作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術教案 小學美術教案四年級篇一

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。

2、養成耐心細致的好習慣。

重點．：折扎的方法、步驟與要求。

難點：制作精美而有創意。

自制示范品剪刀彩紙。

：30分鐘。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折：

(1)書中的斑馬是怎樣折出來的?

(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬?

(3)怎樣才能將折好的紙扎成動物?

根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

指導點：

(1)構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

(2)折法指導

學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。

(1)折扎方法正確。

(2)操作耐心細致。

教師繼續全面指導。

(1)學生把扎好的動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優秀作業的作者。

(2)教師出示自己扎好的動物扎物，啟發學生課后用這節課學習的折法創造新的形象。

小學美術教案 小學美術教案四年級篇二

1.培養創造力審美情趣

2.掌握設計的方法和造型的技巧

培養想象力和創造力

掌握動手設計的方法和運用材料表現夸張的技巧

范例、錄像

同學們，上節課我們學習了人類和動物的表情你能告訴老師你有什么發現嗎？你能說一說嗎？

出示圖片

你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現。這些做出來的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。

老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

出示錄象

那位同學有了靈感？誰能說一說，

你的想法也應該是很有創意的。

你發現了什么？你覺得他們的設計那些地方吸引你？

我們用黏土、紙或其他材料，

也來表現一個富有表情的臉。

1.做時需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。

2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么

小學美術教案 小學美術教案四年級篇三

1.探訪老街的歷史和文化

2.學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪

3.在感受和表現老街的傳統風俗文化和歷史建筑的藝術創作體驗中，增進對地方傳統文化的關注、尊重及熱愛之情。

1.重點：學習用美術形式對傳統歷史文化進行記錄或者描述。

2.難點：運用不同的美術形式表現老街。

2課時

（學生）常規繪畫工具、相機等材料

（教師）課件、常規繪畫工具、相機等材料

（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。

探訪傳統歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統歷史建筑——探訪的傳統歷史建筑物所在的（街區）

（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創作工具。

1.導課，出示課題。

（1）對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。

（2）小結：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道。

（3）板書課題：悠悠老街。

2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》

3.說說自己家鄉的老街的歷史和故事

4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風光。

5.引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

6.引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統風俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。

7.學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統風俗和歷史建筑。

（學生）寫生創作工具，已打過裝訂孔的畫紙。

（教師）課件。

1.觀看老街視頻，揭示課題

2.交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發現？

3.寫生創作指導

（1）欣賞表現老街的風貌的優秀美術作品

（2）教師講解并演示創作寫生的方法

4.同齡人作品欣賞，講究創作的童趣性，進一步激發學生創作興趣，鼓勵信心。

學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。

教師總結：現在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。

5.展示評價

拓展：不同美術形式表現的悠悠老街

通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡，讓學生感受歷史文化特色的同時，從美術表現方式去表現。尤其是通過對歷史文化建筑和現代建筑的對比，不同建筑的造型結構、裝飾風格的對比，讓學生學會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞，學生對老街景象的認識比較片面，創作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經后的技法講解上還得加以注意。

小學美術教案 小學美術教案四年級篇四

本課屬于“綜合、探索”領域的美術課。

本課是優美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色可以調配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現出來。

1~2課時

1、通過多種途徑感受大自然，培養學生對自然的熱愛。2、用水粉顏料做調色游戲，認識大自然的色彩。3、學習用幾種基本的顏色調配許多顏色。

色彩調配的方法，對顏料習性的掌握。教學準備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業紙等。

1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）

認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會出現彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）

做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的顏色可以調處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法。可任選表現方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。

1、作業小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）

本課屬于“欣賞、評述及造型表現”領域的美術課。本課是上一課的延續，”生活中并不缺少美，缺少的是發現沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。

1~2課時

1、通過對七彩生活的回顧，培養學生對生活的熱愛。

2、觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

能認識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調配知識。

教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。

學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。教學過程：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創造，美好生活在前頭”

2、說說生活中的色彩有哪些？

舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的??

３、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？

１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??

２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及涂色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果！（油水分離）

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

２、學生練習，教師巡視指導。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當加以創造，會比現實生活還美麗。

３、完成作業后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

１、課堂小結，作業互相觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的.生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園??

３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

小學美術教案 小學美術教案四年級篇五

冰川與晚霞

2課時

造型表現欣賞評述

1、讓學生知道色彩構成的意義。

2、理解色相及其推移變化

3、色相推移作業的畫法要求。

4、學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。

5、培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。

1、做色彩明度推移學習。

2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。

水彩、畫紙、毛筆、水罐、調色盤等

1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（注意色彩的漸變效果）

2、讓學生看看教材上的"知識窗"，了解色彩漸變的知識。

1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一個簡單造型（例如，一棵松樹，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，也可以用硬物劃出印記）接下來進行調色并作畫。

注意：調色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來表現色彩的漸變。

2、學生在教師示范的基礎上修改自己的創作思路。

作業完成后，提醒學生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

1、利用色彩漸變的方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。

2、用紅，橙，黃或藍，綠，紫等同類色，進行色彩漸變的練習。

小學美術教案 小學美術教案四年級篇六

神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學生，能夠關注生活中的一些事物和現象，本課的學習內容和學生的生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些關于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎上放手讓學生自由表現，充分發揮學生自主性，提高表現的自信心。

1、了解風的特點，學習風的表現方法；

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教師：課件、教具等

學生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

1、聽一聽：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？

生回答，師揭示課題：風來了。

2、畫一畫：風究竟長成什么樣子呢？請幾位同學上臺用線條嘗試畫一畫風，師簡單點評小結。

3、看一看

看課件視頻，讓學生觀察，師提問：看到什么？還觀察到什么？這樣一場大風帶給你們怎樣的感覺？你還知道其它像這樣大風的名字嗎？大風來時我們周圍的事物會發生哪些變化。

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學生感知當大風吹來的時候，這棵柳樹會發生什么變化？請幾位學生上臺畫出。師點評大風來時，樹形態會發生不同的變化。

2、風來了，人在大風中行走會是什么樣呢？請學生上臺表演（師播放風聲，創設情境）。生觀察，師小結并提出問題：人在大風中動作有何特點？生討論回答。

3、課件出示一組人在大風中的圖片，學生觀察，誰來說說看？師總結。

4、欣賞分析畫家的作品，學生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學生觀察說一說。（可同桌互相討論后回答）師小結

看到這些同齡小朋友畫風的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業要求：根據自己的回憶和想象畫一幅與風有關的畫，注意畫出風來了的感覺 。 學生聽音樂作畫，教師巡視指導。

選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結對作品的感受并自評互評。師小結

同學們，“風”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物，它雖有時也給人們帶來一些災難，但只要我們合理加以利用，就會造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

小學美術教案 小學美術教案四年級篇七

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

：學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

：割紙、粘貼組合技巧的應用。

教學準備：教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。

一、引導階段

1、出現范例引起學生的學習興趣。

兩張相同圖片，一張經過處理產生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產生變化動感，效果更加理想。

2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。

板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啟發學生發散思維，大膽提出自己的設想

5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發。

制作要點：分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發展階段

師：怎樣來實現我們的設想呢？

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法：

由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業要求：用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

a、使用工具刀注意安全。

b、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學生作業教師巡視指導。

督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創意。

三、展示評議：

1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

教后反思：在演示時，我告訴孩子：“我要給同學減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，這位同學果然“長高了”。“為什么會長高？”學生經過討論找出了原因。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發現縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時，可以根據自己的設計需要選擇切割的方法了。

小學美術教案 小學美術教案四年級篇八

（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

1~2課時

電腦課件、穿編材料、制作工具。

穿編材料、制作工具。

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。

教師用紙條進行穿編演示。

用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

回家后尋找一下身邊的穿編物。

閱讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。