每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

修改作文的app 修改作文的符號篇一

點評：

你觀察得真仔細，你能夠把自己親身經(jīng)歷的事情——和弟弟比賽滑滑板，從頭到尾記敘.“到樓下”“到了樓下”“到了終點”從這里可以看出敘述的順序比較完整清晰，很有條理。你看，剛剛開始寫作文，你就寫得這么好，真了不起。老師祝賀你！老師還發(fā)現(xiàn)你的作文用詞非常準(zhǔn)確恰當(dāng)，例如：“拿著滑板車”，因為是在樓上不能滑下來，只能“拿著”下樓；“滑呀滑”、“很快”、“遠遠地落在”幾個詞語也是如此運用的如此巧妙有趣，讓老師的眼前仿佛出現(xiàn)了你飛快地滑滑板的情景。老師很欣賞！老師為你喝彩！

不過老師有個小小的修改建議，聽聽老師的修改建議，再把作文修改一下，老師相信，你的這篇文章會更精彩！修改好了以后別忘了讓老師一起分享喲！

修改建議：

1、確定一個好的作文題目，根據(jù)內(nèi)容可以把題目定為：滑滑板比賽或是其他與文章內(nèi)容有關(guān)的題目，以此引起讀者的閱讀興趣。

2、具體描寫比賽經(jīng)過。

在比賽的過程中，你們是怎么做的？弟弟有什么表現(xiàn)呢？你的感覺怎樣？你的心里是怎樣想的？

3、簡單寫一下賽后的情況。

比賽結(jié)束后，你和弟弟的心情各是什么樣？通過本次比賽，你有哪些收獲？

老師還告訴你：寫文章無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。

修改作文的app 修改作文的符號篇二

啊！放暑假了，丁丁背著書包往家走，他的成績單上寫著：語文58分至今還不會拼拼音；數(shù)學(xué)：61分，至今還沒背出乘法口訣，英語：60分，他知道，他肯定會被父母罵的，所以，他的心情有點煩躁。

忽然，有一個人從草叢里蹦了出來，問：”你是小丁丁吧？“”是啊，“小丁丁回答到，那個神秘的人從衣服拿出一張白色的紙張，說：”這是一張成績修改紙張，只要你把成績單往著紙上一蓋，成績就會由最底分升到最高分，他還會清除看過你的成績單的人的大腦記憶，換成是成績單新的分?jǐn)?shù)的記憶！“”哇！太好了，謝謝上帝啊！拜拜！“”喂！………“小丁丁還沒聽完神秘人的話，就像火箭般的速度跑回家到里去改成績了。

回到家里，小丁丁立即拿出成績修改紙，把成績單蓋了一遍，果然，語數(shù)英都真的全部一百分了，小丁丁欣喜若狂，把喜訊告訴了媽媽，媽媽也樂了！

只要有測驗，測試，小丁丁都使用成績修改紙，老師和同學(xué)，還有丁丁爸爸媽媽都感到莫名其妙，這臭小子怎么霎時間變的這么高分，這么棒？

有一天，班里考思想品德，這可是小丁丁的強項，小丁丁每次非拿90分以上不可，所以，小丁丁決定不用成績修改紙了，考完后，小丁丁非常自豪，他想，我肯定會在九十分以上的！！

第二天，老師發(fā)成績，小丁丁笑容滿臉的，但讀到小丁丁時，老師很生氣說：你怎么會考0分呢？小丁丁瞪大了眼睛，張大了嘴巴，成了一個o型，他很快想起來了，他有成績修改紙，當(dāng)小丁丁拿出成績修改紙時，修改紙開口說話了：”你敢再使用我來修改成績，我扁死你，還有，你還要還我32次100分，即你要有32次0分“小丁丁大叫：”啊！我真不應(yīng)該啊！“ 小丁丁后悔了。

果然，天下沒有免費的午餐還真不假啊！

修改作文的app 修改作文的符號篇三

一天，同學(xué)們又拉上我一起打籃球賽，可是手感沒上來，整場球賽一個球也沒有進，一下午上課我都無精打采。

終于放學(xué)了，我像平時一樣走回家，路過一家醫(yī)院，看到了醫(yī)院的電子顯示屏上滾動播放著：“歡迎體驗本院最新技術(shù)成果——修改基因，超低價格！”“什么，修改基因？”我揉了揉眼睛說，“嚯！真的是可以修改基因。”我飛快地跑進這家醫(yī)院問了保安，接著走進一個門診，看了價錢驚呆了，我的天！只要一元。我毫不猶豫地從口袋里掏出一元交給一位護士，護士問我：“請問你要修改什么基因？”

“運動基因！”我果斷地回答。

護士將一個上面貼著“運動”標(biāo)簽的盒子打開，用注射器抽出里面的紅色液體，通過靜脈注射到我體內(nèi)，接著給了我個棉球，讓我止血。

我走出醫(yī)院一看表，哎呀！快要到吃飯的時候，媽媽一定等急了，我邁開腿，飛快地跑回去。哈哈！我感覺腳下生風(fēng)，自己竟然比世界飛人博爾特都跑得快，十幾秒鐘就到家了，而且還毫不費勁。

第二天，我們又一起打籃球，這回我進了三分球，甚至進了個半場球。整場比賽不叫比賽，只能叫我一個人的表演。

又過了幾天開始測400米了，老師一發(fā)令，我便像一支箭一樣射了出去，跑完了，可我發(fā)現(xiàn)其他人連一圈都沒跑完，我的輕松自如讓他們羨慕不已。

我的運動基因特別強大了，可是我發(fā)現(xiàn)的朋友越來越少，因為大家都嫉妒我。我能像風(fēng)一樣奔跑，可是心里一點也不開心。

如果可以修改基因……還是不要！那樣會沒有朋友的。

修改作文的app 修改作文的符號篇四

修改作文的重要性，俗話說：“好文章不是寫出來的，而是改出來的。”的確，修改是寫作的重要一步，古人就特別重視文章的修改，而且關(guān)于修改文章還有很多精彩的妙喻：

清代李漁在《閑情偶寄》中說：“凡作傳奇，當(dāng)于開筆之初，以至脫稿之后，隔日一刪，愈月一改，始能淘沙得金，無瑕瑜互見之失矣。”李漁把修改文章的過程比喻為“淘沙得金”，這一妙喻非常形象地再現(xiàn)了文章修改的全過程：修改之艱辛、時間之久長、過程之精細。告訴我們要想寫出好文章，必須要有不辭艱辛“千淘萬漉”的精神，才能出現(xiàn)“無瑕瑜互見之失”的好文章。

清代唐彪在《讀書作文譜》卷三中說：“蓋作文如攻玉然，今日攻去石一層，而玉微見；明日又攻去石一層，而玉便見；再攻不已，石盡而玉全出矣。”

唐彪把作文的過程比喻為“攻玉”，實際上就是修改文章的過程，石乃粗糙之文也，玉乃精制之文也，玉源于石。好文章必須在頭腦中經(jīng)過千萬次的打磨（修改），才能成竹于胸，才能顯“玉”之光環(huán)。對于文章的修改要有一而再、再而三的執(zhí)著精神，要記住：石不琢不成玉，文不改不成“文”。

清代魏禧在《答施愚山侍讀書》中說：“善為文者，有所不必命之題，有不屑言之理，譬猶治水者沮洳去則波流大，火者穢雜除而光明盛也。”

這雖說的是煉意之法，實則是修改文章之道。魏禧認為文章修改非常重要，就像去掉水中的污垢使波流暢通無阻一樣，又像是去掉火中雜穢使其火焰明盛一樣。文章只有去掉繁冗拖沓之詞，才能有言簡意賅之文。

三位學(xué)者從不同角度以相同的手法闡釋了文章修改的方法及重要性。向我們提供了修改文章的至理名言，告訴我們：寫文章與做任何事情一樣——“天下沒有免費的午餐”。卓而不群的文章需要三刪五改之功，“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”的境界是“力改”出來的結(jié)果。

修改作文的app 修改作文的符號篇五

如果可以修改基因，我迫切地想要修改蚊子的基因。

“哎呀，又有蚊子！”我煩躁地說，“走開！走開！別來煩我。”炎熱的夏天又到了，蚊子大軍又來送“紅包”，煩死人了，這些蚊子它只咬我，不咬別人。

一到夏天，我走到哪都能享受到蚊子恩寵，我真想做一個罩子將自己嚴(yán)嚴(yán)實實地罩起來。

更可氣的，這學(xué)期發(fā)英語英標(biāo)大卡，主編的名字那么醒目——蚊子，氣死我了！蚊子天天送“紅包”，還有時間寫音標(biāo)，真奇怪！

蚊子不僅討人厭，而且很會戰(zhàn)斗，記得有一次我打到了一只蚊子，它的身體是紅色的，它被打暈在地，沒多久就醒來，倉皇地逃走了，過了大約5分鐘，有一大群蚊子飛過來，為首的就是那只紅色的蚊子，一會兒排成圓圈，一會排成“一”字形，還有時排成“人”字形，它們向我發(fā)起猛烈的進攻，那架勢，真有股排山倒海的陣勢，我不敢猶豫，一下子拿起剛充好電的電蚊拍，像蚊子打去。只聽“啪——啪啪——噼里啪啦——”有節(jié)奏的聲音在我耳邊響起，那蚊子司令倒下了，但后面的蚊子攻勢更猛，我的身上便被它們送滿了“紅包”，我看著它們囂張的模樣，卻毫無對策。

對抗蚊子的“襲擊”，是我在夏日里持久的戰(zhàn)役。如果蚊子的基因可以修改，那我可以把蚊子的基因特點改成不吸血。那這樣我再也不用擔(dān)心它們送“紅包”，它們的戰(zhàn)斗力那么強，我當(dāng)然可以帶著它們一起玩兒，它們保管會服從我的命令，哈哈，真好。

但是轉(zhuǎn)念一想，我覺得那樣不好，如果蚊子每天跟著我，那青蛙不就沒有食物了嗎？青蛙沒有食物，蛇、蜥蜴等動物也沒有食物……這條超大的食物鏈就得斷了，那世界就會變得黑暗起來甚至毀滅。

所以，我想了想，還是過著蚊子給我發(fā)“紅包”的生活吧！

修改作文的app 修改作文的符號篇六

1.教給學(xué)生修改作文的步驟；

2.學(xué)以致用，學(xué)習(xí)修改自己或別人的作文。

教學(xué)重點：教給學(xué)生自主修改作文的步驟

教學(xué)難點：學(xué)生自己能修改平時作文，學(xué)以致用

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)方法：講練法、舉例法

教學(xué)課時：一課時

一、導(dǎo)入

1、 講述曹雪芹花十年時間修改《紅樓夢》十遍的故事。

2、 認識作文修改方式：

師改：費時卻沒有多大效果，因為大多數(shù)學(xué)生根本不看教師的修改，大多數(shù)只是關(guān)心一下作文得分。出示調(diào)查統(tǒng)計表，認真閱讀教師修改過的作文并從中獲得收益的不到10%。

學(xué)生互改：是一種很好的方法，但有些同學(xué)不愿意把自己的作文交給同學(xué)改。

自改：是一種最有效的作文修改方式，對同學(xué)們提升寫作能力有很大作用。

二、講解修改作文的步驟：（幻燈片）

1、學(xué)會運用作文修改符號：

刪除號就是畫一個框?qū)⑿枰獎h除的包括進去，在上面畫一個豬尾巴 ；

增補號：∧或∨，表示增補某些詞語、句子或標(biāo)點。如果字?jǐn)?shù)太多，可用←表示。

病句號： 表示詞或句子有問題，在相關(guān)的詞、句下畫一條直線。

復(fù)原號：△△△△ 表示刪除的文字還需保留。

調(diào)位號等。

2、講解作文修改步驟：

（1).讀第一遍，解決錯別字和錯標(biāo)點問題，也可以同桌交換互改。

（2).讀第二遍，修改不通順的句子，也可以同桌交換互改。

（3).讀第三遍，根據(jù)作文中心表達需要，確定作文主次，修改詳略，要舍得刪。

(4).讀第四遍，改出文采，多問幾個怎么樣，進一步完善作文，適當(dāng)增補內(nèi)容，綜合運用多種表達方式。

三、現(xiàn)場示范：（幻燈片）

以上次作文《等待》為例，選取班上某一位同學(xué)的作文進行修改。學(xué)習(xí)用符號進行修改，讓學(xué)生熟悉修改步驟以及每一個步驟的修改內(nèi)容。

四、學(xué)生運用修改符號自主修改上次習(xí)作《等待》。

五、謄寫作文：用正楷將修改好的作文工整謄寫在作文本上。

修改作文的app 修改作文的符號篇七

朋友是春天里的微風(fēng)，朋友是夏天的綠蔭，朋友是秋天的天空，朋友是冬天的雪花，一年四季都不能沒有朋友。

在我們班里我有一個好朋友，他是我們班的班長------楊明岳。我們都很喜歡他他做事認真，負責(zé)，不偏向，有正義感。

楊明岳是我們班里最胖的人，他戴著一副厚厚的眼鏡眼鏡后有一雙炯炯有神的眼睛，他的臉是胖乎乎的，走路的時候臉一動一動的，他笑的時候，眼睛非常小，他的嘴很能說，很能喊。每天都和我們嘮嘮叨叨說個不停。

在課堂上我們是競爭對手，我們的成績都是不差上下，在下課的時候，我們總在一起玩，我和他好像一個人，我們的外號都一樣“月哥”，別人叫我倆其中的一個人的時候，我們不知道叫誰，他們只好叫全名，我有時候愛開玩笑，有時還把他惹生氣，但是過一會他就好了，和平常一樣。

以前我們班的紀(jì)律不如現(xiàn)在，以前上自習(xí)課，老師沒有到班級，教室里鬧哄哄的，都快把房蓋揪起來了。現(xiàn)在我們有一個負責(zé)任的班長之后，班里的紀(jì)律就不一樣了。他做事認真，把班級管的很好,連一點小錯誤也要說，比如上課喝水，回頭，說話等他都要換，這不，那天上語文課王錦成的老毛病又犯了，回頭和后座說話，老師提醒了一遍，他也沒在意，楊明岳發(fā)現(xiàn)了，大吼一聲：“別吵吵，上課要認真聽!”這一聲，好像一顆炸 彈在班級里爆炸一般，沒人敢再說話了說實話，我真佩服他這種認真負責(zé)的態(tài)度

胖是他的外形特點，負責(zé)認真是他的內(nèi)在本質(zhì)。從他身上您會學(xué)到很多。您愿意嘗試一下么?