄弟一樣，現在卻是“大義滅親”；“叱左右推出斬之”，“叱”，大聲地喝道，執法嚴明，說“斬”就“斬”，絕不手下留情；蔣琬勸說諸葛亮不要殺了“智謀之臣”，諸葛亮雖也知道現在自己人才難找，殺了可惜，但他還是抬出孫武，議論一番，流著淚將馬謖給殺了，可說是秉公辦事，為正軍法。小說中，作者對獎懲都詳細敘述，無非是為了表現諸葛亮賞罰分明的性格特點。

《失街亭》短短地一篇小說，運用對比就這樣的明顯，這樣的精到，恰當地展現了人物各自的性格特征，將他們塑造得栩栩如生，活靈活現，作者真乃“大家風范”也。

失街亭情節篇9

在星光燦爛的歷史長河中，有許多名將名帥閃耀著光輝。而給我印象最深的是《三國演義》中的諸葛亮。

當我看完《失街亭》后，感慨萬千：最白的玉也有瑕疵。

司馬懿派大軍攻打街亭。諸葛亮問誰去守街亭，這時馬謖毛遂自薦擔當此任，諸葛亮同意了?？墒邱R謖不聽參軍王平的苦苦相勸，把大軍屯聚在山上，結果被司馬懿斷了水道，馬謖大軍不戰自亂，在腹背受敵的情況下，失了街亭。

難道失街亭就是馬謖的錯嗎？馬謖天生就是個草包嗎？不！馬謖自幼就飽讀兵書，諳熟兵法，可謂是名門之后。諸葛亮贊譽他才華橫溢。平定南方就采納了馬謖的計策見到奇效。北伐中原時又采納他的計策，使蜀國大軍勢如破竹，捷報頻頻?？梢婑R謖的謀略是可用的。

在《失街亭》中諸葛亮也有錯。就是因為諸葛亮的疏于管理，讓馬謖狂妄自大，目中無人。當馬謖自以為是，傲氣沖天時，諸葛亮沒有洞察細微，臨戰換將，還是把任務交給了馬謖。

劉備活著時讓馬謖帶過一次兵，結果大敗。劉備要殺他，而諸葛亮求情說這只是一次失誤，無礙大事。劉備臨死前反復叮囑諸葛亮，馬謖言過其實，不可大用?？芍T葛亮只迷信自己的眼力，過于自信，用人不當，導致街亭敗兵。

諸葛亮不明失察，而馬謖自信驕傲乃街亭敗因。細想想，人無完人，諸葛亮、馬謖功過是非應有定論。