每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學四年級語文課件下冊篇一

1 指導學生用優美統一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。

2 認識3/4拍的拍號，并感受其強弱規律以及在音樂中的表現作用。通過聽音填空練習，進

一步培養學生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來。

3 通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現特征，感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

4 通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。

1 輕快優美的聲音，三拍子的韻律。

2 八孔豎笛合奏教學，注意協調性。

第一課時

學唱歌曲《春來了》了解并掌握有關知識

1 引導學生說一說上學期所學的內容， 啟發學生學習的興趣。

2 復習1-2支歌曲。

1 師：同學們，冬天過去了春天還會遠嗎？

2 請學生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。

1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。

2 復習音樂知識

3 每小節三拍

4 以四分音符為一拍

5 隨音樂感受三拍子的韻律。

6 學唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）學唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習）。

符點音符要唱準。

最后的結尾要唱的輕快一些。

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。

第二課時

聽音填空 欣賞 八孔豎笛

1 復習第一課時歌曲《春來了》

2 進一步指導學生處理好歌曲。用正確的方法演唱。

1 教師彈琴學生聽音，把聽到的音填入括號中。

2 唱一唱這一條旋律，并注意拍子的韻律。

1 學唱第3頁歌譜。注意唱譜時兩個聲部的和諧。

2 分聲部吹奏練習。

3 兩個聲部的合奏練習。

注意：第二聲部進入要及時、準確，演奏中不要受第一聲部的影響。

演奏時，注意運舌的力度、速度，區分節拍重音與其它音的不同舌位。

1 介紹樂曲的大致內容：

樂曲以東北民歌音調為基礎，運用描繪性手法，通過挑貨上山，吆喝叫賣，以及山民爭相購貨的場景，熱情的歌頌了售貨員送貨上們，為山區人民服務的精神。

2 指導學生將富有想象力的旋律唱一唱，

3 指出嗩吶和樂隊對答的旋律（采用模進手法）啟發學生說一說聯想到的場面。

4初聽全曲辯別所用樂器（嗩吶）

5 嗩吶音色高亢明亮常用于合奏、獨奏，也用于戲曲歌舞伴奏。

6 再聽全曲辨別哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？并隨著音樂做動作。

7 聆聽音樂，細心體會閱曲的內容。

小學四年級語文課件下冊篇二

1、認讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，填近義詞、說話，并填句子。

3、朗讀詩歌。

4、進行口語交際。

5、展示本領。

6、通過認、讀、說、寫、做，學會學習。

7、體驗學習的快樂。

1、認讀反義詞及9個生字。

2、積累詞語，練習說話填句子。

3、朗讀詩歌。

4、口語交際。

一、導入：

1、找兩個孩子上臺，請同學講一講兩個人的不同之處。

2、今天我們就要學習反義詞。

二、學習反義詞：

1、出示“我的發現”中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發現。

4、記住反義詞。

5、表演并請同學們根據表演講出相應的反義詞。

6、認讀生字。

三、拓展發現反義詞：

教室：高——低內——外上——下黑——白

多——少前——后左——右開——關

……

四、作業：

到郊外去找，說說反義詞。

一、導入：

1、出示一個可愛的小姑娘的圖片。

2、請完成練習：

這是一個（）的小姑娘。

3、大家懂得詞真多，今天我們再學習一些詞匯吧。

二、出示“我會選”中的詞語。

1、讀下列詞語后完成練習

美麗有名中央非常

（1）從上面找出與下列詞語意思相近的詞語

漂亮——

中心——

著名——

特別——

（2）讀一讀近義詞

2、拓展練習

中央——中心——中間

著名——有名——出名

特別——非常——十分

……

三、出示“讀讀說說”中的內容

1、自由讀、自由完成。

2、上臺自由講。

3、板書完成。

4、出示一些圖片進行有目標的練習。

（1）紅楓圖——（）真（）！我（）。

（2）秋收圖——（）真（）！我（）。

（3）春天圖——（）真（）！我（）。

（4）校園圖——（）真（）！我（）。

四、出示“我會讀”的內容。

1、自由讀。

2、出示一些圖片認識祖國的風光美，激發對美的愛。

3、正確、流利、有感情的朗讀。

五、作業：

把詩歌讀給爸爸媽媽聽。

一、導入：

1、出示圖片。

2、讀圖片內容，激發向往之情。

二、進行口語交際：

1、讀“我們去旅游”

2、明確要求。

（1）去旅游。

（2）當導游。

（3）當游客。

3、出示具體景點的圖片、資料。

（1）看或讀。

（2）一部分學生當游客。

（3）兩個學生當導游。

（4）進行提問、解答。

（5）評比最佳導游與游客。

三、作業：

回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。

一、導入：

1、今天我們舉行才藝展示會。

2、可以講一講認的字，畫的圖，找的資料……

二、才藝展示準備：

三、才藝展示

（注意組織學生有秩序的表演。）

四、評價

五、作業：

將才藝表演給爸爸媽媽看。

小學四年級語文課件下冊篇三

教學目的：

1、 通過有表情的朗讀，體會大自然的這份充滿生機的和諧之美。

2、 能正確讀寫課后十個詞語，掌握8個生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻”等。

3、 能在文中找到表示聲音的詞，融入自己的感受把它們讀好，并能聯系上下文，展開想象，給省略好處填充內容。

4、 能仿照3——5自然段的樣子，說說6、7自然段。

教學重點：

1、 指導朗讀，讓學生在讀中理解。

2、 讓學生在讀中感悟這首大自然萬物和諧共存之歌的美。

教學難點：

在讀中感悟，展開想象的翅膀，能仿照3——5自然段的樣子，說一段話。

教學準備：課件。

教學過程：

一、 引入：

1、 同學們，你們一定看見過下雨，那你們聽到過小雨唱歌嗎？今天我們就來學習30《雨兒在歌唱》。

2、 誰來讀讀課題，指名讀，齊讀。

二、 初讀課文：

1、 雨兒都唱了些什么歌？快打開書讀讀課文。

要求：讀準字音，不認識的字拼讀音節，把字音讀準。

2、 檢查詞語（課件）：

歌唱 小腿 草莓 獻給 喚醒

大哈欠 伸懶腰 游泳池

彎彎曲曲 紅紅綠綠 各式各樣

3、剛才同學們讀的時候，有兩個長句有點兒難，現在我們就一起來讀讀。

a:開放得真像游泳池里的/各式各樣的陽傘一樣美呢……

b:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會唱歌的雨……

4、同桌兩個人合作讀一遍全文。

要求：（1）聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。

（2）要把語句讀通順。

（3）讀完后標好自然段。

5、這課書共有幾個自然段？

6、指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？聽完后，請你用筆在書上畫下來。

三、 品讀課文：

1、 指名說，你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？

2、 同學說，老師板書。（小溪、草地、土地）

3、 分別學習：（隨機出示課件）

（1） 學習雨兒在小溪里唱歌：

a：指名讀，其他同學想一想，雨兒唱的是一首什么樣的歌？你從哪看出來的？

b：同學從字、詞、句中談感悟。

c：處理省略號。

d：這是什么季節的雨阿？

e：指導朗讀。個別讀，齊讀。

（2） 學習雨兒在草地上唱歌。

（3） 學習雨兒在土地上唱歌。

4、 過渡：雨阿，雨阿，滿世界會唱歌的雨，快拿好書齊讀后4個自然段。

? ? ??四、拓展：

1、為什么說大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨？

2、雨兒在小溪里、草地上、土地上會唱歌，雨兒還會在什么地方唱什么樣的歌呢？

3、同學自己思考。

4、 小組討論。

5、 照書上2、3、4自然段的樣子說一段話。

板書設計：

30雨兒在歌唱

小溪里 丁丁丁

草地上 沙沙沙

土地上 刷刷刷

…… ……

教學思路：

這是一篇優美的散文。豐富的想象、細膩的描寫、美妙的文字，為我們創設出了一副生機勃勃的大自然畫面。這么美的文章，我覺得從孩子的讀入手，讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。

1、開始初讀部分我采用了自己讀、同桌讀和指名讀，這里不僅是對基礎知識的學習，同時讓孩子們進一步的在讀中體會大自然的美。

2、品讀部分采用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來學習，學習的中心是“雨兒唱的是一首什么樣的歌？你是從哪看出來的？”讓孩子們圍繞中心找詞、句，讀詞、句，說感悟，再有感情的讀，來達到學習的目標。

3、拓展部分既給孩子們展開想象的空間，又是寫話的訓練好時機。讓學生的課堂學習和生活緊密聯系。

小學四年級語文課件下冊篇四

1．通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。

2．培養學生在口語交際中合作和交往的能力。

調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。

培養學生在口語交際中合作和交往的能力。

1．事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

一、談話，導入新課。

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。

二、讀題，明白要求。

1．自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計劃）

2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）時間、地點。

（2）準備工作。

（3）開展的活動。

3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）

三、分組討論，填寫表格。

1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

2．在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

3．每一小組最后形成一致的意見。

4．小組可以自由組合。

5．小組內的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。

6．分組討論，填寫表格。

春游活動計劃表

時間

地點

活動內容

準備工作

分工

其他

四、匯報交流，形成方案。

1．各小組匯報，暢所欲言。

2．各小組評議，取長補短。

要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的`語言是否規范、說得是否清楚加以點評。

3．最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

學生自由說打算。

教師參與小組活動，對學困生給予指導幫助。

小學四年級語文課件下冊篇五

1、學會本課15個生字及由生字組成的新詞，認讀5個二類字。

2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。

3、通過自讀、自悟和小組合作學習培養學生自學探究的能力。

4、培養學生誠實、守信用的良好品質。

理解母親安慰家人的兩句話。

體會課文最后一句話的深刻含義。

cai教學課件。

教學時間：

兩課時

第一課時

一、創設情景，促情激趣：

1、以《幸運大抽獎》游戲活動，激發學生興趣。

2、體諒中獎者心情如何？

3、師板書課題“中彩那天”，大屏幕出示“中”字讀音。

4、齊讀課題。

5、理解課題。

二、自讀、自晤、合作探究：

1、大屏幕出示：閱讀提示(一)：

(1)初讀課文，標出自然的序號，畫出課后生字表中生字帶出的詞語，借助拼音，把字音讀準確，還有不認識的字查查工具書。

(2)自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、依據閱讀提示(一)，學生自由讀文。

3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段，并互相糾正讀音。

4、指生分段讀課文。(自評、互評、師生共評)

5、請學生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式，練習讀課文，準備參加讀課文比賽。

6、宣布比賽開始，采用不同形式參賽。

7、以閱讀提示為指導，學生合作探究學習：

(一)大屏幕出示閱讀提示(二)：

(1)仔細閱讀課文，邊讀邊體會，你讀懂了什么？

(2)有不理解的詞，可以借助字典或聯系上下文理解。

(3)在你反復讀也讀不懂的問題上做上記號。

(二)按照閱讀提示(二)，小組討論學習。

(三)匯報交流。

三、識記生字：

1、每組組長借助課后生字表，檢查本組組員認讀生字，新詞情況。

2、教師指導齊讀新詞。

3、開火車讀本課生字。

4、打亂順序讀本課要求學會的字。

5、教師指導書寫難記、難寫的字。

6、在小楷本中書寫難記難寫的字。

四、小結：

這節課，我們不但認讀了生字，寫會了難記的字，熟讀了課文，而且通過自讀、自悟和小組合作學習，初步了解了課文內容。下節課，我們將繼續解決剛才同學們提出的問題。

第二課時

教學過程：

一、質疑答難，自主探究：

1、小組合作，提出不懂的或感興趣的問題，由記錄員記錄。

2、整理問題，逐題探究。

(1)將學生所提問題歸類，集體討論。

(2)教師指導有感情讀所理解的句子。

(3)學生練習有感情讀文。

二、引發辯論，勇于創新：

1、小組討論車還與不還的問題，組織素材，說清理由。

2、學生分正反方進行辯論。

3、臺下的學生做補充說明。

4、教師小結。

三、總結全文，領會主旨：

1、指導學生根據本課所學，設計板書。

2、教師總結。

四、作業設計：

1、想象：庫伯派人把汽車開走后，我和爸爸、媽媽的心情如何？都說了些什么？

2、將自己的所想寫在日記本上。

12、中彩那天

誠實＋信用=財富

小學四年級語文課件下冊篇六

1.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。

2.掌握本課12個生字;理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語;會用“無可奈何”“搏斗”造句。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰勝強大。

課前準備：預習課文，自學生字詞。

一段表現激烈搏斗的音樂，由弱到強，再到弱。

課時安排：二課時。

一、導語:

今天我們要學習的是一百多年前俄 國作家屠格涅夫寫的一篇文學作品的片段。在屠格涅夫生活的時代，俄 國的農民是奴隸，他們沒有任何人身自由，地主是農奴主，他們對農奴可以任意鞭打，可以把農奴當作牲口買賣，可以隨意地殘殺農奴。屠格涅夫非常同情農奴，并且認為殘酷的農奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時候在農村長大，有許多機會接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農奴的同情，對大自然的熱愛。今天學習的《麻雀》就是其中的一篇。

二、自學——引導學生了解大意

1.先自讀課文，看有幾個角色?要搞清楚人物關系，誰是弱者，誰是龐然大物?

板書：小麻雀老麻雀獵狗

2.你還讀懂了什么?

三、再自學——引導學生了解課文主要內容：

1.提示：

1).“我”走在林陰 道上發生了什么事?

2).獵狗想怎么樣?

3).老麻雀是怎么對付的?

小麻雀摔下來

老麻雀飛下來掩護準備搏斗

獵狗張開露出愣住后退

2.根據剛才討論的，把這些重點句用“~~~~”畫下來。

小麻雀從巢里摔下來了。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護小麻雀，準備著一場搏斗。

獵狗愣住了，慢慢地向后退。

3.請學生口述練習：

文章先寫()次寫()最后寫()。

四、范讀課文

通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。

五、作業：

熟讀課文。抄詞。