作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
小班教案及課件篇1
活動目標：
1、初步體驗與同伴分享食物的快樂。
2、學習簡單的分享方法。
活動準備：
1、幼兒自帶水果
2、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、結合教學掛圖，說說圖上有哪些水果。
1、出示教學掛圖。
教師：秋天來了，小動物們愛吃的水果都成熟了。瞧，小動物們要開一個水果品嘗會呢！來看看都準備了哪些水果呢？
2、請幼兒說說都有哪些水果。
3、教師根據幼兒的回答進行小結。
原來每個小動物都帶著水果來一起品嘗呢！
二、請幼兒介紹自己帶來的水果。
1、請幼兒拿出自己的水果。
教師：動物們的水果品嘗會正在準備中呢，我們小朋友也帶了許多的水果，誰來和大家說說你帶來的是什么水果，它是什么顏色的？
2、請幼兒跟大家介紹自己帶來的水果。
3、幼兒自己品嘗自己帶來的水果，感受品嘗帶來的快樂。
教師：小朋友都說了自己帶來的是什么水果，我們的品嘗會開始了，每人拿一個盤子，在桌邊品嘗自己帶來的水果，告訴大家你吃的是什么水果，是什么味道的呢？
1、幼兒自己品嘗自己的水果，并與大家說說自己吃的水果的味道。
三、學習簡單的分享方法，體驗分享的樂趣。
1、教師：剛才我們都品嘗了自己帶來的水果，如果你想吃自己沒帶的
水果怎么辦呢？
2、幼兒討論可以和同伴商量后，分享同伴的水果。
教師：怎樣才能方便地吃到各種水果呢？
3、通過簡單的討論，幼兒知道將每組的水果盤都放在桌子中間，小朋友可以到各組去品嘗自己想吃的水果。
4、幼兒自由品嘗各種水果，體驗分享的樂趣。
教師：現在小朋友可以去品嘗其他小朋友帶來的水果啦！
四、談談品嘗后的快樂心情。
教師：剛才你們都吃了哪些水果？為什么能吃到好幾種水果呢？你今天吃水果的心情怎么樣？
教師小結：大家的水果放在一起互相品嘗，我們今天嘗到了這么多的水果，真開心呀！把東西和朋友一起分享真快樂呀！效果分析:
小班教案及課件篇2
教材分析：
本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。
活動目標：
1、幼兒通過互相玩玩具，發現可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。
3、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。
活動準備：
幼兒每人帶一個好玩的玩具。
活動過程：
1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。]
2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具？剛才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了許多玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發現、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。]
3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。
4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。
活動延伸：
幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導。要求（1）鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。（2）在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養。]
日常教育活動滲透：
在幼兒看圖書時，區角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固
家園同步：
家長提供機會，讓幼兒嘗試、輪流、合作和互相謙讓，不要處處以孩子為中心。
創新教學方法與策略：
改變傳統教學中教師說教的傳統教法，采取讓幼兒從玩耍中自己找方法，總結經驗，調動了幼兒主動學習的積極性，提高了幼兒的交往能力。
小班教案及課件篇3
設計思路
活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。
活動目標
1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動作表現小蜜蜂采蜜。
2、感受2/4拍的節奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。
活動準備
PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。
活動過程
一、引出興趣。
1、講述故事：今天老師要給你們講一個故事。
花園里有許多小蜜蜂飛過來了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個時候來了一個小熊慢慢吞吞地走過來，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點餓了嘴有點饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動。”小熊難為情地說：“我知道了，我會用自己的雙手去勞動的。
2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂？
幼：小蜜蜂。
師：為什么呢？
幼：因為小蜜蜂很可愛。
回應：是呀，小蜜蜂很可愛，很勤勞。那小熊自己改正了錯誤，我們也給小熊拍拍手好不好。
過渡語：小蜜蜂不但可愛，長得還很漂亮的。
3、出示圖片：小蜜蜂長得什么樣子？
幼：小小的翅膀。
幼：有一根小針。
追問：針在哪里？
幼：在屁股后面。
回應：屁股后面有一根小針。
幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。
回應：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊的是不是。
幼：還有兩根須須頭。
回應：這兩根叫什么，叫觸須。
：小蜜蜂有兩根細細長長的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊，身后還有一根小針。
二、感受小蜜蜂采蜜的快樂。
過渡語：你們想不想變成小蜜蜂？
1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動作。
小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。
——幼兒跟著教師一起學小蜜蜂飛的動作。（播放音樂）
過渡語：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現在我們一起來變一變。
2、幼兒變裝成小蜜蜂。
——播放音樂，集體表演飛的動作，拿著小桶去尋找花朵采蜜。
過渡語：媽媽來看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們再去采一點。
3、自主表演（教師指導）
三、品嘗蜂蜜。
過渡語：品嘗過蜂蜜嗎？什么味道？幼：很甜的。
——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。
四、延伸
我們到外面的花園再去采一點花蜜好不好。
活動反思
首先在課的內容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習。
課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞——學習蜜蜂采蜜的動作——創編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
在課的導入時由于我的問題問的不是很規范，導致幼兒一直重復回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子？而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調整后的教案里我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。
在模仿蜜蜂采蜜環節時，在這一環節，孩子們結合著以往的生活經驗，了解蜜蜂的基本形態和活動規律，引發對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個環節品嘗蜂蜜時，老師指是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。
有反思才會有進步。在這節課中所出現的問題，希望通過我的反思行為，盡量避免在以后的課中出現同樣問題，共勉進步！
小班教案及課件篇4
“蛋“是孩子們生活中常見、常吃的食品，孩子們熟悉它。選擇“蛋”組織一個科技操作專題活動目的不在讓孩子掌握哪些蛋的知識，而是創設條件讓幼兒大膽嘗試，主動探索，在同伴之間的合作影響下，學習借助不同的材料進行操作、實踐；對一些事物和現象產生好奇心，。活動的組織形式是以幼兒自由活動、自主探索為主，幼兒邊操作、邊交流，與同伴分享成功的快樂。整個專題活動幼兒幾乎使全部投入，全過程投入，體驗了以幼兒發展為本的全新理念。
系列活動之一：《讓蛋寶寶站起來》
[活動名稱
]《讓蛋寶寶站起來》[活動對象
]小班[活動類型]
系列活動[組織形式
]分組活動[活動時間]
20分鐘[活動場所
]室內。[活動資源
]熟雞蛋80個，事先裝飾成蛋寶寶；準備若干個材料小籃子，小沙盤、瓶蓋、玻璃杯、小繩、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、報紙、卡紙條、小毛巾等輔助材料若干[活動目標]
（一）通過游戲，使幼兒探索出讓雞蛋站立的多種方法。
（二）通過嘗試和探索，激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物產生興趣，發展幼兒的思維能力和動手能力。
（三）培養幼兒自信、大膽的向同伴介紹自己成功的經驗。
[活動過程]
（一）音樂律動激趣
教師：今天咱們班要來一位小客人，你們看一看他們是誰呀？
幼兒：蛋寶寶。
教師：為了歡迎小客人的到來，請小朋友為小客人表演一個節目好嗎？教師彈奏樂曲，幼兒作律動《草原小牧民》進行迎客人的活動。
教師：小朋友你們表演的真好，蛋寶寶看見小朋友騎馬好神氣啊，他們也想學一學。可是你們想一想，蛋寶寶能行嗎？
（教師啟發幼兒動腦筋想辦法。）
（二）幼兒自由探索
讓幼兒嘗試自由探索，尋找并講述讓蛋寶寶站起來的辦法。
1、給每位幼兒提供一個雞蛋，讓幼兒動腦筋想辦法讓蛋寶寶站起來。
2、幼兒操作，教師觀察幼兒的進展給予適時引導和激勵。
3、教師小結：沒有外力的幫助時，只有將蛋寶寶在磕破的情況下，才能讓蛋寶寶站起來。教師提出新的嘗試性問題：即有沒有不磕破蛋寶寶就能讓蛋寶寶站起來的。辦法呢？
（三）輔助材料來幫忙 嘗試探索響當當
師：籮筐里的材料都說他們可以幫助蛋寶寶站起來，小朋友想不想來試一試呢？（教師要介紹籮筐里的輔助物品名稱：如米、沙、報紙、瓶蓋等）
1、幼兒大膽進行嘗試性探索和操作，借助各種輔助性材料讓蛋寶寶站起來。
2、幼兒自由交流，介紹自己所探索到的方法。
3、教師在幼兒進行嘗試操作探索的過程中，根據幼兒的操作情況給予適時表揚和指導，激發幼兒大膽嘗試、勇于的創新。
4、分享成功的喜悅，請小朋友將自己的辦法介紹給大家。
5、師生小結：讓蛋寶寶站起來的最好辦法。即：可以將蛋放到大米上；可以將蛋放到瓶蓋里；可以將蛋放到積木搭起的小屋里；可以用透明膠將卡紙條粘好，把蛋放進去等等。
小班教案及課件篇5
活動目標：
1、觀察，了解香菇的形狀特點，了解它們的結構特征。
2、知道香菇是一種有益健康的食品，鼓勵幼兒要多吃的香菇。
活動重點：
認識香菇，了解香菇的外形特點。
活動難點
：知道香菇是一種有益健康的食品，喜歡吃香菇。
活動準備：
1、干香菇和生香菇若干。
2、 傘一把。
3、 幼兒用書。
4、 教學掛圖。
活動過程：
一、謎語導入，引出香菇。
教師：老師今天給小朋友帶來了一支謎語，聽清楚哦！開動腦筋想一想是什么？（像傘不是傘，坐在陰雨天，拿來做菜吃，味美有營養）
請幼兒來猜一猜。
小結：這個小小的東西呀，它叫香菇。是一種菌類食品。可以用來做菜吃的。
二、認識香菇。
1、看一看
教師：你們覺得香菇長的像什么呢？（請幼兒回答）
教師：香菇長的像一把小傘。
2、聞一聞
教師：現在我請小朋友聞一聞香菇有什么味道呢？（請幼兒回答）
教師：香菇有一種特殊的香味。
3、摸一摸
教師：我們用手摸一摸，感覺一下它是什么樣子的？（請幼兒回答）
教師：生香菇是軟軟的，干香菇是硬硬的。
小結：香菇是生長在潮濕腐朽的樹木上的菌類，新鮮的香菇是軟軟的，長間的風干以后呀，就會變的硬硬的。
三、說一說香菇的營養價值。
教師：小朋友喜歡吃香菇么？
教師：嗯，香菇不但味道鮮美而且非常的有營養哦！多吃香菇可以預防感冒，因為呀，香菇里面有一種可以抵抗感冒病毒的物質，小朋友多吃香菇，身體會變得越來越健康哦！所以呀，小朋友一定要多吃香菇哦！
小班教案及課件篇6
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是關于小班半日活動教案，請參考！
小班教案及課件篇7
活動目標
1、讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。
2、了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、培養幼兒不挑食的好習慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
各種蔬菜：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭。
活動過程
1、引發興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱
（1）今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？
（2）依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。
（3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
2、讓幼兒了解四種蔬菜的營養價值
（1）教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么？
（2）一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？
小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養，經常吃，對我們的身體有好處。
3、幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。
活動延伸：
在餐廳游戲中玩“小小餐廳”。幼兒扮演各種小動物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認識。
教學反思：
本次教學活動，也作為我們小班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，整個教學活動也比較流暢。
總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。
