范文意為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)1

我懷著激動(dòng)的心情，讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛，全部?jī)A注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的.心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春;因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永值得期?因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)2

讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我深深地陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是"愛的教育"。李鎮(zhèn)西老師的以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我!以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)了我!以他對(duì)教育工作的熱愛,對(duì)學(xué)生的熱愛震撼了我!李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛，便沒有教育"，他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛令我佩服。我想，這愛來自于責(zé)任，來自于內(nèi)心深處那一份責(zé)任感。他認(rèn)為教師要教會(huì)每一個(gè)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活，讓每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)、李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。

總之，"愛"、"理解"、"尊重"、"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的耐心，執(zhí)著令我向往。作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己…只是，每當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)與自己所預(yù)計(jì)的不一樣時(shí)，往往會(huì)失去耐心，失去對(duì)學(xué)生的信心。

而李老師花在學(xué)生身上的，不僅是精力和時(shí)間，更多的是耐心，是自己對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。他把每一個(gè)孩子當(dāng)成一件藝術(shù)品，每一件都要精雕細(xì)琢，每一件都要仔細(xì)挖掘出潛在的能力?？梢?，耐心是一位教師的一個(gè)重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個(gè)方面。教書育人，為人師表，教師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的。耐心等待，給學(xué)生足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當(dāng)然也需要一段時(shí)間。

耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。當(dāng)我們一味指責(zé)學(xué)生時(shí)，是不是應(yīng)該想想我們也有過錯(cuò)。說第一遍，他不會(huì)，我們就應(yīng)該說第二遍，第三遍…一直到會(huì)為止。李老師在這本書的序言中說："每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀…李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛心溫暖童心，做個(gè)富有愛心和耐心的人，愛學(xué)生，愛生活，愛世界。"沒有最好的老師，只有更好的老師"，我會(huì)不斷努力的。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)3

近一個(gè)月以來，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。李老師從十個(gè)章節(jié)來講述他的教育故事，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事中，李老師把教育態(tài)度、教育理念、教育技巧融入其中，發(fā)人深省。閱讀此書，我收獲了許多，它帶給我教學(xué)上許多建議。

該書第一章愛是永恒的教育理念中講到：“一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。一個(gè)受孩子愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人?！被叵胱约簞傋呱瞎ぷ鲘徫坏哪且欢螘r(shí)間，心中滿是新鮮感，對(duì)于上課對(duì)于學(xué)生都富有激情。但是，一個(gè)月過后，我就感到疲憊，高一歷史一星期雖然只有三節(jié)課，可是擔(dān)任五個(gè)班的歷史，一節(jié)課的內(nèi)容要重復(fù)講五遍，再加上班級(jí)多，課程安排較亂較分散，基本上每天都有課，每個(gè)半天都必須到學(xué)校上一兩節(jié)課，每天都在回家和去學(xué)校的路上往返五六次，導(dǎo)致我備課時(shí)間嚴(yán)重不足，所以我倍感疲憊，我就在這樣的疲憊狀態(tài)下過了一個(gè)月。在這樣的情況下，怎么去做一個(gè)富有人情味富有愛的老師呢?

在讀到李老師“在平等中培養(yǎng)平等”一節(jié)時(shí)，我不禁想起了自己在十月份的一次教學(xué)經(jīng)歷。在國(guó)慶節(jié)補(bǔ)課期間，一個(gè)高中同學(xué)，現(xiàn)在也是一位老師，回到學(xué)校，聽了我的一節(jié)課，聽完后，這位教師朋友對(duì)我說，講的很亂，沒有條理，很明顯地可以看出這是一位新老師的課堂，難怪有學(xué)生會(huì)睡覺，我當(dāng)時(shí)還很自然地回答說，他上課經(jīng)常睡覺的。我知道，這是朋友聽完課后的真實(shí)感受，我也很虛心聽取了。這時(shí)候，我才真正地認(rèn)識(shí)到自己的不足，我在想，學(xué)生上課睡覺，聽課沒勁，原來，跟自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，跟自己的教學(xué)方法大有關(guān)系。我想，當(dāng)時(shí)的我，沒有真正地關(guān)心學(xué)生，就是沒有做到真正的愛學(xué)生，沒有做到在平等中培養(yǎng)平等。都說“教學(xué)相長(zhǎng)”，我們總是說，當(dāng)走進(jìn)教室，看到學(xué)生昏昏欲睡，上課沒有激情，對(duì)你的問題只有少部分學(xué)生回應(yīng)你時(shí)，你會(huì)嘮叨，都是學(xué)生影響了我，看到學(xué)生沒有激情，我也就沒有激情了。

可是，你有沒有想過，是什么原因使學(xué)生會(huì)想睡覺呢?這時(shí)候，我想，老師的原因是主要的。老師上課時(shí)，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，設(shè)計(jì)新穎有趣與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的教學(xué)步驟，多引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生參與進(jìn)來，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂感和成就感，這樣的課堂，才是學(xué)生想要的課堂。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)4

最近我讀了 李鎮(zhèn)西老師的教育專著《做最好的老師》這本書。在閱讀中，我時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。? 所謂"最好的老師"，不是與我敬仰的于漪，錢夢(mèng)龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比;但我可以和自己比呀!

也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真;我今天上課是不是比昨天更精彩;我今天找幼兒談心是不是比昨天更誠(chéng)懇;我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智;今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣;我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心;我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富;我今天所進(jìn)行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面對(duì)幼兒的教育、教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心;我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜;……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。 我是為誰(shuí)而工作;為同事的好評(píng)嗎;為校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)嗎;為獎(jiǎng)金嗎;為職稱嗎;這些對(duì)我來說當(dāng)然也重要(可見我也并未"脫俗")，但如果這些與幼兒的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于幼兒一邊!在我看來，一個(gè)教師是否"最好"，第一應(yīng)該看幼兒的評(píng)價(jià)。

教師因幼兒而存在，我當(dāng)然也是因我的幼兒而存在。 培養(yǎng)幼兒開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí)，一種獨(dú)立思考的批判精神。 我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的.人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀…… "不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

《做最好的老師》讀書心得體會(huì)5

踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學(xué)生時(shí)代，我是一個(gè)勤奮而努力的學(xué)生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。什么是最好的老師?一直在尋覓答案。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。

你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。

‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊x到這里不禁問自己，在兩年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢?

愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)教育對(duì)象的愛。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。只有那些“不可愛的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師必須給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便不是真正的愛。

老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”。

做最好的老師作者簡(jiǎn)介