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三經是啥篇一

國學是我校開設的校本課程，旨在以傳統文化來熏陶學生，以古典之美來陶冶學生，在校園中形成良好的風氣。

五年級下冊國學以傳統幼學教材《三字經》為教學內容。

《三字經》全文1128字，它言簡意賅，包含的內容十分廣泛，講述歷史，介紹知識，鼓勵學習，它采用三言韻語，朗朗上口，便于記憶，通俗易懂，有“袖里通鑒綱目”之稱。

1、全面提升學生的古典文化素養，初步了解基本的人文常識、歷史知識、人物典范。

2、通過教學進行閱讀積累，培育高尚的審美情感，塑造健康向上的人格。

《三字經》教學的重點在于理解意蘊，反復誦讀，了解文史常識，學習人物典范，并在生活學習中以古代典范人物為榜樣指導自己的行動。

認真備課上課，在思想上重視國學課程，不占用國學課教學時間，不應付，不走過場，把國學教學落到實處。

在讀原文的基礎上，引入歷史故事，聯系當今社會生活。

采取多樣化的教學方式，培養學生濃厚的學習興趣，把校本課程上成一門學生喜歡上、積極學的課程。

要求學生在理解的基礎上背誦積累。幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背。對朗讀也進行專門指導。

要求學生學以致用，活學活用，理論聯系實際，在生活學習中以之指導自己的行動。

1、人之初——名俱楊1課時

2、養不教——習禮儀1課時

3、香九齡——千而萬1課時

4、三才者——應乎中1課時

5、曰水火——七情具1課時

6、匏土革——人所同1課時

7、凡訓蒙——當講求1課時

8、自羲農——遷夏社1課時

9、湯伐夏——七雄出1課時

10、贏秦氏——與高齊1課時

11、迨至隋——宋猶存1課時

12、至元興——若親目1課時

13、口而誦——宜早思1課時

14、若梁灝——勉而致1課時

15、犬守夜——宜勉力1課時

三經是啥篇二

學生們經過了一個學年的學習后，大部分學生學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童可塑性很大，相信他們能學好。另外三字經在學生上幼兒園時已經背過一部分，相信學生們一定能完成學習任務。

背誦三字經，了解有關故事，受到中國古典文化的熏陶。

從“人之初”到“失統緒”

第一周：“人之初”到“貴以專”

第二周：“昔孟母”到“斷機杼”

第三周：“養不教”到“師之惰”

第四周：“玉不琢”到“習禮儀”

第五周：“香九齡”到“宜先知”

第六周：“一而十”到“夫婦順”

第七周：“曰春夏”到“本乎數”

第八周：“曰仁義”到“人所食”

第九周：“馬牛羊”到“乃八音”

第十周：“高曾祖”到“人之倫”

第十一周：“父子恩”到“勿違背”

第十二周：“凡訓蒙”到“至四書”

第十三周：“論語者”到“說仁義”

第十四周：“作中庸”到“至平治”

第十五周：“四書熟”到“當講求”

第十六周：“有連山”到“書之奧”

第十七周：“我周公”到“禮樂備”

第十八周：“曰國風”到“別善惡”

第十九周：“經既明”到“及老莊”

第二十周：“經子通”到“稱盛世”

三經是啥篇三

本班共有學生64人，大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學生對古詩詞吟誦有著濃厚的興趣，學生有一定的自學能力，會小組合作學習。本學期著重激發孩子對《三字經》的喜愛，了解中華民族博大精深的文化。

《三字經》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。

課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。通過角色想象、情感體驗等形式，創設有利于學生主動體驗的環境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現師生與文本間的對話。

1、靈活開放的學習氛圍，把課本內外、課堂內外聯系起來，促進學科之間的融合。

2、語文的人文教育功能，引導學生正確的理解和運用文字。

1、熟讀成誦《三字經》，感受其韻律美和節奏美。

2、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

3、初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環境的意識。

4、在形式多樣的活動中激發學生的學習興趣，在實踐活動中學會合作，學會學習方法。

5、提高學生的審美能力、實踐能力，培養學生繼承和發揚中華傳統美德。養成勤奮好學的習慣。

誦讀《三字經》

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、時兒問答比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、根據學生已知導入，提出問題進行探究，得出結論拓展延伸，培養閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長，但由于是古文學生不易理解課文內容。因此，教學本課之前，教師可以向學生簡介《三字經》的內容及特點。請學生在課前查閱相關資料，說說他們了解《三字經》的情況，會背的還可以讓他們背一背，引發學習本課的興趣。

三經是啥篇四

1、通過國學學習，使幼兒對中國傳統文化有一個初步的了解，如中國傳統的節日（清明節和端午節）。

2、通過國學學習，培養幼兒團結，孝順，尊老愛幼等良好的個性品質，并能在日常的生活中身體力行，貫徹實踐。

3、通過國學學習，初步了解中國古代的蒙學文化（三字經和弟子規）。

4、通過國學學習，逐步的讓幼兒養成講文明，懂禮貌的行為習慣，培養幼兒誠實、仁愛、智慧、勇敢的個性。

5、通過國學學習，培養幼兒對中國傳統文化感興趣，進一步培養幼兒對祖國的熱愛之情。增強民族自尊心和自信心。

學習內容：人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

具體活動安排：

一、介紹《三字經》，小百科的來歷。

二、誦記所學內容并認識漢字“教”

三、科學小實驗《性相近，習相遠》

四、討論好環境的作用及營造

五、怎么樣做才是專心《弈秋教徒》

學習內容：昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。

具體活動安排：

一、情景講述《犯了錯誤怎么辦？》

二、誦記所學內容并認識漢字“學”

三、故事講述《孟母斷機杼》的故事

四、常禮舉要演習——學會大聲回應別人的呼喚

五、燕山五子的啟示（樹立良好的道德觀念，存善心，做好事）

學習內容：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

具體活動安排：

一、珍惜現在的幸福（古今的讀書故事）《傷仲永的故事》

二、誦記所學內容并認識漢字“養”

三、司馬光警枕的故事

四、常禮舉要演習——學會接受別人的.批評

五、分辨嚴格要求與嚴厲要求的不同

學習內容：玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

具體活動安排：

一、學習目的大討論（適應社會、促進發展）

二、誦記所學內容并認識漢字“器”

三、王羲之練字的故事

四、常禮舉要演習——學會課堂禮儀舉手發言和起立回答問題（聲音）

五、故事《兩個娃娃》

學習內容：香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。

具體活動安排：

一、猜謎語學“孝”知道造字法會意字。

二、誦記所學內容并認識漢字“孝”

三、黃香溫席的故事，現代怎么來孝親。

四、常禮舉要演習——同學之間如何打招呼（鞠躬或者拱手）

五、《孔融讓梨》學團結，倆人三足游戲。

學習內容：首孝悌，次見聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。

具體活動安排：

一、結繩記事的故事

二、誦記所學內容并認識漢字“文”與字

三、文化故事“四而酒店”的故事

四、常禮舉要演習——敲門的禮節和應答

五、數字的發明和運算器的演進過程

學習內容：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。

具體活動安排：

一、猜謎語太陽、月亮、和星星活動

二、誦記所學內容并認識漢字“日”、“月”認識造字法——象形字

三、三才故事——誰的本領大

四、常禮舉要演習——學會如何禮讓長者（聲音）

五、三才、三光抱抱團

學習內容：曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。

具體活動安排：

一、幫助——迷路的娃娃

二、誦記所學內容并認識漢字“曰”形象記憶

三、《四季紊亂》故事

四、常禮舉要演習——遵守交通規則，靠右走，靠左超人

五、制作指南針，如何辨別東西南北（白天看太陽，晚上看樹影或月亮）

學習內容：曰水火，木金土。此五行，本乎數。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

具體活動安排：

一、古人巧用“東西”

二、誦記所學內容并認識漢字“仁”

三、五行忌諱與“走水了”

四、常禮舉要演習——用餐的禮節

五、五行與數字和算盤的來歷

學習內容：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

具體活動安排：

一、從對聯說起，五谷豐登人人喜，六畜興旺處處春

二、誦記所學內容并認識漢字“麥”

三、伏羲訓六獸（六畜與六德）

四、常禮舉要演習——愛惜糧食不浪費（聲音）

五、社稷的來歷與農業。