作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

落葉主題教案設計篇一

l、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

2、培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

十六宮格、小落葉的圖片若干，呼啦圈六個。

一、幼兒進場，要求幼兒的腳步隨音樂的變化而迅速改變師：秋天到了，小樹葉們從樹上落了下來，跟著秋風姐姐跳起了舞。

l、聽，風越吹越慢了，我們該怎么飛呢？

2、喲，風又大了，我們該怎么飛呢？

3、真累，坐下來休息一會兒吧！

二、理解并學拍四分音符和八分音符

1、小樹葉長得真漂亮，有幾片小樹葉也想飛上來玩一玩，你看，這片大樹葉“*”的一聲，就飛到天上去了。這片小樹葉也想上來，可它有點害怕，于是又找了一片小樹葉，兩個人“**”兩聲也飛到了天上。

提問：

a、大樹葉是怎么飛上來的？（*）我們把大樹葉飛上來的節奏叫一拍。

b、小樹葉是怎么飛上來的？（**）小樹葉很靈活，所以一下子就飛上來了。

c、一共有幾片小樹葉飛上來呢？大，考吧。幼師，網出，處！（2片）我們把一片小樹葉飛上去的節奏叫半拍，用手來拍拍看。

2、大樹葉和小樹葉飛上去的速度是不一樣的，我們用手拍一拍。原來，樹葉們呆在一起，就是一句好聽的節奏了。（幼兒練習用手拍節奏）

3、落葉的節奏還會變呢！看，把他們的位置換一下，就變成什么樣的節奏了？

4、誰能上來讓落葉變成不一樣的節奏呢？（請個別幼兒變換節奏，其余幼兒練習）

三、游戲：小落葉回家

l、師：秋風姐姐帶來了六間小房子（呼啦圈），你們想不想進來作客？不過一間房里最多只能站兩片小樹葉。現在我們一起唱歌（歌曲附后），被秋風姐姐點到的小樹葉就可以飄到小房子里了。（游戲第一遍）提問：這間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？那間小房子里有幾片小樹葉？應該怎么拍？

2、原來：小樹葉站在房子里，也是一句好聽的節奏。除了拍手，還可以用什么動作表示？

3、你們想不想也變成節奏？誰來當秋風姐姐？（游戲第二次）

四、認識十六宮格，學拍并創編十六宮格中的節奏

l、師：小樹葉們快回來，告訴你們一個好消息。森林里要舉行舞蹈比賽，請小樹葉們編一個好看的舞蹈。怎么編呢？秋風接姐姐編了一個，你看：（出示十六宮格如圖一）

a、一片大樹葉表示什么？

b、一片小樹葉表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么動作表示？

2、運用多種形式讓幼兒練習節奏

a、這么多的格子連起來，就是小落葉的舞蹈了，我們從紅色格子開始來拍拍看

b、加點音樂好不好？跳舞沒有音樂可不行。

c、參加比賽光用手可不行，我們讓腳也動起來！

d、跳得真棒，要是再整齊一點就好了。

e、你們這么有本事，我也有本事。你看，讓我的小格子翻個身，從綠色格子開始，就變成不一樣的舞蹈了，我們再來跳跳看。師：原來，從不同顏色的格子起拍，節奏會變得不一樣。

3、師：風姐姐的舞蹈編好了，你們的任務還沒完成呢！看，那邊地上有許多小樹葉，你們六人一組，商量一下，編一個好看的舞蹈來跳跳看。（請幼兒合作，將樹葉貼到十六宮格紙上，并商量用什么動作來表示出不同的節奏。）

4、師：小落葉們，把你們的舞蹈帶過來！

a、這是哪組編的？誰來跳給大家看一下？（請一位幼兒跳）

b、這是誰編的舞蹈？（請幾位幼兒同時跳）

c、這又是誰編的？（請這組幼兒一起跳）

5、師：每一組小落葉都編得這么好看，到底誰去參加比賽呢？這樣吧，我們把這三個舞蹈連起來一起去參加比賽。第一段用什么動作表示？第二段？第三段？（全體幼兒把三段舞蹈連起來跳）五、師：森林里的舞蹈比賽馬上就要開始了，小落葉們準備好了嗎？我們出發吧！（聽音樂出活動室）

附歌曲：1=f2/4

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │2 2 2 2 │7 2 7 5 │

一 片 兩 片 三 片 樹 葉 四 片 五 片 六 片 樹 葉

1 1 1 1 │ 3 5 3 1 │ 5 5 4 4 │ 3 2 1 —‖

七 片 八 片 九 片 樹 葉 飄 呀 飄 呀 落 下 來。

這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。

《會跳舞的葉子》是一首很優美的歌曲，不僅旋律優美，節奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。

音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？

通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

落葉主題教案設計篇二

1、 初步感知秋天的季節特征。

2、 嘗試進行對應、分類等簡單的數學活動。

3、 體驗拾落葉的樂趣，豐富想象力。

1、 組織幼兒到戶外。

2、 裝落葉用的袋子或籃子。

3、 學習包《主題活動·飛舞的葉子》

1、 組織幼兒到戶外，以引導幼兒觀察戶外的環境為引題：

(1)、引導幼兒仔細看看書上的葉子有什么變化，如：有的葉子變黃了，有的樹葉變紅了。

(2)、組織幼兒圍坐在落葉樹下，欣賞落葉飄落的情景，啟發幼兒想想落葉飄下來的樣子像什么?如：像蝴蝶，像蜜蜂、像小鳥等。

(3)、鼓勵幼兒用肢體語言來表現秋葉飄落的情景。

2、 認識葉子

(1)、引導幼兒討論：地上的落葉是什么樹葉?

(2)、引導幼兒觀察落葉像什么?

3、拾落葉

引導幼兒分散在落葉樹下撿樹葉，要求幼兒不能走遠。

4、 引導幼兒把撿來的落葉按不同樹葉進行分類

小結：

秋天讓樹換上了另一種顏色的“衣服”，也讓大地換上了顏色。秋天的景色真的好美啊。

落葉主題教案設計篇三

這個活動的教育價值主要在理解散文詩的內容后了解落葉的作用，再根據這個知識點進行續編。

1、 知道落葉是秋天典型的季節特征。

2、 欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優美意境，想象落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。

理解散文詩的內容，進行續編詩歌。

掛圖、幼兒用書、字卡。

1、齊唱《小樹葉》

2、這些美麗的樹葉都飄到哪里去了？

3、老師帶來一首《落葉》

1、出示掛圖，教師朗誦。

2、幼兒使用幼兒用書，理解詩歌內容。

3、學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯。

4、幼兒學念

大家說得好的地方用句子編進去。

設計《落葉》的活動，是想通過活動使孩子一方面能夠借助詩歌的結構進行創編，另一方面也能進一步了解樹與人類、動物的關系，產生愛護樹木的情感。于是我把它定位在綜合活動，突出的科學和語言方面的內容。可是實際操作的過程中感覺整個活動偏重語言活動，設計成為語言活動，難點是詩歌的仿編，孩子們的生活經驗有限，為此仿編的內容比較重復。在下次類似的活動中，可以事先豐富好孩子們的語言環境。

落葉主題教案設計篇四

秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落口十世界，去探究、去發現、去思索、云想家、去表現……

正是在這種充滿興趣的活動中，幼兒建構著自己的認知結構，發展著自己的智慧，激發起熱愛自然和熱愛生活的情感。也正是在落葉這一情境脈絡的活動中，幼兒克服著自己認知、表達的局限，突破自己原有的水平，進入自覺的、積極的學習狀態。

●把幼兒完成的《彩色樹葉的舞蹈》組合成一片彩色樹林，布置在墻面上。

●將幼兒撿到的落葉串接起來掛在活動室內，適時附上幼兒關于秋天的童言稚語，營造秋意濃濃的氛圍。

●帶領幼兒到附近的小區撿落葉，踏落葉。

●組織遠足或秋漩活動。

●提供有關秋天動物和植物的幼兒讀物。

●雙休日帶孩子去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片或小果實；上幼兒園時帶到班里，放帶自然區供大家觀察。

●利用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。

●搜集有關葉子的書籍、圖片、影碟等，和孩子一起觀賞。

●和孩子一起討論收藏葉子的辦法并精心收藏葉子。

●培養孩子自覺洗手、保管自己物品等簡單的生活自理能力。

●針對秋季千燥的特點，讓孩子注意擴膚，多飲開水。

落葉主題教案設計篇五

1、加強幼兒對對環境的意識，知道自己與環境的'關系；

2、感受秋季的到來，在實踐中體會秋天的特征；

3、學會相互合作，體驗勞動的樂趣及保護環境的快樂。

通過實踐了解秋天，知道樹葉變黃，樹葉飄落是秋天的一個重要特征。

在實踐中感知勞動的樂趣及保護環境的快樂。

實踐感知、合作討論法。

塑料筐子或塑料袋若干。

1、帶幼兒參觀幼兒園操場、后花園，讓幼兒觀察。

2、談話討論：現在是什么季節？你看到了什么？為什么？

1、教師從地上拾起一片樹葉，以小樹葉的口吻訴說故事《流浪的小樹葉》導入課程。

2、師生共同為“流浪的小樹葉”出謀劃策，幫它們找“家”。

3、師生共同拾落葉。

4、集體討論：你拾了多少樹葉？拾完樹葉后，你感覺怎樣？

5、教師講評。

1、幼兒將拾起的樹葉倒入垃圾箱。

2、洗小手，自由結束。

落葉主題教案設計篇六

1.區分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。

2.感受植樹中的各種排列樂趣。

3.發展幼兒思維和口語表達能力。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

1.各種常見樹種在不同地方的圖片。

2.常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

3.不同顏色、不同種類的三種玩具樹各三棵(共9棵)。

4.一枝香樟樹葉和一張香樟樹春天時落葉滿地的照片。

5.散文《樹真好》的圖書。

6.漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

一、周圍的樹

1.(出示漢字“樹”)這是“樹”，你在哪里看見過樹?

小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

——這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。

二、認識的樹

1.這些樹中，你認識哪些樹?

——這也是引發孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。

在活動中，孩子對以往的記憶并沒有想像的那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹的名稱可以記住。

當孩子說到柳樹時，教師就順勢進入下一個環節。

2.在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時候，說明什么季節來了?

——這是一個比較特定的情境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的×××邊有許多柳樹”等來進行。

3.春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎?

三、區分常綠樹和落葉樹

1.(出示漢字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。

2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。

——這里用“各”字是因為，大班孩子在參加小學的面試時，會不懂一些關鍵詞，所以在大班孩子的學習活動中，可以適時地出現一些這樣的關鍵詞。

在活動中，孩子一開始就只拿了一片，于是，教師解釋“幾種東西，一種拿一個叫各拿一個”。孩子立刻可以明白。

3.請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?

——這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它(常綠樹)的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

教師小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。

4.區分香樟樹的歸屬。

(1)(出示香樟樹的葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?

——這里通過引發另一個矛盾沖突，來完整對常綠樹的認知。在活動中，孩子們一致認同“這是常綠樹”。

(2)(出示香樟樹滿地落葉的照片)這是香樟樹現在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎?

在活動中，許多孩子馬上改變自己的觀點：我認為它是落葉樹。教師追問：為什么?也有的孩子依然認為：它是常綠樹。教師也追問：為什么? (3)(出示《植物》書)這本書的名字是……(大班的孩子認識)是啊，這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹? 在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。”

——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。

四、一起來種樹

1.落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……(用這樣的等待來代替提問)

2.(出示西湖邊桃紅柳綠的照片)西湖邊的花匠很會種樹，(將柳樹和桃樹的剪貼做示范)他們在種樹時，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。

——把計算教學置于孩子現實生活的背景中，孩子比較容易理解，同時也使數學具有了現實意義。

如果要在上海的湖邊種這些樹(指著桌上的學具樹)，你有什么辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們愿意來看你種的樹?

3.孩子合作操作探索。

——這時，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎?還不如和朋友一起商量著種呢。在活動中，經提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學具樹。

4.交流各自種樹的方法。

——這里，教師和孩子一起總結出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法， “在區域活動時，你們慢慢地去琢磨”。

五、樹真好

1.師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?

總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。(同時出現漢字)

2.(出示圖書)這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，(教師遞給幾個孩子)傳給你的朋友。

——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點滴行為中養成“先人后己”的習慣和品質。同時，放舒緩的音樂做背景，以調節和增強閱讀的氣氛和情緒。

3.邊看圖書邊聽散文詩。

——期間，可以穿插1～2次的提問“我講到第幾頁了”，以考察閱讀能力。

4.這本書一共有幾頁?樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚。

——為區角活動的散文續編活動作交代。

兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

大班的孩子語言表達、創造能力都有了很大的發展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創設情景，用"誰會喜歡樹，為什么?"這個問題，讓孩子們根據畫面內容大膽地用自己的語言動作創編詩句，且不要求與原文同。活動中先用詩歌中第一句"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創編的基礎上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們為大書取名，對孩子們進行相宜的環保教育。

落葉主題教案設計篇七

主題簡單說明：涼爽的秋風撲面而至，一片片落葉撥動著孩子們探索的欲望，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然契合，豐富多彩的樹葉給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。

追隨著舞蹈的樹葉，收藏樹葉、制作樹葉蝴蝶、用樹葉進行裝飾、觀察了解各種樹葉的葉脈、用樹葉創造新的形象，并尋找風和落葉的微妙關系……。搖曳多姿的樹葉就是一方天地、一個世界，在落葉這一情景脈絡的活動中，幼兒建構著自己的認知結構，激發熱愛自然和生活的情感，進入自覺地、積極的學習狀態。10月份我們將充分借助《落葉飄飄》這個主題，發揮成人啟發、引導作用，激發幼兒熱愛自然和生活的情感，提升幼兒原有經驗，逐步養成善于觀察、善于思考與探索的習慣。當然，如果在您的大力支持與配合下，孩子的進步與提高會更快。

1、語言活動《樹葉蝴蝶》。

這首詩歌的語言非常形象和富有動感，符合小班孩子的學習特點。因此，在第一環節，我們將觀察和幼兒的動作表演整合起來，動作表演與幼兒的語言表達整合起來，這種雙整合的策略能幫助幼兒對樹葉被風吹后的一種情景有一個完整和清晰地感知，孩子們的想象非常豐富，有的說像飛機，有的說像蜻蜓、有的說像雪花、有的說像小鳥。為學習兒歌和創編兒歌做好經驗的鋪墊。而第三環節的創編在活動中顯得非常舒暢，孩子們馬上感悟到替換法，在遷移第一環節的經驗的基礎上，又豐富了幾個內容，如氣球、小蜜蜂等。看著孩子們對活動極大地興趣，我在結束環節想到了表演互動。請小朋友扮演小樹葉，老師扮演秋風，師幼邊創編邊做動作，兒歌結束，幼兒擺好一個創編形象的動作。游戲玩得很成功。

2、藝術活動《彩色樹葉的蝴蝶》。

整個活動環節的安排比較合理，在學習涂涂印印的環節，教師采用兒歌和示范結合的方法，能比較有效讓幼兒理解印樹葉的過程和方法；而在初次感知畫面布局關系的環節，教師采用情景表演和形式，使幼兒有比較直接的空間感。但是，教師在示范時忽略了一個細節，用小棉球涂色時，老師在示范桌上涂色，而印在黑板上，而沒有告訴幼兒在涂顏色時放在桌上，因此，有個別幼兒在操作紙上涂色，再印，使得畫面有些模糊。由此可見，教師在活動中一定要從小班孩子理解能力出發，注意每一個細節。

3、藝術活動《撓癢癢》。

教師處理難點和重點時主要采用圖譜策略和情景表演的策略。在第一環節采用情景表演，很快吸引幼兒的注意力，初步感知歌曲的內容，而在理解“哩哩哩哩哩哩哩”和“哈哈哈哈哈哈哈”時用了簡單的圖譜，幫助幼兒理解旋律的高低走向和演唱的數量。通過實施，感覺這兩個策略非常有效。而在第三環節的表演，是孩子興趣的高峰，教師在游戲玩法上沒有很明確的交代，有個別調皮的幼兒有些不遵守游戲規則。因此，教師根據幼兒的游戲興趣，在自由活動可以繼續開展游戲，進一步明確游戲的玩法和規則。

4、科學活動《什么東西飄下來》。

本次活動創設了一個相對寬松的活動氛圍，讓孩子們自己去探索不同物體下落的速度和狀態的不同。在請孩子們用動作表現出來，用語言進行相應的描繪。

而在活動中我們也驚喜的發現，孩子們十分投入的在實驗、觀察、再實驗等。但在活動中教師提供的材料有限，如果將本活動和班級科探區進行整合相信效果會更好。

1、角色游戲：本周主要游戲目標：

（1）初步了解《果果便利店》《理發店》游戲的玩法，了解游戲材料的使用方法。

（2）愿意參與到游戲中，體驗游戲的快樂。

（3）引導幼兒扮演顧客參與四個游戲，在游戲中建立初步的交往意識。

主要指導方案：

（1）回憶上次玩過的娃娃家和銀行游戲的玩法，知道角色的任務。

（2）指導孩子將生活經驗遷移到娃娃家、銀行游戲、超市和理發店中。

（3）樂意用語言、動作等途徑游戲中和同伴交流，知道游戲結束和老師一起整理游戲材料。

（4）知道游戲結束要講評，能安靜地傾聽，大膽參與講評。

2、區域游戲：本周區域游戲的內容為：

1．建構區：疊積木、泥工：樹葉

2．美工區：彩色的小路、畫樹葉

3．生活區

有趣的樹葉裝飾、繞毛線

4．表演區：音樂游戲：撓癢癢、

5、益智區：樹葉分類、給樹葉寶寶找媽媽

孩子們最喜歡樹葉分類的游戲，孩子們十分有耐心的將樹葉按顏色形狀進行分類。

探索活動《海底世界》這是一個科學探索活動，引導幼兒在游戲中了解磁鐵的特性，知道磁鐵可以吸住的物品有哪些。

落葉主題教案設計篇八

1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節奏美。

2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

一、律動《小手拍拍》

二、出示紅、黃、綠樹葉引導幼兒觀察

小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

四、學習兒歌《落葉》

小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好？

1、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

2、教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

五、游戲

1、現在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好？教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！

爸爸媽媽一起去撿落葉。

由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創設情境，如扮演小樹葉，激發了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養。

落葉主題教案設計篇九

1．通過學習散文詩，發展幼兒思維的連動性、靈活性。

2．發展幼兒想像力，培養幼兒熱愛大自然的情感。

3．發展幼兒口語，學習運用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

1．依據散文詩內容畫一幅圖畫。

2．活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認真傾聽，感受散文詩優美的語言和內容。

(三)引導幼兒觀察圖畫，經提問幫助幼兒理解散文詩內容。

1．秋風起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

2．樹葉分別落在了什么地方?發生了什么事?

(四)豐富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。

(五)啟發幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。

1．樹葉還落在什么地方?會發生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進行完整講述。

2．小朋友想用落葉做什么?

(六)教小朋友學習有感情地朗誦。

健康：讓幼兒根據秋天的天氣變化增加衣服。

藝術：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

科學：讓幼兒了解秋天的季節特征，知道秋天是收獲的季節。

落葉主題教案設計篇十

1、能與同伴一起用涂印的方法作畫。

2、感受涂涂印印的樂趣。

圖書角投放各種秋天落葉的景象，手工區投放顏料/樹葉/進行樹葉印畫，拼貼。

(和幼兒一起欣賞樹葉拼畫及落葉圖)教師：小朋友們好!今天又到了區域活動的時間，你們知道現在是什么季節嗎?(秋天)秋天來了，地上掉下許多樹葉，我們一起看看，秋天的樹葉吧。播放圖片，請幼兒集體欣賞。

1、操作區。

——教師：今天老師這里準備了顏料、樹葉、積木，你會用這些東西裝扮這顆秋天的大樹嗎?

——樹葉能拼出各種各樣的東西，老師這里有許多的樹葉，你會用這些樹葉拼出不同的東西嗎?

——請你把相同的樹葉找出來，并說一說每種樹葉有什么相同及不同的地方。

2、圖書角。

(出示你好，秋天主題書)教師：你知道這本書的名字叫什么嗎?(你好，秋天)這本書里有很多秋天的景色，等會你們可以在圖書角里面一起看看這本書。

1、提出區域規則。

當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處，然后拿好進去卡送回紅花籃里。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。