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最新四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 11:22:50
最新四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表(七篇)
時間:2023-03-14 11:22:50     小編:zdfb

光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表篇一

1.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向

三角形,位置與方向

進度

一、四則運算(6課時)

1-2周

二、位置與方向(4課時)

3周

三、運算定律與簡便計算(10課時)

4-6周

四、小數的意義與性質(14課時)

6-9周

五、三角形(6課時)

9—10周

六、小數的加法和減法(6課時)

11—12周

七、統計(4課時)

12—13周

八、數學廣角(4課時)

14周

九、總復習(4課時)

14周—期末

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由于知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

本冊教材包括:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

1、小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣,學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、在綜合應用中,能運用學過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一周備課。

2、注意新舊知識的聯系,側重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發,抓好素質教育,培養良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求,教給學生科學的學習方法,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。

6、精心設計作業,有層次,講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。

四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表篇二

1、學習習慣和興趣

四(1)班54人、四(2)班55人,總體說來,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發生,還需要進一步培養。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

1、學習習慣:

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講,按時完成作業,作業干凈整潔。

(6)養成良好的學習習慣,重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能:

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發現一些運算規律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題,體驗用字母表示數的意義。

(2)聯系現實情境,經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用,掌握用折線統計圖表達數據的方法,并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動,體會條形統計圖的特點,初步學會根據實際需要選擇統計圖。

3、數學思考方面:

(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發展推理能力。

(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中,發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋,經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程,發展抽象思維和符號感。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,進一步發展形象思維和空間觀念。

(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理,并合理地選擇相應的形式描述數據,以及對數據作出分析和解釋的過程,發展初步的統計觀念。

(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面:

(1)能從現實情境中提取數學問題,并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果,并進行解釋和說明。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律,并能說明所得的結論。

(8)能從生活中主動收集數據信息,能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表,能設計簡單統計活動,運用統計的方法解決一些實際問題,能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

(9)學會并具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,發展主體意識。

5、情感與態度方面:

(1)能積極參與數學學習活動,主動探索并發現數學知識,獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,樹立學好數學的自信心。

(2)在具體情境中理解和認識數學內容,體驗數學與日常生活的聯系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題,感受數學知識的價值與作用。

(3)在探索數學知識的過程中,感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,并初步形成科學地探索問題的意識與態度。

(4)能主動克服數學學習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數學問題的討論,有質疑和反思的意識;發現錯誤能主動改正。

(5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料,感受數學在社會發展中的作用,進一步形成對數學的積極情感。

重點:解決問題的策略。

難點:平行四邊形、三角形和梯形的認識。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:

1、創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生

學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生

初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生

真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問

題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練,熟能生巧.

四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表篇三

我們班級四年級大部分學生的素質較好,個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看:大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去,對口算、計算、文字敘述題算理清楚;對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。

從學習習慣方面看:整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況,如

個別學生學習不夠積極,粗心馬虎;缺乏信心、懶惰情況。

從班級常規方面看:大部分學生在 40分鐘內,能夠認真聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中,小動作特別多,回答問題不積極等。

本學年要針對以上所存在的問題,分期分類,定出實際目標,以養成良好的學習習慣,抓好學生的素質教育為主,強化訓練學生常規,使學生養成良好學風,在愉悅的.氛圍中獲取知識,成為學習的主人。針對四年級學生的性格特點及學科內容,特制定教學計劃如下:

1、使學生學會并掌握本冊所有知識內容。

2、在學會知識的基礎上運用知識,拓展延伸。

1、在完成教學任務的同時,注意學習習慣的培養。

2、引導學生掌握知識間的聯系,培養學生解決應用題的能力。

3、能教好的積累運用。

1、采用多種教學方法,提高學生的學習興趣。

2、精講多練,選精品。

3、用心教學。

四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表篇四

本學期,我任教四(1)(2)兩個班現有人數為53+50人,這些學生的性格活潑、開朗、熱情,有時表現出熱情過頭的頑皮,課堂自控能力、持久性差,課堂上曲藝注意力占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散,愛做小動作。因此,這學期,再培養學生的常規性的上課習慣外,要注意加強學生培養良好的學習習慣、書寫習慣和表達習慣。

1.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向

1、四則運算(6課時)

2、位置與方向(4課時)

3、運算定律與簡便計算(10課時)

4、小數的意義與性質(14課時)

5、三角形(6課時)

6、小數的加法和減法(6課時)

7、統計(4課時)

8、數學廣角(4課時)

9、總復習(4課時)

1、注意找準數學知識與實際生活經驗的連接點,做到以生原型為切入口,努力創設問題情境-解決問題-拓展應用的結構模式。

2、設計開放式的教學活動,讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。

3、重視計算教學,體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,同時加強強化過程,引導學生比較,合理選擇算法,并適當強化。

4、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動,激發學生對數字的興趣,逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

5、繼續加強計算訓練,逐步提高口算能力,加大估算的教學力度。

6、采用多元評價的方法,激發學生對數學的熱情,入利用傾聽小能手,思考小能手等激勵措施,培養學生養成良好的學習習慣和方法。

四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表篇五

四年級的學生已經從中年級邁向高年級,他們的思維已經從具體形象過渡到抽象思維,對周圍知識的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。四年級二班現有學生47人,其中男生27人,女生20人。根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況,客觀的把全班同學分為優秀生、中等生、差生三個層次。優秀學生比較少,這部分學生很容易學會新知識,具備良好的學習習慣,但缺乏問題意識;中等生學習知識比較扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創新意識;差生接受知識比較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳,這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠,有的是由于不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教。

本冊教材的內容包括數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四大塊。其中數與代數占的比例較大,有用字母表示數,乘法運算律,小數的意義和性質、小數加法和減法、小數乘法和小數除法,也是我們本學期教學的重點。空間與圖形內容包括角與三角形的知識。統計與概率的知識是復式分段統計表。實踐與綜合應用的內容是消費知多少、飲食與健康。

(1)在具體的情境中,發現、提出并解決用小數計算解答的問題,培養估算和解決實際問題的能力,發展應用意識。在探索、交流計算方法和運算規律的過程中,體會解決問題策略的多樣化。

(2)能綜合應用三角形的知識解決問題,形成初步的創新意識和動手實踐能力。

(3)在自主探索與合作交流過程中,解決具有一定挑戰性的問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果,不斷積累與同伴合作解決問題的經驗。

3.教學重點、難點

(1)在探索用字母表示數的過程中,發展學生的概括、抽象思維能力,建立初步的代數思想。

(2)在探索小數乘除法計算方法的過程中,感受轉化的數學思想方法,發展學生初步的歸納、推理能力。

(3)在探索運算定律的過程中,學習用猜想、比較、歸納等數學方法解決問題。

(4)在學習幾何初步知識的過程中,進一步發展空間觀念和形象思維,經歷觀察、操作、驗證的過程,發展初步的推理能力。

(5)在具體的情境中,不斷提高整理數據、分析數據的意識和能力。

1、注重培養學生良好的書寫習慣。

數學學科是一門要求嚴謹的學科,“失之毫厘,差之千里”,而小學階段又是學生形成各種習慣的關鍵時期,養成好習慣了則可以使人受益終身。學生完成作業時,指導他們,做到格式統一,把數字書寫認真、整齊、大方、漂亮。

2、重視課堂小測。

我曾經嘗試過運用課堂小測的方法,認真分析學生出現這種錯誤的原因,以便對學生進行知識的糾正,效果確實不錯。本學期準備繼續采用這種方法。

3、加強學生口語表達能力的培養。

培養學生的口語表達能力,不但訓練學生運用表達的能力,同時也發展學生思維的能力。課堂上,我們應該充分利用課堂中的討論機會,不斷地鍛煉學生去“說”,循序漸進,提高他們對數學的認識,加深對數學的理解,進而有效的將所學的知識運用到現實中去,使學生的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。

5、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

6、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的

把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。

7、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。

8、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便有的放矢地進行糾正。

9、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

11、努力提高自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表篇六

1、學習習慣和興趣

四(1)班54人、四(2)班55人,總體說來,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發生,還需要進一步培養。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯系、探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

1、學習習慣:

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講,按時完成作業,作業干凈整潔。

(6)養成良好的學習習慣,重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能:

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系,并探索算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發現一些運算規律;聯系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征;結合解決實踐問題,體驗用字母表示數的意義。

(2)聯系現實情境,經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位。

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用,掌握用折線統計圖表達數據的方法,并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動,體會條形統計圖的特點,初步學會根據實際需要選擇統計圖。

3、數學思考方面:

(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發展推理能力。

(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中,發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。

(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋,經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關系的過程,發展抽象思維和符號感。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,進一步發展形象思維和空間觀念。

(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理,并合理地選擇相應的形式描述數據,以及對數據作出分析和解釋的過程,發展初步的統計觀念。

(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。

4、解決問題方面:

(1)能從現實情境中提取數學問題,并能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果,并進行解釋和說明。

(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,并能與他人交流自己解決問題的想法。

(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什么三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。

(5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。

(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律,并能說明所得的結論。

(8)能從生活中主動收集數據信息,能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表,能設計簡單統計活動,運用統計的方法解決一些實際問題,能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。

(9)學會并具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,發展主體意識。

5、情感與態度方面:

(1)能積極參與數學學習活動,主動探索并發現數學知識,獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,樹立學好數學的自信心。

(2)在具體情境中理解和認識數學內容,體驗數學與日常生活的聯系;應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題,感受數學知識的價值與作用。

(3)在探索數學知識的過程中,感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,并初步形成科學地探索問題的意識與態度。

(4)能主動克服數學學習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數學問題的討論,有質疑和反思的意識;發現錯誤能主動改正。

(5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料,感受數學在社會發展中的作用,進一步形成對數學的積極情感。

重點:解決問題的策略。

難點:平行四邊形、三角形和梯形的認識。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應采取以下教學措施:

1、創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練,熟能生巧。

四年級下學期數學教學計劃人教版 四年級下學期數學教學計劃進度表篇七

1、學習習慣和興趣 我班共32人,整體上講,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣濃厚,但個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,需要老師的調動。培養動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。

2、基礎知識和基本技能 絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題。少數同學的思維較靈活,有著探索規律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。

本冊教材共安排了九個單元,“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內容如下:

(一)數與代數 數的認識

1、認識小數和分數,了解分數和小數之間的聯系。

2、在1~100的自然數中,能找出兩個自然數的公因數和最大公因數。

數的運算

3、能筆算三位數乘兩位數的乘法,能進行估算和一些簡便運算。

4、在具體運算和解決簡單問題的過程中,體會乘與除的互逆關系。

5、探索和理解乘法加法、運算律,能應用運算律進行一些簡便運算。

6、能借助計算器進行較復雜的運算,解決簡單的實際問題,探索乘除法運算中簡單的數學規律。

7、會進行同分母分數加、減或混合運算。

8、會進行小數的加、減或混合運算。 式與方程

9、在具體情境中會用字母表示數。

(二)空間與圖形

圖形的認識 1、通過觀察、操作,認識三角形、平行四邊形和梯形,認識組合圖形。

2、通過觀察、操作,了解三角形之和大于第三邊,三角形的內角和是180°。

3、認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。

4、能辯認從不同方向看到的物體圖像和圖形。

(三)統計與概率

簡單數據統計過程

1、經歷簡單數據的收集、整理、分析和描述數據過程(必要時可使用計算器)。

2、通過實例,認識復式條形統計圖。

3、能用復式條形統計圖直觀、有效地表示數據。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地獲得一些數據信息,并能讀懂條形統計圖。

(四)綜合應用

1、有綜合運用相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,初步樹立運用數學解決問題的自信心。

2、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法。

3、初步感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用。

1、學習習慣:

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講,按時完成作業,作業干凈整潔。

(6)養成良好的學習習慣,重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能:

(1)經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系過程,了解小數的意義,認識分數。

(2)經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程,了解平面圖形的基本特征。

(3)經歷數據收集、整理、分析和描述的過程,掌握一些數據處理的技術

3、數學思考方面:

(1)能對現實生活有關的數字信息做出合理的解釋,會用數、字母和圖形描述并解決現實世界中的簡單問題。 (2)在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中,發展初步的空間觀念。

(3)能根據解決問題的需要收集的信息,并進行歸納、分析和條理。

(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。

4、解決問題方面:

(1)能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

(2)能借助計算器解決問題。

(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與態度方面:

(1)對周圍環境中與數學有關的某些事務具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數學活動。

(2)在他人的鼓勵與引導下,能積極地克服數學活動遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。 (3)體驗數學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決,并可以數學語言來表述和交流。

1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

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