人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

國際漢語教師證面試100題及答案 國際漢語教師考試面試篇一

1.“是”字句：a是b a)表示事物等于什么或屬于什么，在等于的句子中，a/b可互換，此外不可互換。

李白是這首詩的作者。

b)表示事物的特征、質料、情況。孩子是雙眼皮。c)表示事物的存在。遍地是牛羊。

d)副詞，放在謂語動詞、形容詞前，表肯定。

重讀時表“的確、確實”，不能省略（他的性格是變了。）；不重讀時表一般肯定，能省略。

2.趨向動詞：上下進出回過起vs 來去（13個）

上來，上去，下來，下去，進來，進去，出來，出去，回來，回去，過來，過去，起來

3.指示代詞

a)這、那：這是近指，那是遠指，二者并舉指代眾多的人或事物，是虛指（不圖這不圖那）b)每、各：是分指，每側重個體相同的一面，各側重不同的一面。

某、另：指不確定的人或事物，某是不定指，另是旁指。

4.語氣詞

a)的：表陳述。

b)了：表陳述（樹葉黃了。）；表祈使（別說話了。）

c)呢：表陳述（我不辛苦，你才辛苦呢。）；表疑問（去呢還是不去？）d)吧：表疑問（天晴了吧？）；表祈使（我們走吧。）e)嗎：表疑問（你去過北京嗎？）f)啊：表陳述（他不去呀。）；表祈使（來呀。）；表疑問（誰呀？）；表感嘆（是他啊！）

5.定語標記“的”

a)音節上：單音節adj做定一般不加（紅花，綠葉）。

單音節n做定一定加（人的性格，花的顏色）。雙音節的adj但中心語是單音節的常加（黃河的水）。用不用都可以時，講究音節的調整，看讀起來順不順口。b)意義上：表領屬，誰的，可加可不加（小明的書包，他姐姐）

（定語是代詞而中心語是和它有關的人或集體時，可不加）表性質，什么，不加（世界地圖，漢語詞典）描寫說明，怎么樣的，加（明亮的雙眼）

6.多層定語

誰的，什么時地，多少，怎樣的（動詞性短語或主謂短語），什么樣的，什么

7.補語和賓語的順序

a)動+補+賓+（補）：打破砂鍋。拿出書來。b)動+賓+補+（賓）：去昆明兩次。給他三次錢。

8.補語（9個）

a)結果補語：表動作結果，吃完。無否定，無標記得 b)情態補語：表狀態，講的眉飛色舞。無否定，有標記得 c)趨向補語：表趨向，拿出來。無否定，無標記得 d)數量補語：表動作次數，看一次，無否定，無標記 表動作時量，看了一星期，無否定，無標記

e)時地補語：表時間（生于1992年），表地點（來到廣州），無否定，無標記 f)可能補語：表動作的可能性，吃得，吃不得

g)可能趨向補語：表可能和趨向，看得出來，看不出來 h)可能結果補語：表能否得到結果，吃得完，吃不完 i)程度補語：表程度，好極了，好得很。無否定

9.主謂句

a)名詞主謂句：名詞性詞語充當謂語，用來判斷或說明事物的種類、數量、時間、性質、特點、用途等。只有在滿足以下條件時才可以：肯定句、短句、口語句式、限于說明時間、天氣、籍貫、年齡、容貌、數量等口語短句。主語+名詞今天星期六。明天晴天。小明20歲。

b)動詞謂語句：動詞性詞語充當謂語，用來敘述人或物的動作行為、發展變化等

主語+動詞、是、有、沒有等+賓語我姓王。我是中國人。

c)形容詞謂語句：形容詞性詞語充當謂語，用來描寫人或物的形狀、性質、特征等

主語+（副詞）+形容詞她很漂亮。他的臉通紅通紅的。

10.比較句

a比b+形容詞——今天比昨天冷。a沒有b+形容詞——今天沒有昨天冷。11.特殊句式：都是動詞謂語句

a)把字句：處置式——（a）+把+b+動詞+補語等成分 i.動詞后常有別的成分，動詞一般不單獨出現，后要有賓語、補語、動態助詞、動詞重疊式等。（把書放在桌上。把茶喝了。把情況談談。）ii.把的賓語一般上是有定的，是已知的人或事物，前常有這，那等修飾語（把那本書帶上。），若無定，則常指一般的道理（把一天當作兩天用。）.謂語動詞一般都有處置性，即動詞對受事有積極的影響 能愿動詞、否定詞等要加在把字前（怎么能把杯子給打了呢？）

b)被字句：被動，一般是否定的 .動詞一般是處置性的，后多有補語或別的成分。（杯子被他打破了）。主語所表示的受事必須是有定的。（那封信被燒了。）

能愿動詞與表示否定、時間等的副詞只能放在被前。（杯子不是被他打破的。）

c)連謂句：連謂短語充當謂語或獨立成句的句子，多是動詞或動詞短語連用。

主語+動詞短語1+動詞短語2——他上街買菜。我坐地鐵上班。d)兼語句

使令式：請、使、讓、叫、命令、鼓勵等，老師鼓勵學生學好漢語。愛恨式：稱贊、表揚、愛、恨、喜歡等，她媽媽夸她是個好孩子。選定式：選聘、稱、說等意義，大家選他當代表。有字式：他有個妹妹很能干。

e)雙賓句：主語+動詞+賓語1+賓語2（我借他十塊錢。）f)存現句：表示何時存在、出現、消失了何人或何物。處所+存現動詞+人或物。分為存在句（他的臉上透出一絲笑意）和隱現句。

用畫圖的方式或教室的實物——墻上掛著一幅畫。桌子上放著一本書。

12.疑問句

a)是非問：陳述句+疑問語調，可用嗎，回答用是、不是、沒有或點頭搖頭。

他去嗎？他去吧？他去？

b)特指問：用疑問代詞表示，回答就疑問代詞部分作答。

誰去？誰去呢？

c)選擇問：用有選擇關系的復句表示，回答選擇其中一項或另外選擇。

他今天去呢，還是明天去呢？ d)正反問：v不？或v不v？或說一個陳述句，后加是不是，好不好一類（他當過老師，是不是？）。回答選擇一個或另外。他去不去呢？

13.復句的關聯詞語（10種）

a)并列復句：既a又b，又a又b，有時a有時b，一方面a一方面b，一會兒a一會兒b，一邊a一邊b，不是a而是b，并非a而是b，是a不是b，也，又，同樣，另外，而，而是

b)順承復句：首先a然后b，剛a就b，一a就b，便，就，又，再，于是，然后，后來，接著，跟著，繼而，終于

c)解說復句：即，也就是說

d)選擇復句：或a或b，是a還是b，不是a就是b，要么a要么b，要不a要不b，與其a不如b，寧可a也不b，或者，還不如，倒不如，或者，還是

e)遞進復句：不但a而且b，不但a反而b，尚且a何況b，別說a連b都，而且，并且，更，還，甚至于，尚且，何況，反而 f)條件復句：只要a就b，只有a才b，無論a都b，就，要不然，才

g)假設復句：如果a那么b，即使a也b，再a也b，那么 h)因果復句：因為a所以b，之所以a是因為b，既然a那么b，由于，是因為，致使，從而

i)j)目的復句：以便，為的是，以免，免得，省得，以防 轉折復句：雖然a但是b，只是，可是，不過，然而

14.“了”

a)v+了+o，表示完成——下了一場雨。買了一本書。

v+o+了，表示變化——下雨了。他會說中文了。

b)v+了o+了，第一個表示完成，第二個表示變化，總體傳達一種新情況，暗示了說話者的進一步含義。我得了第一名了。他跑了三圈了。

c)句末的“了”——表示變化；表示肯定的語氣（我小時候就認識他了。）；

表示感嘆的語氣（這里的東西太貴了！）

d)v+了+時間/數量+（n），表示過去的某個過程從開始到結束——坐了一小時

v+了+時間/數量+（n）+了，表示某個過程中從開始到現在——坐了一小時了 15.教學流派：

語法翻譯法（用母語解釋）；

直接法（用客觀事物與目的語構成聯系）；

情景法（用有意義的情景進行目的語基本結構操練）； 閱讀法（培養閱讀技能）；

自覺對比法（將目的語和母語的翻譯和結構對比）； 聽說法（反復的句型結構操練培養聽說能力）； 視聽法（在一定情境中將視覺和聽覺相結合）；

自覺實踐法（在掌握了一定的語言知識上，通過大量言語實踐活動達到自覺運用目的語）； 認知法（現代語法翻譯法）； 團體語言學習法（小組集體討論）；

默教法（老師盡量少說話，讓學生多參與言語活動，學生也有一定的沉默時間）； 全身反應法（通過身體動作傳授第二語言）； 暗示法（老師有權威，學生們當作小孩）； 自然法（自然習得，自我糾正）交際法（話題螺旋式）；

國際漢語教師證面試100題及答案 國際漢語教師考試面試篇二

2017年下半年教師證結構化面試真題匯總

1.小明上課回答問題，回答錯了，老師表揚了小明.你怎么看? 我認為該老師的做法正確。

現在倡導賞識教育。賞識教育指的是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機創造環境，以指明孩子發展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。

雖然小明回答錯誤，但老師應強化小明勇于嘗試，敢于回答問題的行為，讓小明在以后的學習中更積極地參與到教學中來。2.教師每節課上課都讓學生談談生活感受，你怎么看? 該老師做法不恰當。

讓學生談談生活感受便于了解學生，可以方便老師更好的有針對性的展開教學工作，能更好地做到因材施教。新課程改革倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

但是每節課上課都讓學生談談生活感受，只會讓這個本來十分有意義的活動，變得流水化、形式化，打消學生觀察生活的積極性。3.你班轉進新同學，別的同學冷落甚至孤立他.你怎么辦? 作為老師，我會幫助學生建立和諧、互助的生生關系。

首先，我會通過團隊合作、活動等，積極鼓勵新同學的參與，讓學生之間有一個交流、了解的機會。其次，我會組織類似“互相幫助、友誼共存”類似主題的活動，間接引導學生意識到如何和新同學相處。

總之，作為老師，我一定要起到生生之間友好相處的紐帶作用。4.一位同學考試取得好成績，別人說的抄的怎么辦? 首先，我會在班級鼓勵取得好成績的同學，讓其再接再厲。其次，我會強調誠實信用品格的重要性，告訴同學應該誠信。

再次，我會私下了解情況，看看該同學是不是真的努力學習的結果，如果是我會讓全班同學向其學習。如果真的存在抄襲行為，我也會找該生談話，動之以情，曉之以理，讓其認識到自己行為的錯誤之處。

最后，我會采取恰當的教學方法，激勵該生奮發進取。5.一位老師鼓勵班里的學生:不怕學得晚，你怎么看?(1)我同思這位老師的行法

(2)這位老師能用發展的眼光看待學生，看到學生的潛力，相信學生能夠進步(3)這位老師的鼓勵能幫助學生樹立信心，有利于學生的發展，這位老師對學生持積極鼓勵的樂觀態度，我們在以后的教學中也要像這位老師一樣不拋棄.不放棄.積極鼓勵學生.促進學生的發展

6.王老師認為對學生應該冷漠嚴肅，你怎么看? 該老師的做法不恰當。

教師職業道德要求教師要關愛學生。作為教師，要平等對待學生，建立和諧的、朋友式的新型師生關系。尊重學生，注重與學生交流溝通的方式，做學生人生路上的良師益友。

此外，新課改要求教師是學生的發展與促進者。這就要求教師是對學生富有愛心，積極引導，促進發展。

7.小王老師入職兩年，就對自己的職業感到沒有價值，對此，你怎么看? 首先，我會積極調整心態，重新拾起熱情。

其次，我會與有經驗的教師交流，以便順利度過職業倦怠期。

最后，我會積極參加學校、教研室或學生的集體活動，與學生、同事、領導和家長友好交往，建立和保持協調的人際關系。

8.老師下課拖堂講題目，學生說下課了，老師說那你們下課吧，摔門離去。（1）這位老師的處理方式不可取，面對學生的不同意見缺乏教育機智，處理方式幼稚，沒有解決問題，甚至在一定程度上增加和學生的隔閡。

（2）老師下課拖堂講題目雖然初衷是好的，但是反映出老師課堂教學組織能力不足，沒有合理分配時間，導致拖堂。

（3）這位老師不能設身處地的站在學生的角度思考問題。一般一節課的課中時間只有10分鐘，學生疲勞想休息非常容易理解，老師以為學生和自己對著干。（4）這位老師也缺乏合理控制情緒的技巧。

9.你是新班主任，組織班干競選，有很多同學報名.大多數想當班長，你怎么辦? 首先，肯定班級學生積極參與的心態，鼓勵學生為班級服務的愈識。

其次，在保證公平公正的前提下，組織競選，采取學生自薦自評與他評互評相結合的方式，選出班長。

再次，對競選失敗的同學表示安思，提供其他鍛煉的機會和空間讓其施展自己的才能和能力。

最后，以本次班干部選舉為契機，建立班級干部民主管理制度。采取輪換等方式讓大多數學生都有參與班級管理的機會，鍛煉學生的綜臺能力。

更多完整的教學資料,包括教學視頻,講義,數學專業課面試指導課等添加維新z7664542 本人已通過 10.家長會上，家長對班主任說，你說的我都不恤，我把孩子交給你了。對此你有什么看法? 對于教師自己要反思在與家長溝通過程中盡量避免太專業化的說教，而是應該用通俗的語言，呈現對孩子教育的重要性和教育方法。

對于家長要充分的溝通，學校固然有教育孩子的功能，但是并不是萬能的，只有家庭和學下相互配合才能給孩子一個完整的人格，也是他將來身心得以健康成長的關鍵。

對于學校而言，可以定期開設家長培訓學校，提升家長在教育方面的素養的同時，也在家庭與學校之間建立家校臺作平臺機制。11.李老師班上來了一個轉學生，李老師不大情愿，你怎么看 李老師對新轉來的學生不情愿.這是對該學生的不平等對待。首先，李老師應該轉變態度，認識到每個學生都是可教育的對象。其次.李老師應該更多對該學生予以關心和愛護，從點滴小事做起，讓該生感受到老師的溫暖。

再次，發動班級學生幫助這位學生.讓其感受到集體的溫暖。12老師要有專業能力和責任心.你怎么看? 這是教師專業素質的要求與體現。

首先，教師是專業人員，必須具備教育教學的專業能力。因此，教師應該提升自己的專業能力，鍛煉組織管理能力、語言表達能力、教學設計與實施能力等。其次，教師的教育對象是學生，是未成年人。這就要求教師要承擔起教書育人的責任，這也是教師職業道德對教師的基本要求。

再次，教師的根本任務是教書育人，這就要求教師必須要有崇高的責任心和教育能力。

13.一個同學父母離異老師把消息透漏給幾個同學該同學知道后很生氣怎么辦? 學生有自己的隱私權，老師將學生的家庭情況透露給其他同學本身就是一件錯誤的事情。

我想這種事情發生后可以通過以下措施予以處理： 1．從教師自身角度來說，應該向該同學誠懇承認自己的錯誤，這是自己工作的失誤。

2．與知道這一消息的幾位同學進行溝通，說明老師告訴他們這個消息的原因是想讓他們平時多照顧這位同學，不要將消息全班進行擴散。否則會對同學造成很大的危害。

3．在之后的生活學習中，老師應該給予此學生更多的關心，讓其感到學校和老師的溫暖。

14.班上一位同學上課舉手很積極但站起來什么也說不出來怎么辦 首先，肯定該生積極舉手回答問題的勇氣與積極性。其次，課后了解該生回答不出問題的原因，對癥下藥。如果是教師設計問題不當，要在以后的工作中予以改進。如果是學生的能力，則可設置符合其能力水平的問題。15.學生認為會抽煙是一種時髦，你怎么辦

首先，明確告訴學生抽煙是有害身體健康的行為，是明令禁止的行為。其次，在班級開展主題班會活動，在班級內建立正確的對待抽煙行為的認識。再次，確立合理的督查措施。發動學生自我監督和互相監留，對有抽煙行為的學生予以適當的處理。

16.同事的孩子在你班上，私下里找你讓你特殊照顧，你會怎么辦? 小學語文-如果你的同事.讓你特殊照顧學生你怎么辦？

17.班級里有一位本校老師的孩子，班級老師對這個孩子格外關注，對此你怎么看? 1.從教育的基本理念來說，“平等”是一項基本原則。孔子說“有教無類”，無論孩子的身份、地位、家庭等有何差異，在教師眼里應該都是一視同仁。認真對待每個孩子，客觀公正地促使每一個學生得到充分的發展是一位教師的天職。2.從孩子自身角度來說，教師對他特別的關注往往會造成兩種極端的結果。首先是給他無形的壓力，讓他覺得自己受到了格外的關注，必須比別人要更加努力才可以，這就降低了他抗挫折的能力。

其次，格外的關注也會使得學生產生依賴心理，很難形成獨立精神。18.為了提高學生解決問題的能力，老師讓學生必須帶粉問題進教室，你怎么看？（1）我認同這位老師的做法

（2）這位老師能很好的踐行新課改的相關要求。新課改的教師觀強調教師是學生學習的促進者和引導者，新課改的教學觀強調教師要教會學生學習。這位老師讓學生帶著問題進課堂，也就是讓學生在正式學習之前先走自己的思考和想法，能很好的激發學生學習的興趣，促進學生學習能力的發展。

（3）這位老師充分尊重了學生在學習中的主體地位，教師是平等中的首席，學生是學習的主人

（4）在我們今后的教學中，也要像這位老師一樣充分算重學生。促進學生的全面發展。

19.餐廳里有同學亂扔紙？

亂扔紙中的行為既是浪費紙張也是不良衛生習慣的表現。應予以重視。首先，在餐廳顯眼位置明確標注禁止相關行為的標語和口號。其次，在班上開展牛即班會活動，引導樹立芷確的認識和風氣。再次，開展班級自查、相互監督等活動，在整個校園樹立良好風氣。20崔峰在學校身體不舒服，你作為老師怎么辦

首先，帶孩子找保健醫生予以查看。

其次，將孩子的相關情況電話告知學生家長。再次，安撫班上其他孩子的情緒，避免恐慌。

最后，將孩子的情況及自己的處理措施報告給園長。

21.小亮是留守兒童，但是他沉迷于網絡游戲，他的奶奶很著急，找到你，你會怎么辦?

(1)我會安慰小亮的奶奶，讓他老人家放心，平復老人的情緒

(2)我會找小亮了解小亮的內心世界，在生活上多給與他關心和關懷，同時讓小亮的，朋友和同學更多的照顧小亮，滿足小亮歸屬與愛的需要

(3)我會專門尋找方法幫助小亮解決網癮問題，必要時聯系心理咨詢教師。(4)在整個過程中我會和小亮家長保持密切聯系，讓他們更多的關心小亮，共同幫助小亮解決網癮問題，形成家校合力。

22.班里上課有的同學回答問題很積極，有的同學不愛回答問題

本看因材施教的原則，我會對這兩類學生進行不同角度的引導。對于回答問題積極的學生，我會關注他們回答問題的速度和準確性。

如果學生回答問題時反應速度很快，但大多時候回答錯誤，我會用先表揚后提出期望的方面，一方面鼓勵他積極回答問題的行為，另一方面引導他在回答問題前多思考。

如果學生回答問題時反應速度很快，而且正確無誤，為了避免其產生驕傲心理，我會委婉地提醒他不要太出頭。如對他說：“某某回答問題是又快又好，但是能不能給其他同學一些機會呢。”

對于不愛回答問題的學生，我會引導其積極參與到教學中來。如問一些簡單問題時，點名叫其回答，如其回答正確，則大加表揚以強化其回答問題的行為；如其回答不順利或錯誤，則給予適當引導，引導其得出正確答案，然后進行表揚，強化其回答問題的行為。

23.如果班里有同學帶牙套，其他同學看看就笑你怎么做? 首先，我會告訴學生牙套是很平常的事。帶牙套是為了矯正牙齒，讓人看上去更加美麗自信。

其次，我會開展帶假牙套體驗活動，讓學生親身體會帶牙套的感受，感同身受。

最后，我會經常與帶牙套的同學交流，告訴他要自信.要開心樂觀。25.于老師認為區域活動是孩子自主學習的地方不需要老師干涉.你怎么看 區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。在區域活動中必須要滲透教師指導；

從教學規律來說的話，要平衡教師主導學生主體的關系。單純的教師主導會造成滿堂灌的情況，單純的學生主體又會流于盲目的實踐性操作，喪失效率和效果。

區域活動只有在教室恰當的指導下才能發揮最佳的作用。從孩子本身來書，幼兒處于自主性比較薄弱的時期，活動的目的性和主動性都比較差，所以要將教師引導和學生自主性結合起來才是真正的自主表現。

26.從對于教師應該具有道德品質(還有幾個成語我忘了》，你怎么行? 這是教師職業道德的要求。

教師職業道德規范要求教師要關愛學生、為人師表。這些成語是師德的規范的結晶。

作為一名教師，應該以教師職業道德規范為標準，約束自己的行為，時刻以師德規范來要求自己。

27.明明跟小東玩建構玩具，結果玩具不夠，出現了搶玩具的現象，老師應該怎么做?(1)首先將明明和小東分開，給明明和小東一點冷靜和反思的時間

(2)其次分別與明明和小東談心，詢問他們事情的經過。幫助他們學生糾正搶玩具，小朋友打架是不正確的(3)讓明明和小東和解

(4)在詢問明明和小東意見的基礎上，讓他們繼續玩建構玩具或者玩其他玩具充足的游戲

(5)后期購買足夠的建構玩具

28.一個好老師的品質有哪些?(1)博愛，關愛所有學生，公平，平等的對待學生

(2)善良真誠。親其師，信其道，教師的真誠善良對學生起到感染作用(3)勤奮努力。努力是影響成敗最重要的歸因.教師要做好榜樣。

(4)認真踏實，細節決定成敗.態度決定細節，沒有一個認x態度，不能成為一個好老師。

(5)好老師的品質并不局限于此，在我們踏入校園，成為一名人民教師后，要培養自己的品質，做好學生的榜樣。

29.一個小朋友總是拍小朋友打招呼，別的小朋友都不喜歡，你怎么處理 首先，我會委婉地告訴該小朋友，拍人打招呼容易嚇到其他小朋友。

其次，我會開展禮貌打招呼繪畫展示活動，讓小朋友知道正確的打招呼的方式。

再次，我會注重小朋友日常行為習慣的培養，在一日活動中培養小朋友禮貌打招呼的方式。

最后，我會與小朋友的家長溝通.跟家長一起教育小朋友，培養其文明禮貌的行為習慣。

29.一個小朋友總是拍小朋友打招呼，別的小朋友都不喜歡，你怎么處理？ 首先，我會委婉地告訴該小朋友.拍人打招呼容易嚇到其他小朋友。其次，我會開展禮貌打招呼繪畫展示活動，讓小朋友知道正確的打招呼的方式。

再次，我會注重小朋友日常行為習慣的培養，在一日活動中培養小朋友禮貌打招呼的方式。

最后，我會與小朋友的家長溝通，跟家長一起教育小朋友，培養其文明禮貌的行為。

30.兩個小朋友摔跤了，你處理了傷口，通知了家長，家長還埋怨你，怎么辦? 首先，既然小朋友摔跤受傷，父母肯定心疼，作為老師必然是有責任的，我會向家長道歉，虛心接受批評。

其次，我會開家長會.和家長一起討論如何看護幼兒及幼兒安全設施的建設與維護，同時表達心聲，希望家長能夠理解。

最后，我會經常和家長溝通.家園配合一致.促進幼兒健康成長。31.小朋友在教室亂爬，東西弄的到處都是，你該怎么辦? 首先，應該告訴小朋友這個是不好的行為，嘗試進行說服教育。其次，經常表揚乖巧、份事的小朋友，形成替代強化。

再次，跟家長溝通，家校合作，一起幫助小朋友養成良好的行為習恨。32你一進教室發現黑板上一副丑陋的畫，旁邊還寫著你的名字，你怎么辦? 1.發揮教育機智，幽默的處理，可以先表揚這幅畫的作者很有漫畫的天斌，形象特點抓的很到位。

2私下找到畫漫畫的同學，了解其對老師不滿的原因。

3.發揚積極因素克服消極因素，以此學生為中心，在班級里可以開一場你眼中的老師為主題的繪畫比費。

33.有學生扔垃圾被監控抓拍到了不承認你怎么做

首先，把學生交到相對私密的地方，避免在公眾場合對該學生進行說教。其次，耐心傾聽該學生的解釋。

再次，正面引導。幫助其認識到自己的錯誤，建立良好的習慣。

34小李老師在公開課上板書筆畫出現了錯誤，專家評課時指出，小李老師卻不在乎，對此，你怎么行? 1.教師缺乏必要的知識累養和道德素養，教師道德素養要求教師能偶對工作要有反思的能力.2.教師違背了終身學習的職業道德理念。

3.教師的專業化途徑中要求:成長=經驗十反思，該教師沒有做到積極說虛的吸取別人的意見.改進自己的教學行為。

35幼兒:結構化----小朋友上課總愛講話你怎么做?

1、我首先要從自身尋找原因，是我自己的課講得不生動.學生不愛聽嗎?

2、我在講課過程中注重互動，讓學生參與進來，把學生的注憊力吸引到課堂上來，亂說話的現象自然就沒有了。

3、老師要樹立起自己的威信，一個沒有威信的老師往往得不到學生的耳敬，學生不把老師放在眼里，就會頻頻發生竊竊私語的現象。

4、對于愛亂說話的學生，老師課堂上要善于提醒，如果有必要的話，課下對于愛說話的學生經常談心，慢慢地改掉愛講話的壞習恨。36教師是孩子創新的引路人你怎么認為? 這是新時代賦予教師的職資。

首先，創新是時代對新一代兒童成長提出的挑戰，創新是立足于社會的必備素質。

其次，新課改強調教師是學生學習的促進者和發展的引導者。因此，學生的創新之路，由教師加以引導。

再次，教師自身應該具備創新意識和創新思維，在教學方法上做出創新，對學生起到潛移默化的影響作用.37學校把學生成績作為考核老師的唯一指標，你怎么看

1.從素質教育的理念來說違背了·“全面發展”的內涵。對待教師的評價指標應該多樣化。

2.從教師自身而言，教師的中心工作是教學，但并不是意味著所有的成績都是以學生的成績來評判。

3.從學校的角度來說.淡出以學生的學習成績來判斷教師工作.其標準太過單一，無法照顧到教師教學的多樣化.壓制了教師的教學的創造性空間。38.-一個同學遲到屢教不改怎么辦? 1.首先，我會與該生溝通，了解他總是遲到的原因.如果該生總是遲到是由于遇到了某些不可抗的困難，我會盡力幫助其解決困難，使其能夠擺脫困難，回歸到正常的學習生活。

如果該生只是因磨蹭或是睡懶覺總是遲到，我會讓其明白總是遲到的危害，并采取一些辦法幫助其改掉壞習慣，按時到校上課。稱職的老師教書也育人，你怎么看? 我認為這句話說法正確。教師職業道德規范規定的內容之一就是教書育人。教師需要遵循教育規律，實施素質教育.循循善誘、誨人不倦、因材施教培養學生良好品行，激發學生創新精神。促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標。

39.小明口頭答應你不調皮了結果又調皮了你怎么辦

i.從學生角度來說，是因為意志力薄弱，單純的口頭答應很難形成約束力，可以給其制定一個獎勵計劃，若一周內沒有違背紀律可以給予一個獎勵證書，逐步養成自律的品質。

2.從教師角度而言，單純口頭約定不具備持久性的強化，在平時學習過程中可以持續不斷的給予他強化和監督

3.與家長形成合作的關系.讓這種督促的空間范圍擴大到生活中去。40.有人說，教育學生既要鼓勵.也要批評.你怎么看問題反映了教師教育教學方法問題？

首先，鼓勵有助于加強良好行為。其次，批評可以消除學生不良行為。

再次，鼓勵并非越多越好，應該適度，增加內部獎勵，減少夕卜部獎勵。另外，批評有可能產生副作用，應當盡少的使用，更多的使用消退后，鼓勵和批評各有優缺點，應當根據學生實際情況結合使用。41.王老師，只喜歡和提問聽話的同學，你怎么看?（1）王老師的這種做法是錯誤的。我不同意王老師的做法。

（2）首先王老師沒有做到關愛學生.平等待生。王老師將學生進行了分類，并且差別對待不同學生，沒有做到關心和愛護全體學生，沒有平等的對待所有的學生。

（3）王老師的這種做法不利于班集體和學生將來的發展。王老師不公平的待生方式會造成班級內兩極分化嚴益，喜歡學生的學生更喜歡學習，而不喜歡學習的學生則會更不喜歡學習

（4）王老師的做法也會降低自己的權威，加大師生的隔閡，甚至會造成學生之間的沖突、矛盾，導致班級分裂。總之，王老師的做法是錯誤的.不可取的。42.老師上課時吞到-一個同學做小動作，罰站了他，你怎么看? 罰站是一種體罰行為侵犯了學生的人格尊嚴。

首先，教師應該立即停止這種為，避免對學生的身體和內心的傷害。

其次，教師應該采取合理有效的方式面對學生做小動作的行為，比如讓其課后表演小節目等形式以示懲罰。

再次，教師應該提離自己的職業道德修養，提高自己的教育教學能力，以后遇到類似事件，避免出現類似的體罰行為。43.學生上課不認直聽講并且用書扔你你怎么辦 有個學生上課擾亂紀律，用東西扔老師，咋辦? 結構化:學生在課堂上砸東西怎么辦? 1.首先安撫學生的情緒完成教學任務。

2課程結束后找到該學生，了解具體的原因，如果是單純因為教師某些語言或者動作讓學生感到不適，可以表達歉意

3.同時對學生要嚴厲批評，要指出上課亂扔書本是嚴重違反課堂紀律的行為，對自己和他人的學習都是不負資任的。

4.如果是因為教師上課內容無趣，節奏不當，教師應該改進教學設計。44.小明上課不聽話擾亂課堂秩序

出現這種情況，可能是小明道德意志薄弱的原因。我會著重加強小明道扭意志培養。

首先，我會與小明談心，讓小明了解誠信的重要性，讓他明白答應老師的一定要努力做到。

其次，我會與小明私下作一個約定.通過信用積分的方法來幫助小明與調皮的不良行為作斗爭，即如果小明一周內沒有調皮的不良記錄，則加5分，如果小明有一次調皮不良記錄，則減1分，并約定小明在一個月內得到一定的信用積分可得一個小獎勵，在一個學期內得到一定的信用積分還可得一個額外的小獎勵。以此可以減少小明調皮的不良行為，增加其與不良行為作斗爭的意志。

45.陳老師是班主任，她和任課老師愈見不同，陳老師說我是班主任，就要聽我的，你對陳老師怎么看? 我認為陳老師做法不恰當。

班主任是班級的管理者，也是聯系科任教師的紐帶，取得科任教師的配合是班級管理的重要方面。教師職業道德規范規定--為人師表，就是要求教師做到關心集體，團結協作，尊重同事。

所以，作為班主任應該看重其他任課老師的慧見。

46.小明經常和別的小朋友打架，已經勸說過多次，但是仍然沒有改正，如果你 是老師，你怎么辦? 首先，小明打架屢教不改.這是其不良行為品德的養成造成的。我會和小明進行深入溝通，從學習、家庭、個人心理多角度分析原因，有針對性地幫助其改 其次，根據小明的性格特點，我會在平日教學中默默關注小明，及時對其引導。

最后，我會經常和小明家長溝通，雙方共同努力，多給予孩子更多的愛與教導，幫助其養成健康、自信、善良的優良品質。47..學生經常逃課作為老師還是班主任我忘了你怎么辦?(1)學生經常逃課這是一種非常嚴重的行為問題，必須認真對待.及時解決。(2)首先我會詳細了解學生的學習成績和家庭狀況以及學生的學習檔案，從資料上了解學生情況。

(3)我會反思自己，是不是在教學和校園生活中缺少對學生的教育和關注(4)我會聯系家長.將學生現在的問題及時通知家長，從家中口中了解學生在家情況.爭取家長的配合，共同解決學生講課問題

(5)我會聯系其他授課老師和學生親近的朋友，更全面的了解學生的情況(6)我會找學生本人談話，了解他逃課的原因，共同制定解決講課的方案，同時請家長做好監督。

48.班主任上老師說愛你們的孩子就是愛自己的孩子你怎么看? 1.“關愛學生..是教師職業道德的核心，是教師職業道德的前提和保障。2.像愛自己的孩子一樣愛學生有利于學生健康成長，建立良好的師生關系。3.有利于教學工作的展開，聯得庭好的表學誠果。49.為什么會來考教師資格證? 我愛教師

本題考查職業認知。

國家提高教師準入標準，教師資格證正成為越來越難考的資格證書之一。我來考教師資格證，一是想檢測自己大學四年的專業知識學習水平，二來也是出于 對未來職業的選擇。教師是平凡而又偉大的職業。從小到大，有很多老師都教過我，從他們身上我認識到堅守、奉獻的價值和意義，在他們的引導下我也立志投身于教育職業。因此，我選擇報考本次教師資格證。

50.現在社會上流行說小伙子當教師不值得你怎么看?當老師尤其是小伙子沒出息你怎么看? 問題反映了對教師職業的偏見。

首先，教師職業是高尚、光榮、偉大的職業。其次，小伙子投身教育事業也能做出一番事業。

再次，有沒有出息不能用財來衡量精神層面的偉大才是真的偉大。

國際漢語教師證面試100題及答案 國際漢語教師考試面試篇三

《國際漢語教師證書》面試真題

a 中文問答：

1、一個老師要排練舞蹈節目，可是該校重視教學，怎么辦？

2、學生問你中國在乒乓球、跳水項目中表現得好，是不是中國人喜歡單打獨斗？

英文問答：

1、你的學生生病了，你告訴他去醫院，他卻生氣了，你怎么辦？

2、你的學生一直在吵，后來你說給他送到校長室，他就承諾說不吵了，你該怎么辦？

b 中文問答：

1、一個學生看到公園里，經常有父母替孩子相親，學生對此不理解，你怎么向他解釋？

2、外國學生向中國朋友建議將老人送養老院，可是朋友不情愿，他對此很困惑，如何向外國學生解釋？

英文問答：

1、你的學生在課上一直發出噪音，不聽管教，你怎么辦？

2、老師摸了學生的頭，學生不開心，如果你是那位老師，你怎么辦？

常考語法點之 存現句

存現句是語義上表示何處存在、出現消失了何人或何物的句式 結構上一般有三段，即處所段+存現動詞+人或物段 語用上用來描寫景物或處所的一種特定句式

呂叔湘先生在《漢語語法分析問題》中提到，“存現句屬于非主謂句。”“存現句其實也是一種無主句，不過它有個假主語在頭里。” 分類：

它可以分存在句和隱現句兩種：

1，存在句是表示何處存在何人或何物的句式。

存在句：處所成分+動詞+“著”+名詞語（npl+v+著+np）例如： 山上有個廟。臺上坐著主席團。

2,隱現句表示何處出現或消失何人何物，例如：

他的臉上透出了一絲笑意。（表出現）昨天村里死了兩頭牛。（表消失）注意：

并非所有表示存現的句子都是存現句，要滿足含義中講的三個條件：1，前段是處所段。

2，中段是不及物動詞或"有”、“是”。3，后段必有存現賓語。

本文轉自：大連盼達漢語學校

國際漢語教師證面試100題及答案 國際漢語教師考試面試篇四

【僅作參考】漢辦國際漢語教師證真題（最全回憶版）

基礎知識

1.兒化韻標拼音 一會兒。

2.輕聲音節 下面音節是否可以輕聲 對頭，地道，告訴，事情，滴答，3.輕聲音節的調值 下面詞語中哪個音節的第二個聲調最高 爸爸 媽媽 奶奶 爺爺。

4.塞擦音 給了幾組詞語判斷 5.判斷國際音標 劇場

6.一聲變調 判斷同題目給出的一聲變調是否一致 選項有 試一試 一勞永逸 千鈞一發

7.判斷詞性 剛才 管 可 得 8.氣得我簡直吃不下飯。他太棒了，簡直是個小天使。這個題目考了補語的類型。

第二句用了什么修辭手法。比喻 夸張 雙關 反語 9.下列同趕上語義一致的是 考上 關上 聊上 10.聊上這個補語的語義 由開始到結束 結果 目的 閉合 11.題目中的帶上的補語是什么類型。12.離離原上草 離離是意思。13.一歲一枯榮 榮的意思。14.簡是的本義是什么？ 15.上 屬于哪種造字法 16.生 屬于哪種造字法 17.歲 屬于哪種造字法 18.火 屬于哪種造字法 19.哪一部字典首次用說文解字 20.下面拼寫哪個正確 哀求 盡管 過分 21判斷把字句的偏誤 22.我把飯吃。

23.我把那件事知道了。24.我把作業沒交給老師。25.我把作業寫得認真。

26.她非常高高興興。這個題是判斷，他們選項想不起來了。27.離合詞 這個考點很多。談話了一會兒。28.捐款很多。

29.判斷下面選項是否同“捐款”一致 回家 洗澡 介紹 商量 跳舞 30.手的意向 人手一本 31.眼高手低 32.棘手 33.手諭

34.跑車 在現代漢語字典中有兩個義項 為什么一個劃雙橫線 動賓 重讀 離合詞

35.劇場為什么讀成機場？舌面元音的圓展 36.最典型的被字句

票被買完了。他被選為班長。他被自行車撞了一下。我們不要被影響。37.讓 叫 和被的區別 結構 語體 語義 語用 38.老師的詞性 39.長的第一筆 40.一 不 區別 41.判斷主謂謂語句

選項有非主謂謂語句 遞進復句 轉折復句 綜合素質

42.孔子寫過什么書？論語 春秋 43.文房四寶

44.長江三角洲地區哪個朝代建都 楚國 晉國

45.帝王泰山封禪為了什么 天地 祖先 鬼 社稷

46.歷史上哪個帝王去過泰山封禪 漢武帝 隋煬帝 唐太宗

47.雙遺產 都江堰 九寨溝 香格里拉 京航大運河 布達拉宮 48.藝術作品的留白

49.落款是作者的 別號 號 字 八大山人

50.與長江是同一緯度的河流 尼羅河 亞馬遜 多瑙河 51.下列哪個不是魚米之鄉盛產 水稻 荔枝 絲綢 52下列哪個國家最早收到文官制度影響 法國 英國 美國 德國

53.春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花 同科舉制度有關 54.下列哪個書院還存在 岳麓 白鹿洞 石鼓

55.同貴庚用法一致的是？ 寒舍 斧正 56.夏代學校的名稱。校 庠 序 57.對聯最早有什么發展而來？詞賦 駢文 58.德先生 塞先生最早誰提出

59.男子20歲是稱為什么？弱冠 豆蔻 耳順 60.下面哪一個醫學家是公園前300多到600多 扁鵲 華佗 孫思邈 李時珍

61.哪個不是中國古代最早觀測到的。彗星 哈雷彗星 超級土星 太陽黑子 62.桃符

63.秦始皇封禪易姓 嬴姓代替姬姓 嬴姓代替周姓 姬姓代替秦姓 秦姓代替姬姓 64.蘇伊士運河連接地中海和紅海 巴拿馬運河是南北美洲分界線

65.京杭大運河流經河南，開鑿于春秋。66.哪些重要時刻是在長江三角洲地區發生的 中共一大 五四運動 武昌起義

67.西方哪個人物像盤古一樣是創世紀的人物？ 宙斯 阿波羅 梵天

應用能力

68.某人在孔子學院，正式上課前給學生測試，這種測試屬于哪種類型。診斷 水平

69.語言學能包括語音編碼、語法敏感、詞匯記憶、語法歸納、語法推理。70.認知策略

71.漢字教學 三點水 江湖 表示義 72.分析教學法類型

教師說我喝水，然后喝水，讓學生操練 73.用學生的母語翻譯 74.句型操練

75.規定任務拜訪同學 任務型 76.屬于哪個教學環節 比字句 語法操練

77.我們學了把字句的幾種格式 語法總結

78.老師先給放了一個視頻，問她在干什么，她穿著什么顏色衣服，引出著教學 語法引入

79.這個具體什么題目想不起來了，是同交際有關的案例。交際 80.春節案例 怎么樣了解中國農村情況 選項有學生上網查資料、老師ppt演示等

81.春節案例 課堂因為討論中國浪費糧食現象出現混亂，怎么處理？選項有去辦公室找別的老師幫忙、自己嚴肅批評學生、用光盤行動分散注意力。

82.春節案例 學完春節以后，還想有后續的活動，既省錢又有參與性應該怎么辦？選項有去中國城看游行、看春晚、布置教室。

83.春季案例 學完春節以后，學生查完資料，不適合問什么問題？選項有你們國家有什么鬼？春節都是在同一天嗎？

84.教師案例 孔院教師，參加會議，沒有當面提出問題，而是事后提出。被問的別國領導非常生氣。如果你是這個漢語考試你怎么解釋？選項有中國人不那么直接，請您理解。我想給你面子，你還不要。抱歉，我現在想和您談談。85.教師案例 出現上述情況 我們應該怎么辦？ 選項有互相尊重、換位思考。

86.學生案例 學生喜歡閱讀小說、喜歡與人交流，遇到問題向人請教。其中遇到問題影響交際的問題才向別人請教，屬于哪種學習策略？ 87.學生案例 學生喜歡閱讀小說，屬于視覺型還是聽覺型？

88.教學案例 學習日期 老師畫表格 讓采訪辦理其他五位同學 這種教學方法適合哪個年齡段？ 7-15 35-50 89.如何讓學習更好的學習“被”字句 讓學生說一次自己的遭遇

90.文化案例 老師在課堂公布學生考試成績，被家長投訴。

91.外國學生不理解送給中國人禮物沒有當面打開，屬于文化過濾、文化遷移、文化休克哪一種？

92.學生不明白，為什么中國人一見面就問，你吃飯了嗎？屬于文化過濾、文化遷移、文化休克哪一種？

93.教學案例 租房案例中重點教學詞匯應該是哪些？選項有租、方便、環境等。94.租房案例 離學校近的的房子有點小，到學校大概有10幾分鐘。選項有捕捉細節、概括。95.租房案例 學習完這課，以下哪個練習最好。選項有對話、報紙找租房信息、學生寫租房要求。

96.聽力教學案例 前方到達濟南站，下車的乘客給做好準備？屬于哪個聽力教學的場合？選項有汽車站、火車站、火車上、地鐵上。

97.聽力教學案例 哪個水平段的學生更適合聽這個材料？選項有hsk3 hsk4 98.聽力教學案例 放聽力前，學習詞匯，屬于什么？選項有前因效應、近音效應、暈輪效應？

99.聽力教學案例 學生分組，每組有不同材料，播放錄音讓學生聽，然后選擇答案。選項有辨聽、監聽等。

100.教學案例 水果案例 給出了一組對話 涉及你要蘋果嗎？你要果汁嗎？問重要的語言點，選項有反問句、要+.......等。

國際漢語教師證面試100題及答案 國際漢語教師考試面試篇五

教學類

1.四大文明古國：分別是古巴比倫（亞洲西部）、古埃及（非洲東北部亞洲西部）、古印度（亞洲南部）和中國（亞洲東部）。對應著世界四大發源地（兩河流域、尼羅河流域、印度河恒河流域、黃河流域）。有著豐富的成就，包括醫學、天文歷法、文獻（《漢謨拉比法典》、《亡靈書》、《羅摩衍那》、四書五經）、文字（楔形文字、象形文字、梵文、甲骨文金文小篆隸書楷書）。只有中國到現今都為斷絕。

2.古代民族樂器及其代表作品：最早發現的樂器是骨笛，到周代有根據不同的材料進行分類的方法，分為”金石土木絲革匏竹”，稱為“八音”。根據這個順序分別有：編鐘、磬、陶笛塤、木鼓、琴瑟、鼓、笙、笛簫。按照演奏方式不同，可以分為“吹拉彈打”，分別對應笛簫塤笙、二胡馬頭琴、琵琶古琴箜篌、編鐘腰鼓揚琴。包含漢民族和其他少數民族等的樂器，例如蒙古族的馬頭琴，滿族的太平鼓，苗族的蘆笙等。代表作品：琵琶《十面埋伏》、古箏《高山流水》、笛子《姑蘇行》、二胡《二泉映月》、嗩吶《百鳥朝鳳》、馬頭琴《萬馬奔騰》。

3.唐代著名詩人，背誦其中一位的一首詩：李杜——李白、杜甫；小李杜——李商隱、杜牧；初唐四杰——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；邊塞詩人：王昌齡、高適；山水詩人：王維、孟浩然。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

4.孔子的教育思想：學生觀——有教無類、因材施教；教師觀：誨人不倦；學習觀：溫故而知新、學而思之

5.兼語句：主語+請/讓/叫+某人+動詞短語——我請王老師看電影。

存現句：用畫圖的方式展示——墻上掛著一幅畫。桌子上放著一本書。連動句：主語+動詞短語1+動詞短語2——我坐地鐵去上班 選擇疑問句：你喝茶還是喝咖啡？

正反疑問句：主語+adj不adj？——那件衣服貴不貴？ 主語+v不v+（賓語）——你來不來？ 主語+v沒v+（賓語）——你看沒看電影？

是…的：強調時間：主語+是+時間+動詞短語+的——我是1992年出生的。強調空間方位：主語+是+空間方位+動詞短語+的——我是在天津出生的。強調方式：主語+是+方式+動詞短語+的——我是坐公交車來的。設置一個情景包括三個強調

6.西安是六朝古都，是哪六朝：西周、秦、西漢、前趙、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐

7.詞語辨析：突然和忽然、再和又、千萬和萬萬

8.對外漢語教學包括哪幾個基本環節：總體設計（明確教學類型、分析教學對象、確定教學目的和目標、確定教學內容、確定教學原則、規定教學途徑、明確教師職責），教材編寫（針對、實用、科學、趣味、系統性），課堂教學，成績測試 9.漢語拼音的書寫規范：天安門、哈爾濱、胡錦濤、呼倫貝爾

sōnghuājiāng松花江；cháng'ānjiē長安街；tiān'ānménguǎngchǎng天安門廣場； hāěr bīn哈爾濱

10.理發能說成“理了一次發”，但“匯報”不能說“匯了一次報”為什么？離合詞 11.把字句 12.被字句 13.解釋什么是變調

14.“明天無論刮風，我們都要去學校”對嗎？為什么？ 15.“去年暑假我沒回國了。”偏誤分析 16.一就和了就的區別

17.結構助詞“的”的用法，何時用何時不用：表示所屬關系，表示親屬時不用——這是我的書包。他是我爸爸。18.一點兒和有點兒的區別

19.“那時我沒有工作”“每天都玩過”偏誤分析

20.“過”的用法：主語+（沒）動詞+過+賓語——我去過中國。我沒看過這部電影。21.“的”字短語：的字詞組就是變成了一個名詞性 22.幾和多少

23.了：數量詞/名詞+了——我兒子8歲了。秋天了。

主語+形容詞/動詞+了——樹葉黃了。瑪麗病了。小句+了——我昨天去王府井了。

主語+動詞+了+數量/動量+（名）——這本書我看了兩遍。我買了兩件襯衣。

24.補語：動量補語——次（一件事情發生的次數）、趟（去了又回來了）、遍（從頭到尾）

時量補語——動詞+時量+（了）：我來北京三年了。我吃過兩次烤鴨。動詞+了+時量+（名詞）+（了）：我打了兩個小時籃球（了）。結果補語：一般形容詞——動詞+adj：衣服洗干凈了。完——表完成：作業寫完了。到——表示達成意愿：飛機票買到了 好——表示完成且結果很好：晚飯做好了。

結果補語的否定——沒+動詞+結果補語：晚飯沒做好。可能補語：看得見看不見，睡得著睡不著，趨向補語：動詞+來、去、出來、進去——笑起來 程度補語 25.關聯詞

26.對結果補語“我吃完你晚飯了”。s+v+完+o+了，針對這個語法做一些活動或練習27.結合“三個同學們”說說漢語名詞短語的特點，分析偏誤原因，設計一種方法進行練習教學

28.結合一段話說漢語輕聲詞包括哪些。留學生說輕聲詞難學，該如何教學？ 29.指出下列漢字屬于哪種造字法？如何利用形聲字進行教學 30.設計一個歷史古城的文化講座 31.對海外孔子學院的漢語教學有何認識 32.孔子學院的教學對象是哪些人：社會各界對于漢語及中國文化有學習興趣的人 33.春秋戰國時期的三個學派及其代表人物：儒家（孔子、孟子、荀子）、道家（老子、莊子）、法家（韓非）

34.講授詢問主題的教學思路的三種方法

35.設計一個活動，主題是中國植物背后的寓意：老師先選擇一些植物，進行講解（牡丹，梅蘭竹菊），講解結束后讓學生自己選擇喜歡的植物進行衣服設計設計

36.學校讓你組織講座，講京劇臉譜，2小時，你會怎么組織：先了解面向的人群以及對于臉譜的了解程度，可以放介紹臉譜的視頻（40分鐘）、一段涉及多種臉譜的唱段（20分鐘）、讓參與的人手工畫臉譜（60分鐘）

37.你對英語國家文化特點有什么了解：宗教信仰（基督教）、禮儀文化（餐桌、服飾）、紳士文化、政治制度（民主）、更開放更熱情

38.動詞謂語句：主語+動詞、是、有、沒有+賓語——我姓王。我是中國人。我有一個妹妹。我沒有電子詞典。

39.形容詞謂語句：主語+副詞+形容詞——她很漂亮。

40.名詞謂語句：主語+年齡、籍貫等——王明20歲。今天星期天。41.類同的表達：我跟你（不）一樣。我和他（不）一樣高。42.比較句：a+比+b+形容詞——今天比昨天冷。

a+沒有+b+形容詞——我沒有瑪麗高。

教學管理

43.如果學生的問題你不會應該怎么辦？

44.課堂上造句，學生說“中國人的習慣是隨地吐痰”你應該怎么辦？ 45.如果外國學生問“中國搞計劃生育是否人道”，你如何回答？

46.如果當地對外漢語教學機構較多，而你被派往的機構是個新成立的機構，在當地缺乏競爭力，你會怎么做？ 47.學生如果在課堂上鬧怎么辦？

48.如果你教了一段時間，你的學生沒有長進，你怎么辦？

49.如果你的一個學生長時間在課堂上問你問題，占用了大家的時間，怎么辦？ 50.學生把杯子打了，教室全亂了你該怎么辦？

51.如果班上有學生無論課上課下都很冷淡且沒禮貌，你應該怎么辦？

52.你去韓國，搭檔老師很尊重你，和你說讓你來就愛那個課自己不講，怎么辦？ 53.課堂上總是有人搶著提問怎么辦？

54.你在韓國的課堂上，你的學生有人過生日，邀請你來祝福，你會祝福嗎？

55.你的學生經常參加課外活動，并且影響了正常學習，你會怎么辦？如果活動很重要，不得不去怎么辦？

56.老師拍了地鐵上的流浪漢的照片給學生看，學生說這樣組不禮貌，你怎么辦？ 57.班上小部分學生對課堂糾錯產生了焦慮情緒，怎么辦？

58.學校教材超過了學生水平，你又不能找到好的教材，你怎么處理？

59.你在課堂上有錯必究，學生進步很快，但部分家長反映學生產生了焦慮心理，校長找你談話，但他對漢語教學一竅不通，你該如何向校長解釋？該如何面對這種問題？ 60.學生不愛寫作業該如何處理？

61.在課堂上有學生聊天并影響學習，怎么辦？ 62.學生上課玩手機怎么辦？

63.對開展墨西哥孔子學院的工作有什么認識 64.派往地區的老師不配合你的工作怎么辦？ 65.學生家長覺得你教的不好怎么辦？

66.一家孔子學院打算搞一次開放活動，請問事先要重點調研哪些情況？打算開設那些課程或活動？

67.你的學生看你非常瘦弱，年紀也不大，總想挑釁你怎么辦？ 68.學校開設社會課，該怎么辦？

69.如果一個老教師向你提一些建議，你該如何應對 70.學生造句“中國人不喜歡洗澡”如何應對？

71.一個漢語教師到國外的第一年，躊躇滿志，既想教好漢語，又想做好科研，還想多參加講座和學術交流，結果一年過去，什么都沒做好。試分析原因，并談談漢語教師應該怎么做才能盡快從新手變成熟手？

72.如果給小孩子吃月餅，小孩子吐了說中國的東西太難吃怎么辦？

外語

73.你覺得外國學生和中國學生有什么區別？

chinese students are more shy,don’t like to speak in n students are more positive,like to epress their views in public.74.介紹中國文化或中國政策的一個方面

china policy（中國政策）

75.春節快到了，你如何和外國學生一起過節 76.上課碰到學生遲到，怎么辦？ 77.文化沖突的例子

78.不帶外國年幼子女一起出國，以當地人的文化觀念不能理解，你如何解釋？ 79.出國后會在課堂上教學生什么 80.到陌生環境如何適應 81.介紹下你想去的城市

82.怎么看待人際交往間的互相幫助？你幫助過別人么？舉個例子？ 83.介紹下家鄉

84.喜歡不同顏色可能有不同的性格，是否同意？ 85.中西對于顏色的認知不同

86.對志愿者性質的認識，如果被選上該如何做 87.你為你的大學感到驕傲么？

88.喜歡網購么？平時跟朋友們都做什么？ 89.大學教會了你什么？學到了什么？ 90.怎么處理工作與生活的關系，二者怎么影響 91.作為一個漢語教師需要具備哪些素質：

friendly attitude（友善的態度), a sense of responsibility（責任感）, respect every student（尊重每一個學生）, sense of humor（幽默感），a wide range of interests（興趣廣泛）, be patient（有耐心的）92.如何看待中國人一家三口生活在一起 93.以前參見過什么志愿活動么？收獲是什么 94.講一下中國的送禮文化

95.離開家，離開父母，你什么感覺？怎么生活 96.你的家鄉是如何保護文化遺產的

97.如果你在外國教學，怎么講“白蛇傳”這個故事 98.談談廣告的利弊 99.談一本對你影響很深的書

100.瑜伽在國內更流行，太極在國外更流行，為什么？ 101.東西方餐桌禮儀對比

102.你認為在現實社會中，最困難的問題是什么？