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標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇一

1.題目

要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)精練、準(zhǔn)確地概括論文研究的主要內(nèi)容和結(jié)果，一般不宜超過(guò)20字。

如果題目的字?jǐn)?shù)超過(guò)20字，可以采用副標(biāo)題。

2.中文摘要及關(guān)鍵詞

論文的摘要必須忠實(shí)于論文的內(nèi)容，反映論文的主題，必須具體準(zhǔn)確，文字精煉，簡(jiǎn)明扼要，約300~500字。

按與論文內(nèi)容緊密程度依次列出 3-5 個(gè)關(guān)鍵詞。

3.英文摘要與關(guān)鍵詞

內(nèi)容與中文摘要相同。

4.目錄

應(yīng)是論文的提綱，也是論文的小標(biāo)題。

文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。

目錄按論文順序分章、節(jié)二級(jí)編寫(xiě)，要標(biāo)明頁(yè)數(shù)，以便閱讀。

目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。

5.正文一般有以下幾個(gè)部分組成：

(1)引言或背景(introduction)

引言是論文正文的開(kāi)端，引言應(yīng)包括畢業(yè)論文選題的背景、目的和意義;對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果的簡(jiǎn)要概述;介紹本項(xiàng)研究工作研究設(shè)想、研究方法或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)、理論依據(jù)或?qū)嶒?yàn)基礎(chǔ);涉及范圍和預(yù)期結(jié)果等。

要求言簡(jiǎn)意賅，注意不要與摘要雷同或成為摘要的注解。

(2)主體(chapter ……)

論文主體是畢業(yè)論文的主要部分，是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述，應(yīng)做到內(nèi)容充足，概念清楚，思路清晰，邏輯性強(qiáng);論文中所有文字、圖、表、公式、符號(hào)等都必須符合國(guó)家有關(guān)科學(xué)論文的要求和規(guī)定。

(3)結(jié)論(conclusion)

結(jié)論是畢業(yè)論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿。

著重闡述自己的創(chuàng)造性成果及其在本研究領(lǐng)域中的意義、作用，還可進(jìn)一步提出需要討論的問(wèn)題和建議。

結(jié)論要簡(jiǎn)單、明確，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。

6.參考文獻(xiàn)(中文不少于 15 篇或部，外文文獻(xiàn)不少于 2 篇或部)：

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應(yīng)按論文中所引用的順序列于文末，并且所有參考文獻(xiàn)必須在正文中有引用標(biāo)注。

參考文獻(xiàn)的著錄均應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)(按照gb7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄格式》執(zhí)行)。

一篇論著在論文中多處引用時(shí)，在參考文獻(xiàn)中只應(yīng)出現(xiàn)一次，序號(hào)以第一次出現(xiàn)的位置為準(zhǔn)。

7.附錄

附錄是不宜放在正文中的資料，如調(diào)查閱卷、公式推演、編寫(xiě)程序、原始數(shù)據(jù)附表等等。

二、書(shū)寫(xiě)規(guī)范

1.文字和字?jǐn)?shù)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文必須用英文撰寫(xiě)，畢業(yè)論文的字一般不應(yīng)少于5000字(含結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄標(biāo)題)。

正文應(yīng)該4000字左右。

2.書(shū)寫(xiě)及裝訂

論文按照本規(guī)范的要求單面打印，使用白色a4打印紙。

一律左側(cè)裝訂。

3.字體和字號(hào)

封面論文題目 黑體3號(hào)

封面論文副標(biāo)題 黑體小3號(hào)

各章標(biāo)題 times new roman小3號(hào)

各節(jié)的一級(jí)標(biāo)題 times new roman 4號(hào)

各節(jié)的二級(jí)標(biāo)題 times new roman小4號(hào)

各節(jié)的三級(jí)標(biāo)題 times new roman小4號(hào)

正文 times new roman小4號(hào)

中文摘要、結(jié)論、參考文獻(xiàn)標(biāo)題 黑體小3號(hào)

中文摘要、結(jié)論、參考文獻(xiàn)內(nèi)容 宋體小4號(hào)

英文摘要標(biāo)題 time new roman小3號(hào)加粗

英文摘要內(nèi)容 time new roman小4號(hào)

中文關(guān)鍵詞 黑體小4號(hào)

英文關(guān)鍵詞 time new roman小4號(hào)

目錄標(biāo)題 times new roman 4號(hào)

目錄內(nèi)容中章的標(biāo)題 times new roman小4號(hào)(含結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄標(biāo)題)

論文頁(yè)碼 頁(yè)面底端居中、阿拉伯?dāng)?shù)字(times new roman 5號(hào))連續(xù)編碼

頁(yè)眉與頁(yè)腳 宋體5號(hào)居中

4.論文封面與誠(chéng)信聲明見(jiàn)以示例為準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇二

課程改革下的語(yǔ)文課堂，是人文性與工具性的有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文教材在編排上又多選擇句段優(yōu)美的文字。所以，實(shí)施新教材的語(yǔ)文教師，在帶領(lǐng)學(xué)生親近文本的過(guò)程中，不僅自己被教材所迷，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中也讓學(xué)生體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)。

本問(wèn)認(rèn)為;在中低年級(jí)閱讀教學(xué)中，抓住課堂契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言擴(kuò)充和運(yùn)用引導(dǎo)，不僅能引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，更重要的是可以扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言功底，為他們?nèi)蘸蟮牧鲿潮磉_(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

豐富的語(yǔ)言積累。熟練的語(yǔ)言技能。深厚的文化素養(yǎng)是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。但是無(wú)論是語(yǔ)言的積累，語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，還是深厚文化素養(yǎng)的提升對(duì)于學(xué)生而言，都是從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容起步的。"語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于教材"其意在讓教師用好教材，用足教材，并在教材基礎(chǔ)上倡導(dǎo)大語(yǔ)文教育觀。

唐代詩(shī)人賈島在作《題李凝幽居》一詩(shī)時(shí)，就一"推"字和"敲"字?jǐn)?shù)易其稿，一時(shí)傳為文學(xué)佳話。文人墨客對(duì)語(yǔ)言文字的錘煉從中也可見(jiàn)一斑，筆者認(rèn)為，在中低年級(jí)閱讀教學(xué)中，也要加強(qiáng)語(yǔ)言文字的"推敲"。抓住課堂契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言擴(kuò)充和運(yùn)用引導(dǎo)，不僅能引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精神，更重要的是可以扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言功底，為他們?nèi)蘸蟮牧鲿潮磉_(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體從以下方面進(jìn)行"推敲"：

學(xué)生的想法有多寬，對(duì)語(yǔ)言文字的挖掘就會(huì)有多寬。挖掘語(yǔ)言的寬度，就是在教學(xué)實(shí)踐中不以課本中的語(yǔ)言為終點(diǎn)，在閱讀感悟中采取多種有效方式，幫助學(xué)生最大限度地積累語(yǔ)言，理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

新的實(shí)驗(yàn)教材有豐富的文化內(nèi)涵，語(yǔ)言典范生動(dòng)，貼近兒童的生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生與課文小主人翁相似的心理感受。遇到這樣的情景，教師就可以采取研讀方式。引導(dǎo)學(xué)生歸納積累。如在《小鹿的玫瑰花》這一課中，課文的第三自然段內(nèi)容較長(zhǎng)，但句句都寫(xiě)出了小鹿生病期間復(fù)雜的心理變化。

在這里，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)小鹿的心情，從而幫助學(xué)生積累描繪心情的詞語(yǔ)。研讀"他只能靜靜地躺字床上養(yǎng)病"一句，從"只能"一詞，可以體會(huì)到小鹿雖心系玫瑰，卻"無(wú)可奈何"的心情：研讀"就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了"一句，在美好快樂(lè)時(shí)光就要到來(lái)之時(shí)，小鹿卻遭受了自身的不便。

此時(shí)的他是多么"的"難過(guò)"：研讀"一天，一周，一個(gè)月......小鹿終于能下床走路了"，長(zhǎng)期等待后的小鹿，此時(shí)是多么的："興奮""快樂(lè)";"一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外"大病初愈還未完全健好，就"迫不及待"，可見(jiàn)病床上的小鹿無(wú)時(shí)無(wú)刻不在"掛念"他心愛(ài)的玫瑰;：呀!門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的

綠葉中，一朵花也看不到了。"一個(gè)"呀"把小鹿當(dāng)時(shí)"驚奇"的神色表露無(wú)疑，而當(dāng)"一朵花也看不到了"時(shí)，他又是多么"失望""傷心"!短短的百字文，在與學(xué)生的相互交流中，卻積累了"無(wú)可奈何"，"難過(guò)"，"興奮"，"快樂(lè)"，"迫不及待"，"掛念"，"失望"，"傷心"等十多個(gè)詞。歸納立足在文本的內(nèi)容上，課文的語(yǔ)言為這些描繪心情的詞，提供了適宜的運(yùn)用語(yǔ)境，在日后的生活中出現(xiàn)相類(lèi)似的場(chǎng)景，他們自然就會(huì)想到此時(shí)此刻所積累的詞了。

漢字是方塊文字，是形音義的綜合體，其中蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，在低年級(jí)的教學(xué)中，很多詞語(yǔ)用分析字形的方法來(lái)加以理解，會(huì)收到意想不到的效果。如《葡萄溝》一課中的"碉堡"一詞的理解，兩字的字形都暗示著詞的意義。

"碉"字，左邊是石字旁，表明了建筑所用的材料，右邊是"周"字，看"周"字就自然想到" 圍"字。左右合起來(lái)，正好是"用石頭圍起來(lái)的"。"堡"字，下邊的土字旁同樣暗示了建筑的材料，上面的"保"字，可作"保護(hù)"理解，上下合起來(lái)就是"用泥土筑成，起保護(hù)作用的。"在將"碉"與"堡"二字字義綜合，"碉堡"一詞就不難理解了。在如"金碧輝煌"一詞，"金"，"碧"兩字的字義學(xué)生不難理解，" 輝煌"二字就可以借助字型了。

"輝"字，左光右軍，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，我問(wèn);"耀眼燈光下的軍人會(huì)給你怎樣的感覺(jué)?"邊問(wèn)邊做出挺拔，精神飽滿的樣子。理解"煌"時(shí)，為學(xué)生描繪了他們平時(shí)在電視中所了解的"皇帝"：早朝上的皇帝高高在上，身著華麗的龍袍，頭戴皇灌，一幅盛氣凌人的樣子。

下面文武百官跪拜。爾后我問(wèn)："那龍椅上的皇帝給你的感覺(jué)又怎樣?"學(xué)生在說(shuō)出感受的同時(shí)，便透徹地領(lǐng)悟了詞義。這種分析字型理解詞義的方法，特別適用于現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備缺乏的課堂。意義較抽象的詞沒(méi)有直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生理解，粗略的解說(shuō)，不僅不能滿足

學(xué)生的求知欲，而且會(huì)給學(xué)生留下較模糊的印象，學(xué)生的積累自然不會(huì)牢固。觀字形象詞義這種方法簡(jiǎn)單明了，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶，是學(xué)生可以直接效仿的一種好辦法。

新的實(shí)驗(yàn)教材很多課文都有與課文內(nèi)容相匹配的插圖，課堂中將圖文的機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生觀圖想象，用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)描繪，也不失為一種好的積累方法。

如在學(xué)習(xí)《葡萄溝》一文時(shí)，讓學(xué)生觀察"維吾爾族老鄉(xiāng)在葡萄架下接待來(lái)自外地的游客的場(chǎng)景"想象詞語(yǔ)，學(xué)生們想到的有"一大串"，"茂盛"，"各種各樣"，"五顏六色"，"涼棚"，"熱情好客"，"笑容滿面"，"豐收"，"豐富"，"款待"等切合場(chǎng)景的詞。

在《北京亮起來(lái)了》一文中，學(xué)生描繪北京街道的夜景用上了"高樓大廈"，"光彩讀目""千軍萬(wàn)馬"，"川流不息"，"絢麗多彩"，"明亮"，"熱情"等詞，還有個(gè)別學(xué)生想到了比喻句。

在想象描繪的過(guò)程中，不僅訓(xùn)練了思維概括能力，更為重要的是，學(xué)生選詞描繪的過(guò)程錘煉了他們的語(yǔ)言鑒別能力。在他們脫口而出報(bào)出恰當(dāng)詞語(yǔ)之前，他們已將大腦深處儲(chǔ)備的詞辨析，內(nèi)化過(guò)。再經(jīng)過(guò)一過(guò)程，學(xué)生更加鞏固了積累，并學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用。

"閱讀教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生感受，理解，欣賞，評(píng)價(jià)的能力。""自瀆，自悟是閱讀的基礎(chǔ)。"基于《課標(biāo)》對(duì)閱讀行為的剖析，在引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的過(guò)程中，因而變異，采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和感悟，讓學(xué)生置身語(yǔ)言中，吐露最真實(shí)的心聲。

在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行了品段，賞析。在結(jié)束第二自然段教學(xué)時(shí)，我試圖讓學(xué)生用一個(gè)字來(lái)概括春天樹(shù)木，溪水，小鹿的特點(diǎn)。幾番比較后，學(xué)生們用上了"嫩，滿。雅"三字。"嫩""滿"二字精確。恰當(dāng)，而"雅"字的吐露，為我們打開(kāi)了美好的遐想。

透過(guò)"雅"字，我們看到了三五結(jié)伴的小鹿悠閑的身姿，淡雅的情趣。一個(gè)"雅"字也正折射出學(xué)生對(duì)生活品味的追求。在文本接下來(lái)的其他段落中賞欣，品讀方式都給學(xué)生的想象和再現(xiàn)提供了有力的幫助。

借助課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，著眼于整個(gè)篇章內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中我將三年級(jí)上冊(cè)第五組課文作為了訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)習(xí)了《孔子拜師》后，我設(shè)計(jì)的話題內(nèi)容為：介紹偉人孔子，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與課后的"資料袋"的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，變換為自己的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。

神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》學(xué)后，我讓學(xué)生講講盤(pán)古開(kāi)天地的故事，允許學(xué)生將課外看到的相關(guān)內(nèi)容填充進(jìn)去，在悄無(wú)聲息中，將課堂延伸到了課外。《趙州橋》一文圖文并茂，文字的介紹與課文的插圖相互印證。

在初步了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，讓學(xué)生上臺(tái)邊畫(huà)橋圖邊介紹。繪聲繪色的語(yǔ)言，隨著優(yōu)美的線條自由地流淌著，講述者是那般得自豪。這種形式不僅加深了學(xué)生對(duì)趙州橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，而且也讓學(xué)生做到了學(xué)以致用，靈活變換語(yǔ)言的形式。以上種種口語(yǔ)訓(xùn)練與課堂結(jié)合緊密，操作簡(jiǎn)短，收效卻很明顯。

放手讓學(xué)生自瀆自悟課文內(nèi)容的前提是課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言較淺顯，寓含上午道理卻很深刻。三年級(jí)上冊(cè)第八組四篇課文(《掌聲》，《一次成功的實(shí)驗(yàn)》，《給予樹(shù)》和《好漢查理》)都具備這些特點(diǎn)。本組課文的中心主題是"獻(xiàn)出自己的愛(ài)心"，通過(guò)這四篇感人故事，讓學(xué)生感受"愛(ài)"會(huì)讓他人生活變得更美好。

設(shè)計(jì)這些課文時(shí)就應(yīng)抓住每篇課文的中心主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拋磚引玉式教學(xué)。《掌聲》一課我讓學(xué)生讀，悟兩次掌聲給英子帶來(lái)的變化：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》我則讓學(xué)生著力探究：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ骸督o漁樹(shù)》一課體會(huì)母親的心情變化原因就能從側(cè)面了解八歲的金吉婭善良的品質(zhì)，放手讓學(xué)生尋找這些語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地揣摩：《好漢查理》我讓學(xué)生尋找查理前后的變化的語(yǔ)句進(jìn)行品味。這種圍繞文章主題，自瀆自悟課文的開(kāi)放式教學(xué)模式，不僅利于學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，這也成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的極好方法。

深厚的文化素養(yǎng)是在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中錘煉出來(lái)的。語(yǔ)文教師只有引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中一步一個(gè)腳印，才能扎實(shí)奠基他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)課堂是學(xué)生感情流露的最顯現(xiàn)的課堂。從課堂入手，鞏固學(xué)生語(yǔ)言的積累關(guān)，理解關(guān)，運(yùn)用關(guān)，讓學(xué)生用自己的方式表露自己心底最真摯的情感，應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教師追求的方向。

1、比較中揣摩，感悟用詞的準(zhǔn)確性

有比較才有鑒別，比較是培養(yǎng)語(yǔ)感精確性的有效手段。課文中有些詞語(yǔ)用得精妙傳神，耐任尋味，可通過(guò)減一減，換一換，調(diào)一調(diào)，加一加等形式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，推敲，揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確精妙，挖掘其蘊(yùn)含意義。

2、想象中創(chuàng)新，感悟語(yǔ)句的意境

在閱讀教學(xué)中，要敏銳的撲捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立感悟能力，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考的帶有個(gè)人認(rèn)識(shí)和個(gè)人情感的見(jiàn)解，體會(huì)和看法。

構(gòu)成語(yǔ)感的心理因素——想象，聯(lián)想，情感，思維，都是客觀事物在人腦中反映經(jīng)驗(yàn) ，文字只能是枯萎的概念。葉圣陶指出："要求語(yǔ)感的敏銳，不能單從語(yǔ)言，文字上去揣摩，而當(dāng)把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言，文字上去。"葉圣陶的話有兩個(gè)要點(diǎn)：一是平時(shí)要有生活經(jīng)驗(yàn)，這種生活經(jīng)驗(yàn)是閱讀的準(zhǔn)備。陸游教他兒子寫(xiě)詩(shī)，有"功夫在詩(shī)外"之說(shuō)。

事實(shí)上，豐富的生活積累，豈止是寫(xiě)作的前提，也是閱讀的必要條件，二是在閱讀時(shí)多聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)。如〈月光曲〉中的"幽靜"一詞，單是從字典中查出它是"幽雅安靜"的意思，是不能產(chǎn)生感悟的。

讓學(xué)生回憶一下自己過(guò)去去過(guò)的一些"幽靜"的地方，如人煙稀少的山林，無(wú)人的小路，月下的小河邊等等，就會(huì)感受到"幽靜"的情味。為了幫助學(xué)生把語(yǔ)言文字跟生活聯(lián)系起來(lái)，可以采用圖片，投影等直觀手段作為中介，幫助學(xué)生再現(xiàn)語(yǔ)言文字所描繪的情景。

總之，閱讀訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程，在平時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，有目的，有計(jì)劃，有要求，有檢查有反饋地進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)。

標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇三

一、紙型、頁(yè)面設(shè)置、版式和用字。

畢業(yè)論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙(297mmx210mm)打印

頁(yè)面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁(yè)邊距)為：天頭(上)25mm，地腳(下)20mm，訂口(左)25mm，翻口(右)20mm。

使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

二、論文封面

文頭：封面頂部居中，占兩行。上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學(xué)”用小三號(hào)宋體；下一行內(nèi)容為“漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)畢業(yè)論文”，3號(hào)宋體加粗。文頭上下各空一行。

論文標(biāo)題：2號(hào)黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副題：小2號(hào)黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。

學(xué)校：xxx年級(jí)：xxx學(xué)號(hào)：xxx

指導(dǎo)教師：xxx職稱(chēng)：xxx

答辯組成員：

xxx(主持人)職稱(chēng)：xxx

xxx職稱(chēng)：xxx

答辯日期：x年x月x日

申請(qǐng)學(xué)位：學(xué)士(不申請(qǐng)可省略此項(xiàng))

由于論文副題可有可無(wú)，學(xué)位可申請(qǐng)可不申請(qǐng)，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內(nèi)容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對(duì)行距做適當(dāng)調(diào)整。

三、論文

需要列目錄的論文，目錄要獨(dú)占一頁(yè)。“目錄”二字用3號(hào)黑體，頂部居中；以下列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題及參考文獻(xiàn)、附錄等項(xiàng)及其對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。用小4號(hào)宋體。

論文題目用3號(hào)黑體，頂部居中排列，上下各空一行；

關(guān)鍵詞：摘要下方，左起頂頭，寫(xiě)明“關(guān)鍵詞”字樣加粗，點(diǎn)冒號(hào)，接排關(guān)鍵詞。詞間空一字。字型字體同摘要。

正文：關(guān)鍵詞下空一行開(kāi)始。正文文字一般用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標(biāo)題：

一級(jí)標(biāo)題。標(biāo)題序號(hào)為“一、”，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。如果居中，上下各空一行。

二級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，與正文字體字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；

三、四、五級(jí)序號(hào)分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，一般不獨(dú)占行，末尾加句號(hào)。如果獨(dú)占行，則不使用標(biāo)點(diǎn)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

注釋?zhuān)鹤⑨尣捎媚_注形式。加注符號(hào)以頁(yè)為單位排序，標(biāo)在須加注之處最后一個(gè)字的右上角后，用帶圈或括弧的阿拉伯?dāng)?shù)字依次標(biāo)示。同時(shí)在本頁(yè)留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線與正文分開(kāi)，左起空兩字后寫(xiě)出相應(yīng)的注號(hào)，再寫(xiě)注文。每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。建議使用電腦腳注功能。

參考文獻(xiàn)：在正文項(xiàng)目后空兩行左起頂頭用四號(hào)黑體寫(xiě)明“參考文獻(xiàn)”，另起行空兩格用5號(hào)宋體編排參考文獻(xiàn)內(nèi)容，每個(gè)參考文獻(xiàn)都另起行。參考文獻(xiàn)的項(xiàng)目見(jiàn)“實(shí)施方案”正文。

標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇四

1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁(yè)邊距一律采取：上、下，左3cm,右，行間距取多倍行距(設(shè)置值為);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))，封面采用教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體。

3、字號(hào)

第一層次題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號(hào)宋體。

4、頁(yè)眉及頁(yè)碼

畢業(yè)論文各頁(yè)均加頁(yè)眉，采用宋體五號(hào)宋體居中，打印“河北大學(xué)xxxx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))”。頁(yè)碼從正文開(kāi)始在頁(yè)腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號(hào))連續(xù)編排，居中書(shū)寫(xiě)。

5、摘要及關(guān)鍵詞

中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號(hào)宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號(hào)字黑體，頂格書(shū)寫(xiě)，一般為3—5個(gè)。

英文摘要應(yīng)與中文摘要相對(duì)應(yīng)，字體為小四號(hào)times new roman。

6、目錄

“目錄”二字采用三號(hào)字黑體、居中書(shū)寫(xiě)，“目”與“錄”之間空兩格，第一級(jí)層次采用小三號(hào)宋體字，其他級(jí)層次題目采用四號(hào)宋體字。

7、正文

正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級(jí)為“一”、“二”、“三”、等，第二級(jí)為“”、“”、“”等，第三級(jí)為“”、“”等。

8、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)要另起一頁(yè)，一律放在正文后，在文中要有引用標(biāo)注，如××× [1]。

9、外文資料及譯文

外文資料可用a4紙復(fù)印，如果打印，采用小四號(hào)times new roman字體，譯文采用小四號(hào)宋體打印，格式參照畢業(yè)論文文本格式要求，另外，要注意畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)是否恰當(dāng)。

南開(kāi)大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))

標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇五

題目：小二號(hào)黑體加粗居中。

各項(xiàng)內(nèi)容：四號(hào)宋體居中。

目錄：二號(hào)黑體加粗居中。

章節(jié)條目：五號(hào)宋體。

行距：?jiǎn)伪缎芯唷?/p>

三、論文題目： 小一號(hào)黑體加粗居中。

1、摘要：小二號(hào)黑體加粗居中。

2、摘要內(nèi)容字體：小四號(hào)宋體。

3、字?jǐn)?shù)：300字左右。

4、行距：20磅

5、關(guān)鍵詞： 四號(hào)宋體，加粗。 詞3-5個(gè)，每個(gè)詞間空一格。

1、abstract：小二號(hào) times new roman.

2、內(nèi)容字體：小四號(hào) times new roman.

3、單倍行距。

4、keywords： 四號(hào) 加粗。 詞3-5個(gè)，小四號(hào) times new roman. 詞間空一格。

六、緒論 小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅

(一)論文的正文用小四號(hào)宋體

(二)論文的安保、管理類(lèi)畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)字體格式

章：標(biāo)題 小二號(hào)黑體，加粗，居中。

節(jié)：標(biāo)題 小三號(hào)黑體，加粗，居中。

一級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：一、二、三、 標(biāo)題四號(hào)黑體，加粗，頂格。

二級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：(一)論文的(二)論文的(三)論文的 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，頂格。

三級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：. 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

四級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：(1)論文的(2)論文的(3)論文的 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

五級(jí)標(biāo)題序號(hào) 如：①②③ 標(biāo)題小四號(hào)宋體，不加粗，縮進(jìn)二個(gè)字。

醫(yī)學(xué)、體育類(lèi)畢業(yè)論文各章序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：1××××(小2號(hào)黑體，居中)論文的××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)論文的。××××(3號(hào)黑體，居左)論文的×××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)論文的。××××(小3號(hào)黑體，居左)論文的××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號(hào)宋體)論文的。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)論文的a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)論文的

每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方正中。表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)接續(xù)寫(xiě)，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。

每幅圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。圖應(yīng)在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計(jì)算機(jī)繪圖。

(五)論文的論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號(hào)。序號(hào)分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖、表、公式()論文的等。

文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。

小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號(hào)宋體，行距：20磅。

小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容小四號(hào)宋體，行距：20磅

(一)論文的小二號(hào)黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇， 五號(hào)宋體， 行距：20磅。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個(gè)論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。

(二)論文的參考文獻(xiàn)的格式：

小二號(hào)黑體加粗居中。 英文內(nèi)容小四號(hào) times new roman. 單倍行距。翻譯成中文字?jǐn)?shù)不少于500字 內(nèi)容五號(hào)宋體，行距：20磅。

論文用a4紙縱向單面打印。頁(yè)邊距設(shè)置：上，下，左，右。

標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇六

：隨著時(shí)代的不斷變化發(fā)展，語(yǔ)言受社會(huì)和環(huán)境等因素的影響會(huì)自然而然在原有語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生變化。究其前人對(duì)語(yǔ)言變異社會(huì)因素的研究，主要是從社會(huì)地位、性別、年齡、種族、職業(yè)等方面來(lái)進(jìn)行研究，通過(guò)探討這些方面的語(yǔ)言變異，嘗試對(duì)未來(lái)語(yǔ)言變化的趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)。

現(xiàn)如今世界上已被查明的語(yǔ)言有五千種之多，它是人類(lèi)社會(huì)形成，得以發(fā)展和延續(xù)的必要條件，也是日常生活中人們進(jìn)行思想、文化等方面溝通和傳遞的重要媒介，是人類(lèi)生活不可分割的一部分。thespanine theory、the bow - wow theory、the pooh - poohtheory、the ding - dong theory 和 the yo - he - yo theory等理論都是對(duì)語(yǔ)言起源的探索和解釋。語(yǔ)言學(xué)中普遍接受的對(duì) language 的定義為： “l(fā)anguage is a systemof arbitrary vocal symbols used for human communica-tion”.這一句話就說(shuō)明了語(yǔ)言的五個(gè)特征。

首先，語(yǔ)言是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是有規(guī)則的，且各種元素按照一定的規(guī)則排列組合，不能任意結(jié)合； 其次，語(yǔ)言是具有任意性的。一個(gè)詞和它所指的內(nèi)容并無(wú)內(nèi)在的聯(lián)系； 再者，語(yǔ)言在本質(zhì)上是具有符號(hào)性的，一詞的意思和真正對(duì)應(yīng)的事物是有關(guān)聯(lián)的，并通過(guò)約定俗成傳達(dá)意思。語(yǔ)言從根本上來(lái)說(shuō)也是有聲的，且有聲是適用于所有語(yǔ)言的主要媒介，書(shū)面表達(dá)是在聲音系統(tǒng)產(chǎn)生之后才出現(xiàn)。最后一個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)言是人類(lèi)所特有的，不同于其他生命形式下的交流。

語(yǔ)言是人們基于對(duì)內(nèi)外部世界的經(jīng)驗(yàn)以及與他人的交流的反響而產(chǎn)生的，隨著歷史、社會(huì)和文化的變化而變化[1].既然語(yǔ)言是人類(lèi)思維和交流的重要工具，且具備多樣的交際和社會(huì)功能，研究其變化的社會(huì)因素十分必要。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)事物的能力和范圍都將有所提高和擴(kuò)大。當(dāng)代社會(huì)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，不但語(yǔ)言發(fā)展的最初動(dòng)因應(yīng)該從社會(huì)的變動(dòng)中去尋找，而且在它的變化過(guò)程中，也還會(huì)受到各種社會(huì)因素的制約，從而影響到變化的速度、方向和結(jié)果[2].語(yǔ)言不僅是文化的重要部分，也是文化的載體。社會(huì)因素為語(yǔ)言變異提供了動(dòng)因，正因?yàn)槿绱耍Z(yǔ)言在這些社會(huì)因素的作用下，發(fā)生變化。語(yǔ)言與人們生活息息相關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言有因?yàn)橐粋€(gè)民族或者相應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的消失而不復(fù)存在的現(xiàn)象，例如現(xiàn)在的滿族人已經(jīng)不會(huì)說(shuō)滿族語(yǔ)，這種語(yǔ)言也沒(méi)有被記錄和保存下來(lái)。

1. 語(yǔ)言變異。

語(yǔ)言作為一種符號(hào)系統(tǒng)，由語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法等系統(tǒng)組成。語(yǔ)言變異就是指說(shuō)話者的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)由于社會(huì)因素，心理因素等而產(chǎn)生的語(yǔ)言形式變化。在陳松岑教授的《語(yǔ)言變異研究》的書(shū)中也說(shuō)到，“變異”就是指某個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目在實(shí)際使用過(guò)程中所出現(xiàn)的狀況。而“語(yǔ)言項(xiàng)目”則具有多種形式，可以是音、義等語(yǔ)素的結(jié)合，也可以是某個(gè)語(yǔ)法范疇或語(yǔ)法手段。語(yǔ)言變異的實(shí)際存在形式是變素，變異是由許多變素按照互相是否對(duì)立的原則歸結(jié)出來(lái)的，一個(gè)變異可能包含不只一個(gè)變素，研究實(shí)際話語(yǔ)中的各種變異，從而說(shuō)明各種社會(huì)因素和語(yǔ)言變異之間的相關(guān)關(guān)系等理論，這種研究不僅新穎，而且有科學(xué)性[3].關(guān)于語(yǔ)言變異成因的分類(lèi)，美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家拉波夫認(rèn)為，語(yǔ)言變異的分類(lèi)可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)，因此他認(rèn)為語(yǔ)言變異可以從語(yǔ)言變異形成的原因、語(yǔ)言變異在語(yǔ)言系統(tǒng)中出現(xiàn)的范圍或?qū)哟我约白儺愒谡Z(yǔ)言社會(huì)中的作用來(lái)分類(lèi)[4].其中最后一種分類(lèi)是為了了解這些變異在社會(huì)中的不同作用以及相應(yīng)的變化。

2. 社會(huì)因素。

社會(huì)是一個(gè)包羅萬(wàn)象的大熔爐，其構(gòu)成和發(fā)展有著眾多的因素。社會(huì)因素就是指社會(huì)上的各種事物，即與社會(huì)有直接關(guān)系的因素，它包括社會(huì)制度、國(guó)家各項(xiàng)法律政策、民族、地域、社會(huì)地位、道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。而語(yǔ)言和社會(huì)的關(guān)系十分密切，語(yǔ)言的發(fā)展和變化都受到社會(huì)的影響，語(yǔ)言隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。雖然語(yǔ)言的發(fā)展有它本身的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律，但語(yǔ)言作為社會(huì)現(xiàn)象對(duì)社會(huì)有依賴(lài)性。語(yǔ)言的使用要受到社會(huì)的制約，人們用語(yǔ)言進(jìn)行社會(huì)交際時(shí)，要遵守社會(huì)約定俗成的規(guī)范。社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)制度的變革、人類(lèi)思維的進(jìn)步促使語(yǔ)言日益豐富、日益精煉[1].影響語(yǔ)言變異的社會(huì)因素大體上是社會(huì)地位、年齡、職業(yè)、性別和種族等等，這些也可以被分類(lèi)然后加以研究。

上述已經(jīng)說(shuō)到，影響語(yǔ)言變異的社會(huì)因素可以加以分類(lèi)研究，下面將從政治、人文兩個(gè)方面重點(diǎn)闡述。

1. 政治。

既然社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)諸如社會(huì)制度、國(guó)家各種法律法規(guī)、意識(shí)形態(tài)等的政治因素的影響，而且經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，語(yǔ)言作為一種文化反映的載體，必然會(huì)受其影響。

（ 1） 社會(huì)階級(jí)和地位。

不同社會(huì)制度下的社會(huì)階級(jí)所使用的語(yǔ)言是不同的。人們由于生活、工作環(huán)境以及文化程度、社會(huì)地位的不同形成不同的階層和集團(tuán)，也就有了各自的語(yǔ)言習(xí)慣，形成階層變體[5].例如古代中國(guó)的各種階級(jí)，從官、吏、僧、道、工、農(nóng)、醫(yī)、娼、儒到丐，這十個(gè)階層，各個(gè)階層都有相對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)活動(dòng)，使得語(yǔ)言也會(huì)產(chǎn)生與其所從事的職業(yè)相應(yīng)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。這樣的階層的劃分使得各個(gè)階層在平常的交流活動(dòng)中都有了自身的習(xí)慣用語(yǔ)。

在社會(huì)地位上，不管在中國(guó)還在是外國(guó)，都有權(quán)利大小的體現(xiàn)。例如，古代天子皇上最大，不可直呼其名，需要用敬語(yǔ)和敬稱(chēng)代替；古時(shí)對(duì)妻子的稱(chēng)呼也有“賤內(nèi)”、“拙荊”等的謙稱(chēng)；而國(guó)外古時(shí)在問(wèn)候女皇或者是國(guó)王時(shí)也是用“mylord”或者是“my majesty”.但由于時(shí)代的發(fā)展和文明的進(jìn)步，現(xiàn)代并不采用這樣的語(yǔ)言規(guī)則。不論是一國(guó)的主席還是總統(tǒng)，還是老百姓，都可以暢所欲言直言直語(yǔ)。只是各種職業(yè)和地位的人在使用語(yǔ)言時(shí)在場(chǎng)合上有所區(qū)別。但也有國(guó)家的人們?cè)谌粘＝涣髦羞€是會(huì)保留這樣一種地位上的差別，例如在韓國(guó)和日本，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)還需要使用敬語(yǔ)。

社會(huì)階級(jí)和地位的不同，會(huì)造成低階層或者是地位比較低的人模仿上層社會(huì)人們所使用的語(yǔ)言。而且一個(gè)人的社會(huì)地位和身份認(rèn)同也是以高級(jí)階層和地位人群所使用的語(yǔ)言為衡量標(biāo)桿的。

（ 2） xxx更替。

古時(shí)候，xxx更替所帶來(lái)一系列革命、xxx和社會(huì)動(dòng)蕩不僅會(huì)造成地域上的劃分，而且對(duì)民族團(tuán)結(jié)的分割會(huì)產(chǎn)生作用，這勢(shì)必會(huì)給語(yǔ)言帶去重大的影響和變化。

a 地域劃分。

xxx更替所帶來(lái)的地域劃分對(duì)語(yǔ)言變化有著重大的影響。通常一國(guó)在劃分之后，由于散亂和沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃，在相對(duì)穩(wěn)定后又會(huì)形成各自部落或者地區(qū)的語(yǔ)言。不同地區(qū)所講的不同語(yǔ)言又可以成為一地的方言。而在相對(duì)統(tǒng)一的穩(wěn)定的國(guó)家里，又會(huì)有國(guó)家強(qiáng)制的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)和方言的同時(shí)存在。古時(shí)國(guó)與國(guó)之間講的并不是同一種語(yǔ)言，各國(guó)在語(yǔ)言表達(dá)和使用上都有所差別。春秋戰(zhàn)國(guó)一直到漢魏時(shí)期流行的“雅言”相當(dāng)于現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)普通話，漢魏時(shí)也叫“通語(yǔ)”,再到后來(lái)隋唐時(shí)期的“官話”和民國(guó)時(shí)期的“國(guó)語(yǔ)”等。但實(shí)際上各個(gè)時(shí)期在允許以上語(yǔ)言存在的同時(shí)，民間和其他國(guó)所使用的語(yǔ)言并不是單一和唯一的。古時(shí)英國(guó)使用的也是古時(shí)的英語(yǔ)，和現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言也有很大差別。通常采用的都是一種詩(shī)體化的語(yǔ)言。而現(xiàn)代，統(tǒng)一后和現(xiàn)代化的中國(guó)以北方方言為標(biāo)準(zhǔn)，即以普通話為標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，而同時(shí)又存在七種方言。英國(guó)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在使用的也是英語(yǔ)為主的混合語(yǔ)言，同時(shí)存在愛(ài)爾蘭語(yǔ)，蘇格蘭語(yǔ)和威爾士語(yǔ)等等。

b 民族融合和分裂。

戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)促使民族融合和分裂。國(guó)家的各項(xiàng)關(guān)于民族改革的措施在帶給民族部落影響的同時(shí)于無(wú)形中也對(duì)語(yǔ)言的變化產(chǎn)生一定的影響。例如，春秋時(shí)的“雅言”語(yǔ)音消失于晉末的五胡亂華，但同時(shí)北方人南遷，也把“雅言”的語(yǔ)音帶到了南方，因此現(xiàn)在閩南語(yǔ)和粵語(yǔ)中保存了大量“雅言”的語(yǔ)音和使用習(xí)慣。之后，不管是南北朝時(shí)期的民族融合還是唐中期以后的民族大混合，都是對(duì)語(yǔ)言的重新整合，對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有著不可磨滅的影響。民族的融合，分裂或者是遷徙，逐漸讓每個(gè)民族都形成了自己的語(yǔ)言。國(guó)外，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，開(kāi)始了歐洲殖民活動(dòng)，促進(jìn)了文明交融和傳播，也給大陸上的居民帶去了新的語(yǔ)言和變化。

2. 人文。

人文是人類(lèi)文化中的核心部分。社會(huì)發(fā)展的主體是人，不管任何活動(dòng)和變革都離不開(kāi)人。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，人民群眾就是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。語(yǔ)言變異的社會(huì)因素肯定也離不開(kāi)人。人們的性別、年齡和種族等等都能反映語(yǔ)言的變異。

（ 1） 性別。

在大多數(shù)語(yǔ)言中，性別差異導(dǎo)致的語(yǔ)言上的差別是很大的。

a 歧視色彩。

例如，法語(yǔ)中許多表示“…人”的詞語(yǔ)，profes-seur （ 老師） ,docteur （ 醫(yī)生） ,ingénieur （ 工程師） 等在表示女性時(shí)都必須在這些詞前加上明顯表示女性的詞語(yǔ)“femme”.英語(yǔ)中也有許多詞語(yǔ)，如“chair-man”,“spokesman”等詞綴都是以男性結(jié)尾的。中文中有些詞語(yǔ)在形容淫穢或者表達(dá)卑賤之意時(shí)大多也是與女性有關(guān)，語(yǔ)言變異在性別上除了有這種對(duì)女性的歧視色彩之外，還有語(yǔ)調(diào)和感情的差別。

b 語(yǔ)調(diào)。

女性使用語(yǔ)言時(shí)會(huì)采取各種不同的語(yǔ)調(diào)類(lèi)型，而且比男性更多使用降升調(diào)。女性多使用反義疑問(wèn)句。在講英語(yǔ)的國(guó)家，女性比男性更注重自己的身份，因此語(yǔ)言更接近超級(jí)禮貌的類(lèi)型，使用臟話的頻率相對(duì)男性較低。因此，在人類(lèi)社會(huì)中，女性通常會(huì)普遍使用更加有禮貌的方式，用各種規(guī)范來(lái)約束要求自己，說(shuō)話方式和表現(xiàn)行為更加儒雅。

c 感情色彩。

美國(guó)英語(yǔ)中的在性別上女性有如下特征：

1） 女性使用更具有想象意味的顏色詞；

2） 女性使用不太強(qiáng)烈的詛咒詞語(yǔ)[6];

3） 女性使用更夸張的詞語(yǔ)；

4） 女性使用更多的反意疑問(wèn)句；

5） 女性使用更多的陳述問(wèn)句；

6） 女性的言語(yǔ)行為更加間接，比男性更有禮貌[7].相比之下，女性更喜歡使用帶有情感的句子，如 oh,my god! oh,dear 等，也傾向于更多的使用lovely,cute,terribly 等詞匯，這些詞的使用使女性用語(yǔ)比男性用語(yǔ)更禮貌但欠肯定，而且顯得不正式。而中文環(huán)境下，女性在表達(dá)憤怒悲傷等的情緒時(shí)，也會(huì)使用“哎呀”,“啊”等感嘆詞，會(huì)使用含蓄、簡(jiǎn)潔的句子“怎么回事啊”,“煩死了”等等，以此來(lái)避免粗俗和不雅。

（ 2） 年齡。

（ 3） 種族。

一般情況下，不同種族會(huì)使用與其種族身份相匹配的語(yǔ)言[8].種族中能反映語(yǔ)言變異最突出的就是黑人英語(yǔ)。黑人英語(yǔ)的隨意性常常在美國(guó)給人留下十分負(fù)面的印象。其實(shí)都是源于大眾對(duì)于黑人種族的歧視。黑人英語(yǔ)就是一種不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)變異，有其自身的語(yǔ)音、語(yǔ)法和句法特點(diǎn)。黑人英語(yǔ)在發(fā)音上常常省略很多音素，力求簡(jiǎn)潔。比如“l(fā)ove”一詞在黑人英語(yǔ)中常常是“l(fā)uv”,而且說(shuō)話時(shí)常常省略 be動(dòng)詞，就有“you beautiful”這樣類(lèi)似的語(yǔ)言句子。

本文通過(guò)對(duì)語(yǔ)言變異的.社會(huì)因素的研究，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言變異是在一定的條件和環(huán)境下發(fā)生的。語(yǔ)言不可能一成不變，要隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生相應(yīng)的變化。xxx更替下的地域劃分最容易造成語(yǔ)言上的變化，一個(gè)新地域的出現(xiàn)，民族的融合和分裂等必然會(huì)產(chǎn)生一種新的當(dāng)?shù)氐幕蛘呤切旅褡宓恼Z(yǔ)言； 而在社會(huì)階層和地位上，由于之前的政治制度和等級(jí)制度在人們心中有著嚴(yán)苛的地位分別，人們所使用的語(yǔ)言有明顯的地位之分，且各種職業(yè)的分工，產(chǎn)生了各個(gè)行業(yè)中的專(zhuān)門(mén)語(yǔ)言。男女的說(shuō)話方式以及感情色彩存在著差異，女性的語(yǔ)言伴有多種感情色彩，表達(dá)很含蓄，而男性則更多地表現(xiàn)出直接和豪放的風(fēng)格；隨著人的不斷成長(zhǎng)以及閱歷和認(rèn)知水平的提高，語(yǔ)言的變異也會(huì)得到充分體現(xiàn)。正常情況下，年長(zhǎng)者的語(yǔ)言比孩子的語(yǔ)言更有水平和成熟。種族上，每個(gè)種族都有自身的語(yǔ)言規(guī)則和使用習(xí)慣，不會(huì)受其他標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的影響而有太大的改變。

從上述的研究來(lái)看，未來(lái)語(yǔ)言的變化受社會(huì)階層和地位的影響并不是很大。雖然現(xiàn)在有些國(guó)家xxx依然動(dòng)蕩，但即使出現(xiàn)新的地域劃分和民族，世界一體化下的語(yǔ)言系統(tǒng)的影響還是占主導(dǎo)地位。而男女兩個(gè)不同主體上語(yǔ)言的差別還將長(zhǎng)期存在，即使現(xiàn)在普遍女性地位都有所提高，兩者在語(yǔ)言上的感情色彩的差別還將極大地影響語(yǔ)言的變異。而從個(gè)人來(lái)說(shuō)，年齡差異在語(yǔ)言變異中的體現(xiàn)一直都是相對(duì)穩(wěn)定的。種族上體現(xiàn)的語(yǔ)言差異也將一直存在，隨著種族人口的社會(huì)活動(dòng)而發(fā)生改變。

本文只是論述了影響語(yǔ)言變異的一部分社會(huì)因素，社會(huì)是一個(gè)繁雜的環(huán)境，還有很多影響語(yǔ)言變異的其他因素，筆者在這里并不能窮盡這些社會(huì)因素，加之最新和最前沿參考文獻(xiàn)的缺乏，也是本文的局限所在。科技日新月異的飛速發(fā)展，勢(shì)必也會(huì)對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生深刻的影響。導(dǎo)致語(yǔ)言變異的因素遠(yuǎn)不止社會(huì)這一個(gè)層面，在對(duì)語(yǔ)言變異的各項(xiàng)影響因素的歸類(lèi)上還有很大的研究空間。

[1]王德春。 從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)論社會(huì)變異和語(yǔ)言變體的關(guān)系[j]. 揚(yáng)州大學(xué)（ 人文社會(huì)科學(xué)版） ,1982（ 2） : 38.

[2]陳松岑。 語(yǔ)言變異研究[m]. 廣州： 廣東教育出版社，1999: 23 -25.

[3]黎運(yùn)漢。 語(yǔ)言變異研究的深人與開(kāi)拓---讀陳松岑語(yǔ)言變異研究[j]. 語(yǔ)文研究，2001（ 1） : 24.

[4]labov,m. studied in sociolinguisitcs[m]. bei-jing: beijing language and culture university press,2001: 68.

[5]邢欣。 語(yǔ)言的社會(huì)變體及其分類(lèi)[j]. 信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（ 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） ,2004（ 1） : 72.

[6]李英華。 論女權(quán)運(yùn)動(dòng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的影響[j]. 滄州師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2000（ 2） : 30 ~32.

[7]陳瑜。 語(yǔ)言變化的社會(huì)因素[j]. 劍南文苑（ 經(jīng)典教苑） ,2012（ 10） : 119.

[8]李展。 李道勝。 社會(huì)因素對(duì)語(yǔ)言的影響及社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用[j]. 信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2006（ 4） : 80.

標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇七

一、紙型、頁(yè)面設(shè)置、版式和用字。

畢業(yè)論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)a4型紙(297mmx210mm)打印。

頁(yè)面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。

白邊區(qū)的尺寸(頁(yè)邊距)為：天頭(上)25mm，地腳(下)20mm，訂口(左)25mm，翻口(右)20mm。

文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排。

使用規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字。

除非必要，不使用繁體字。

忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

二、論文封面

文頭：封面頂部居中，占兩行。

上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學(xué)”用小三號(hào)宋體;下一行內(nèi)容為“漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)(本科)畢業(yè)論文”，3號(hào)宋體加粗。

文頭上下各空一行。

論文標(biāo)題：2號(hào)黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副題：小2號(hào)黑體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號(hào)。

占行格式為：

學(xué)校：xxx 年級(jí)：xxx 學(xué)號(hào)：xxx

指導(dǎo)教師：xxx 職稱(chēng)：xxx

答辯組成員：

xxx(主持人) 職稱(chēng)：xxx

xxx 職稱(chēng)：xxx

……

答辯日期：x年x月x日

申請(qǐng)學(xué)位：學(xué)士(不申請(qǐng)可省略此項(xiàng))

由于論文副題可有可無(wú)，學(xué)位可申請(qǐng)可不申請(qǐng)，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內(nèi)容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對(duì)行距做適當(dāng)調(diào)整。

三、論文

需要列目錄的論文，目錄要獨(dú)占一頁(yè)。

“目錄”二字用3號(hào)黑體，頂部居中;以下列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題及參考文獻(xiàn)、附錄等項(xiàng)及其對(duì)應(yīng)頁(yè)碼。

用小4號(hào)宋體。

論文題目用3號(hào)黑體，頂部居中排列，上下各空一行;

一般用五號(hào)字，字體用楷體。

關(guān)鍵詞：摘要下方，左起頂頭，寫(xiě)明“關(guān)鍵詞”字樣加粗，點(diǎn)冒號(hào)，接排關(guān)鍵詞。

詞間空一字。

字型字體同摘要。

正文：關(guān)鍵詞下空一行開(kāi)始。

正文文字一般用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

正文文中標(biāo)題：

一級(jí)標(biāo)題。

標(biāo)題序號(hào)為“一、”，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

如果居中，上下各空一行。

二級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，與正文字體字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);

三、四、五級(jí)序號(hào)分別為“1.”、“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，一般不獨(dú)占行，末尾加句號(hào)。

如果獨(dú)占行，則不使用標(biāo)點(diǎn)。

每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

注釋?zhuān)鹤⑨尣捎媚_注形式。

加注符號(hào)以頁(yè)為單位排序，標(biāo)在須加注之處最后一個(gè)字的右上角后，用帶圈或括弧的阿拉伯?dāng)?shù)字依次標(biāo)示。

同時(shí)在本頁(yè)留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線與正文分開(kāi)，左起空兩字后寫(xiě)出相應(yīng)的注號(hào)，再寫(xiě)注文。

每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。

建議使用電腦腳注功能。

參考文獻(xiàn)：在正文項(xiàng)目后空兩行左起頂頭用四號(hào)黑體寫(xiě)明“參考文獻(xiàn)”，另起行空兩格用5號(hào)宋體編排參考文獻(xiàn)內(nèi)容，每個(gè)參考文獻(xiàn)都另起行。

參考文獻(xiàn)的項(xiàng)目見(jiàn)“實(shí)施方案”正文。

附錄：在參考文獻(xiàn)后空兩行左起頂頭用四號(hào)黑體寫(xiě)明“附錄”字樣，另起行編排附錄內(nèi)容，格式參考正文。

標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇八

唐朝的時(shí)候，洛陽(yáng)的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房間里有一口銅鑄的磬，沒(méi)人敲它，常常自己“嗡嗡”地響起來(lái)，這里是什么原因呢?

原來(lái)，這口磬和飯?zhí)玫囊豢诖箸姡鼈冊(cè)诎l(fā)聲時(shí)，每秒種的振動(dòng)次數(shù)—

—頻率正好相同。每當(dāng)小和尚敲響大鐘時(shí)，大鐘的振動(dòng)使得周?chē)目諝庖搽S著振動(dòng)起來(lái)，當(dāng)聲波傳到老和尚房?jī)?nèi)的磬上時(shí)，由于磬的頻率跟聲波頻率相同，磬也跟著振動(dòng)起來(lái)。發(fā)出了“嗡嗡”的響聲。這就是發(fā)生振動(dòng)的共振現(xiàn)象，也叫共鳴。

你注意過(guò)吧，胡琴的下端都有一個(gè)不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。當(dāng)你興致勃勃地拉起胡琴時(shí)，琴弦的振動(dòng)通過(guò)蛇皮會(huì)引起“肚子”中空氣的共鳴，使發(fā)出來(lái)的琴聲不僅響亮，而且音樂(lè)豐滿，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。人們把這種“肚子”叫做共鳴箱。你瞧，揚(yáng)琴、琵琶、提琴、鋼琴等樂(lè)器，不都有各種形狀，大小不一的共鳴箱嗎?

除了共鳴箱之外，人們利用共振現(xiàn)象來(lái)做的好事還不少呢。

建筑工人在造房子的時(shí)候，不論是澆灌混凝土的墻壁或地板，為了提高質(zhì)量，總是一面灌混凝土，一面用振蕩器進(jìn)行震蕩，使混凝土由于振蕩更緊密、結(jié)實(shí)。

大街上的行人，車(chē)輛的喧鬧聲，機(jī)器的隆隆聲——這些連綿不斷的噪聲不僅影響人們正常生活，還會(huì)損害人的聽(tīng)力。有一種共振性的消聲器，是由開(kāi)有許多小孔的孔板和空腔所構(gòu)成。當(dāng)傳來(lái)的噪聲頻率與共振器的固有頻率相同時(shí)，就會(huì)跟小孔內(nèi)空氣柱產(chǎn)生劇烈共振。這樣，聲音能在共振時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽瓜喈?dāng)一部分噪聲被“吞吃”掉。

此外，粉碎機(jī)，測(cè)振儀，電振泵等，也都是利用共振現(xiàn)象進(jìn)行工作的。

但在某些情況下，共振現(xiàn)象也可能造成危害。例如：當(dāng)軍隊(duì)過(guò)橋的時(shí)候，整齊的步伐能產(chǎn)生振動(dòng)。如果它的頻率接近于橋梁的固有頻率，就可能使橋梁共振，以致到了斷裂的程度。因此，部隊(duì)過(guò)橋要用便步。

在我國(guó)西北一帶，山頭終年積雪。每當(dāng)春暖花開(kāi)，山上冰雪融化，雪層會(huì)離開(kāi)原來(lái)的地方滑動(dòng)。往往一次偶然的大吼聲，厚厚的雪層就會(huì)因?yàn)楣舱穸浪聛?lái)，因此規(guī)定攀登雪山的勘察隊(duì)員，登山隊(duì)員不能大聲說(shuō)話。

我們要將共振充分運(yùn)用到各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，還要防止共振現(xiàn)象給生活、工作、環(huán)境帶來(lái)危害。這就需要我們不斷去研究、探索。

標(biāo)準(zhǔn)論文格式篇九

論文題目不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)25個(gè)字。

2、中文摘要 摘要是論文不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，具有獨(dú)立性和自含性，摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，是一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用和引用，論文摘要在寫(xiě)法上一般不分段落，常采用無(wú)人稱(chēng)句。摘要中一般不用圖表、化學(xué)反應(yīng)式、數(shù)學(xué)表達(dá)式等，不能出現(xiàn)非通用性的外文縮略語(yǔ)或代號(hào)，不得引用參考文獻(xiàn)。寫(xiě)作論文摘要時(shí)應(yīng)注意能反映出以下幾方面的內(nèi)容：論文所研究的問(wèn)題及其目的和意義；論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)；問(wèn)題研究的主要方法、內(nèi)容、結(jié)果和結(jié)論。論文摘要一般200～400字。

3、英文摘要 英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本對(duì)應(yīng)，要符合英語(yǔ)語(yǔ)法，語(yǔ)句通順，文字流暢。

4、關(guān)鍵詞 關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引而從論文中選取出來(lái)的用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。每篇論文一般選取3～8個(gè)關(guān)鍵詞。

5、目錄 目錄是論文的大綱，反映論文的梗概。目錄頁(yè)每行由標(biāo)題名稱(chēng)和頁(yè)碼組成，包括中英文摘要；前言；主要內(nèi)容的章、條、款序號(hào)和標(biāo)題；小結(jié)；參考文獻(xiàn)；注釋?zhuān)桓戒洠豢晒﹨⒖嫉奈墨I(xiàn)題錄、索引等。

6、前言 前言是論文的第一章，是論文評(píng)閱人、答辯委員和讀者了解論文研究背景和概況的主要篇章。主要目的是向論文評(píng)閱人、答辯委員和讀者闡述論文中所要研究的問(wèn)題以及與其有關(guān)的背景或?qū)σ恍┦马?xiàng)的說(shuō)明。前言通常應(yīng)包括以下四個(gè)方面：論文所研究的目標(biāo)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目的和意義；論文使用的理論工具、研究方法及技術(shù)路線；論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)；論文參考的文獻(xiàn)資料、使用的符號(hào)、計(jì)算公式等需要說(shuō)明的問(wèn)題。前言在寫(xiě)法上不分章節(jié)，提倡無(wú)人稱(chēng)句。

7、論文正文 論文正文是主體，一般由標(biāo)題、文字?jǐn)⑹觥D、表格和公式等五個(gè)部分構(gòu)成。寫(xiě)作形式可因課題性質(zhì)不同而變化，一般可包括理論分析、數(shù)據(jù)資料、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)和測(cè)試方法，經(jīng)過(guò)整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論，與理論計(jì)算結(jié)果的比較，個(gè)人的論點(diǎn)以及本研究方法與已有研究方法的`比較。要求實(shí)事求是、理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數(shù)據(jù)真實(shí)、公式推導(dǎo)計(jì)算無(wú)誤。文中若有與導(dǎo)師或他人共同研究的成果，必須明確指出；如果引用他人的結(jié)論，必須明確注明出處，并與參考文獻(xiàn)一致。

9、附錄 一般作為論文主體的補(bǔ)充項(xiàng)目。主要列入正文內(nèi)過(guò)分冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)；供查讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具或重復(fù)性數(shù)據(jù)表格；由于過(guò)分冗長(zhǎng)而不宜放置在正文中的計(jì)算機(jī)程序清單；論文使用的縮寫(xiě)說(shuō)明；調(diào)查、實(shí)驗(yàn)材料等。

10、致謝 對(duì)于提供各類(lèi)資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供對(duì)論文寫(xiě)作各種工作有利條件的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是，真誠(chéng)客觀。

1、論文題目

(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)

3、內(nèi)容提要：

是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。(參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》)。

5、論文正文：

(2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a、提出問(wèn)題-論點(diǎn)；

b、分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；

c、解決問(wèn)題-論證方法與步驟；

d、結(jié)論。

6、參考文獻(xiàn)

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

(2)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。