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施工工作計(jì)劃橫道圖 施工工作計(jì)劃格式及(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 21:40:26
施工工作計(jì)劃橫道圖 施工工作計(jì)劃格式及(5篇)
時(shí)間:2023-03-15 21:40:26     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們一起來了解一下吧。

施工工作計(jì)劃橫道圖 施工工作計(jì)劃格式及篇一

一是優(yōu)化政策環(huán)境。二是創(chuàng)新戰(zhàn)略環(huán)境。三是本文來源:

善服務(wù)環(huán)境。

一要以提高執(zhí)政能力為重點(diǎn),開展公務(wù)員培訓(xùn)。二要以增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ),開展專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。三要以增加農(nóng)民收入為目的,大力開展鄉(xiāng)土人才培訓(xùn)。

在政策激勵(lì)方面,堅(jiān)持不重學(xué)歷重經(jīng)歷、不重資歷重實(shí)績的用人導(dǎo)向,真正讓優(yōu)秀的人才脫穎而出、才盡其用。在經(jīng)濟(jì)促進(jìn)方面,對在招商引資、項(xiàng)目研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化等方面做出突出貢獻(xiàn)的各類人才,論功予以重獎(jiǎng);在服務(wù)保障方面。破除人才流動(dòng)中的體制性障礙,以市場需求為導(dǎo)向,把人才配置到最適合發(fā)揮作用的崗位。

施工工作計(jì)劃橫道圖 施工工作計(jì)劃格式及篇二

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以我校《提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》課題研究方案為指導(dǎo),以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨。嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施研究,加強(qiáng)對課題研究工作的管理和考核,探索作業(yè)設(shè)計(jì)的多種有效形式,提高作業(yè)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。確保課題實(shí)驗(yàn)工作能夠正常順利地開展,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

(1).通過實(shí)踐研究,更新教師作業(yè)設(shè)計(jì)理念,拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式,建立起以學(xué)生為本的現(xiàn)代作業(yè)觀,以期形成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略,促使教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“教研型”、“科研型”轉(zhuǎn)化。

(2).通過實(shí)踐研究,探索作業(yè)設(shè)計(jì)的多種有效形式,提高作業(yè)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

(3).初步構(gòu)建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式,形成合理有效評(píng)價(jià)的方案。

(4).通過作業(yè)改革,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到提高。

本課題通過當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及原因分析,通過對作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化、結(jié)構(gòu)的改善、評(píng)價(jià)方式的探索,從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們將根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:

(1).作業(yè)形式的優(yōu)化實(shí)踐研究:著重從作業(yè)的趣味性和生活化方面進(jìn)行研究歸類,使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。

(2).作業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化實(shí)踐研究:學(xué)生之間存在個(gè)體差異,以探索如何有層次性地設(shè)計(jì)作業(yè)為前提,是實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的有效途徑。

(3).作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化實(shí)踐研究:傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容多為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能而設(shè)計(jì)的書面作業(yè),如果能在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)、或者能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的開放的作業(yè),一定對學(xué)生的能力發(fā)展會(huì)有很大的幫助。

(4).作業(yè)評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化實(shí)踐研究:傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)中客觀性、公正性有余而人文性不足,而且只注重對作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià),忽視甚至忽略對學(xué)生完成作業(yè)的過程性評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、甚至于學(xué)生的心理健康都會(huì)有不良影響。所以本研究將著力于探索如何高效地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行合理評(píng)價(jià),以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、課題啟動(dòng)階段(xxxx.1—xxxx.5)

(1)、文獻(xiàn)資料研究。

(2)、選擇確定課題、成立課題組。

(3)、調(diào)查目前學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀以及師生們對作業(yè)的態(tài)度、看法。

(4)、設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案,向市進(jìn)修學(xué)校申請立項(xiàng)。

2、課題實(shí)施階段(xxxx.6—xxxx.8)

(1)、專題講座,以理論引領(lǐng)實(shí)踐。

(2)、制定階段性實(shí)施方案并交流研討,

(3)、根據(jù)研究專題撰寫論文。

(4)、分階段召開課題研討會(huì)。

3、匯總階段(xxxx.9—xxxx.12)

(1)、全面總結(jié)研究工作,整理材料。

(2)、整理匯編實(shí)驗(yàn)成果,撰寫結(jié)題報(bào)告。

(3)、內(nèi)部論證、同行評(píng)議、專家鑒定。

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章。采用集中學(xué)習(xí)(每月一次)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。每學(xué)年每人上交理論學(xué)習(xí)筆記一本。

2、課題組加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)工作,著重對課題研究方法、過程與步驟的加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、每學(xué)期初課題組組長制訂課題實(shí)施計(jì)劃,召開課題組會(huì)議,明確要求。

4、課題研究與課程改革同步進(jìn)行,課題研究與平時(shí)教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合,教研組在制訂工作計(jì)劃時(shí),將本課題作為平時(shí)教學(xué)、教研工作的重點(diǎn)。組織“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”系列沙龍活動(dòng)。(每學(xué)期每位課題組成員展示作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)案例四篇。)

5、在課題研究過程中,結(jié)合教研活動(dòng),要求對相關(guān)課例中作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討、剖析、總結(jié)、反思,形成專題總結(jié),以利于下一階段工作的展開。

6、在課題研究過程中,要求每位課題組成員撰寫一篇課題研究論文,積極投稿。

7、注意收集研究成果,并能及時(shí)通過學(xué)校網(wǎng)頁充分展示課題組研究進(jìn)展情況。(要求每學(xué)期對課題研究網(wǎng)頁進(jìn)修維護(hù)、充實(shí))

8、每學(xué)期結(jié)束后課題組成員寫好課題研究階段性小結(jié),課題組長寫好課題研究階段性成果報(bào)告,初步形成一套符合新課程實(shí)踐要求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)體系。

9、探索出具有本校教學(xué)特色的“作業(yè)設(shè)計(jì)”模式,以對我校的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生“整體效應(yīng)”。

10、加強(qiáng)與市教師進(jìn)修學(xué)院專家的聯(lián)系,及時(shí)求得他們的幫助與指導(dǎo)。

施工工作計(jì)劃橫道圖 施工工作計(jì)劃格式及篇三

班級(jí)是學(xué)校工作的基層單位,又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。在這個(gè)集體中,學(xué)生一方面接受來自老師們各種各樣的有計(jì)劃的教育和培養(yǎng),同時(shí),又在與同學(xué)們的共同生活中受到各種各樣的熏陶和感染。因此,寄宿制性質(zhì)的班級(jí)就是孩子們在學(xué)校生活的最基本環(huán)境,是他們成長不可或缺的“小社會(huì)”。

班主任是班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人,其工作意義之大,責(zé)任之重,工作之辛苦,已經(jīng)是不言而喻了,畢竟每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的“小世界”。要想管理好班級(jí),創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體,著實(shí)不容易,它需要的不僅僅是高度的責(zé)任心,更需要工作的方法、藝術(shù)和智慧。

班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)管理記錄本,用不好會(huì)流于形式,利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志,這首先要對值日班長進(jìn)行培訓(xùn),告訴他們?nèi)绾沃赜冒鄤?wù)日志,如何記錄,如何反饋,如何匯報(bào)等,其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄情況,重點(diǎn)是要聽值日班長在每天小班課上的總結(jié),對于班級(jí)的常規(guī)管理、考核,班務(wù)日志都將詳細(xì)記錄,每天的反饋則是通過班干部宣布,這樣,對學(xué)生的教育就不只是班主任的事情了,班干部就有責(zé)任做好這項(xiàng)工作,這樣有利于提升學(xué)生自主管理能力。

當(dāng)前的.中學(xué)生,普遍是“生理成熟前傾,心理成熟前傾”,因此,做班級(jí)工作,最重要的是及時(shí)地了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),以便同學(xué)生進(jìn)行有效的心與心的交流,做他們的知心朋友,這樣才能“對癥下藥”,而學(xué)生也只有親近老師,相信老師,才會(huì)樂于接受老師的教育,就是古語所說“親其師,信其道”。那么怎樣才能讓學(xué)生對班主任敞開心扉,把一些心里的“秘密”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文),要求每周寫兩篇,內(nèi)容是寫關(guān)于自己所遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系,家庭、心理等方面的疑難困惑,我在批改隨筆的過程,就可以和學(xué)生談心,或是解疑,或是鼓勵(lì),或是提出建議……如果是關(guān)于班級(jí)里的共性問題,我會(huì)在班委會(huì)中討論,尋求解決問題的最好方法。我認(rèn)為利用隨筆本和學(xué)生對話有很多好處,比如可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)向,以便因材施教,及時(shí)引導(dǎo);可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態(tài);可以促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),加深師生的感情;可以“對癥下藥”的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生;可以聽聽學(xué)生的心聲,便于調(diào)整自己的教育方法,從而和學(xué)生達(dá)成一種難得的默契。

學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個(gè)頭來排,我認(rèn)為座位的排列也可以“作點(diǎn)文章”。比如可以按學(xué)習(xí)小組排列,為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情,我把班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)成績均分成三個(gè)小組,每組兩排,中間兩排為“擂主”,其他兩組為挑戰(zhàn)組,每次考試以后,各組之間會(huì)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),比個(gè)高低,如果挑戰(zhàn)組勝,他們將排到班級(jí)的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競爭,也利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與合作。座位的排列也可以按照班級(jí)德育積分考核排列,每周公布一次常規(guī)考核的分?jǐn)?shù),如果排在班級(jí)后五名的同學(xué),他們的座位將單獨(dú)成列,這既是對他們的鞭策,也是讓全體學(xué)生重視常規(guī)考核的好辦法。自從實(shí)行這個(gè)辦法之后,同學(xué)們特別關(guān)心自己的考核分?jǐn)?shù),自然就是對行為規(guī)范的有效約束。

班主任的工作千頭萬緒,對學(xué)生的教育絲毫不能懈怠,好的教育方法自然會(huì)收到良好的效果,反之,班主任也會(huì)被學(xué)生氣得夠受。作為班主任,每天都會(huì)看到學(xué)生做得不盡人意的地方,如果一味地批評(píng)、指責(zé),時(shí)間久了,學(xué)生就會(huì)不以為然,這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表揚(yáng)代替批評(píng),比如,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有做好課前準(zhǔn)備,我不是去批評(píng)他們,而是去表揚(yáng)那些做的好的同學(xué),這時(shí),受到表揚(yáng)的同學(xué)會(huì)更好,沒有被表揚(yáng)的同學(xué)就是沒有做好準(zhǔn)備的,他們自然馬上整理備品,迅速做好課前準(zhǔn)備。再比如,課堂上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象(隨便講話或是開小差),我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)那些好的同學(xué),看看某某做的多好,又專注又自覺,這是你就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才有違紀(jì)表現(xiàn)的同學(xué)立即改正,這樣的做法,既不影響教育效果,又可以營造一種和諧的育人氛圍。這種表揚(yáng)稱作反襯性表揚(yáng)。這種表揚(yáng)可以避免引起師生間的對立情緒,也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,幫助他們向表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)習(xí)。這種寓間接批評(píng)和直接表揚(yáng)于一身的施教方法,有二者兼得之效,且容易被各種類型的學(xué)生所接受。任小艾就是善于使用“反襯性表揚(yáng)”的優(yōu)秀班主任。一次,她從學(xué)生的日記中得知,在體育課上很多男生罵人,罵得很難聽。任老師沒有急于批評(píng)這一大批罵人的男生,她深入同學(xué)做調(diào)查、了解情況。經(jīng)了解,在這次體育課上有9位男生沒罵人,任老師就在班會(huì)上表揚(yáng)了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學(xué)。這樣一次反襯性表揚(yáng),弘揚(yáng)了正氣,表揚(yáng)了好的同學(xué),同時(shí)也間接地批評(píng)了罵人的同學(xué)。那些罵人的同學(xué)自知有錯(cuò),一個(gè)個(gè)低著頭,感到自愧,自覺認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。這次反襯性表揚(yáng)既肯定了正確的做法,又含蓄地批評(píng)了錯(cuò)誤的行為,收到了“一箭雙雕”之效。

班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生是班級(jí)的門面,也是良好育人氛圍的體現(xiàn),更是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑。作為班主任,肯定會(huì)合理安排值日生值日,也會(huì)定期大掃除,但班級(jí)所表現(xiàn)的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一直良好,究其原因,我認(rèn)為衛(wèi)生重在檢查,我的做法是:班級(jí)所有的事務(wù)都承包到個(gè)人,“人人有事做,事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次,要有明確的記錄、考核,還要及時(shí)督促改進(jìn),否則將要罰做一天,扣除相應(yīng)的考核積分。班主任將隨時(shí)檢查,發(fā)現(xiàn)問題立即整改,有了檢查、反饋和落實(shí),班級(jí)衛(wèi)生情況自然良好。比如,衛(wèi)生大掃除,每人所承包的任務(wù)必須經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收,合格后方可離開,否則,會(huì)受到嚴(yán)厲的處罰(接受班主任的批評(píng)教育,補(bǔ)做值日,雙倍扣除德育積分)。對衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、提醒。班級(jí)衛(wèi)生面貌就會(huì)表現(xiàn)一貫良好。

班級(jí)中的后進(jìn)生一直都是班主任工作的難點(diǎn),能否有效的對這部分學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化,我嘗試了各種辦法,但其收效不是很大,“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是,我認(rèn)為,如果能抓住機(jī)遇,因勢利導(dǎo),方法得當(dāng),必定會(huì)事半功倍,效果可喜。最近我采用班級(jí)管理“一幫一式”的方法,效果不錯(cuò),為我減輕了一些負(fù)擔(dān)。我是這樣做的:首先召開班干部動(dòng)員會(huì),講清楚要求,然后由班干部一至二人承包班級(jí)里的后進(jìn)生一人,對其學(xué)習(xí)、紀(jì)律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班干部考核掛鉤,后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變的大小是評(píng)價(jià)班委工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)生教育學(xué)生也是教育的一種手段,關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)班干部的積極性,讓他們主動(dòng)承擔(dān)一部分責(zé)任,這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān),也會(huì)收到一定的教育效果。

做好班級(jí)管理工作,需要更新觀念,需要以新的思維對教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進(jìn)行探索與創(chuàng)新,總之,怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體,怎樣合理地運(yùn)用制度和紀(jì)律進(jìn)行管理,怎樣組織好課內(nèi)外教育活動(dòng),優(yōu)化教育環(huán)境,做好個(gè)別學(xué)生的教育,怎樣爭取家長的支持與配合等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題,我當(dāng)虛心求教同仁,不斷提升實(shí)踐能力,爭取做一名優(yōu)秀的班主任。

施工工作計(jì)劃橫道圖 施工工作計(jì)劃格式及篇四

質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)校長盛不衰,關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍。因此,做好教師的培養(yǎng)工作,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重。為貫徹落實(shí)“讓世界與我們共成長”的辦學(xué)理念,以教育部制定的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指針,從教師內(nèi)涵發(fā)展需求出發(fā),充分利用我校一大批省、市、縣骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源,通過師徒結(jié)對模式,發(fā)揮老教師、名特優(yōu)教師的傳幫帶作用,使中、青年教師在其指導(dǎo)下迅速適應(yīng)并卓有成效地開展教育教學(xué)工作,不斷提高教育教學(xué)水平,盡快成才,努力建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的骨干教師隊(duì)伍,為加快實(shí)現(xiàn)“把我校建成較高水平的優(yōu)質(zhì)高中”的奮斗目標(biāo)。

1.總體目標(biāo):

為了充分發(fā)揮我校已有的名師、骨干教師的作用,開展師徒結(jié)對的形式,加快對素質(zhì)較好,有發(fā)展?jié)撃芮嗄杲處煹呐囵B(yǎng)步代。使新教師盡快成材,以充實(shí)骨干教師隊(duì)伍,為本校培養(yǎng)一批后起之秀。同時(shí)通過帶徒活動(dòng),使名教師、骨干教師在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高自身的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),放大名師效應(yīng)。

2.總體要求:

(1)以立德為先。師傅要以身作則,培育青年教師熱愛教育事業(yè),樹立職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教的高尚的職業(yè)道德。在教育教學(xué)過程中能夠關(guān)愛中學(xué)生,尊重中學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。真正做到為人師表,教書育人,敬業(yè)奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,自尊自律,廉潔從教,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

(2)要勇做“人師”。古語云:經(jīng)師易得,人師難求。通過師徒結(jié)對,進(jìn)一步提升青年教師對教師職業(yè)的理解,做到立德樹人,育人為先,把德育貫穿教育教學(xué)全過程。善于根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好品行、健全人格和強(qiáng)健體魄,促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

(3)做教學(xué)專家。師傅要培育青年教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的良好習(xí)慣,使他們在課堂教學(xué)方面,能比較徹地分析、處理教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn),能夠熟練駕馭教材和課堂,熟悉各種課型的教學(xué),規(guī)范履行“備、上、批、輔、考”等教學(xué)常規(guī)要求。引導(dǎo)青年教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面下功夫,形成“輕負(fù)高效”的教學(xué)特質(zhì)。

(4)成科研能手。師傅要以“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念,培養(yǎng)青年教師善于總結(jié)、反思教育教學(xué)過程。從教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合教育教學(xué)理論,提煉總結(jié)分析教育教學(xué)過程中遇到的問題和困惑,積少成多,積沙成塔,使教育教學(xué)過程成為研究的過程,逐漸把青年教師培養(yǎng)成科研能手。

1.師傅條件:

(1)基本條件:必須具備高級(jí)教師職稱,特殊情況可以放寬為中級(jí)職稱。

(2)其他條件:

①省、市、縣骨干教師(如特級(jí)教師、市、縣學(xué)科帶頭人、后備特級(jí)教師、教學(xué)能手);

②曾經(jīng)擔(dān)任過校內(nèi)教研組長、備課組長、年級(jí)組長等職務(wù)

③其他資深高級(jí)教師。

2.徒弟條件:

(1)年齡:35周歲以下(個(gè)別學(xué)科組可放寬到40周歲以下),此條款是先決條件。

(2)職稱:沒取得高級(jí)職稱。

(3)教齡:教齡不滿三年的。

(4)任教年級(jí):新上年級(jí)段的。

(5)新招聘教師

每學(xué)年開學(xué)初,一學(xué)年為一個(gè)周期。

1.個(gè)人申報(bào)。符合條件的青年教師必須申報(bào),自己挑選符合條件的師傅。

2.組織統(tǒng)籌。如個(gè)人不申報(bào),可由備課組協(xié)調(diào)安排師徒結(jié)對。

程序:個(gè)人申報(bào)—→備課組協(xié)調(diào)—→年級(jí)部匯總上報(bào)教發(fā)中心—→簽定協(xié)議—→開展活動(dòng)。

1.個(gè)人自愿、學(xué)校統(tǒng)籌,確定師徒人選;個(gè)人申報(bào),師徒自愿組合與學(xué)校統(tǒng)籌相結(jié)合,確定師徒人選。原則上師徒應(yīng)在一個(gè)年級(jí)段產(chǎn)生,特殊學(xué)科可跨年級(jí)段。

2.舉行拜師活動(dòng),建立師徒關(guān)系

由教發(fā)中心和教務(wù)處籌備,學(xué)校舉行“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式,頒發(fā)聘書,簽定師徒結(jié)對協(xié)議,建立師徒關(guān)系,明確職責(zé),正式開展結(jié)對活動(dòng)。

3.制訂目標(biāo),明確職責(zé)任務(wù)

1.師傅:

要做到“三帶”:帶師魂──敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn);帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德──育德之道,為人師表。

(1)認(rèn)真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范,努力學(xué)習(xí)教育理論,更新教學(xué)觀念,切實(shí)做好指導(dǎo)工作。

(2)耐心細(xì)致地做好青年教師的思想工作,以良好的師表形象感染青年教師,以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師,使徒弟學(xué)會(huì)教書的同時(shí)學(xué)會(huì)為師,引導(dǎo)徒弟健康成長。

(3)指導(dǎo)徒弟合理安排工作計(jì)劃,有序地開展教育教學(xué)和教科研活動(dòng),指導(dǎo)他們在教育教學(xué)教科研上取得成果,幫助他們解決在教育教學(xué)中遇到的困難。

(4)調(diào)動(dòng)和保護(hù)徒弟的工作積極性和主動(dòng)性,及時(shí)幫助徒弟解決教學(xué)中存在的問題和糾正不良傾向,并對徒弟提出評(píng)定意見。

2.徒弟:

要做到“三學(xué)”:學(xué)思想──教育教學(xué)理念;學(xué)本領(lǐng)──教育教學(xué)基本功;學(xué)做人──為人處事,為善,求真。

(1)尊重指導(dǎo)老師,認(rèn)真完成指導(dǎo)老師安排的每一項(xiàng)任務(wù),主動(dòng)向指導(dǎo)老師匯報(bào)思想工作情況,謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué),不斷提高業(yè)務(wù)能力。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變觀念,在實(shí)踐中自覺貫徹、主動(dòng)探索。

(3)了解學(xué)生、熱愛學(xué)生,耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,以良好的師德影響學(xué)生。

(4)剛工作的新教師要力爭一年入門;二年勝任;三年提高。其他徒弟力爭在原有基礎(chǔ)上有更大的、明顯的進(jìn)步。

(5)積極主動(dòng)參加校內(nèi)教科研活動(dòng)和各類教學(xué)基本功競賽。

(6)徒弟不但要注意總結(jié)師傅好的經(jīng)驗(yàn),把它上升到理性的高度,較多較快地了解、掌握新的教育教學(xué)信息、理論,與師傅形成優(yōu)勢互補(bǔ)態(tài)勢,促進(jìn)自己較快地成才。

1.師傅:

(1)向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提供教學(xué)信息,推薦學(xué)習(xí)文章,使其開闊視野,不斷充實(shí)。

(2)每周聽徒弟課不少于1節(jié),聽課要用專用聽課記錄本認(rèn)真記錄,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課,評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn),做好評(píng)課記錄,寫出指導(dǎo)意見,學(xué)期末上交備查。

(3)精心指導(dǎo)徒弟備好課,認(rèn)真查教案。每月查一次徒弟的教案,每學(xué)期重點(diǎn)審閱徒弟3—5份備課教案,給予悉心指導(dǎo),幫助徒弟快速掌握各種課型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

(4)認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)情況是否認(rèn)真,每月至少查一次徒弟批改的作業(yè),重點(diǎn)檢查批改數(shù)量、質(zhì)量是否達(dá)到基本要求,講評(píng)是否有針對性,并提出改進(jìn)意見。

(5)每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上1堂組內(nèi)或校級(jí)公開課或匯報(bào)課,新進(jìn)教師第一學(xué)期指導(dǎo)徒弟上好亮相課、過關(guān)課和匯報(bào)課,第二學(xué)期上好一節(jié)展示課。

(6)每學(xué)期輔導(dǎo)徒弟編制1—2份測試卷。

(7)每學(xué)期末對被帶教教師作出一次綜合評(píng)價(jià)。

(8)寫好一篇帶徒心得或體會(huì)。

2.徒弟:

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,主動(dòng)求教。

(2)上好亮相課、過關(guān)課、匯報(bào)課和展示課,虛心聽取意見并寫好教后記。

(3)每學(xué)期寫一份期終教學(xué)小結(jié)或教學(xué)論文,請師傅指正。

(4)平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料,至少讀一本教育理論書籍和一本學(xué)科教學(xué)論類書籍,并寫好讀書筆記,參加讀書交流活動(dòng)。

(5)出1份規(guī)范的測試卷。

(6)主動(dòng)聽課,每學(xué)期不少于15節(jié),聽課要認(rèn)真記錄,寫出體會(huì)或個(gè)人見解,學(xué)期結(jié)束前聽課記錄及教學(xué)總結(jié)上交,以備檢查評(píng)比。

(7)參加高三不少于兩次市統(tǒng)測考試。

由教師發(fā)展中心牽頭,教務(wù)處、年級(jí)部及教研組共同管理與考核。

1.強(qiáng)化目標(biāo)考核

根據(jù)師徒結(jié)對協(xié)議,多緯度(自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、專家評(píng)、同行評(píng)、學(xué)生評(píng);看資料,看成效等)對師徒結(jié)對工作進(jìn)行目標(biāo)考核。強(qiáng)化對師徒進(jìn)行捆綁式的管理、考核與評(píng)價(jià),師徒一獎(jiǎng)俱獎(jiǎng),一罰俱罰。

2.加強(qiáng)過程管理

實(shí)行項(xiàng)目化管理,一項(xiàng)一結(jié),每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后立即進(jìn)行考核,并作出評(píng)價(jià)。

3.建立完善的師徒結(jié)對檔案

教發(fā)中心對每對師徒建立檔案,師徒結(jié)對活動(dòng)中每一個(gè)指導(dǎo)項(xiàng)目完結(jié)后,由師傅對材料進(jìn)行匯總,上報(bào)教發(fā)中心蔣勁松老師處匯總。

1.設(shè)立“導(dǎo)師獎(jiǎng)”、“標(biāo)兵獎(jiǎng)”,加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,在教育獎(jiǎng)勵(lì)基金中列出一定獎(jiǎng)項(xiàng)用于獎(jiǎng)勵(lì)青藍(lán)工程中的優(yōu)秀結(jié)對師徒。

2.凡是職稱評(píng)定、職務(wù)晉升中涉及到青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)的證明材料,均由教發(fā)中心出具審核意見,沒擔(dān)任青藍(lán)工程指導(dǎo)工作的教師不得提供指導(dǎo)青年教師的相關(guān)材料。

施工工作計(jì)劃橫道圖 施工工作計(jì)劃格式及篇五

我校黨組織“三個(gè)一工程”的光榮傳統(tǒng),為把我院08級(jí)三支部建設(shè)成為一支有戰(zhàn)斗力有號(hào)召力有凝聚力的集體,為使自己在向合格黨員靠近的過程中學(xué)到更多奉獻(xiàn)更多成長更多,我將自己三個(gè)一工程的目標(biāo)和實(shí)施措施向黨組織匯報(bào)如下:

幫助對象:蔚蒙

對象情況:蔚蒙同學(xué)來自少數(shù)民族,某些科目基礎(chǔ)不好,偶爾有掛科的現(xiàn)象。

1:做到無掛科,并且平均學(xué)分積在前30名,綜合測評(píng)在專業(yè)前50%;

2:通過12月份的六級(jí)考試;

3爭取成為下一批積極分子。

1:每天晚上共同上自習(xí),有疑問隨時(shí)解決;

2:嚴(yán)格限制上網(wǎng)時(shí)間,做到盡量不影響學(xué)習(xí);

3:堅(jiān)持體育鍛煉,做到德智體全面發(fā)展;

4:自主學(xué)習(xí)黨的思想,加強(qiáng)自己的思想建設(shè)。

“三個(gè)一”工程(2)

為了積極響應(yīng)動(dòng)力與能源學(xué)院黨支部的“三個(gè)一”工程,作為一名預(yù)備黨員,我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)院制定的“一幫一”互助活動(dòng)。

幫助對象:云c658

宿舍情況:云c658宿舍整體學(xué)習(xí)氛圍比較好,宿舍成員的學(xué)習(xí)成績也相對比較好,在大一大二兩學(xué)期均無掛科,在我們班六個(gè)宿舍中成績尤其突出。所以對于該宿舍,我們之間是相互學(xué)習(xí),我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)的成分居多。

實(shí)施計(jì)劃:首先要保證上課的質(zhì)量,在平時(shí)上課期間,大家相互監(jiān)督,不缺課,認(rèn)真聽講。然后是自習(xí),對于658宿舍的成員來說,學(xué)習(xí)自覺性不是他們的問題,他們每天都自習(xí)到很晚,我只要適時(shí)了解一下他們的學(xué)習(xí)狀況。只要我們相互學(xué)習(xí),互相幫助,就會(huì)更上一層樓。

預(yù)期目標(biāo):大三一年繼續(xù)保持無掛科宿舍的記錄,學(xué)習(xí)成績基本上都有提高,在大四時(shí)有兩人以上獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

“三個(gè)一”工程(3)

為響應(yīng)黨組織活動(dòng)“三個(gè)一”工程的光榮傳統(tǒng),作為一名預(yù)備黨員,我將自己三個(gè)一工程的目標(biāo)和實(shí)施措施向黨組織匯報(bào)如下:

云-c 652宿舍

宿舍整體成績有所提高,爭取本學(xué)年實(shí)現(xiàn)無掛科宿舍;

在新的學(xué)期里實(shí)現(xiàn)英語四級(jí)全體通過;

宿舍成員之間和睦相處,互助友愛;

營造良好的宿舍氛圍,建形成一個(gè)思想先進(jìn),積極向上的優(yōu)秀宿舍。

保證上課的質(zhì)量,相互監(jiān)督,養(yǎng)成每晚自習(xí)的習(xí)慣;

規(guī)律作息時(shí)間,保持每晚十二點(diǎn)之前強(qiáng)制睡覺;

減少游戲時(shí)間,參加體育鍛煉等有益身心健康的活動(dòng)。

對成員的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況密切關(guān)注,適時(shí)關(guān)心。

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