竹節人是20世紀70年代較為流行的玩具，用線穿著八段小竹節和一段大竹節就制成 一件讓孩子們愛不釋手的玩具。以下是小編為大家整理的關于六年級第9課《竹節人》課堂筆記，供大家參考。

一、這篇課文生字較多，我們先來讀寫生字。

【豁】huō (豁開)(豁口)(豁出性命)字義：①殘缺，裂開②舍棄，狠心付出高代價。

【凜】lǐn (凜冽)(威風凜凜)(大義凜然)字義：①嚴肅，嚴厲②寒冷

【疙】gē【瘩】 dā (疙瘩)(面疙瘩)(思想疙瘩)字義：①皮膚上突起或肌肉上結成的病塊②小球形或塊狀的東西③比喻不易解決的問題。

【棍】gùn (木棍)(棍棒)(惡棍)字義：①棒。②稱壞人。

【裁】cái (裁縫)(裁剪)(別出心裁)字義：①安排取舍。②用剪子剪布或用刀子割紙。③削減，去掉一部分。

【籌】chóu (籌劃)(統籌)(技高一籌)字義：①謀劃②計數的用具，多用竹子制成。

【橡】xiàng (橡樹)(橡膠)(橡皮)字義：①橡膠樹，樹的乳狀枝葉可制橡膠。②橡樹，即櫟樹。

【雕】diāo (雕刻)(木雕)(雕梁畫柱)字義：①刻竹、木、玉、石、金屬等②鳥名，即老雕。③用彩畫裝飾。

【跺】duò (跺腳)(捶胸跺腳)字義：頓足，提起腳來用力踏。

【頹】tuí(頹廢)(頹然)(頹風敗俗)字義：①崩壞，倒塌。②敗壞。

【沮】jǔ (沮喪)(沮其成行)字義：①壞，敗壞②阻止。

【趴】pā (趴下)(趴著)字義：①身體向前靠在東西上。②肚子向下臥倒。

【屜】tì (抽屜)(籠屜)字義：器物中可以隨意拿出的盛放東西的部分，

二、文中很多成語，我們來理解它們的意思，再積累到本子上，可以用到你的作文中增添文采哦!

風靡：形容事物很風行。

前功盡棄：以前的成績全部廢棄，指以前的努力完全白費。

鏖戰：激烈地戰斗;苦戰。

叱咤風云：形容聲勢威力很大。 弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。

挖空心思：形容費勁心計。怒氣沖沖：形容十分憤怒的樣子。

化為烏有：變得什么都沒有，指全部消失或完全落空。 別出心裁：獨創一格，與眾不同。

虎視眈眈：形容貪婪而兇狠的注視。

大步流星：形容腳步邁得很大，走得很快。

念念有詞：指人不停地自言自語。

三、課文內容預習導讀

第一部分

(第1、2自然段)回憶小時候的玩具，概述“我們”當時全都迷上了竹節人。“也只能”一詞準確地表達出了“我們”小時候玩具少，物資緊缺，生活條件不夠好。“迷”字淋漓盡致地刻畫出了竹節人對“我們”的吸引力，也寫出了“我們”對竹節人的喜愛之情。全文都是圍繞“迷”字展開的。

第二部分

(第3—7自然段)主要寫制作竹節人的過程和竹節人的玩耍之地，表現了“我們”對竹節人游戲的喜愛。第3自然段，按照竹節人的制作順序描寫了制作竹節人的方法和過程，從中我們可以看出作者制作竹節人時非常用心和不易。“前功盡棄”一詞就寫出了制作竹節人的不易，表現了作者對竹節人的珍惜。第4自然段，寫制作竹節人材料的由來，在媽媽眼中毛筆是丟了，但實際上是被“我”拿去做了竹節人，從中可以看出“我”對竹節人癡迷的程度之深。第5自然段，描寫的是課桌開裂的樣子。用擬人的修辭手法寫課桌破舊得看不出“年級”;用夸張的修辭手法寫課桌的裂縫“像黃河長江”，非常生動形象地表現了課桌破舊的特點，為下文寫玩竹節人做了鋪墊。第6自然段，“正好”寫出了裂縫的課桌不但沒有影響作者的學習生活，反而成為作者玩樂的場地，喜悅之情溢于言表。第7自然段，以己推人，由破舊的課桌想到了發明竹節人的人，語言詼諧生動，表現了孩子的天真。

第三部分

(第8—19自然段)寫玩竹節人給“我們”帶來了無窮的樂趣，體現出“我們”對此深深著迷。 第8自然段，寫玩竹節人的方法。“叉腿張胳膊”和“威風凜凜”形象地表現出了竹節人的神采，突出了孩子們對竹節人的喜愛之情。 第9、10自然段，寫竹節人搏斗和挨揍的樣子，體現了竹節人的有趣。“沒頭沒腦”和“呆頭呆腦”相互照應，寫出了竹節人的憨態可掬的樣子，可見竹節人帶給孩子們的無限樂趣。 第11—15自然段，寫的是通過孩子們的想象和創造，利用簡單的廢棄工具，將單調的竹節人配上裝備，變身成了“齊天小圣”“金鉤大王”等各種形象，在充滿童真的孩子眼中，由小小的課桌變成的“古戰場”帶給他們無窮的樂趣。兩個“神氣!”表達了孩子們自豪、快樂的心情。“挖空心思”說明孩子們為了給竹節人取名號費了很多心思，可見孩子們的豐富的想象力和童真童趣。 第16自然段，揭示了竹節人的動作奧秘，“壓根”說明作者對竹節人的操控有著很深的認識。第17自然段，用武打動作來形容竹節人的動作，形象生動，妙趣橫生。 第18自然段，孩子們給竹節人的動作還配了音，渲染了歡快熱烈的氣氛。 第19自然段，描寫了孩子們圍觀竹節人搏斗的場景，“一圈黑腦袋”“一哄作鳥獸散”說明圍觀助戰的小伙伴很多，也反映出竹節人受歡迎的程度。“跺腳拍手”抓住了人物的動作進行描寫，表現了玩竹節人的熱鬧場景，也表現出孩子們玩得癡迷。

第四部分

(第20—29自然段)寫“我們”上課偷玩竹節人被老師發現，老師沒收了“我們”的玩具，下課后卻在自己辦公桌上癡迷地玩起來。“依然”“又”說明了孩子們玩竹節人的濃厚興趣。“赫赫偉績”“鏖戰猶酣”這兩個詞大詞小用，語言幽默，表現出了游戲時間之長、次數之多，突出這個游戲的吸引力之強、樂趣之多。第26自然段，通過對老師的動作和神態描寫，生動地展現出了一個課堂上嚴肅認真、課下童心未泯的老師的形象，從側面表現了竹節人受歡迎的程度。

【竹節人課堂筆記主要內容 六年級第9課《竹節人》課堂筆記】相關推薦文章:

《阿長與山海經》初中生課堂筆記初一（三篇）

朝花夕拾讀書筆記-朝花夕拾閱讀筆記

關于生活課堂的作文600字 關于生活課堂作文3篇

生活處處是課堂初中作文600字 生活處處是課堂作文五篇