在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

省級優質課比賽 省級教學比賽篇一

教學

1、能夠根據云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據云的高度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。 教學重點：

根據云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據云的高度和形狀給云分類。教學難點：

能根據云的高度和形狀給云分類。教學準備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30cm的圓片、白紙。教學過程：

一、導入

教師：同學們今天是個什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現呢？ 生答：云

二、觀察云

1、師：那么接下來我們來看看一些關于云的圖片。看后問：漂亮嗎？那么今天讓我們來了解更漂亮的云，我們一起走進《云的觀測>。板書：云的觀測

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？ 指名學生回答。（出示課件小結云的組成）

教師：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。(師先教如何填充圓，用虛線圖，生圖)

2、學以致用：學生根據理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

3、生看書自學，一起

總結

三、

看圖片再一起歸納成表格。

學以致用：出示課件云的圖片，（看云時不能直視太陽）學生判斷云的類型。最后提問：現在你能說說氣象學家是根據什么對云進行分類的嗎？ 學生回答。

教師引導學生說明云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語，豐富學生生活常識。

五、師生小結。

學生說一說本節課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。

省級優質課比賽 省級教學比賽篇二

《羅布泊，消逝的仙湖》教學簡案

右礦中學

麻玉立

教學目標

一、知識與能力目標：

1、整體把握課文內容，理清文章思路，培養概括能力。

2、掌握羅布泊消失的原因，感悟作者強烈的憂患意識。

二、過程與方法目標： 學生自主、合作、探究

三、情感態度與價值觀目標：

1、把握文章感情，理解本文強烈的憂患意識和痛惜之情。

2、探究生態環境被破壞的原因，汲取歷史教訓，愛護生態環境，樹立良好的環保意識。

教學重點、難點：

重點：體會課文的基本理念（生態意識、環保意識、可持續發展）

難點：培養學生科學理性和人文關懷，感受并體會作者強烈的憂患意識。

教學過程設計：

一、創設情景，導入新課。

二、看視頻，了解關于羅布泊的故事。發表感受，交流原因。

三、感知課文，整體把握。

1、理解題目。

2、合作交流，解讀探究。（1）、過去的羅布泊和今日的羅布泊是什么樣的？

找出文章中描寫過去和今日羅布泊的語句，再分別用簡短的語句來概括，然后再讀一讀。

（2）、羅布泊消逝的原因是什么？用簡短的語句來概括。（3）、羅布泊消逝后產生什么后果？

4、文中還寫到了哪些悲劇？

5、品味語言。

羅布泊從美麗的仙湖變成了讓人恐怖的荒漠，讓作者感到憂患，感到痛心。請找出文章中體現作者這些感情的句子，先讀一讀，再討論是如何表現出這些感情的。

四、拓展延伸。

1、月牙泉美景不在，青海湖正在縮小，悲劇仍在重演。胡楊的干枯，羅布泊的消逝，他們的慘狀讓人痛心疾首。類似這樣的悲劇終止了嗎？（沒有）你能說出一些這樣的例子來嗎？

2、這些悲劇產生的根本原因是什么？

3、如何才能讓這些悲劇停止？

五、總結反思，布置作業。

1、總結：地球是我們人類共有的家園。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的雙手，是創造還是毀滅？請看看我們的雙眼，是熱切的希望，還是無助和茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清。同學們，讓我們從現在開始，從自我做起，維護生態平衡，保護環境，保護我們自己的家園。

2、作業：如果你是一位百歲老人，見證了羅布泊所經歷的滄桑，請你用自己的筆把它真實的記錄下來。

2012----5----10

省級優質課比賽 省級教學比賽篇三

《連加連減》教學設計

九石小學

尹麗

一、教學內容： 一年級上冊p72-73，連加連減。

二、教學目標：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

三、教學重點：理解并說出連加連減的含義。

四、教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。

（一）、復習舊知

1、說口號：（手指操，手指操，帶來快樂又健腦。）

2、在新課前首先讓我們來對做“手指操”————數的組成。今天，我們用手指操一起來復習“10的組成”，同學們，準備好了嗎？（音樂伴奏)師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出1，（伸手1）；

生：我出9。師：10可以分成生 ：1和9。師：1和9；

生：組成10。

師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。師：10可以分成生 ：2和8。師：2和8

生：組成10。??

（二）創設情境，初步體會

同學們，小明不僅愛學習，而且是一個非常愛勞動的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示課件，小明在喂雞。）你們想不想像他一樣做個好孩子？那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，引導學生仔細觀察：

1 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：仔細觀察，你看到了什么？

誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？

誰會列式？

（生說，教師板演5+2+1=8）

你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）

板演：5+2+1= 師：5+2+1與我們以前學習過的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學的是有一個加，現在學的是有兩個加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節課學習的第一個新知識。

這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？（小組討論并解答）小組匯報。強調：第二步是由哪兩個數相加？

（學生說，老師板演）

2、小結：像這樣把三個數合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。

同學們都很聰明，現在老師想考考你們，看看你們學得怎么樣了？（課件出示教材72頁做一做第一題。）以搶答的方式完成。

3.教學例2：

（1）、連接上面的情景，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）

生：又去玩了，走開了......師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

2 師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？

（生說，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學的是有一個減，現在學的是有兩個減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？ 生：連減。

師：你們給它起的名字與數學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數學家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節課學習的第二個新知識。

那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演

2、小結：像這樣把三個數減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相減的得數記在心理，再用記在心里的得數減去第三個數，算出結果。

3、現在老師碰到了一個難題，誰能來幫幫老師嗎？（課件出示教材72頁做一做第二題）。

（三）鞏固練習

師：智慧森林里的智慧老人看到同學們把今天的新知識都學會了，非常高興，決定帶我們去森林里參加運動會。同學們，快去看看吧！

1.師：智慧森林里真熱鬧，同學們，快看！游泳比賽正在激烈的進行著，你能幫它們算一算一共有幾只鵝參加了游泳比賽嗎？學生列式并搶答。

2.（課件出示森林里的小動物）看到同學們這么厲害，老師真高興。想不想到大森林里代替小動物來比賽呢?我們一起去參加接力賽好嗎？讓我們比一比，看看誰最厲害。（教師發放卡片：同桌合作，一人算一人寫，寫完一道題馬上傳給下一個同桌，看誰算得又對又快。）預備，開始！

3.激烈的比賽結束了，天也快黑了，小動物們也準備回家了，是誰還沒有回家呢？（課件出示習題）哪個小朋友知道還有幾只小鴿子掉隊了呢？

4.天黑了，幾只貪玩的小動物迷路找不到家了，他們的媽媽呀可著急了，同學們讓我們趕快來幫幫他們。（課件出示，學生搶答。）

（四）、小結

同學們憑著自己的聰明才智不僅學習了新知識，還幫小動物們找到了家。能和小朋友們分享一下今天你都學到了什么嗎？

省級優質課比賽 省級教學比賽篇四

【蘇教版二年級下冊練習5】

《猜猜我喜歡的動物》

口語交際教學設計

【教學目標】

1.了解一些動物的基本情況，能與同學、老師口頭交流，并能展示出來。

2.培養觀察能力、搜集整理資料的能力和口頭表達能力。 【教學重點】

學生能積極參與到口語交際當中，能夠簡單地、準確地介紹自己喜歡的動物。【教學難點】

培養學生的觀察能力和口頭表達能力。【課前準備】

圍繞小動物整理或收集一個動物謎語或表演。并把自己喜歡的動物的外形和動作特點說給小伙伴或父母、老師聽。【教學過程】

一、聽兒歌，老師給大家帶來了一首動物兒歌，相信大家都會喜歡的，下面我們就一起來聽一聽，聽之前有個要求，那就是邊聽邊想兒歌里面唱到了哪些動物？待會兒老師要看看那個小朋友最會聽歌。你來說，1，，你的小耳朵真尖，你聽得最全面，獎勵你一朵小紅花

二、猜謎創境，激“趣”

1、導入：動物世界豐富多彩，小動物們活潑可愛。它們與我們一起生活在美麗的大自然中，使整個世界充滿生機。小朋友們，你們喜歡動物嗎？世界上的動物有很多，有天上飛的，地上跑的，水里游的。如果要把自己喜歡的小動物介紹給別人，讓別人一聽就知道說的是什么動物，那不是一件簡單的事情，那得認真研究動物的特點，仔細觀察動物的生活了，今天我們一起來學習口語交際《猜猜我喜歡的動物》 請大家翻開課本練習五。

齊讀課題兩遍

2、進入第一個環節：我來說

你來猜

請將自己課前搜集到的動物謎語講給同桌聽，兩人呢你說我聽，我說你聽，聽得過程不打岔，邊聽邊猜猜是哪位動物朋友？（都聽明白了嗎？開始。。）

（學生出謎：規范學生說話用“我來說……你來猜……”出謎語和猜謎語）

教師適時點拔學生要肯定別人的回答。老師想聽聽你的謎語，你報給大家猜猜； 誰來猜？從哪里知道是，你呢？

誰來猜？

太厲害了，請大家把掌聲送給剛才的幾位同學。

師：看著大家這么起勁，老師也想加入，我也準備了四個謎語，大家想猜嗎？我相信這四個謎語也難不倒大家，你們有信心嗎？

2 聽好了，我來說，你們猜

師：第一個，知道的請舉手，看誰能說得對？（1）（2）

（3）

(4)你從哪個詞或哪句話知道是，，你真會研究動物得特點

你又是從哪些關鍵詞語猜出這種動物的？

師總結：四則謎語都抓住了小動物外形方面的特點和動作方面的特點，只有抓住了特點來介紹，別人才能聽懂說的是什么。（板書：特點 外形 動作）

三、師引路，學“法”

動物是我們的朋友，你想把喜歡的動物介紹給大家嗎？（想）

那我們該如何介紹呢，先來看這兩位小朋友是如何介紹的。（例文下兩篇）

我請個同學來讀讀這篇例文，誰來？

這是第二篇，誰來？

你喜歡哪位小朋友的介紹。（指生簡單說明理由）

師總結：對呀，介紹時要抓住動物的特點來介紹，用上一些描寫該動物的好詞好句，并且要有一定的順序。

四、介紹動物，練“說”

現在請大家在小組內將自己喜歡的動物介紹給大家（分好小組）提醒大家，介紹時眼神與大家要有交流，而且要自然大方，如果能加

3 上適當的動作，大家就更喜歡了。

（要求：用普通話，有禮貌，認真聽，大膽講）然后選出表現最好的兩個小組代表上臺給大家介紹。組織教學：1 2 3——靜下來

師：哪一小組率先上臺。上臺的同學請用普通話、大膽、自信地介紹。

你不但打了頭炮，介紹得也非常好，該獎勵你一顆智慧星 想得到獎勵的同學要積極舉手哦，下面老師會給更同學獎勵

（教師適時評價）

師：我為剛才這幾組同學的表現感到高興，其他小組別灰心，你們還有機會。

五、挑戰口才，活“用”

師：接下來我們進入“挑戰好口才”。剩下的小組選擇一位組員接受挑戰，哪組接著來？ 選擇學生上臺挑戰。

學生選擇相應的動物進行即興介紹。教師鼓勵學生要大膽、自信。

六、課堂小結

師：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌,強于百萬之師。好口才會讓你在生活中處處順利，在緊要關頭化險為夷，拉近你和他人的距離，從而使你在同學朋友中脫穎而出。在這條路上我們剛邁開了

4 腳步，同學們還要更加努力，希望在未來看到更精彩的你們。

如果你們能在說的基礎上動手簡單地把它寫出來就更好了，有信心寫好它嗎？

嗯，老師相信你們是最棒的，現在呢就拿出寫話本把自己最喜歡的動物寫出來。

七、“寫”

屏幕上老師找到了一些有關描寫各種小動物的詞語，如果你在寫的過程中能用上幾個，那么你的寫話將會是最棒的。

開始

注意：先寫題目，另起一行再寫正文，寫的過程中不會寫的字用拼音代替，爭取把句子寫通順、寫流利。

省級優質課比賽 省級教學比賽篇五

幼兒園2013-2014學年第一學期教師賽課活動教案

時間：2013年11月8日

班級：寶1班

執教者：

活動名稱：《聽聽誰在叫》

設計意圖：

象聲詞是小年齡幼兒喜歡聽和喜歡說的一種詞匯，它可以通過不同的聲調、韻律來表現不同聲音所代表的形象的特點，而且朗朗上口。《聽聽誰在叫》這首兒歌在瞞住幼兒對象聲詞的興趣的同時，還自然地森頭了小朋友與小動物自然親近的情感因素，通過重復的語句“我的??”，刻畫了一個與小動物最親近、最友善、最和平共處的小寶寶的形象，也是我們隊孩子進行情感教育的很重要的一個方面。

活動目標：

1.安靜地傾聽錄音，并對聽到的聲音做出正確的判斷，建立聲音與動物名稱的聯系。 2.在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養說的興趣。

活動重點：

在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養說的興趣。

活動難點：

在傾聽的基礎上學說簡單的兒歌，培養說的興趣。

活動準備：

ppt、小牛、小鴨、小雞圖片、小草、小魚、毛毛蟲圖片若干

活動過程：

一、猜一猜。

1.教師出示ppt之1，播放小動物叫聲的錄音，猜猜這是誰在叫。

2.教師出示ppt之1，聽聲音，出示小動物圖片，引導幼兒模仿小動物的叫聲。

二、說、動綜合感知

1.教師出示ppt之2，請幼兒跟隨老師學說短句：“嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。”邊說邊模仿小雞吃蟲的動作。

2.教師出示ppt之3，請幼兒跟隨老師學說短句：“嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。”邊說邊模仿小鴨走路的動作。

3.教師出示ppt之4，請幼兒跟隨老師學說短句：“哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”邊說邊模仿小牛搖犄角的動作。4.師幼一起念兒歌：“嘰嘰，小雞叫，我的小雞嘰嘰嘰。嘎嘎，小鴨叫，我的小鴨嘎嘎嘎。哞哞，小牛叫，我的小牛哞哞哞。”邊念兒歌幼兒跟著老師一起做動作。

三、游戲：好吃的食物

請幼兒選擇自己喜歡的小動物進行喂食，喂食前要先念兒歌放可喂食。

師：小動物們很開心，可是他們肚子有點餓了，要找好吃的食物，請小朋友們幫幫他們吧。等下我們一起念兒歌，老師請念得最好的小朋友上給小動物送好吃的。

四、創編兒歌

請幼兒想想你還認識什么動物，知道它發出什么樣的聲音，一起編個不一樣的兒歌。

活動反思：

在活動中，幼兒對于小雞的叫聲比較陌生，其他兩種小動物的聲音很熟悉。教師通過動作的引導，讓幼兒記住兒歌。對于給小動物喂食這一環節，小朋友的興趣度很高，但耽誤的時間過長，建議以集體的形式進行游戲，同時讓幼兒自主的選擇自己喜歡的小動物進行幼兒。

省級優質課比賽 省級教學比賽篇六

涇川二中課堂教學講賽復賽教學設計

授課人：李永成授課時間：2014年10月15日 授課節次：第三節 授課班級：八年級九班 計劃課時：45分鐘

授課題目：unit 4 what’s the best movie theater?（section b 3a—selfcheck）授課的類型：新授課

教學內容：形容詞和副詞的最高級的用法 1.教學目的（1）結合前面所學的形容詞的比較級（unit3）,全面掌握原級，比較級和最高級的用法（重點）

（2）理解并掌握下列重點句子：（1）however，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.（3）能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運用形容詞的比較等級。2.教學重點、難點

能寫一篇介紹事物或人物的文章，并能較好地運用形容詞的比較等級 3.學法指導

（1）瀏覽信息（2）作比較（3）合作學習【教學過程】

一、復習導入（啟發探究 5分鐘）(一)let’s review the phrases.1.有相同特征 _________________ 2.各種各樣的 _________________ 3.由??決定 _________________ 4.發揮作用 _________________ 5.編造 _______________________ 6.例如 _______________________ 7.認真對待 _______________________ 8.給某人某物 _______________________

（二）lead-in what’s your favorite place to go on weekends? why is it?

二、自學（自主探究 6分鐘）(一)完成3a

1、讀方框里的單詞并明確其含義和用法

2、朗讀3a短文，完成任務

3、檢查答案

4、大聲朗讀3a短文，體會形容詞副詞最高級的用法 方法指導：

首先，閱讀短文，整體把握短文大意。其次，分析有空格的每個句子，看空格 處應是形容詞還是副詞，根據句意確定單詞。

最后，將單詞正確的最高級形式填到空格上。副詞前可以不加 the。

（二）基礎知識

however，the place where you can enjoy your time the most quietly is at one of the small coffee shops near the park.然而，你可以最安靜地享受時光的地方是在公園附近的其中一家小咖啡店。

【解讀】句中where you can?是一個定語從句，在句中作place的定語，引導詞where在定語從句中作狀語，表示地點。one of 表示“??之一”，后接復數名詞或代詞賓格形式，作主語時謂語動詞用單數。

【舉例】（1）this is the town where i lived.這就是我居住的城鎮。

（2）one of them is good at english。他們當中的一個擅長英語。

（3）beijing is one of the oldest cities in china。北京是中國最古老的城市之一。

三、交流（合作探究 8分鐘）完成3b 用本單元學過的句型描述自己的小鎮最好的地方：電影院、服裝店、餐館、電視臺

組內交流小鎮最好的地方 全班交流小鎮最好的地方

四、總結（引深探究 15分鐘）1.完成3c 寫作指導：

? 本文為寫自己所居住的城鎮上最好的地 方或事物，并說明原因。因此，時態應

用一般現在時態；

?

應先描述最 ??的是某個地方，然后 說明這個地方最好的原因。

?

應注意正確運用形容詞或副詞的最高級 形式來表達。 discu the towns/cities in china with a the cla which town/city you think is the best.五、練評（包含“考點鏈接” 應用探究 10分鐘）完成self check x k b 1.c o m

in the blanks with the superlative forms of the words in the box.朗讀句子，填空 檢查答案 個別句子提示 方法指導

首先，閱讀句子理解大意。確定空格是修飾名詞還是修飾動詞，從而確定空格處是形容詞還是副詞。最后填上其恰當的最高級形式。 the correct the mistakes.朗讀句子，完成任務 檢查答案 個別句子提示 【提問與思考】

同學們，本節課的學習結束了，你能用英語描述你居住地最喜歡的一個地方嗎？

____________________________________________________________________ homework（1分鐘）

imagine you went to a talent show of famous an article about the talent show.【教學反思】