范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班詩歌《樹真好》原文篇一

1、根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。

2、欣賞散文詩，初步運用優(yōu)美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美

重點：根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。

難點：學(xué)習(xí)散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學(xué)學(xué)念念散文詩

1、 配有朗誦的ppt制作的一本大書

2、 樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風(fēng)沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

3、 幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗

在幼兒園的語言領(lǐng)域教學(xué)中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學(xué)，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動物之間的和諧關(guān)系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了“有用的植物”主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說“樹真好”

活動流程：理解散文詩－欣賞散文詩－念念散文詩

一、 引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容（放ppt一遍）

1、 師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚：字都認(rèn)識了。我們那里也看見過這本書（語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？

2、 幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系

＠這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態(tài)平衡）、

＠樹有什么好處？（擋住風(fēng)沙）、

＠這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）

＠他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、

＠為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）

＠小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護）

＠他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、

＠這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現(xiàn)象）風(fēng)吹來，還唱起了好聽的歌

＠這是什么季節(jié)？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）

（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）

二、欣賞散文詩《樹真好》

1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣游飵淼暮锰帲藗儗懥艘皇咨⑽脑妬碣澝罉淠荆褬淠镜拿總€好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？

2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt)，第二遍）

贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導(dǎo)用詩歌里的話來說

3、分句欣賞并學(xué)習(xí)，理解詩歌的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美

a樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？b樹能擋住風(fēng)沙。如果沒有風(fēng)沙那將會是怎么樣？樹擋風(fēng)沙的會怎么說（樹真好來——能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好，c樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語d樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達出來了）（樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）

e，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的？

f小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

g樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？

h樹還會唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅?/p>

i小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？

3、 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)

師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方？哪句話是相同的呢？怎么說的？

師小結(jié)：這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的“樹真好”，后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

幼兒再次完整的欣賞

師“想不想也來念一念呢”

三、念念散文詩

跟著ppt念

個別念

集體念

亮點：幼兒的前期經(jīng)驗很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容目標(biāo)的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結(jié)也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。

大班詩歌《樹真好》原文篇二

1、學(xué)習(xí)用“樹真好，xx……”的'句式描述動物、人類和樹的關(guān)系，并能夠用恰當(dāng)?shù)男稳菰~修飾語句

2、了解樹的好處，萌發(fā)喜歡樹的情感。

3、知道不能爬樹，增強安全嘗常識。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《樹真好》ppt課件，動物卡片若干

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（一）自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

（二）欣賞散文。

1、完整欣賞、理解內(nèi)容。

我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

⑴誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

2、分段欣賞、學(xué)念散文。

請你再來欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答，嘗試有感情地學(xué)念散文。

⑴“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫”小鳥做窩后，它會怎么樣？”

⑵“樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧”大家吃得怎么樣的？

⑶“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”大狗來追我的小帽，小貓怎么辦？

⑷“樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖”我做個秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

3、完整表現(xiàn)，表達意境。

（三）快樂游戲。

1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。

2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？

大班詩歌《樹真好》原文篇三

1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。

2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關(guān)系。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點：

在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編）

活動難點：

創(chuàng)編散文詩（憑空創(chuàng)編）

經(jīng)驗準(zhǔn)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料準(zhǔn)備：ppt、背景音樂、錄音、圖片、照片

一、聊樹（知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊）

重點提問：

1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里）

【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】

2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由）

3、還有誰會喜歡樹？為什么？

小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）

1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

重點提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。）

2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看。“樹真好，……”

幼兒說到一張，貼一張（第三列）

3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放ppt）

三、嘗試創(chuàng)編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么？）

放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編（幼兒一邊說教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說）

小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。

在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

大班詩歌《樹真好》原文篇四

1、 通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

2、 培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

課件（散文欣賞）、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂《挪威的森林》，圖片

一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

二、欣賞散文。

1、完整欣賞、理解內(nèi)容。。

我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

⑴誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

2、分段欣賞、學(xué)念散文。

請你再來欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答，嘗試有感情地學(xué)念散文。

⑴“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫”。小鳥做窩后，它會怎么樣？”

⑵“樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧”。大家吃得怎么樣的？

⑶“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”。大狗來追我的小帽，小貓怎么辦？

⑷“樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖”。我做個秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

3、完整表現(xiàn)，表達意境。

三、快樂游戲。

1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）

2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？

四、走進自然

樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！（來到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。

進入情境，充分調(diào)動幼兒表達的積極性。通過說一說，讓幼兒自然地表達出“樹真好”的情感

動態(tài)的課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒在看、聽、說中自然的體驗散文詩的語言美和意境美。

通過完整欣賞到分段欣賞，學(xué)念散文到完整表現(xiàn)，層層遞進讓幼兒進一步感受“樹真好”的情感。

游戲是幼兒最喜歡的活動方式。在游戲中體會樹給人們帶來的快樂，從而提升“樹真好”的情感，自然地萌發(fā)“保護樹木”的情感。

讓教學(xué)延伸到戶外，讓幼兒親近自然，真切地表達情感。

大班詩歌《樹真好》原文篇五

1．借助圖片在靜態(tài)傾聽中理解散文詩的主要內(nèi)容，即樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2．引導(dǎo)孩子嘗試完整朗誦散文詩中優(yōu)美的語言描述，并學(xué)習(xí)一些詞語：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、……。”

3．萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

1．談話引出散文詩主題——大樹，導(dǎo)入活動。

這是什么？喜歡大樹嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹真好）

2．逐圖傾聽散文詩各句話，理解詩中的主要內(nèi)容。

我還有許多朋友也很喜歡樹，接下來讓我們一起來看一看、聽一聽，我的那些朋友是怎樣贊美樹的？

3．完整欣賞課件，教師完整朗誦詩歌，加深孩子對詩歌內(nèi)容的理解。

4．出示圖片，讓幼兒逐個完整講述，進一步理解詩歌內(nèi)容。

你最喜歡詩歌里的那句話？說給我們大家聽一聽好嗎？

5．引導(dǎo)孩子逐個講述的基礎(chǔ)上嘗試完整講述。

樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說。）

6．引導(dǎo)孩子說出詩歌的名字，在此基礎(chǔ)上進行完整講述，體驗詩歌的意境美。

7．教育孩子熱愛自然、保護環(huán)境。

大班詩歌《樹真好》原文篇六

秋冬季節(jié)的樹有了許多的變化，樹葉掉了，變黃了，枯萎了，可是有的樹葉依然是綠的，并沒有掉落。為此設(shè)計了此次活動《樹真好》。旨在通過區(qū)分常綠樹和落葉樹來感受樹木的成長特征，并且感受到樹與人類的關(guān)系。

1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來的好處。

2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能跟據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進行創(chuàng)編活動。

3、進一步了解樹與人類的密切關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。

4、理解樹與人們的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。

5、理解和欣賞散文詩《樹真好》，嘗試按散文詩的韻律復(fù)述。

理解欣賞散文詩，按散文詩韻律復(fù)述。

各種常見的圖片，常綠樹，落葉樹葉。

一、講講說說，周圍的樹

1、 交流我們的周圍哪里有樹?

2、 觀察常見樹種的圖片：分辨這些樹的不同，說一說它們的名稱。

小結(jié)：在我們的周圍，路邊，房前屋后都有樹，這些樹有的樹葉是黃的，有的是綠的。

1、冬天到了，哪些樹的葉子都變黃，變枯了?(柳樹，梧桐。這些在秋冬落葉的樹叫落葉樹)

2、哪些樹一年四季都是綠葉?(顏色深，表面光澤的叫常綠樹)

3、比較常綠樹和落葉樹的不同。

小結(jié)：樹分為落葉樹和常綠樹兩種。秋冬季節(jié)葉子落的樹叫落葉樹，葉子不落的叫常綠樹。

1、邊聽教師朗讀散文詩，邊看圖書。

2、兩兩結(jié)伴觀看圖畫書，講講說的好處。

3、交流：我在散文詩中了解了什么?散文詩中是怎樣說的?有哪些優(yōu)美的詞句，找到畫面學(xué)一學(xué)這一段散文詩句。

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

3、知識延伸，好書推薦。教師向幼兒推薦圖畫書《兩棵樹》。

樹是我們的好朋友，我們要愛護樹木。

本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區(qū)分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應(yīng)該全部落了，可是在南方到現(xiàn)在還沒有落下來。教師引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《樹真好》，讓幼兒講講說說詩歌的內(nèi)容。幼兒能夠根據(jù)圖片的內(nèi)容說出樹的好處，并且能夠感受到詩歌的優(yōu)美。

對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區(qū)分。如果在孩子們回答的同時出示圖片就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識，加深幼兒的印象。

：教師應(yīng)該根據(jù)南方季節(jié)的特點總結(jié)出常綠樹落葉樹的區(qū)分，幼兒也能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有智慧的個體。

大班詩歌《樹真好》原文篇七

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護樹木的情感活動準(zhǔn)備：

2.漢字"樹真好"活動過程：

一．引導(dǎo)孩子用"因為...所以..."的句式說話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎？

師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候；師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。

幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺風(fēng)來的時候，樹可以幫我們減少臺風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。

幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。

【評：說的過程中沒有引導(dǎo)孩子用到因為...所以...的句式說話，那在小結(jié)的時候就應(yīng)該用因為...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長。】

師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結(jié)出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好！怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢！你們知道小動物為什么喜歡樹嗎？

幼：不知道。

師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢？

幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個小動物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。

師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！

【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題。】

二． 欣賞散文詩《樹真好》

1.教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它！請你仔細聽，里面提到了樹還有哪些作用？

師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細聽了。

幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃...

師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...

（幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】

2.結(jié)合ppt，理解散文詩的內(nèi)容（再朗誦一遍）師:... ... ... ...

3.學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？

幼：...

師：好在哪里呢？你聽仔細咯。

師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。

4.跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...

二．續(xù)編散文詩師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。

幼：樹真好......

師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子、椅子...

師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊！（小結(jié)）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。

大班詩歌《樹真好》原文篇八

【內(nèi)容與要求】

1、在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

2、感受樹給人們帶來的好處，萌發(fā)愛護樹木的情感。

【重點與難點】

重點：在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

難點：在夸樹、愛樹中感受樹帶給人們的好處。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期做過《愛護植物》的調(diào)查表；幼兒認(rèn)識過一些常見的樹木。

2、材料準(zhǔn)備：《樹真好》圖書人手一本；“樹真好”ppt課件。

【活動流程】說樹——夸樹——愛樹

【活動過程】

1、說說哪里有樹

提問：（出示漢字——樹）認(rèn)識這個字嗎？你在哪里看見過樹？

小結(jié)：馬路邊、公園里、小河邊、家里都看見過樹，我們的生活周圍都有樹。

2、說說喜歡樹的理由

提問：你們喜歡樹嗎？請說說你的理由。（幼兒自由講述，教師提升。）

小結(jié)：你們喜歡樹的理由很多，有的是因為樹可以給人們帶來陰涼，有的是因為樹給我們帶來清新的空氣……

1、看書欣賞散文詩

提問：

1)你們喜歡樹，沈老師也很喜歡樹，今天我還帶來了一本書，看看書名叫什么？（樹真好）

2)書里可能會說些什么？樹到底好在哪兒呢？帶著這兩個問題我們一起來看看這本書！

（提問個別幼兒老師提出的閱讀要求，突出研究的傾聽重點。幼兒自主翻閱圖書。）

3）請找個空位子坐下，一頁頁安靜地翻看圖書，把看到的內(nèi)容記在心里，等會跟大家一起分享。

2、分段欣賞散文詩

1）剛才你們靜靜地看了一遍書，請你們來說說樹到底好在哪？

2）老師這有幾幅圖片，我來講其中的一張，請你們仔細聽，然后猜一猜我講的是哪一幅。

①師示范：“樹真好，它能擋住大風(fēng)，不然風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”是哪張圖？你聽到沈老師說的什么看出來的？（關(guān)鍵詞：大風(fēng)。）

②提出要求：還有四幅圖，誰能跟沈老師這樣也來說說圖片中的內(nèi)容，說的時候要用很美的話，聽的小朋友要仔細聽哦！

提問：a剛才說的是哪一幅？請你們猜一猜！你們覺得對嗎？a來說猜對了嗎？

（聽出來回答對是哪幅圖后，提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進行表達。）

③提問：還有三幅圖，再請一個小朋友來考考大家。

你是怎么才出來的，b說的關(guān)鍵詞是什么？請小朋友像沈老師這樣來說好聽的話。

④提問：還有兩幅圖，請你跟旁邊的小朋友講講圖畫內(nèi)容，互相猜一猜。

4、完整欣賞散文詩

過渡：樹真好，沈老師把這首優(yōu)美的散文詩朗誦一遍，會念的小朋友可以邊翻圖書邊跟著沈老師輕輕地念一念。（邊放音樂邊朗誦）

5、拓展討論

提問：樹還有其他的好處嗎？

小結(jié)：有的樹可以給我們帶來清香，有的樹可以讓我們嘗到香甜的果實，樹能隔離噪音、吸收汽車尾氣，木匠叔叔們還能用樹制作出椅子、桌子、床、涼亭等等，為我們的生活帶來了便利。

1、師：樹對我們這么重要，沈老師知道你們找到了很多愛護樹木的方法，下次我們一起來跟大家一起分享一下，好嗎？