心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇一

陳宇老師的陽(yáng)光管理無(wú)疑是班級(jí)管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級(jí)之中任何一項(xiàng)舉措的設(shè)計(jì)、實(shí)施、以及最后的評(píng)價(jià)都是基于人性化這一出發(fā)點(diǎn)。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實(shí)施懲罰的時(shí)候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。所以對(duì)于陳宇老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評(píng)價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級(jí)正能量也就產(chǎn)生了。

陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多、新、奇。同時(shí)也說(shuō)明陳宇老師是一個(gè)特別善于思考的人。很多活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來(lái)之于日常生活。然后加入自己的想法和理念融入其中成為班級(jí)中孩子們特別喜歡的活動(dòng)。比如：陳宇老師將《中國(guó)好聲音》、《感動(dòng)中國(guó)》等電視節(jié)目搬入自己的班級(jí)。還比如流動(dòng)性獎(jiǎng)杯的設(shè)立，尤其是陳宇老師講到這一舉措時(shí)那真是一個(gè)絕。看是獎(jiǎng)杯的流動(dòng)，其實(shí)就是班級(jí)文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說(shuō)實(shí)在的陳宇老師的一些做法我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中也做過(guò)，但是聽過(guò)陳宇老師的講話后總感覺(jué)效果與之相差甚遠(yuǎn)。同樣的舉措為什么聽到陳宇老師的講解時(shí)總會(huì)有耳目一新的感覺(jué)呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來(lái)陳宇老師對(duì)自己是一個(gè)要求很高的人，在活動(dòng)的創(chuàng)意上他主張：人無(wú)他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā)，同時(shí)也讓創(chuàng)意無(wú)處不在。

這三詞看起來(lái)很一般可是在班級(jí)的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢？有時(shí)我們?cè)诎鄡?nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正。可是一旦問(wèn)題出來(lái)時(shí)我們卻不能理智的對(duì)待而是往往加入了自己的一些個(gè)人感情在里面，使得犯了同樣的錯(cuò)誤的兩個(gè)學(xué)生卻沒(méi)得到同等程度的懲罰。（特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯(cuò)誤，而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。這樣一來(lái)使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢(shì)必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會(huì)得到學(xué)生的理解和擁戴。事實(shí)上一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來(lái)引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹立公平、正義之風(fēng)，才能樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。

陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報(bào)告給我的觸動(dòng)很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多，但是我總覺(jué)得有些東西我們可以有針對(duì)性拿來(lái)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會(huì)略將來(lái)，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時(shí)也不能夠得償所愿！

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇二

從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：

首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè)，大家共同進(jìn)步。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。

第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。

我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。

聽著各位老師們獨(dú)到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇三

聽了各位優(yōu)秀班主任的工作報(bào)告，頗有感觸。我說(shuō)不出什么高深的理論知識(shí)，也無(wú)法做到像專家一樣侃侃而談，滔滔不絕。自我從教以來(lái)，擔(dān)任了6年的班主任了，或多或少也有了些不同的感受。

記得初次見到她的時(shí)候，那是20xx年9月。當(dāng)她被唐主任帶到我面前的時(shí)候，我并不覺(jué)得有什么異樣。小小的她很瘦，臉色有些許蒼白，頭發(fā)微卷，大大的眼睛很黑很亮，嘴唇帶著一絲不健康的紅。小手緊緊拉著媽媽的衣角，怯怯地小心地偷偷地望著我。唐主任告訴我她是剛來(lái)的插班生，情況有些特殊。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有意識(shí)到這種“特殊”意味著什么？唐主任把我偷偷拉到一邊，小聲地對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)孩子有先天性心臟病，被分到你們班了。”我一聽就傻了，“先天性心臟病”這樣的字眼離我太遙遠(yuǎn)了，我一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。等我清醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，馬上意識(shí)到這個(gè)“麻煩”千萬(wàn)不能接。我立刻找搭檔商量，找到楊主任要求抓鬮，抓不到是我幸運(yùn)，抓到就當(dāng)是命認(rèn)了。小小的她眼里是期望還有著一些害怕。我不敢看她，怕看多了就會(huì)心軟。這樣的孩子如果我接了，簡(jiǎn)直就是在班上裝了一個(gè)定時(shí)炸彈，隨時(shí)會(huì)讓我粉身碎骨。我是很自私，但是我不敢想象她出了事的話，這個(gè)責(zé)任我絕對(duì)承擔(dān)不起。雖然覺(jué)得對(duì)她很殘忍，但是我握緊拳頭暗暗告訴自己，不能心軟，千萬(wàn)不能心軟。最后的結(jié)果，我覺(jué)得我會(huì)愁白了頭。但是我沒(méi)想到，我竟然松了一口氣。原來(lái)我還不夠心狠。

看到她慢慢地適應(yīng)了班集體的生活，我覺(jué)得稍稍有些安慰。不過(guò)心里還是放心不下，打電話叫了她的家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校。我們坐下來(lái)好好地懇談了一次，說(shuō)了說(shuō)雙方的想法。我想讓她的家長(zhǎng)寫一份書面保證，我可以接下她，讓她在班上讀書，但是他們得保證，如果不是我們老師的責(zé)任，她發(fā)了病的話，不得追究我們的責(zé)任。她的家長(zhǎng)答應(yīng)了，但是我卻遲遲沒(méi)有催他們交保證書。我也不知道我是出于一種什么心理，也許是覺(jué)得不能對(duì)他們過(guò)于殘忍，也許是自己良心上過(guò)不去那道坎兒。最終這份保證書始終沒(méi)有交上來(lái)，就這樣不了了之了。

時(shí)光就像抓不住的流水一樣，飛快地來(lái)到了20xx年。她已經(jīng)完全融入了我們班，其他的孩子也非常樂(lè)意和她一起玩。這樣的結(jié)果我也很開心，但是我也常常看到當(dāng)其他孩子在操場(chǎng)上盡情地奔跑時(shí)，她坐在一邊很安靜地看著；當(dāng)別人在做廣播體操時(shí)，她一個(gè)人在教室里坐著；當(dāng)其他人在上體育課時(shí)，她只能在旁邊靜靜的坐著。其他健康的孩子能享受的，她卻只能在一旁看著。其實(shí)她也渴望，她也羨慕。我突然開始心疼，我開始著急想做些什么，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)我只是一個(gè)普普通通的人民教師，我什么也做不了。

20xx年3月開學(xué)不久，傳來(lái)了一個(gè)好消息，有一個(gè)專門針對(duì)“先天性心臟病”病童的慈善基金會(huì)來(lái)到了縣里，正在征集病童。我馬上通知了她的家長(zhǎng)，填寫申請(qǐng)表遞交了上去。然后，我和她一樣在忐忑不安地等待著。終于，4月接到了她的手術(shù)通知。她的媽媽一直陪伴在她的身邊，陪著她接受死神的考驗(yàn)。我只能呆在教室里，陪在其他孩子身邊，默默地禱告著。也許是上天聽到了我們的心聲，我收到了她手術(shù)成功的消息。

現(xiàn)在，她健康地坐在我的視線里。小臉變得紅潤(rùn)，透著光彩。大眼晴忽閃忽閃黑亮透明如水晶一般。回答問(wèn)題時(shí)，聲音洪亮。小手自信地舉起來(lái)，讓人無(wú)法忽視。操場(chǎng)上她歡快的身影不時(shí)閃現(xiàn)。笑容越來(lái)越多的出現(xiàn)在她的臉上。我突然覺(jué)得這份工作有了別的意義，變得不再普通。

當(dāng)了這么多年的班主任，教過(guò)很多的孩子。但是給我印象最深的就是她，讓我心疼的是她，讓我覺(jué)得生命有了意義的是她。也許我還會(huì)遇到別的孩子，讓我有更多的更深的感受，但我會(huì)一直記得她。我會(huì)把這份班主任工作一直做下去，我為我是一名班主任而自豪！

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇四

20xx年的9月11日，秋風(fēng)送爽，一個(gè)金秋收獲的季節(jié)，我們學(xué)校在會(huì)議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，我感到收獲很大，對(duì)我們今后開展工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下：

首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級(jí)部的班主任老師談起，稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人，真正體現(xiàn)了孔子說(shuō)的三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹＝又鴱淖约号c學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫表?yè)P(yáng)信。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴，更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧，她還實(shí)行加分制，學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對(duì)的、按時(shí)能背過(guò)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分，當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步，小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分，一周一統(tǒng)計(jì)，加分較高的，加分名次有進(jìn)步的同學(xué)，我都會(huì)給他寫一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴(yán)，會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。

田茂獻(xiàn)老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料，會(huì)后他把他幾年來(lái)的總結(jié)發(fā)給了我，他的工作也是很細(xì)致，值得我們學(xué)習(xí)。

羅老師的工作細(xì)致，并且樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓，總是積極樂(lè)觀的去處理，這是我要學(xué)習(xí)的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。

再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染學(xué)生。

2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生。

3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生。

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

總之，通過(guò)這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，兩位老師的方法很好也很實(shí)用，在今后的工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把我的工作開展得更好。

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇五

xxxx年8月29日，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)的左燕老師到我校作《班主任》報(bào)告。我聽著她深情的講述，那些感人的故事讓我一次次地感動(dòng)，同時(shí)她也用真實(shí)的經(jīng)歷告訴了我們?cè)鯓硬拍茏鲆粋€(gè)幸福快樂(lè)的班主任。

接受改變不了的，改變能夠改變的。當(dāng)我們無(wú)法改變自己職業(yè)的時(shí)候，就要正視我們的職業(yè)，要把做教師當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，如果我們僅僅把它當(dāng)做一種謀生的職業(yè)，那么我們永遠(yuǎn)無(wú)法讓自己在這個(gè)領(lǐng)域里快樂(lè)起來(lái)，只有把它作為自己的事業(yè)時(shí)，我們才會(huì)將自己的智慧傾灑在這方熱土上，才會(huì)收獲幸福的種子。所以，我們要抱著只為成功想辦法，不為失敗找理由的心態(tài)去面對(duì)我們的職業(yè)生涯。

都說(shuō)班主任責(zé)任大，任務(wù)重，要求班主任要具備這樣或那樣的工作能力，但是左燕老師說(shuō)：“班主任老師必須是智慧型的老師。”我非常地贊同。批評(píng)、指責(zé)、教訓(xùn)學(xué)生可能每個(gè)老師都會(huì)，但是你要想成為一位優(yōu)秀的班主任，就必須動(dòng)腦筋，做智慧型的班主任，不然自己會(huì)覺(jué)得筋疲力盡，可班級(jí)管理卻不見成效。

我們要用美麗的人格熏陶學(xué)生。學(xué)生“親其師”方能“信其道”，榜樣的力量是無(wú)窮的，老師的人格魅力就是無(wú)窮的榜樣，直接影響和熏陶著學(xué)生。所以我們要時(shí)刻提醒自己每天以一種飽滿、熱情、積極向上的心態(tài)去影響感染學(xué)生，讓學(xué)生朝氣蓬勃地健康成長(zhǎng)。

用賞識(shí)的教育激勵(lì)學(xué)生。每個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)，十幾歲的孩子更是如此。班主任老師的表?yè)P(yáng)就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章，我們一定要本著多表?yè)P(yáng)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力的原則，慎用打壓策略。

用溝通的技巧贏得學(xué)生。與學(xué)生換位，反思我們的教育，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們經(jīng)常采取責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰寫檢討等做法。這些做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，做學(xué)生思想工作時(shí)還應(yīng)講究交流的藝術(shù)，我們要蹲下身子來(lái)看學(xué)生，尊重學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)分析問(wèn)題找原因，語(yǔ)言一定要有親和力，在指出缺點(diǎn)的同時(shí)要給學(xué)生以安全感。

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論貧富貴賤，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。有了愛(ài)心，班主任就能動(dòng)之以情，喚回學(xué)生的自尊心；有了愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；有了愛(ài)心，就能持之以恒，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。真愛(ài)是不求回報(bào)的，但什么時(shí)候都會(huì)獲得回報(bào)。

左燕老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不把學(xué)生記在心里，她真正做到了愛(ài)生如子，成了學(xué)生生活的導(dǎo)師。當(dāng)學(xué)生沒(méi)錢買機(jī)票的時(shí)候，她解決你機(jī)票問(wèn)題，到北京出差的時(shí)候還親自去看望她的學(xué)生；當(dāng)學(xué)生受傷的時(shí)侯，她第一時(shí)間把學(xué)生送到醫(yī)院；當(dāng)父母給他們帶來(lái)傷害時(shí)，她會(huì)承擔(dān)起爸爸媽媽的責(zé)任和義務(wù)……她每天除了做好日常的工作就是與學(xué)生們?cè)谝黄穑鞘撬羁鞓?lè)的時(shí)光。她用自己特有的方式教育學(xué)生，記錄他們?nèi)松砷L(zhǎng)的足跡……

在她身上折射出的是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)心是消除師生之間情感障礙的保證，愛(ài)心是使師生成為知心朋友的橋梁，愛(ài)心可以轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，是他們更好發(fā)展的靈丹妙藥。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教師的愛(ài)心恰似春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，老師們?cè)诟冻稣鎼?ài)的同時(shí)也收獲了愛(ài)，享受了愛(ài)。

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇六

今天我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我是第一次參加這樣的會(huì)議。

聽了各位老師的精彩發(fā)言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問(wèn)，這么多細(xì)節(jié)要注意。

我對(duì)班主任這一工作有了新的認(rèn)識(shí)：

每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

如果說(shuō)理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。以一顆平等、真誠(chéng)的心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智的、無(wú)私的愛(ài)，是一種不求回報(bào)的愛(ài)，偉大的愛(ài)，這是做班主任工作成功的基石。

愛(ài)學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛(ài)，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛(ài)他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。

讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。

班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。

在關(guān)愛(ài)學(xué)生的前提下，開動(dòng)腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵(lì)法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。

社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。

經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是要注意常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。這樣會(huì)收到良好的教育效果。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇七

星期一，是一個(gè)煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來(lái)我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個(gè)專業(yè)的班主任》。

講座開始時(shí)，王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任？”老師們的回答很多，有的說(shuō)“對(duì)孩子要有愛(ài)心、耐心”“有的說(shuō)要全心全意愛(ài)孩子”等等答案很多。王維審老師也說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)“作為一個(gè)班主任不僅僅是要愛(ài)孩子，更重要的是要會(huì)教育孩子”。確實(shí)，何為老師？“教書育人也！”如何教育孩子是愛(ài)一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言，“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情”可是，教育孩子卻不是動(dòng)物或者人人都會(huì)做的事情。

聽了本次講座我最大的感悟就是作為一個(gè)專業(yè)的班主任，要在全心全意愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門十分深?yuàn)W的藝術(shù)，每個(gè)人都有屬于自己的教育教學(xué)方法，在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫班主任的書籍。我也將這些書籍名稱一一記下，準(zhǔn)備買回來(lái)，空閑時(shí)像書中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng)，畢竟一個(gè)人的思維方式、教育方法都是有限的，一個(gè)人在原地閉門造車永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，同樣作為一個(gè)老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子，孩子們也會(huì)厭煩。特別是幼兒園、低年級(jí)的孩子們，他們是求知欲最旺盛，也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時(shí)孩子們對(duì)于“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”這一游戲樂(lè)此不疲。可是到了中班，明顯的，老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了，至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動(dòng)作了，于是我就換了一種方法，例如讓孩子們邊唱歌邊做動(dòng)作來(lái)集中孩子們的注意力，換了一種新方法，孩子們果然有興趣多了，注意力也集中多了。

在王老師的講座中還講到了德育，王老師舉了兩個(gè)老師對(duì)待孩子“偷”這一行為的不同處置方法，兩個(gè)老師都是用愛(ài)來(lái)教育。但是一個(gè)老師只注重了愛(ài)而忽略了教育，另一個(gè)老師是在愛(ài)的基礎(chǔ)上更注重對(duì)孩子這一行為的后果教育，很明顯的后一個(gè)老師的做法更加的專業(yè)。幫著那個(gè)孩子將“偷”的行為隱藏起來(lái)是愛(ài)孩子，但是隱藏起來(lái)后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎？所以第二個(gè)老師雖然幫他隱藏了不好的行為，但是他讓他為自己之前的行為付出了代價(jià)，如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果，可想而知他以后不會(huì)再做這一行為了。從這一例子中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)老師就和孩子的父母一樣不僅要愛(ài)孩子，更要用心教育孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的`后果教育還是必須的，因?yàn)槲飿O必反，一味的包容不是愛(ài)孩子而是害孩子。

作為一個(gè)老師，學(xué)會(huì)寫作是讓自己成長(zhǎng)的一種方法，古人有云，“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會(huì)遇到一些大大小小的瑣事，例如，某個(gè)孩子來(lái)園后，很不合群，什么都不愿意做。那么作為一個(gè)老師你可以認(rèn)真的觀察他，聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么，有什么感興趣的事？等等一一記錄下來(lái)，并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下，從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口，讓孩子融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開始適應(yīng)的過(guò)程再到完全適應(yīng)就是一個(gè)完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會(huì)遇到相似的事情，那么這一份案例就是一個(gè)很好的教材。

若有所悟——作為一個(gè)老師，要時(shí)刻持有一顆愿意成長(zhǎng)的心，如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)生才能越來(lái)越好！

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇八

10月28—30日，我們一行十人在杭州參加了全國(guó)中小學(xué)班主任“德育創(chuàng)新與心理健康教育”研修班。其中，10月29日上午由上海市晉元高級(jí)中學(xué)的丁如許老師主講，主題是《打造魅力班會(huì)課》，下面我就談?wù)劼牰∪缭S老師《打造魅力班會(huì)課》的感想。

聽了丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》，我學(xué)到了很多知識(shí)，感覺(jué)受益匪淺，丁如許是江蘇省特級(jí)教師，現(xiàn)任上海晉元高級(jí)中學(xué)德育主任，成立了上海普陀區(qū)丁如許德育特級(jí)教師工作室。丁老師長(zhǎng)期致力于班主任工作的實(shí)踐與理論研究，取得了顯著成就，而他在班主任工作方面最突出的成就就是開展了一系的，有特色的班級(jí)活動(dòng)，被稱為“中國(guó)班會(huì)第一人”，并著有《中學(xué)班級(jí)全程系列活動(dòng)》，《心靈的感受》，《中學(xué)班會(huì)課》，《魅力班會(huì)課》等12本書。

丁老師把他自己做班主任的成功，歸納為十六字“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久”。而他關(guān)于班級(jí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和詮釋更讓我頗有感觸，他說(shuō)，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有德育，德育要靠活動(dòng)，沒(méi)有精彩活動(dòng)的校園生活，就沒(méi)有學(xué)生終身難忘的亮點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生興趣的班會(huì)課是最具有魅力的德育。

充滿魅力的班會(huì)課能成為學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，成為學(xué)生幸福時(shí)光的回憶，如何才能打造出一堂充滿魅力的班會(huì)課呢？丁老師從以下幾個(gè)方面介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)：

班會(huì)課的內(nèi)容主要根據(jù)班級(jí)工作計(jì)劃，班級(jí)近階段的具體情況，學(xué)校工作布置來(lái)確定，而布置班級(jí)日常事務(wù)只能屬于班會(huì)課類型之一，即班級(jí)例會(huì)，除此以外，班會(huì)課的類型還有：主題教育課，班級(jí)活動(dòng)。這兩中類型的班會(huì)課中學(xué)階段選題可參考以下方面：愛(ài)國(guó)抱負(fù)，理想追求，責(zé)任意識(shí)，誠(chéng)信品質(zhì)，感恩情懷，哲理思維，創(chuàng)新能力，交往體驗(yàn)，陽(yáng)光心理，健康體魄。

首先，可向任課老師借力，設(shè)計(jì)一些受任課老師歡迎的班會(huì)課，如：英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，語(yǔ)文課外題競(jìng)賽，數(shù)學(xué)接力競(jìng)賽，一方面拉近任課老師和班級(jí)的距離，另一方面也拉近學(xué)生和這門學(xué)科的距離。

其次，可向家長(zhǎng)借力，如：丁老師的特色班級(jí)活動(dòng)是開展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽，為解決競(jìng)賽題目的來(lái)源，搜集到競(jìng)賽題目，他布置每個(gè)學(xué)生回家讓父母幫忙出三道問(wèn)答題和一道動(dòng)手題，這樣一方面解決了題目的來(lái)源，另一方面也讓家長(zhǎng)了解，關(guān)心班級(jí)的活動(dòng)。又如，丁老師的又一特色是成立了“家長(zhǎng)報(bào)告團(tuán)”，在班級(jí)中舉行“難忘我的黃金時(shí)代”，“偉大的時(shí)代召喚青年”等不同主題的家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。但有時(shí)可能在班級(jí)中找不到適合作報(bào)告的家長(zhǎng)，那么，丁老師的做法是，可以在以往的學(xué)生家長(zhǎng)中找，其中肯定有合適的，所以，丁老師的家長(zhǎng)報(bào)告團(tuán)就是有歷屆家長(zhǎng)組成的。

每學(xué)期，除去布置學(xué)校工作外，班主任可以以系列活動(dòng)的形式，開展10次左右的班級(jí)活動(dòng)，形成由低到高，由淺入深的螺旋式循環(huán)上升系列。如一上學(xué)期可開展如下系列活動(dòng)：《我是小學(xué)生了》的進(jìn)校體驗(yàn)交流會(huì)，《我愛(ài)我們的學(xué)校》，《認(rèn)識(shí)我們的新老師》，《我是家長(zhǎng)小助手》的家務(wù)勞動(dòng)比賽，《歡樂(lè)的課間十分鐘》的室內(nèi)微型體育活動(dòng)，這樣一個(gè)系列的班會(huì)課活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容開放全面，知識(shí)含量高，形成了一條閃光的珍珠鏈。

班會(huì)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生真正有所感悟，有所觸動(dòng)。如丁老師結(jié)合上海世博會(huì)舉行的題為“微笑伴我行”的觀摩班會(huì)課，其中幾個(gè)環(huán)節(jié)讓我印象深刻：活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在鏡子中觀看自己微笑時(shí)的樣子，讓學(xué)生列舉平時(shí)生活中遇到什么情況就不微笑了，再師生一起模擬在這些場(chǎng)景下應(yīng)如何微笑，評(píng)選出班級(jí)的微笑小天使。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)拿出自己事先準(zhǔn)備的一張面帶微笑的照片，在“微笑伴我行”的標(biāo)題下擺成了一個(gè)笑著的嘴的形狀，在老師的帶領(lǐng)下微笑著用各種語(yǔ)言向客人老師打招呼。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使得班會(huì)課不空洞，達(dá)到潛移默化的效果。

班會(huì)課是德育的最佳途徑，讓我們充分發(fā)揮班會(huì)課在整個(gè)教育活動(dòng)中的作用，不斷提高班會(huì)課的質(zhì)量。今后我將虛心向丁老師學(xué)習(xí)，上一些符合本班實(shí)際的班會(huì)課，讓自己的每一堂班會(huì)課都魅力四射。

聽班主任工作心得體會(huì) 聽完班主任工作講座后的心得體會(huì)篇九

今年我?guī)У氖橇昙?jí)畢業(yè)班，這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也只是在摸索前進(jìn)，所以對(duì)于劉阿波老師的講座，深有感觸，聽了這次講座，為我教好六年級(jí)畢業(yè)班更點(diǎn)亮了明燈。

劉阿波老師提出以班主任為核心的三個(gè)“盟友聯(lián)合艦隊(duì)”，以班主任為核心的任課教師隊(duì)伍，以班主任為核心的班干部隊(duì)伍，以班主任為核心的家庭教育隊(duì)伍。三者有機(jī)結(jié)合，為班級(jí)的管理提供了有力的保障。在我的教育工作中，劉老師所說(shuō)的這三個(gè)“盟友聯(lián)合艦隊(duì)”，在我的班級(jí)里得到了真正的驗(yàn)證。學(xué)校無(wú)論哪個(gè)老師，只要是教過(guò)我們班的，我都會(huì)協(xié)助老師們上好課，做好一些準(zhǔn)備工作，并與任課老師密切配合，及時(shí)溝通，幫助一些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，協(xié)助語(yǔ)文、英語(yǔ)老師檢查作業(yè)，并組織召開個(gè)別學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)做好家校合作教育，使學(xué)生各科成績(jī)都有所提高。

六年級(jí)的學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，劉老師提出的直接得分點(diǎn)和間接得分點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)也非常受用。直接拿分點(diǎn)：

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)心理、考試心理；

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和過(guò)程；

第三，才是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些方面我非常認(rèn)同。

學(xué)生有了好的考試心理和狀態(tài)，學(xué)生才能將自己的水平發(fā)揮出來(lái)，甚至是超水平發(fā)揮。如果學(xué)生在考試前或考試中，一直是比較緊張、煩躁不安，一定會(huì)影響他的正常發(fā)揮，自然成績(jī)也不會(huì)理想。

其二，注重孩子的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，六年時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是怎樣讓他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮作用。

其三學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生的基礎(chǔ)在最后階段是起到非常重要的作用。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師要幫助他建立自信，輕松應(yīng)對(duì)考試，面對(duì)成績(jī)，把自己已有的水平發(fā)揮出來(lái)。基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚。

其實(shí)，教育是一把雙刃劍，它可以使人智慧，也可以使人愚鈍；可以使人善良，也可以使人殘忍；可以使人平和，也可以使人勢(shì)利……我們要培養(yǎng)學(xué)生成為文明之人，教師首先必須擁有人文精神。教師的人文精神集中表現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)的尊重。對(duì)此，有些教師頗感為難，對(duì)于那些頑劣的學(xué)生，讓我們?cè)趺搓P(guān)愛(ài)、尊重他們呢？這就需要我們培養(yǎng)一種特殊的職業(yè)情感：熱愛(ài)世上美好的事物，也熱愛(ài)暫不美好的人物——成長(zhǎng)中暫時(shí)困難的學(xué)生。

正是由于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在障礙，才需教師去引導(dǎo)幫助。如果沒(méi)有這種需求，大概也就沒(méi)有我們教師這個(gè)職業(yè)的存在的必要了。