無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

觀《嗝嗝老師》有感500字篇一

說句真心話，隨著年齡的增加，歲月的磨蝕，漸漸內(nèi)心的喜悅或者悲傷不愿表露出來，尤其是20xx年的波折不斷，對我來說，雖不是生死抉擇，但對生命有了敬畏，對生命有了新的認(rèn)知。在親人朋友的幫助下，我不斷學(xué)習(xí)高人的人生感悟，不斷轉(zhuǎn)載心靈雞湯從而不斷勸服自己，內(nèi)心慢慢發(fā)生了變化，想明白了很多。由最初的沮喪落寞，漸漸走出了陰霾，生活畢竟還要繼續(xù)。不是說誰堅強(qiáng)或者懦弱，遇到事情的時候，邁過那道坎兒真的需要一個長時間的煎熬。

受領(lǐng)導(dǎo)和同事朋友的推動，孩子和老公的刺激，我也決定用我的不夠成熟的筆觸表達(dá)一點(diǎn)兒自己的想法，以此兌現(xiàn)承諾。

第一，是熱愛，納娜老師在幾年期間被十幾所學(xué)校無情拒絕以后，還是依然保持自己的初衷，就是想當(dāng)老師，其他職業(yè)一概不理睬，可見她對教育的熱愛與執(zhí)著，尤其是遭到同事瓦迪亞先生的冷嘲熱諷無情打壓，在14個孩子大小惡作劇趕她離開的時候，依然保持自己的初心，絲毫沒有動搖自己的決心，直到孩子們?nèi)客ㄟ^考試，其中一個孩子得到了級長徽章，她含著淚笑了。

第二，是信任。納娜老師充分信任自己能幫助孩子走出心里的陰影。社會階層不同、貧富差距是現(xiàn)實(shí)，不可避免的讓孩子們非常自卑，處處感覺低人一等。老師用在紙飛機(jī)上寫上自己害怕什么，并且放飛他們，讓孩子們忘掉那些差別，心里有陽光照入;并且在孩子們犯錯，瓦迪亞慫恿校長開除孩子們的情況下，納娜老師簽了兩次軍令狀，并用自己的信任去鼓勵孩子們，用愛心真心熱心感化孩子們，最后奇跡出現(xiàn)啦!

第三，功德圓滿。納娜老師在14個孩子順利畢業(yè)后，繼續(xù)留在了圣蒂克學(xué)校，繼續(xù)用自己的熱情與愛心教育她的學(xué)生們，雖然她的圖雷特氏綜合征沒有治好，但這并不影響她的教學(xué)，相反她更能理解有困難的學(xué)生，在她退休的時候，來自四面八方的學(xué)生們?yōu)槔蠋焷淼蕾R，跟老師擁抱，那一刻我想是作為老師最光榮的時刻，最幸福的時刻，初心未負(fù)，功德圓滿!

電影感動得我?guī)锥嚷錅I，拋開納娜老師再想想作為老師的自己。畢業(yè)至今已經(jīng)17年有余，教過的學(xué)生也有很多了，也可以說桃李滿天下了吧。可能覺得教師這個職業(yè)覺得缺乏激情，缺乏靈活性，更缺乏個人的主宰力。我的好多大學(xué)同學(xué)沒有從事教師這一行業(yè)，或者從政或者去報社或者自主創(chuàng)業(yè)。我當(dāng)年也沒有什么格局意識，自然順理成章當(dāng)了一名高中語文老師。

從教生涯，有歡樂也有淚水，看到學(xué)生的成績提高了，我講課的時候，學(xué)生們眼神放光，頻繁點(diǎn)頭回應(yīng)，我的心是歡喜的。個別學(xué)生或許是各種原因，不服教育，自然作為教師內(nèi)心是挫敗的。

至今記得20xx年，一個原來教過的學(xué)生回來到我家看我，說老師你是我遇到的第一個用平等心來看待學(xué)生的老師，原來我學(xué)習(xí)不好，父母也不在身邊，我作為一個男生個頭又小，他們都不喜歡我，是你一直鼓勵我，我現(xiàn)在找到工作了，我能養(yǎng)活我自己了，給你買兩箱牛奶，這是我用我的第一個月工資里的錢做到的，我很驕傲!……當(dāng)時我淚奔了!教書育人，能幫助內(nèi)心處于迷茫狀態(tài)的孩子，何嘗不是最大的成功?

20xx年，我的渡劫之年。我的學(xué)生們在我住院和養(yǎng)病期間，不斷發(fā)來消息，鼓勵我，逗我笑，幫我調(diào)整狀態(tài)，不斷調(diào)好信心!尤其是今年年初我回學(xué)校上課，兩個班級的學(xué)生比原來懂事了好多，學(xué)習(xí)的積極性很高，不讓我操心上火，高考成績令我滿意。分別時，百感交集，他們畢業(yè)了，我們的師生情卻是一生的。當(dāng)時，只有感動和淚水，其他的什么也說不出來。現(xiàn)在沉淀下來，我想告訴我所有的學(xué)生：有幸遇到你們，是你們讓我的熱情不減，是你們激勵和助推我又回到教育一線的崗位，讓我看清楚了自己的內(nèi)心，明了自己對教育的熱愛!

一滴水也可以反射太陽的光輝，我想我就是那滴水，我愿意用自己微薄的光芒去照亮孩子的內(nèi)心，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣，有創(chuàng)作的欲望，有生活的信心，把感恩之心化作前行的動力，我想他們會有收獲的!

青春只有一次，我有幸遇到還將遇到一批批的青年人，我愿與他們同行，見證他們的壯志豪情昂揚(yáng)斗志勤奮刻苦無悔青春!

生活是一本書，無論你喜歡還是厭倦，都要繼續(xù)讀下去，人生沒有彩排，所以不必為過去煩惱，不必替未來過度憂慮，踏踏實(shí)實(shí)把握眼前，走好腳下的路，用欣賞的眼光看待周遭的一切，你會發(fā)現(xiàn)生活的路上有那么多美好，怨恨惱怒煩為什么不換成感激感恩感動而生發(fā)的歡喜呢?

感恩遇見，感恩所有!

觀《嗝嗝老師》有感500字篇二

這句話是我在電影里比較深刻的一句話，但是他也許看起來非常像一句口號，老師，可以用來勉勵自己，但是學(xué)生也可以用這句話推卸自己不努力的責(zé)任，也可以看出來教育不只是單方面，而是學(xué)生與老師共同的結(jié)果。

一張紙上面充滿了學(xué)生們畏懼與害怕的東西，折紙飛機(jī)乘著夢想，一路飛揚(yáng)。

在人們沒有指南針的時候，航海家是通過北極星來辨方向，但是又有多少人能在一生中遇到一位這樣的北極星，生活中也充滿了許多像這種抽搐一樣的事情，他是你無法控制無法避免，但是需要你去勇敢面對的事情。

同樣從這部電影里也看到了一些社會的陰暗面，例如大家對于殘疾人以及的窮人的歧視，就例如，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活大家也都知道，看到自己拼盡了全力，努力了半個學(xué)期的年級或者單科，只是在前三實(shí)驗班的比較后，也不禁會讓人產(chǎn)生那種抽搐的感覺，并且事實(shí)上貧窮和富有的差距在現(xiàn)代社會中是非常大的，在電影里有一幕畫面，老師去家訪一位女孩的時候，老師，還沒有說出口的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活，就被一句“老師你家也缺水嗎”打斷了，看起來多少有些諷刺。一個人他連正常的吃喝飲食飲水都無法解決的時候，哪有心思去照顧自己的孩子，甚至他孩子的學(xué)習(xí)，但是我也不像魯迅那樣認(rèn)為社會是一個不可改變的鐵牢籠，但是我認(rèn)為這個社會上還是多多少少有這樣的鐵牢籠的存在，在比較后我們看到的是希望通過電影美化的希望，但事實(shí)上很多孩子會在學(xué)習(xí)的途中找不到這顆北極星或者明燈而迷失了航海的方向，更多時候是靠著那一份努力，一份熱情，但是這部電影讓我想起了一段話：

愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。

能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。

有一分熱，發(fā)一分光。

就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。

觀《嗝嗝老師》有感500字篇三

剛聽到說觀看《嗝嗝老師》的時候，我挺好奇，嗝嗝老師是什么意思？推掉一切忙亂的雜事，靜下心來，打開《嗝嗝老師》觀看起來。看著看著，不禁沉浸其中，原來嗝嗝老師，是一位總是打嗝的老師，并且因此受到歧視的老師，但是，她內(nèi)心很強(qiáng)大，沒有因此改變自己的初衷——想當(dāng)一位老師，在持之以恒的堅持下，終于因為填補(bǔ)空缺的原因，成了一名代課老師。

她帶的班級的學(xué)生都是來自于貧困家庭的學(xué)生，家長有的是賣菜的，有的是維修自行車輪胎的，這些家長每日里都為一日三餐而奔波，就連家庭用水還要排隊接水，上衛(wèi)生間也要排隊，可見，這些孩子的生活環(huán)境和家庭環(huán)境都是很差的。這些孩子不僅遭受到學(xué)校富裕家庭孩子的排擠，還遭受到部分老師的歧視，這些敏感的孩子也變得敏感、自暴自棄。“我害怕做不到像9a班那么優(yōu)秀，但更害怕的是我信任的某一個人，任何一個人，會有一天離開我們。”這是其中一個孩子向嗝嗝老師吐露的心聲，也是他們另類的原因，其實(shí)，他們挺可憐的，他們只不過在用叛逆的方式，保護(hù)他們自己內(nèi)心的軟弱。

嗝嗝老師從心里熱愛這些孩子，尊重這些孩子，理解這些孩子，反復(fù)的教育這些孩子，在她心里認(rèn)為“沒有壞學(xué)生，只有壞老師。”她為了這些學(xué)生費(fèi)心費(fèi)力。容忍孩子開始的時候?qū)ψ约旱某靶Α⒌綄W(xué)生家里去了解情況，給學(xué)生心理輔導(dǎo)，用放飛紙飛機(jī)的方式帶領(lǐng)他們克服困難。“從今天起，這些恐懼將成為你的力量，而并不是弱點(diǎn)，讓他們?nèi)グ桑S著它們自由飛翔。”嗝嗝老師還采用寓教于樂、通俗易懂的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生在操場上課，現(xiàn)場測量籃球質(zhì)量，采用接住扔來的雞蛋的點(diǎn)名方式，讓學(xué)生體會拋物線，激勵他們學(xué)習(xí)物理的興趣……孩子們都進(jìn)步迅速，不管是精神狀態(tài)上，還是學(xué)習(xí)上，都讓人刮目相看。但是嗝嗝老師的學(xué)生阿提什因為受到其他班級學(xué)生的侮辱，故意找茬和那個侮辱自己的學(xué)生打架，還和全班學(xué)生一起故意毀壞那個學(xué)生的作品，從而影響到學(xué)校的榮譽(yù)。校長勒令這些學(xué)生退學(xué)，嗝嗝老師盡力爭取，也無濟(jì)于事。嗝嗝老師覺得非常難過，感到了身心俱疲。

阿提什在同學(xué)的指責(zé)和自己的反省下，最終認(rèn)識到了自己的錯誤，他和全班同學(xué)一起找到嗝嗝老師，向她承認(rèn)錯誤：“老師，您告訴我們，北極星懸掛在星空，指引來往的船只。老師，我不知道那片星空在哪，但在地球上，您便是我的‘北極星’，老師，您就是我人生的燈塔。”這句話讓嗝嗝老師一掃陰霾，展露笑顏！所有學(xué)生都圍住了嗝嗝老師，擁抱在一起！這些孩子仿佛獲得了新生，以前所未有的毅力和決心開始了自學(xué)生涯，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力終于引爆，并且一發(fā)不可收拾，學(xué)生最終都獲得了驕人的成績。最初抱有歧視心態(tài)的老師也公開承認(rèn)了自己的錯誤，“瑪圖爾老師，你是對的，沒有壞學(xué)生，只有壞老師！”在大會上并給嗝嗝老師班里的優(yōu)秀學(xué)生帶上了榮譽(yù)勛章，

最感動的是，影片最后，嗝嗝老師即將退休，這些曾經(jīng)搗亂的孩子都回來看望嗝嗝老師，這些孩子都長大了，懂事了，但他們在嗝嗝老師面前，就像以前一樣，露出羞澀的，開心的，愛戴的眼神，都簇?fù)碇绵美蠋煛Ｎ矣X得這一刻，嗝嗝老師真是幸福的人！

我覺得嗝嗝老師是把教育工作做到了卓越，用真心、真情對待學(xué)生，就像對待自己的親人一樣。我們身邊也有這樣的老師，她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我覺得不管用什么方式，只要心里裝著學(xué)生，為學(xué)生著想，就會找到成功教育的途徑，希望我們都能為學(xué)生的未來，貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

觀《嗝嗝老師》有感500字篇四

世界上有沒有把一群猴子馴養(yǎng)好的馴獸員？有沒有把一群壞蛋教成天才的人？有！嗝嗝老師就是一位偉大的老師。

話說，星期四晚上，我們?nèi)w老師和學(xué)生都觀看了一部非常引人深思的電影《嗝嗝老師》。

這部電影為什么引人深思呢？因為嗝嗝老師最后成為了校長，也教出了一批能為世界造謠的學(xué)生。其實(shí)，那群孩子一開始都是一群猴子，沒有嗝嗝老師，她們也成為不了那么厲害的人物。

一開始，她們是學(xué)校里最爛的學(xué)生，是很快就要被踢出學(xué)校的最窮、最弱、學(xué)習(xí)最不用心的低等生。但是有了嗝嗝老師，她們就開始有了一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。

嗝嗝老師，是一個殘疾病人，有神經(jīng)性疾病圖雷特綜合癥，不時會打嗝，但她的心里卻沒有得病。

這部電影向我們揭示了一個道理：有志者，事竟成！人不能沒有夢想！

觀《嗝嗝老師》有感500字篇五

影片講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜帶領(lǐng)全校墊底的9f班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵志故事。9f班的同學(xué)出身一般，由于在學(xué)校無法得到老師和尖子班級同學(xué)的肯定，他們各自養(yǎng)成了反叛的性格，刁難上課的老師。嗝嗝老師在家訪的過程中發(fā)現(xiàn)了他們身上的天賦，為了為大家爭取年級長的資格，老師讓大家在紙上寫出最恐懼和討厭的東西。

你的生活停留在寫滿你恐懼的這一頁，但如果能忍受他們，這些現(xiàn)實(shí)會成為你飛翔的翅膀。

于是老師帶學(xué)生放飛了恐懼的紙飛機(jī)。

這是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，之后學(xué)生狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變， 努力學(xué)習(xí)，配合老師完成作業(yè)，等等。

具體故事情節(jié)大家可以觀看電影，目前貓眼評分9分以上。

恐懼原因有兩點(diǎn)：一是擔(dān)不起，二是未知。

恐懼是人的`一種情緒反應(yīng)，常常伴隨害怕和擔(dān)心事情負(fù)面結(jié)果超出自己的承受能力。也可以說恐懼其實(shí)就是安全(個體有能力承擔(dān)某事所產(chǎn)生的負(fù)面后果)的反義詞。那么，同樣一件事，對于不同的個體其反應(yīng)是不同的。開車這件事對老司機(jī)來說就不會恐懼，對于剛剛拿到駕照的馬路殺手來說就是可怕的;公開演講對老師和公眾人物來說就是安全的，對沒有發(fā)過言的人來說就是恐懼的;跳傘對飛行員來說就是安全的，對飛機(jī)乘客來說就是危險的;電影中f9班的同學(xué)如果考試不及格，等待他們的可能就是退學(xué)，嘲笑，批評，這是青春起得孩子無法承受的，所以他們害怕，叛逆。一句話總結(jié)就是：恐懼是因為無法承擔(dān)后果。

人們的恐懼還來自未知和死亡。其實(shí)對死亡的恐懼，其本質(zhì)也是未知，因為你不知道死后到底會發(fā)生什么，親人怎么過，自己怎么過，只有等死了之后才知道。對于未知的恐懼，是每一個人都會遇到的。看看網(wǎng)上大家普遍關(guān)注的問題：房價還會跌么?房價還會漲么?某某股票怎么樣呀?要不要考研?要不要結(jié)婚?背后的邏輯大概是這樣：由于自己無法確定房價，股票是漲還是跌，考研結(jié)果會怎樣，結(jié)婚之后會怎樣，所以恐懼，所以難受，最后只能問別人，通過外部給出一個確定交付。

這是事實(shí)。但是有趣的是面對恐懼，大家的態(tài)度有所不同。反正不知道學(xué)習(xí)有什么用，那就先學(xué)了再說吧;反正不知道房價是漲是跌，那就先買了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再說吧;影片中，在大家都不相信他，都沒有信心的時候，嗝嗝老師提醒大家：現(xiàn)在重要的不是為什么做，而是為什么不做。因此，我們才看到了之后的大逆轉(zhuǎn)。

恐懼本身沒有對錯的，重要的是我們的面對方式。

當(dāng)我們想要追求百分之百安全感時，潛意識里是不允許哪怕一絲不安全的存在的，我們最寶貴的注意力也會百分之百聚焦在恐懼上，那么后果就是鎖住我們的行動，問題永遠(yuǎn)在那里，我們能做的就只剩下逃避和抱怨。

相反，只要我們不過分追求安全感，也就表明我們是允許問題存在的，此時，我們心里已經(jīng)接受了現(xiàn)在的自己和環(huán)境。接下來，我們的注意力就會放在如何改善現(xiàn)狀上，因此就有了行動。

當(dāng)然，這里并不是要讓大家去冒險。成功其實(shí)不一定非要冒險，甚至更多的成功都不是冒險，只不過在大多數(shù)人看來那時冒險罷了。

李笑來老師在《通往財富自由之路》中提到了一個例子：幾乎所有的低級動物的雙眼都是長在兩側(cè)的，這樣的好處是他們沒有視覺盲區(qū)，是極其安全的一種配置。但事物都具有兩面性，這樣的配置使他們無法將自己的目光集中在一處，沒有辦法仔細(xì)，長期觀察一個點(diǎn)，于是他們不可能有深入的，長期的思考，于是它們在進(jìn)化過程中從未有機(jī)會發(fā)展處大腦皮層。其實(shí)也不需要，因為對他們來說最重要的生存，他們發(fā)展起來的強(qiáng)大的繁殖能力。

更進(jìn)一步來說，由于它們的注意力只能時時刻刻消耗在當(dāng)下，所以他們沒有過去和將來，只有當(dāng)下，一個沒有前后對比的現(xiàn)在。于是只能開在永恒的當(dāng)下。

而我們?nèi)司褪欠艞壛瞬糠职踩校p眼長在前方，放棄了部分安全感，于是進(jìn)化出了大腦皮層，于是有了長期深入的思考，于是成了萬物之王。

提醒大家一句，很多時候當(dāng)你恐懼，困惑的時候不防給自己一個新的維度——時間。放在時間的長河里，看看自己現(xiàn)在面臨的問題有沒有價值，值不值得做或者不做。

前文主要分析了恐懼來源和自己面對恐懼應(yīng)有的態(tài)度。但是，面對別人的恐懼，我們該如何處理或者如何利用呢?分享一下自己的思考

作為下屬，應(yīng)該及時給領(lǐng)導(dǎo)反饋工作進(jìn)度，因為領(lǐng)導(dǎo)不知道項目情況會擔(dān)心，恐懼呀。

作為供應(yīng)商，應(yīng)該不遺余力的確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，因為客戶擔(dān)心質(zhì)量波動啊。

作為老師，應(yīng)該努力提高交流水平，因為家長擔(dān)心孩子聽不懂啊。

作為老板，應(yīng)該及時給員工發(fā)工資，因為員工害怕公司欠賬啊。

讀到這里請閉上眼睛想一下，我們還可以做什么來消除別人的恐懼?不防分享出來，我們一起討論。

觀《嗝嗝老師》有感500字篇六

《嗝嗝老師》講的是奈娜·瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥，會發(fā)出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長的一句“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢想。

9f班的14名貧困生原本在免費(fèi)的公立學(xué)校上學(xué)，但因為土地租用等一些政府與學(xué)校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學(xué)校才接收了這批貧困生。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級的學(xué)生完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編為9f班。所以這14個貧困生才會自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，于是接連氣走了7位老師 。

奈娜·瑪瑟經(jīng)過無數(shù)次面試失敗后，終于收到來自母校圣蒂克學(xué)校的聘用通知，然而等待著她的卻是全校最難搞、成績最差的9f班 。最終患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜·瑪瑟帶領(lǐng)全校墊底的9f班學(xué)生逆風(fēng)翻盤。

感動她雖然在經(jīng)歷了數(shù)度挫折，當(dāng)分配到了最差的班級9f任教。面對一群來自貧民窟的差生，奈娜并沒有如其他同事那樣選擇放棄，而面對學(xué)生們對其缺陷的嘲笑做弄，從小就性格堅強(qiáng)的她卻用自己寓教于樂的方式，竭盡全力的去引領(lǐng)學(xué)生們走出了迷茫。

看到師生互相扶持，共同成長的教育之路，也由此拋出了“沒有差學(xué)生，只有差老師"的重點(diǎn)，雖然這一說法或許過于偏激，但一位真正的良師從來都不僅在于自己擁有多么淵博的知識，而是其能言傳身教的為學(xué)生指引正確前進(jìn)的方向。

習(xí)近平總書記說：一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。確實(shí)如此，著名數(shù)學(xué)家華羅庚，正是小學(xué)時遇到了一個好教師，培養(yǎng)了他對數(shù)學(xué)的深厚興趣，才有他后來的成就。北京大學(xué)正是因為有陳獨(dú)秀、李大釗、魯訊、胡適等一代又一代名師，才奠定了它在中國乃至世界厚重的歷史、文化與科學(xué)的底蘊(yùn)。

不忘初心，首先，以德施教，以德立身。師者，人之模范也。一個合格的老師首先是道德上的合格者，這才是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。課堂上不忘立德樹人的教學(xué)理念，樹立榜樣，注意自己的一言一行。

其次，積累學(xué)習(xí)，及時更新教育理念。努力做一個有現(xiàn)代教育思想的教師，將新的研究成果融入到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，努力上好每一節(jié)課，保育好每一位幼兒。同時，要因材施教，鼓勵幼兒做最好的自己。同時，保持陽光、善意的心態(tài)，給幼兒樹立一個無聲的榜樣，更成為一名幼兒家長滿意的教師。