每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

撈鐵牛教學設計第二課時 撈鐵牛板書設計篇一

本課的教學重點是了解懷丙和尚撈鐵牛時所做的四項準備工作和具體撈鐵牛的過程。教學難點是理解船能“把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔”的原因和先前所做的準備工作的意義，從而懂得打撈過程中對水的浮力的利用。為了使以后的教學能揚長避短，特對本節課教學反思如下：

1、在突出重點部分，也就是撈鐵牛的準備工作部分，通過課件動畫展演,學生理解和掌握較好，學會了抓住關鍵詞概括小標題。準備工作的第三步，并船搭架，學生不易理解，我有效地利用課件資源，幫助學生理解如何并船搭架，達到較好的教學效果。學生能夠用自己的語言復述準備工作。很好地突出了教學的重點。

2、做到對學生適時地鼓勵，在課上幾名基礎較差的同學膽子小，不敢回答問題，在我的鼓勵下，也能勇敢的回答問題，我想經過這節課的鍛煉，對他的成長是有好處的。

1、還不能準確的把握課堂時間，在難點的突破上不夠到位，沒有達到水到渠成。由于學生年齡小，不懂得浮力的知識，這段時間用的少，有些操之過急，過于牽強，因此學生感悟說得少。尤其是運用“先-再-然后-又-”句式說話時，如果多找幾個同學說一說，然后教師在適時地幫學生一把，就會很好的突破難點。

2、我對教學課件雖然知道適時出現，但演示還不夠熟練，還需加強基本功的訓練，學會自己制作課件，才會得心應手。

3、同學們課堂的積極性還沒有充分的調動，這與這是一篇說理性文章，課文比較抽象、枯燥，不能很好的投入到文本中分不開的。

1、我需要不斷的學習理論知識，用理論指導實踐。

2、平時抽時間學習課件制作，爭取早日能自己制作課件。

3、以后多研究說理性文章的教學方法.使自己今后教學中能夠正確把握課文的知識點.

以上是我教學這一課的粗淺感受。

撈鐵牛教學設計第二課時 撈鐵牛板書設計篇二

《撈鐵牛》是本冊教材的一篇精讀課文，教學重點是要了解懷丙和尚是怎樣撈鐵牛的，以及感悟并學習抓住課文主要內容的方法。對于本課的教學，就研究性閱讀來實現教學目標的問題我有一點體會。

訓練重點是抓住課文的主要內容，《撈鐵牛》是單元首篇，需要引導學生感悟和學習這種方法。在備課時，我將本課的學習重點確定為"了解懷丙和尚撈鐵牛的過程"和"感悟抓住主要內容的學習方法"。我意識到從教學設計到實踐教學是有一個過程的，兩者之間要彼此溝通，就必須搭建起一座連通的橋梁，這座橋梁正是在教學中根據重點內容而設計的教學策略，即通過什么樣的途徑去實現教學目標，鋪一條路讓學生走過去。要達到好的教學效果，就一定要在實現教學目標的途徑上下功夫。

在開課時，我注意到了讓學生從課題入手，去了解抓住主要內容的方法，出示課題后讓學生找出課題的關鍵詞（撈），圍繞"撈"字交流，課文應當說明哪些問題、學生根據課題提出了下列問題：

1、撈什么；

2、誰撈；

3、什么時候撈；

4、什么地點撈；

5、為什么撈；

6、怎樣撈；

7、撈的怎樣。

然后讓學生帶著這些問題初讀課文，并把問題的答案連起來說幾句話。學生興趣很高，大大提高了學生的參與率。然后變換答案的順序嘗試其他的說法。學生的思維被打開了，不僅感受了祖國的語言的偉大，而且很容易的抓住了課文的主要內容。從而突破了本單元的練習重點。

本課教學難點是讓學生了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，對于四年級的學生對水的浮力已經有了一定的了解，所以對于打撈過程可以放手讓學生自己去研讀。學生在小組內通過讀課文，找出到撈的步驟，并對每一步進行分析，找出前后的因果關系，從而很容易的解決了教學的難點。比教師的一味說教學生更能接受。

撈鐵牛教學設計第二課時 撈鐵牛板書設計篇三

本文記敘了懷丙和尚利用水的浮力撈起鐵牛的經過，贊揚懷丙和尚是個出色的工程家。

教學難點是體會到從哪些地方能看出懷丙的“出色”。體現“出色”我主要抓住了以下幾點：

一、從鐵牛的笨重、難以打撈，說明懷丙的出色。

二、從懷丙做的準備工作看出他十分出色。

本文準備工作和打撈過程是密不可分的。要想讓學生體會出懷丙的準備工作充分，就要處理好這兩部分之間的關系，這就成了教案設計時首先需要突破的問題。我是這樣做的，先讓學生回憶課文，說出文中的哪幾個自然段說的是怎樣撈鐵牛的，讓學生有個初步的感知。然后學習準備工作和打撈的過程。用一個問題“你們知道嗎？懷丙為什么能這樣順利地把那么笨重的大鐵牛成功的打撈上來呢？”把這兩部分有機的結合在一起。讓學生聯系準備工作和打撈過程思考。并讓學生抓住重點的詞句說一說。這時，學生找的詞句準確，并能夠把準備工作和打撈過程之間的聯系說得很清楚。從而也就體會出了懷丙和尚準備工作做得“出色”。體會出了準備工作的充分立刻就讓學生用一個詞語去形容一下懷丙的準備工作，這樣就加深了學生對懷丙出色表現的認識。

三、從懷丙的語言中看出他十分出色。當其他人都束手無策時，懷丙會用怎樣的語氣說這句話呢？讓學生站在懷丙的角度上去體會，并讀出語氣。

四、從故事發生的歷史年代來說明懷丙的出色。由于前面的學習鋪墊，現在在交待這個故事是發生在700 多年前的事了，學生會由衷地贊嘆懷丙的了不起。

這就是本課的教學構思。在實施中，也存在一些問題。如學生讀得不夠，由于文本讀得不夠，體會起來就會有困難。還應該整體調控整節課，注意關注學生的學習狀態。使得本課上得更好。