時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

師徒帶教計劃評價篇一

通過師徒結對，充分發揮作為校骨干教師的傳、幫、帶作用，有效指導有關青年教師立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。在指導青年教師的同時，也提高自己的教研能力，與青年教師共成長。

結對師傅：陸暉

結對徒弟：xx學年：劉瑞 賀文偉 xx學年：郁曉燕

1、勤練學習理論的活力

堅持以素質教育新理念武裝他們，要求他們必須關注數學學科教學新動態，嘗試新的教育教學方法和手段，注重教學相長,學以致用。不斷豐富自己的教學思想，把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到二期課改的實踐中。通過學習，建立起新的課程觀、教學觀、學生觀、評價觀。要求其每學期認真學習相關專業理論書籍一至二本，每學期寫學習心得，并在教學實踐中加以體現和運用。

2、歷練分析教材的能力

從備課抓起，讓他們從思想上充分重視備課的重要性。不依賴教材原有教案，能夠全面深入地分析研究教科書、課程標準、參考資料等。懂得用靈活的方法來處理教材，切不可因循守舊、一成不變，以具體的文本為載體，提高他們分析教材、處理教材的能力。本次帶教擬從教材的靈活運用、教學流程的設計兩個方面入手。

3、淬煉實施教學的功力

以主題驅動活動，通過預約聽課和隨堂聽課等形式，使其能夠緊緊圍繞教學目標設計教學形式、方法，靈活地運用設疑方式，激發學生活動的興趣和求知欲，學生的思維能力得到提高、發展。

在每次聽課后，及時進行評課，指出課中的缺點和不足，并指導徒弟加以改正。徒弟也應加強反思，針對所講內容中的可借鑒之處，及時記錄下來供以后作為隨筆。更好地把徒弟打造成優秀的教師。

作為師傅，應該有示范、輻射作用，在時間允許的時候，盡可能給徒弟上示范課，師徒共同研究，更準確地把新課程理念運用于課堂教學中，共同提高學科的課堂教學質量。

以上是帶教設想，在實施過程中會不斷的完善和充實，以達到真正示范和輔助作用，真正帶出好徒弟。

師徒帶教計劃評價篇二

陳婷婷20xx年6月畢業于華東師范大學，專修學前教育專業。今年八月進入我們長寧實驗幼兒園參加工作，是一名幼兒園新教師。這學期與我共同擔任小四班的教學工作。

陳婷婷是一位新教師，在大學期間專修過《教育學》、《心理學》等師范生的必修課，但對幼兒園教材不熟悉。通過假期中的接觸了解及開學至今的觀察中，我發現陳婷婷是一位80后的小青年，在校學習刻苦認真，學習成績優良，理論上比較有自己的見解，但動手方面、實踐經驗和各項專業技能上比較欠缺。陳老師有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。她性格活潑開朗，與幼兒之間的關系很親密，受到小朋友喜愛。在組織幼兒活動中缺乏經驗，表現在班級孩子教學的管理，有時候力不從心。根據陳婷婷的實際情況，我制定了以下的帶教計劃：

“以幼兒發展為本”是二期課改的基本理念，通過雙方的共同努力，深入學習二期課改的基本精神，領會課改精神，在互動中使新教師認識到幼兒園教學的特點和要求，掌握教學基本技能，同時將自己學到的專業理論知識運用于自己的實際工作中，提高新教師的教學業務能力。能開展形式多樣、生動活潑的教學活動，順利完成教學任務。

1.通過學習理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導教育實踐。熱愛幼教事業，體驗教育成功的快樂，增強自信心。

2.掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日常活動與幼兒習慣培養中能多注意觀察幼兒，抓住教育契機。

3.能抓住小班幼兒的年齡特點選擇合適的教材，在指導老師的幫助下能較好地設計教學活動，在實施教學活動過程中能較好地完成教學目標，能處理活動中的突發事件，提高隨機應變的能力。

4.加強各種專業技能練習，鼓勵她積極提高業務技能，克服不足之處，增強自身素質。

5.以黨員教師的模范帶頭作用感染新教師，萌發加入黨組織的愿望。

1.每周不定時聽課，觀察其班級常規的養成情況，做到自評，點評結合，及時指導在活動中的優點與不足之處，提出個人的建議，以便在以后的工作中揚長避短。

2.在制定周計劃的同時進行活動選擇方法的指導和活動設計方法的指導。

3.不定期的觀摩教學活動，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課

4.注重一日生活常規的培養，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。

5.共同進行家訪活動，通過商量與交流指導家訪工作的方法。

6.每半學期進行一次考評活動，聽取園考評小組指導。

7.每周有與新教師談心的時間，了解其思想狀況，共同探討教育心得。

1.能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。

2.能獨立制定一日活動計劃，初步設計適合小班幼兒年齡特點的集體活動，能按照計劃實施活動。

3.了解并實施保教結合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有一定的敏感度。

4.了解與家長交流溝通的幾種方式，掌握與家長的基本溝通技巧。

師徒帶教計劃評價篇三

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我園教育教學改革的要求，盡心盡力為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂帶教工作計劃。

1.以自身腳踏實地、樂于奉獻的工作態度和良好師德，為被帶教的青年教師作出表率，既教做事又教做人。

2.通過一起聽課評課等活動，使被帶教的教師在教育教學中能更好地把握活動目標、活動重點和難點，提高教育教學活動的有效性。

3．通過指導被帶教教師技能技巧，使其在工作中自如應用彈唱、繪畫等技能開展教育教學活動。

4、根據被帶教教師的教學特點和工作能力，有的放矢地進行指導，促其盡快形成自己的教學風格。

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“學習型”教師。

1、認真上好示范課。認真備好課，科學指定活動目標、活動流程，把握活動重點和難點，合理運用活動的組織形式，相關問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高教育教學能力。

2、幫助正確進行教學反思。要求被帶教教師活動前認真準備好教學方案與教具，活動后及時溝通，對于指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進活動效果的.方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。把自身的教育教學經驗無私地傳授給被帶教教師，用心傳授有效的教育策略，使被帶教師在其不斷的領悟、實踐中，逐步形成個性特征。

4、有效幫助提高師德素養。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助被帶教教師樹立正確的教育觀、幼兒觀；具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。

5、按時完成規定要求。每學年聽被帶教老師4次活動以上，且有評課指導。

師徒帶教計劃評價篇四

姚媚20xx年6月畢業于行建學院，專修學前教育專業。當年八月進入我們龍南幼兒園參加工作，是一名幼兒園新教師。這學期與我共同擔任小一班的教學工作。

姚媚是一位新教師，在大學期間專修過《教育學》、《心理學》等師范生的必修課，但對幼兒園教材不熟悉。通過假期中的接觸了解及開學至今的觀察中，我發現陳婷婷是一位80后的小青年，在校學習刻苦認真，學習成績優良，理論上比較有自己的見解，但動手方面、實踐經驗和各項專業技能上比較欠缺。陳老師有極高的工作熱情，喜歡孩子，能虛心請教。她性格活潑開朗，與幼兒之間的關系很親密，受到小朋友喜愛。在組織幼兒活動中缺乏經驗，表現在班級孩子教學的管理，有時候力不從心。根據陳婷婷的實際情況，我制定了以下的帶教計劃：

“以幼兒發展為本”是二期課改的基本理念，通過雙方的共同努力，深入學習二期課改的基本精神，領會課改精神，在互動中使新教師認識到幼兒園教學的特點和要求，掌握教學基本技能，同時將自己學到的專業理論知識運用于自己的實際工作中，提高新教師的教學業務能力。能開展形式多樣、生動活潑的教學活動，順利完成教學任務。

1.通過學習理論知識，樹立正確的教育理念，能用正確的教育理念指導教育實踐。熱愛幼教事業，體驗教育成功的快樂，增強自信心。

2.掌握觀察幼兒的方法，能理解幼兒，尊重幼兒的發展，掌握幼兒的心理特點，進一步與幼兒交往，使教育效果明顯有效。在日?；顒优c幼兒習慣培養中能多注意觀察幼兒，抓住教育契機。

3.能抓住小班幼兒的年齡特點選擇合適的教材，在指導老師的幫助下能較好地設計教學活動，在實施教學活動過程中能較好地完成教學目標，能處理活動中的突發事件，提高隨機應變的能力。

4.加強各種專業技能練習，鼓勵她積極提高業務技能，克服不足之處，增強自身素質。

1.每周不定時聽課，觀察其班級常規的養成情況，做到自評，點評結合，及時指導在活動中的優點與不足之處，提出個人的建議，以便在以后的工作中揚長避短。

2.在制定周計劃的同時進行活動選擇方法的指導和活動設計方法的指導。

3.不定期的觀摩教學活動，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課

4.注重一日生活常規的培養，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。

5.共同進行家訪活動，通過商量與交流指導家訪工作的方法。

6.每半學期進行一次考評活動，聽取園考評小組指導。

7.每周有與新教師談心的時間，了解其思想狀況，共同探討教育心得。

1.能較順利地開展幼兒園一日活動，熟悉一日活動流程，能獨立帶班。

2.能獨立制定一日活動計劃，初步設計適合小班幼兒年齡特點的集體活動，能按照計劃實施活動。

3.了解并實施保教結合的幼兒教育，對幼兒的保育工作有一定的敏感度。

4.了解與家長交流溝通的幾種方式，掌握與家長的基本溝通技巧。

師徒帶教計劃評價篇五

“新員工”是公司的未來和希望，“老員工”是公司的中堅和寶藏。新員工的業務水平、工作心態、工作方法和職業素養如何，將決定公司的可持續發展進程。為了順利實現公司的發展規劃，公司決定建立“師徒帶教”的培養模式，通過“以老帶新”、“以上代下”，發揚“傳、幫、帶”的傳統，促進新員工快速、健康的成長，形成良好的人才梯隊格局。

伽藍在滬生產基地所有員工；

1）“帶教老師”資格：基層推薦、人力資部確認

凡公司核心崗位人員、主管級以上人員、崗位帶頭人、部門領班，經部門負責人推舉，分管副廠審核，人力資源部核實確認、廠辦批準，經全廠公示確認并頒發“帶教老師資格證”方可成為“帶教老師”；

2）“被帶教學員”資格：

凡公司正式在職（含試用期）、綜合素質高、思想品德好、有學習意愿和表現良好的、跨部門轉崗的、崗位異動的；人力資源部建議的、部門推薦的，經分管副廠審核，人力資源部核實確認，廠辦批準，全廠公示確認后，均可成為被帶教對象。

1）“帶教老師”職責：

a.全面關心被帶教學員在思想、素養、行為規范等方面的學習和提高，經常性地通過談心給予教育和指導，對不當行為要敢于批評指正、并給予幫助；

b.指導學員提高崗位工作技能和業務水平，提高發現問題和解決問題的能力；

c.每月月初與學員共同做好下月的培養帶教計劃和上月的培養帶教總結，做好被帶教學員的每月鑒定工作，并定期向公司領導匯報帶教情況。

2）“被帶教學員”職責：

a.被帶教學員應主動和帶教老師聯系，虛心學習各項業務知識，努力提高自身的思想水平、個人修養、業務能力；

b.認真學習帶教老師的工作方法和經驗，在其指導下，刻苦專研業務技能，努力提高業務水平，成為優秀、精通的業務能手；

c.每月底做好被帶教心得和總結工作，總結每月的收獲、進步和不足以及下月改進計劃。

3）人力資源部職責：

帶教制度指導文件的制定，搜集帶教制度的改進信息，進行對制度的完善更新及培訓宣導；組織實施對帶教制度的執行情況的監督、提報。

4）實施部門負責人職責：

制定員工帶教內容細則、監管帶教老師的總結計劃、并及時和人力資源部溝通相關建議。

每位帶教老師應忠于自己的本職工作，帶教的考核標準與帶教老師近階段的工作表現掛鉤，爭取做到“青出于藍而勝于藍”。屆時，公司會根據每個帶教老師的表現，對表現良好、成績突出者進行季度表彰，年底的時候也會進行年度表彰。

附表 1、帶教老師推薦表

2、被帶教學員信息表

師徒帶教計劃評價篇六

吳敏老師是20xx年新調入我區朝陽樓幼兒園的一名年輕的財務會計人員。為了更好地幫助青年教師提高財務處理能力，我樂意與吳敏老師接為帶教關系，為了讓新報帳員盡快融入我區的財務工作，快速適幼兒園的財務工作，本人帶教吳敏老師。另外帶教的同時，也是我向青年教師學習的機會，這樣能相互學習和相互促進共同提高。

我們處于同一個區，這為我們進行財務工作的交流、研究討論、總結反思提供了便利的條件，為此，我初步制定了師徒共同發展、共同提高的帶教計劃，具體如下:

1、用自己的言傳身教來與之共勉，持嚴謹治學、認真刻苦的敬業精神。(入門式:爭取在20xx年7月30日前到位。)

(協作式:爭取在20xx年前1月31日前到位。)

2、共同制定本學年的財務工作計劃，幫助其把握本學年報帳工作和伙食帳務處理工作的重點與難點。

3、共同學習《潤州區教育系統報帳員財務工作量化考核表》，《潤州區教育局關于學校財務收支報銷的管理規定》(暫行)、《關于中小學(幼兒園)教師學歷進修獎勵辦法》等有關財務方面的文件。

4、每月抽查1到2次吳敏的日常財務工作，發現問題，有針對地提出改進或建議并共同探討，共同提高。精心指導徒弟按照日常報帳規范化要求操作。

5、每月推薦1到2篇財務方面的學習資料，共同學習，不斷充實，不斷完善自我。

6、隨時交流，不斷反思。

7、隨財務工作的開展，及時記錄下師徒共同成長的經過。

8、以身示范，鼓勵徒弟不斷總結好心得體會。

9、師徒共同完成一篇關于財務工作方面的論文。

10、每學年結束前小結帶教活動，以書面形式上報帶教工作的情況。

以上是我和吳敏共同制定的:互相切磋、互相學習、互相促進、共同努力、共同提高的學習計劃。

師徒帶教計劃評價篇七

教學質量是學校的生命線，我深知自己的責任，而對一個新教師而言，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，自己也一直為如何改革課堂教學模式，提高教學效果；如何充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用；如何搞好教學工作；如何取得好的教學成績進行不斷地探索。在教學方法、管理學生等方面我努力發揮了“傳、幫、帶”的作用，對青年教師多指導和幫助，盡我所能使她們在各方面有較大的提高。在教學工作中，我能積極貫徹素質教育方針，落實新課改理論，把提高素質，發展能力放在首位。我也盡自己最大的努力來切實提高課堂教學效果，爭取取得更好的教學成績。制定以下計劃：

1.指導教師主動關心被指導教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2.學期初，指導教師幫助被指導教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導徒弟舉行一到二次有質量的教研活動。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，幫助被指導老師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

3.被指導教師向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。

4.被指導老師認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，一學期至少上好兩節公開課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

5.每學期認真寫好教學心得，多學習、多交流、多聽課、多反思。

總之，在今后的工作中要不斷地互相學習，加強自身的師德修養。要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位更優秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己能起到更好的帶頭作用。

師徒帶教計劃評價篇八

為完善對公司新進員工的培養體系，實施“師傅帶徒弟”的培養模式，明確培養責任，特制定本辦法。

各門店帶教師傅、新員工均適用本師徒制實施辦法。

“師徒制”：由各門店選拔出的優秀人員（即師傅），帶教新員工（徒弟）以促使新員工能夠盡快勝任崗位工作的模式。

（一）師傅資格要求 1、資歷要求：

（1）帶教師傅一般工作崗位服務滿1年以上。

（2）有過成功帶新員工經驗者、評選為優秀員工/店長的優先。

（3）特殊情況依據門店具體詳情而定。

2、能力要求：

工作技能優秀，善于表達溝通、責任心強、具備言傳身教的能力，德才兼備。

3、每位帶教師傅的帶教新員工不能超過2人。

（二）師傅職責

1、根據培訓計劃實施帶教，安排實習進程，向新員工解答工作技能上的相關問題。

2、每天做好實習進度跟蹤，并依據實際情況填寫跟蹤表。

3、每月要對本月所學的崗位進行實操考核。

（三）合格新員工的確認和評定

符合本師徒制出師的新員工，由所在門店店長與門店管理人員進行考核評定，確認是否合格。

（四）師傅獎罰規定

新員工帶教期滿后, 經綜合評定合格的,即對師傅、店長進行獎勵,在次月工資中發放，新員工門店實習10天以上90天以內因不合格或被辭退/離職則對師傅、店長進行處罰，在次月發放工資中體現。帶教師傅是店長，則帶教師傅與店長的獎勵或處罰合在一起。

說明：

1、新員工考核（3個月）合格后，原師傅有責任繼續指導幫助。

2、新員工離職/辭退是指除不可控因素（如重大疾病、自然災害等）之外的原因離職或被辭退。

3、未明確為新員工指定帶教師傅則帶教師傅即為店長。

4、新員工中途調離門店，則帶教責任同時轉移到新員工的工作門店，原門店帶教師傅及店長履行新員工在本門店帶教期間的權益和責任（如：新員工在本店實習20天調走，則履行的獎勵和處罰為：20/90 *獎罰基數），新門店則是履行剩余部分的獎勵和處罰。

師徒帶教計劃評價篇九

1、通過帶教幫助青年教師迅速掌握小學數學教學大綱，熟悉小學數學教學內容及知識體系。

2、共同研究學習新的教學理論，建立新的教育理念，討論最佳的教學方法和手段。

3、通過共同備課、聽課、評課等活動使青年教師盡快掌握各單元的教學目標、教學重點和難點。

1、帶教教師

（1）以自身良好的師德和教風帶動和影響青年教師，使青年教師政治上積極要求上進，專業上積極開拓創新。

（2）保護、調動青年教師的工作積極主動性，根據她們的實際情況，訂出帶教計劃。

（3）幫助和指導青年教師制定教學計劃、備課、上課、批閱作業、命題、質量分析等。

（4）經常聽青年教師的課，并接受青年教師聽課。

（5）指導青年教師合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導她們在教育教學教科研上取得成果。

2、被帶教教師

（1）積極要求上進，穩定專業思想，謙虛謹慎、勤奮好學，不斷提高業務能力。

（2）了解學生、熱愛學生，耐心細致地做好學生的思想工作，以優良的師德感染學生。

（3）接受帶教教師的指導和幫助，做到虛心好學，尊重帶教教師。

（4）認真學習小學數學課程標準，深入鉆研教材教法，積極備課，做好各項教學常規工作。

（5）經常聽指導教師的課，并多聽其他教師的課，以博采眾長，并做好聽課紀錄。

（6）主動承擔組內和校內工作，積極參加學校各項活動。

1、每月共同備課一次。備課內容為研究教學理論，確立教學思想、分析教材內容、教材的重點和難點，共同尋找素質教育的切入口。

2、每月師徒間互相上研討課不少于2節（師徒各1節），并共同研討得失，做到教學相長。

3、帶教教師每月審閱被帶教教師備課教案1——2篇，給予悉心指導。

4、帶教教師每月查閱被帶教教師布置、批改的作業，提出改進意見。

5、每學期聽被帶教教師課3～4節，聽課時做好聽課筆記，課后進行分析點評。

6、被帶教教師教師每學期上一節校級公開課，并寫出較高質量的教學反思。

7、每學期完成一份有質量的命題。

8、每學年寫一篇教學論文或教學心得體會。