作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。
初中語文《春》教案篇一
1. 學會本課生字。正確理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。
教師：1. 本課的生字卡片、教學掛圖或課件。
2. 舒緩、優美的音樂和其他贊美春天的詩歌。
學生：搜集有關春天的信息資料。
這首語言精練優美、富有韻味和童趣的現代詩，是著名作家金波的作品。詩人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用兒童的心去體驗春天，用細膩的筆去描繪春天，字里行間充溢著對春天的熱愛。
全詩共六節。第一節概述春天已經來到。春風吹綠了樹枝，“春江水暖鴨先知”，冬天過去，春天來到。第二節承上啟下，寫“我們”到樹林里、山岡上去尋找春天。第三至六節寫“我們”聆聽到的春天的聲音，追尋到的春天的足跡。
有感情地朗讀是學習詩歌的主要方法。在誦讀過程中領悟內容，在誦讀過程中體驗情感。本課的教學重點是在誦讀過程中展開想象，感受春天的美好。
建議本課用1～2課時。
初中語文《春》教案篇二
1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。
2.感受兒歌的節奏和韻律，學會朗誦兒歌。
課件準備 ：《春來了》兒歌插圖；小雨、小風、小溪、小鳥gif動圖；《春來了》兒歌音頻；小鳥音效；春天事物實拍圖等。
一，播放小鳥音效激發幼兒興趣
——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢？
二，逐步播放動圖引導幼兒理解并說出象聲詞
——小雨落下來時會發出什么聲音?
——刮風的時候會發出什么聲音?
三，播放兒歌插圖及音頻引導幼兒學習兒歌
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發音。
四，出示春天相關圖片引導幼兒理解春天來了
——兒歌里的內容告訴我們誰來了?
——還有哪些事物也告訴我們春天來了?
五，幼兒根據兒歌內容創編動作并表演
1.引導幼兒用動作來表現下雨、風吹、流水、鳥叫。
2.啟發幼兒創編動作來表現唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創編的動作進行表演。
初中語文《春》教案篇三
1、認識甲型流感，知道其傳播途徑及危害。
2、加強自我保護，預防甲型流感。
3、明白流感并不可怕，建立戰勝流感的信心。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
1、廣泛收集網絡，報刊，影視等關于流感的圖文資料。
2、洗手、開窗、戴口罩等相關的動作圖片。
一、認識甲型流感。
談話：在地球上，有一個叫墨西哥的國家，前一段時間，那里的人們過得很不好，原來，有一個叫甲型流感病毒的在那里危害著大家。(播放介紹疫情的視頻)
(向幼兒介紹這種病還沒有藥可以醫治，而且會傳染。)
幼兒討論。甲型流感為什么那么厲害?它是怎么傳染的?
二、甲型流感
1、甲型流感這么恐怖，你們害怕嗎?有什么辦法可以預防甲型流感呢?
(勤洗手，勤開窗，人多地方我不去，出門戴口罩，并出示相應的圖片。)
2、如果病毒來到我們的身體里，你要怎么辦?(及時就醫，要到正規的大醫院)
我們身體有一支叫免疫系統的軍隊，他們會勇敢的和病毒作戰，保護小朋友。怎樣讓這支軍隊變得更加強大呢?
幼兒學習五做到：做到睡眠充足，做到攝入安全豐富的營養，做到鍛煉身體，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤換衣，做到避開咳嗽噴嚏者，自己打噴嚏用只紙巾捂住口鼻。
3、甲型流感非常兇猛，你們知道預防的方法，現在還怕不怕?小朋友非常勇敢，讓我們一起戰勝流感!
初中語文《春》教案篇四
1、唱 《我和小樹來比賽》
2、動 集體舞《小樹快長高》
3、拓展 有關植樹節的相關知識
一、初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色
一、復習歌曲《小小雨點》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點》
2、 指名請學生進行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來比賽》
1、 教師導入
2、 初步熟悉旋律
（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）
教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請學生講一講。
3、 創設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演
可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹來比賽》
5、 出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞
6、 用聽唱法學唱歌曲
7、 反復練習
8、 集體演唱歌曲
9、 請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。
11、指名請學生演唱
四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》
分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。
五、課堂小結。
初中語文《春》教案篇五
春姐姐來了
20xx/4
社區花園
1、通過帶領寶寶游社區花園讓幼兒找出春天景象，進一步讓幼兒了解春天季節特征。
2、初步培養觀察及對大自然的興趣。
3、豐富詞語：春天、暖和、發芽。
活動前向寶寶們交代外出活動觀察要求。
1、在社區花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。
提問：春天到了，小草怎么樣了？樹上有什么長出來了？花開了沒有？
3、教師小結。
4、寶寶與春姐姐合影。
又迎來了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來臨體驗春天的美好，我們大膽的帶領我們的孩子走向社區。外面的世界真好，處處洋溢著春天的氣息，而春天的美景也展現在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開了，五彩繽紛；樹上長出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹長出了嫩芽，柳枝隨風飄蕩，像一個小姑娘在迎風舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動孩子們不知不覺的就認識了春天。
初中語文《春》教案篇六
：
1.分辨音樂角色，用肢體動作表現音樂。
2.樂于參與角色扮演，并嘗試合作地表演。
音樂、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場景布置。
一、幼兒聽著音樂劃船進入很活動室。
二、談話引題：教師按照音樂的情節講故事：春天到了，小鳥……，小魚……，農夫……，我們一起來聽一聽吧。
三、欣賞、理解a段主題音樂，并用動作表現。
1.幼兒聽音樂一遍。提問：農夫勞動的音樂有什么不一樣嗎?(有輕有重)
2.再次傾聽并驗證音樂的強與弱。提問：音樂重重時，農夫在干什么?(耕地、挖土，并讓幼兒學學耕地的動作，提示要有力)音樂輕輕時，農夫在干什么?(播種，學一學)
3.跟著音樂師生共同表演。
四、完整欣賞，了解其中的音樂形象。
1、完整欣賞音樂，要求幼兒聽到農夫的音樂時就學做農夫的動作。
教師邊聽邊引導幼兒聽聽“誰來了”
2.交流：音樂中除了農夫外還有誰?(小鳥、小魚、打雷，教師出示小卡片)
3.農夫出來了幾次?再次傾聽音樂，師生共同根據音樂逐一出示音樂角色，并排成結構圖譜。然后教師指點圖譜講故事。
五、戲劇表演
幼兒在規定的場景中分角色進行表演。
場景：稻田、池塘、大樹
道具：農夫——帽子、鈴鼓(鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子)
小鳥——紗巾
小魚——手套
初中語文《春》教案篇七
學習目標：
1、學會細致的觀察并生動地描寫
2、學習文章嚴謹而精美的結構安排
3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法
課時安排：兩課時
教學步驟：
（第一教時）
春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投景影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》（投影出示課文題目及學習目標）。
1、師生同讀
（配樂配畫）師：深情朗誦。生：深情朗誦。師生齊誦。讀后說說文章的行文線索
明確：盼、來、近總領全文，啟開下文——概寫初春的山、水、太陽——細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天里的人們
2、師生同賞
⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例）
喜歡的詞語⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷俞地、鉆⑶理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感
喜歡的句子坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。
⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內）
⑶全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最后師交流并總結。
3、師生同寫
師生讀最后一組排比句，仿照“春天像~~~~”寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。
4、師生同繪
出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然后描畫）
同唱一首贊美春天的歌《春天在哪里》，唱完學生根據自己的生活實際說：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）
作業布置：⑴課外在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的.簡介及作品篇名寫在摘抄本上。⑵在網上查閱并摘抄描寫春天的詩或文
（第二教時）
鏈接交流；：朱自清簡介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽
以“家鄉的春”為話題寫一篇寫景散文
詞匯參考：
朗潤醞釀賣弄宛轉嘹亮黃暈烘托~~~~（見課后讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語）
板書設計：
春
盼、來、近（總領全文，開啟下文）
㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
山（朗潤）水（漲）太陽（紅）
㈡細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）
春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草
坐、躺、打、踢、賽、捉——人
春花圖（花爭春）：態——桃、杏、梨，趕趟兒。
色——像火，像霞，像雪
味——甜味
（野花遍地是`……像眼睛，像星星）
春風圖（風唱春）：觸：撫摸
味：泥土的氣息、草味、花香
聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮
春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲
狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙
景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼
燈、人、房屋
迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春
初中語文《春》教案篇八
春娃娃
通過聽故事，進一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現出來，引導幼兒對春天的美的體驗。
通過聽故事，進一步鞏固春天的各種特征，并用各種形式表現出來。
一、故事引入
1、春天到了，今天老師給你們講一個春娃娃的故事。（師述故事，故事結尾處，引導幼兒學念兒歌）
2、這個故事好聽嗎？春娃娃都到誰家去串門啦？（布谷鳥、柳樹、桃花）春娃娃是怎么對他們說的呢？（引導幼兒模仿教師的語氣）
3、你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）
二、擴散思維
那你們愿意當春娃娃嗎？春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，你還想請哪個朋友來和你一起讓春天更美?。磕阆朐趺磳λf呢？（小草、蝌蚪、青蛙、烏龜、小白兔、蝴蝶、蜜蜂……）
三、操作
1、老師給你們準備了許多東西，你們請剛才說到的那些朋友來好嗎？你請它的時候要有禮貌，要邊說邊請哦！
2、檢驗
四、結束
春娃娃們的本領真大，請來了那么多朋友，有了它們，我們這里的春天更美了！謝謝你們，春娃娃！下面，讓我們一起跟著春天的歌曲來唱唱跳跳吧！
初中語文《春》教案篇九
：春姐姐來了
20xx/4
社區花園
1、通過帶領寶寶游社區花園讓幼兒找出春天景象，進一步讓幼兒了解春天季節特征。
2初步培養觀察及對大自然的興趣。
3、豐富詞語：春天、暖和、發芽。
活動準備：活動前向寶寶們交代外出活動觀察要求。
1、在社區花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。
2、引導幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。
提問：春天到了，小草怎么樣了?樹上有什么長出來了?
花開了沒有?
3、教師小結。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動效果：
又迎來了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來臨體驗春天的美好，我們大膽的帶領我們的孩子走向社區。外面的世界真好，處處洋溢著春天的氣息，而春天的美景也展現在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低;花兒開了，五彩繽紛;樹上長出了碧綠的小芽，嫩嫩的;還有柳樹長出了嫩芽，柳枝隨風飄蕩，象一個小姑娘在迎風舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動孩子們不知不覺的就認識了春天。
初中語文《春》教案篇十
音樂活動:春之奏鳴曲
1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。
2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。
1、節奏小火車
師用鈴鼓敲打出節奏型，幼兒模仿（一個幼兒模仿一種）。
2、師講故事，引出各種伴奏方法。
有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑啊跑xx xx | xx xx |（拍鼓面）。小鳥追呀追 xx | xx | （做飛翔動作）。后來，小雨聽見了，也跑來了 xx xx | xx xx （用手指點鼓）。閃電也來了 （搖鈴鼓）。它們在一起玩得真高興。
3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發出聲音。
4、師：我們也一起來做游戲吧。（師繼續講故事，邊講邊一起用樂器演奏）。
有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真高興呀，閃電也來了，太陽也很高興，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心，小鳥圍著太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。（邊說也貼圖邊示范）
5、師：現在，老師指到什么，小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。
6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂里去找找它們吧。（邊聽音樂邊指圖譜）。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎？”
7、用樂器進行伴奏。（2遍）
8、結束。（找朋友）
初中語文《春》教案篇十一
1.愿意自己動手制作泡泡，嘗試利用泡泡印畫來表示春天。
2.能控制自己的小肌肉，較好地進行攪、撒、印等動作。
3.愿意參與美術活動，喜愛春天，具有創造力和想象力。
1.經驗準備：幼兒有玩過用泡泡澡攪拌后產生泡泡的經驗；也在各種活動中嘗試過印畫。
2.物質準備：泡泡澡若干、塑料盆（大小比紙張大）、人手一張繪畫紙、抹布等
（一）情景導入活動。
教師以扮演泡泡形象導入活動
小朋友們好，猜猜我是誰？今天“泡泡”和你們來做游戲，你們開心嗎？咦！那現在是什么季節呀？（春天）是的，春天到了，你的周圍發生了哪些變化呀想不想知道我——泡泡，怎么表現美麗的、五顏六色的春天呀！
（二）介紹“泡泡澡”。
師：你們什么時候、在哪兒看到過我呀
（三）教師操作示范。
1介紹“撒”顏料
2.介紹印泡泡
（四）幼兒操作
1.教師交代操作要求
2.幼兒操作，教師指導。
（五）春天泡泡展
初中語文《春》教案篇十二
1．引導幼兒認真觀看圖書《春娃娃》，理解畫面內容，知道春天的主要特征；
2．繼續培養幼兒良好的閱讀習慣，引導幼兒愛護圖書，一頁頁按順序仔細閱讀；
1．圖書《春娃娃》，冊數同幼兒數
2．帶幼兒外出觀察過春天，了解一些春天的基本特征，如燕子飛來了、柳樹長葉子了等。
1．激發幼兒看書的興趣
1）“看看今天我們又要和誰做朋友了？（圖書）我們應該怎樣和圖書寶寶做朋友呢？”
2）討論回憶看圖書應該怎么看——一頁頁按順序看，翻書的時候要輕輕的，注意保護書寶寶
2．認識“春”字，引導談論春天的景色，引出圖書《春娃娃》
3．閱讀前設疑：
找找春娃娃到了哪些朋友家作客？
4．幼兒自由閱讀，師巡回觀察指導
5．師生共同閱讀
1）師提問：找找春娃娃到了哪些朋友家作客？（理解詞：串門）
它對這些朋友做了什么有趣的事情？
2）師有表情的講述故事，幼兒傾聽感受
3）幼兒有不明白的地方可以提問，大家一起幫助解決
6．動腦筋游戲
幼兒按小組合作，把書翻到p11頁，找找圖片上的春天在哪里？
比一比哪一組找到的春天最多。
初中語文《春》教案篇十三
慶祝教師節，營造尊師重教的氣氛，豐富學生課余生活。
多媒體，相關音樂，隊旗。
楊洋、袁珂穎
9月10日
1、隊會開始儀式
集合，清點人數，出旗，奏樂，敬禮。
2、唱隊歌。
3、開場白
楊：有一句詩這么寫：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
袁：有一句詩這么說：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
合：有一個日子，9月10日，那是我們敬愛的老師的節日。
袁：今天，我們在這里歡歌。
楊：今天，我們在這里笑語。
合：我們為敬愛的老師送上祝福，送上一首春泥的贊歌。
4、詩朗誦《長大后我就成了你》（改編自同名歌曲。竺佳蓉、王秀蘭、夏金鑫、袁湘現、唐立威、張鵬、王唯、耿海瑞）
5、小品《我們向你致敬》（李潔、楊洋、唐立威）
6、相聲《課堂上的意外》（汪李澤平、王丹丹）
7、獨唱《我愛米蘭》（王曉旭）
8、合唱《每當我輕輕走過你窗前》（全體同學）
9、節日獻語（即興上臺）
10、輔導員講話。
11、呼號
12、退旗，奏樂，敬禮。
13、宣布活動結束。
初中語文《春》教案篇十四
1、 能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。
2、 學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并主動與同伴交流、分享自己的發現。
相機一部，記錄表、彩筆若干。
1、 組織幼兒進行談話：現在是什么季節，你怎么感覺到春天的，激發幼兒的活動愿望。
2、 幼兒在幼兒園的院子里找春天，并運用相機進行拍攝，感受春天的變化。
（1） 教師和幼兒一起體會春天吹在身上和太陽照在臉上的感覺。
（2） 引導幼兒尋找并觀察幼兒園內的樹木、小草、小花有什么變化。
3、 教師帶領幼兒到幼兒園附近的田野或社區公園走走，看看春天有哪些變化。
4、 回到活動室，指導幼兒用繪畫或符號的方式記錄尋找到的春天的信息。
5、 組織幼兒交流自己的觀察記錄，進一步感知春天來到時周圍環境的變化。
（1） 請幼兒結合記錄表中的內容說一說自己找到的春天。
（2） 提示其他幼兒認真傾聽，共同分享同伴的發現。
6、 把幼兒的觀察記錄、圖畫和教師拍攝的照片張貼在班級主題墻或在走廊布置“春的訊息”展覽，加深幼兒對春天特征的整體感知。
：
鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程
初中語文《春》教案篇十五
1.結合生活經驗發現春天來了大自然各種各樣的變化，激發幼兒繪畫的興趣。
2.愿意大膽嘗試用繪畫的形式把自己喜歡的春天，用繪畫表現出來。
3.敢于大膽創意，在自己的作品中獲得成功與自信。
能畫出有創意的春天的景色。
春天的圖片繪畫紙水彩筆
一、結合生活實際和在生活中的積累與經驗：說一說
教師：小朋友們，你發現春天來了嗎？你在哪里發現春天來了？你見到的春天景象有什么樣子的？你能多說幾種春天的變化嗎？
教師引導并幫助幼兒總結。說一說春天的變化和美麗景色。
二、拓展繪畫內容與思維：想一想
今天老師這里也有好多的有關春天的圖片拿來給小朋友們展覽，我們一起看一看說一說吧。
春天來了真漂亮，春天大自然有很多變化。那么小朋友們什么樣的春天你會更喜歡呢？請幼兒說一說
三、師幼同步，一起嘗試用繪畫的形式把想像的表現出來：試一試
剛才有小朋友都說了自己喜歡的春天，那么我們就來動手畫一畫，把你想的用繪畫表現出來。老師也來畫，一會我們來比一比誰畫的最特別。
請幼兒和老師一起畫。
四、師幼之間將繪畫作品進行分享：展一展
幼兒之間互相欣賞學習。把幼兒和老師的作品展示出來大家一起看一看。
五、師幼相互評價，找出自己感興趣的作品，說說什么地方吸引了自己：評一評
教師引導幼兒從想象創造方面進行和技能技巧方面進行評價。
