無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

班務日志小學 內容 班級班務日志篇一

其次，在分析了學生的具體情況以及經過了一段時間的了解，我針對不同的學生設置了教育教學的方向和重點。有的學生在作業(yè)中表現(xiàn)出了不積極不認真的情況。對于這部分學生，我采取跟蹤追擊的方式，每天在批改作業(yè)的時候，將問題的作業(yè)抽出來，把同學分別請過來逐一訂正。還有的同學在試卷中暴露出了問題，我在課余的時間幫助他們改正。

第三，通過家訪，把學校教育延伸。在家訪過程中，我們明顯的發(fā)現(xiàn)家庭教育對學生的影響很大。他們的精神狀態(tài)和學習態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學活潑自信，在家訪中我了解到她是在長輩的寵愛中長大的，這些積極的因素從一方面來講是有利于學生的自我承認度的培養(yǎng)。這個班級是一個特殊的班級，是需要關愛和鼓勵大于批評的班級。培養(yǎng)自信，樹立獨立意識是重中之重。與家長有效的溝通是培養(yǎng)這種意識的關鍵。

第四，在各種活動中，我注意到他們的自我管理的能力較差。如何糾正這種依賴心理，使他們不再成為班級發(fā)展的局外人是很值得探討的。這種意識是一種慣性，是已有的習慣導致了他們的這一行為。培養(yǎng)團體意識，把自己融入到團體中是今后長期要研究的問題。也可以將此作為一項課題來研究。因為學生，特別是中學生不同于成年人的思維，團體精神的培養(yǎng)在企業(yè)中很盛行，但是學生的團體意識培養(yǎng)尚未成為體系。因此，這是挑戰(zhàn)更是機遇，讓我們好好的思索。

在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕“：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。

一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔“，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。“教師所面對的不是一個或幾個“世界“。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

三是怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

班務日志小學 內容 班級班務日志篇二

時光匆匆，轉眼間已經一學期，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔任班主任，通過這一個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

1、抓好課堂紀律，采取相應的獎懲措施。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。

2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。對于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學生，及時和家長溝通。

3、在班級中樹立學習的榜樣，每人為自己找一個小對手，增強競爭意識。

一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定

是孩子更多的愛！我們班里就有幾個調皮搗蛋的孩子，通過和家長以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開始上課認真聽講，下課好好完成作業(yè)了。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

班務日志小學 內容 班級班務日志篇三

xx月xx日星期一

今天的數(shù)學課后，是科學課，因上周科學課上學生的質疑引出了師生的不愉快，所以我還是放心不下，第一節(jié)課后，我故意把手機丟在了教室后面的桌子上，我平時都是在這張桌子上批改作業(yè)。等上課后將近xx分鐘，我悄悄地推開了后門，走了進去，教室里安靜得很，孩子們都全神貫注地聽老師講課，我向科學老師使了個眼色，手指向我的手機，示意我的手機丟到了這里，我來取。看來，孩子們沒有給科學老師搞敵對關系。放學前，我對孩子們進行了表揚。

反思：看到學生的進步，要及時表揚。

xx月11日星期二

昨天我正在教室后面批改作業(yè)，小凡找到我：“老師，我肚子非常疼。”“怎么回事，剛疼嗎？”“老師，我到廁所了，流了很多血。”她邊說眼淚都要留下來了，我把嘴貼近她的耳朵說：“你這是第一次嗎？”“嗯。”“你帶著衛(wèi)生紙嗎？”“同學給我了。”“還需要嗎？”“不需要了。”“能忍受嗎？要不你先回家？”“老師，不了，我堅持吧。”放學時，我問她：“還疼嗎？”她說：“很疼。”“自己能騎自行車回家嗎？”“可以。”我又給她找好一起回家的伴。

下午，一個同學給她請假，她沒能上學來。六年級的孩子，還不懂的生理方面的變化，所以，今天我特意讓男孩子們出去，為這些女孩子上了一堂生理衛(wèi)生課。我先是調查了一下，原來我班已經有11個女生進入了青春期，我告訴孩子們，不要面對生理方面的變化而擔心害怕和害羞，應該為這樣的變化而高興，這樣的變化說明了你們長大了，你們不再是一個小孩子。我還告訴孩子們，在月經期間，禁止吃冷食，不要用冷水洗手腳，要開心，要努力尋找開心的事情來調節(jié)自己的心情。

下課了，這些孩子臉上露出了開心的笑容。

反思：六年級應該增加幾節(jié)生理方面的常識課，為學生解除憂慮和疑惑。

xx月xx日星期三

今天做了幾道數(shù)學題，一道題是：用84厘米長的鐵絲圍成一個三角形，這個三角形三條邊長度的比是3:4:5.三條邊各是多少厘米？

吳佳寧這樣做的：3+4+5=xx，180÷xx×3=45（厘米），180÷xx×4=60（厘米），180÷xx×5=75（厘米），顯然這道題是錯誤的，他是把三角形的三條邊各是多少？理解成：三角形的三個角各是多少度？也巧，在我給他批改作業(yè)時，站在他后面的是李彬，我知道他是很沒有主見的孩子，我靈機一動，把吳佳寧的這道題打了個對號，李彬見狀，馬上跑了回去，一會兒又回來了，從他修改的痕跡可以看出他把一道本來做正確地題又修改錯了，我給他批改了個錯號，他急著對我喊：“老師，你為什么給吳佳寧打對了，給我打錯了？”我說：“你怎么知道我給吳佳寧打對了？”“我看見了。”“吳佳寧，把你的本子拿過來，讓他看看！”其實，在李彬跑回去的時候，我已經偷偷地又把佳寧的題打了錯號，并悄悄地告訴了他錯在了哪里？機靈的吳佳寧很快就改過來了。李彬更急了：“老師，我剛才也是這么寫的，我看吳佳寧的和我的不一樣，我才跑回去的，我把一道做得正確的題卻改錯了，冤枉死我了。”“做題做事是一樣的，不要看人家怎樣，你就怎樣，要堅持自己的立場，如果認為自己的不對，應該找到錯誤的地方和原因。這次的教訓記住了吧！”他又回去改題了，嘴里還嘟囔著：“冤死了。”

反思：創(chuàng)設學生失敗的情境，會成為學生永遠的教訓。

xx月13日星期四

今天，我在教室后面閱卷的時候，一貫害怕老師找的李彬卻守住我不離開，我先拿出了他的試卷，在我給他閱卷的時候，我每批一道題，他都搶著給我講解他是怎么做的，今天李彬考了92分，可把他高興壞了。我終于明白了他守在我身旁的理由，我說：“你知道了嗎？別以為自己笨，其實你夠聰明的了。我一看就知道這次你用心做了。”“老師，其實李碧雪（我班班長）并不聰明，她每次做完題，都是認真檢查，她說每次檢查她都檢查出錯誤然后改正。”“是嗎？那你也跟她學習呀，做完以后也認真檢查，讓老師看看什么時候你能趕上她，說不定哪會兒還會超過她呢？哪天你的成績超過她，我送你兩朵小紅花。”“老師，你說話可要算數(shù)呀！”

反思：要看到自己的優(yōu)點和缺點，更要看到別人的優(yōu)點，必要時，來個激將法也會激發(fā)學生學習的積極性。

xx月14日星期五

今天早上起來地上下了厚厚的一層雪，只好讓老公開車送我到學校。剛進大門，看見孩子們已經清掃我班清潔區(qū)的雪，我招呼他們停下回教室，可李璟玥直沖我跑來：“老師，我攙著你吧，前面的雪太滑了，都摔了好幾個學生了。”隨后，李彬也扶住了我的胳膊：“你可要小心呀！”每層教室前面的地板磚都被雪覆蓋著，加上孩子們的踩踏融化的雪水又被凍結，光滑的很。幸虧有他倆的提醒和攙扶，我才來到了三樓的教室。雪天很冷，可我的心里是暖暖的，同時一種愧疚感油然而生：愧疚有時對他們批評的有點狠；愧疚沒能把他們培養(yǎng)成學習優(yōu)秀的孩子；愧疚我今天到校比學生還晚。

反思：經歷感動才會深刻反思，站在學生們的立場的反思是最有效的反思。

班務日志小學 內容 班級班務日志篇四

我此刻很感動，幾乎熱淚盈眶，所以很想盡量真實地來記錄此時的情緒。前天晚上，小伙伴說她被孩子們感動到了，我對此是嗤之以鼻的，以我的高情商，這幫小屁孩能感動到我？笑話。

當應對大家的一雙雙充滿笑意的眼睛，我有些無所適從。我是一個不大善于表達情感的人，本質上來說，是悲觀的。或許也正是因為這些深入骨髓的東西，一向以來，很喜歡叔本華，很喜歡日本文學。我喜歡這些赤裸裸的東西。

當應對真誠的善意，應對最為真摯的感情，事實上，我是多么期望，我是畢巧林，我是涓生，以零余者的身份出現(xiàn)，游離于歡樂之外。事實上，我是這場送別會的主角。事實上，這不是一個十分個性的送別會，照例的班長主持，幾位同學講話的庸俗環(huán)節(jié)。最后，事實上，作為離別的對象我而言，一切都是不一樣的，一切都是最個性，最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節(jié)有一天降臨卻突然發(fā)現(xiàn)自我是那樣被真實地感動著。以后的日子，會被這些溫暖的。

和孩子們討論班服的時候，我很喜歡一個有很多娃娃的圖案，于是孩子們以為我很喜歡動漫，聊天的時候無意間提到這些，問我喜歡哪個主角，我當時說的是龍貓。于是我收到了一個龍貓玩偶以及一個手繪的相當漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物，因為你們的心意。

最后大家合唱的回娘家很贊，尤其是我們班的男生，唱得尤其好，我想，以后你們的女兒會很幸福的，聽著爸爸唱這歌，心都被融化了。

這些文字都是最為平淡的敘述，我期望能夠足夠真誠的記錄這段日子。

班務日志小學 內容 班級班務日志篇五

這個小男孩的名字叫王藝桐，他對任何的規(guī)則制度似乎有著天生的反判性，你不講要求倒好，講了他反倒要去破壞一下試試。上課時他不學習，還要拉著別人給人家講笑話聽，下課更是打架、說臟話、在走廊樓梯里亂跑亂跳……更讓人難以接受的是，你講道理，他就嘻皮笑臉就像什么事都沒有；而你批評他，他就會又哭又喊地給你跪下，像演電視劇一樣的懇求你。一個小小的孩子身上竟然會有這樣的習氣！而且無論你是表揚也好，批評也好，還是曉之以理、動之以情也好，對他的作用絕對不會超過五分鐘。除此之外，他的撒謊更是讓我頭疼，他撒謊嘴硬到就算“證據確鑿”也不承認，如果你真把他問得啞口無言了，他就會馬上變“傻”，一問三不知，什么也記不清、什么也不知道，一臉的無辜。

我選擇了一個陽光明媚的周末，未和任何人打招呼，便摁響了王藝桐家的門鈴。可能這有些不禮貌，但我只是想了解下他家的實際情況。

沒想到的是，才早上8：00鐘，他家竟然有十個左右的人在“迎接”我，有王藝桐的叔叔、嬸嬸、爺爺、奶奶、叔叔家的哥哥……他們此時正在看影碟，身后桌上一堆散亂的麻將，孩子的書桌則就在這個屋子的一個角落。就在我坐下同王藝桐母親談孩子的情況時，那些人仍圍著電視在不停的談論著，王藝桐就在這其間來回的穿梭，自得其樂，更是不時與幾個兄弟撕成一團。王藝桐的媽媽可能也覺得這樣接待老師臉上有些掛不住，便伸手拽過王藝桐就要開打……我深切地感覺到，改變王藝桐得先從改變這個家開始。

王藝桐又犯錯了，可這次我并沒有批評他，只是輕柔地對他說：“老師知道你也不想這樣，也相信你想改、能改。所以老師不告訴媽媽，省得媽媽又要打你了……”我的話還沒說完，淚水便從王藝桐的眼里滾滾而出，王藝桐哭過許多次，可這是他第一次無聲地哭，看得出來，這是真心的。“以后心里怎么想的，好好跟老師說，不許又下跪又求饒的。首先老師是在幫你改正錯誤，而不是要懲治你；而且犯了錯要有勇氣承認，有決心改正，而不應該是要別人不在意你的錯誤。錯與對都是自己的事，與別人無關……”他抬頭看著我，一字一句地在聽，我相信：他無論能否聽懂，但他似乎想改了。

接著我一次又一次地與王藝桐的父母接觸，讓他們相信我所做的一切都是為了孩子。同時，我又四處找尋一些與家庭教育相關的案例、報道等，不時的復印好了拿給他們看。很快，不等我開口，他們先來跟我商量想買房子自己住了，而且王藝桐的父親不不好意思地告訴我，他已經有兩個多月沒摸過下麻將了。

自從孩子搬家后，有一段時間很難適應這種和諧的環(huán)境，所以到學校后有些更放肆，似乎要在又跑又叫的打鬧中把自己的精力釋放掉。我趕忙安排了三個行為習慣很好的班干部跟他一起玩，又安排他作班級的物品管理員。下課時，午休時都有事可做，他便沒時間去打鬧了。同時又讓他有了自信，覺得老師和“好孩子”都喜歡他。上課的狀態(tài)也有所改變，謊也很少扯了，因為沒犯錯誤，就沒有必要用謊言去掩蓋事實的真相。

王藝桐的心態(tài)已經基本改變了當初的麻木、逆反，而是有了上進之心，有了恥辱之心，只是習慣的形成與改變都是需要相當長的時間，他真是有些心有余而力不足。有些時候控制不住自己，所以我?guī)椭贫巳缦碌拇胧?/p>

1、每天回家讀一篇名人用毅力克服困難的文章。（文章由我來找）

2、每周自己給自己一個目標，每天想著努力克服。

3、在班級為自己樹立一個榜樣，經常注意了，用他提醒自己。

4、在文具盒、書包上寫一些幫助自己克服困難的詞句，鼓勵自己。

在他行為習慣不斷進步的基礎上，幫他制定了自己的學習目標和班級工作目標。

1、每節(jié)課的知識做到當堂消化，不會下課一定問會。

2、每節(jié)課爭取發(fā)言一次，舉手不少于三次。

3、每兩個月讀一本書。

4、爭取用自己能力為班級做兩件力所能及的事。

5、在輪換班干部時爭取被評為最佳班干部。

點點滴滴的幫助，使王藝桐在一點點地進步著，每天看到他欣喜愉快的小臉，我的心情也會隨之變得輕松而愉悅。我想這就是作為一名教師的快樂吧！