作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
小學數學整十數加減整十數教案篇一
1、知識數學點：使學生進一步理解加法和減法的含義。使學生初步學會整十數加、減整十數的口算方法。
2、能力訓練點：能熟練口算100以內整十數加、減整十數。培養學生口頭語言表達能力。
使學生掌握整十數加、減整十數的口算計算方法。
小棒、投影片、計算器。
1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝
7＋5=
9-4=
8-2=
5+5=
3+5=
2、擺小棒計算并敘述計算方法。
2＋7＝
引導學生說出：2＋7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9，所以2＋7＝9
1、設疑導入
前面我們學過了十以內數的加、減法的計算方法，現在題里出現的數都是整十數。同學們會計算整十數的加、減法嗎？今天我們就來學習“整十數加、減整十數”的計算方法。
2、學習整十數加整十數的計算方法。教學例1中“20＋10”。
⑴指導學生操作理解20＋10的計算方法。
⑵反饋練習
①第62頁“做一做”第1題。
②讓學生自己編幾道整十數加整十數的題，并敘述計算方法，算出結果。
3、學習整十數減整十數的計算方法，教學例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結果。
⑵反饋練習。第48頁第2題。
今天同學們都學會了什么？
1、整十數加、減整十數的口算方法。
2、整十數加、減整十數的口算方法與整十數加一位數及相應減法計算方法不同。
3、整十數加、減整十數的口算方法是借助10以內數的加、減法的計算方法得來的。
小學數學整十數加減整十數教案篇二
教科書第4頁得例題，第4~5頁“想想做做”的習題。
1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。
2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。
1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。
2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。
1、教學例題。
提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？
（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）
求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？
學生回答，教師板書：30+20=？
提問：為什么用加法計算？
談話：你想怎樣算？
可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。
小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。
（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）
談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？
課件顯示以下情境（圖畫加聲音）
小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。
小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。
小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。
小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學“試一試”。
提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？
教師根據學生的回答板書；30-20=10。
提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10；也可能說3個十減2個十是1個，就是10。）
小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。
1、“想想做做”第1題。
學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題。
出示第一組、第二組題讓學生按組計算。
出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。
讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。
3、“想想做做”第4題。
談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。
4、“想想做做”第5題。
談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。
5、課堂作業。
“想想做做”第3、6題。
這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。
教學后記：以游戲來激發學生的興趣，積極性高.
小學數學整十數加減整十數教案篇三
1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加、減十數的計算方法，并能正確地進行口算。
2、創設情景，給學生自主探索、合作交流的學習空間。
3、培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法，并能正確地進行口算。
多媒體課件、小棒等。
師：春天來了，看，小燕子也來了。
師：公園里百花齊放，開滿了鮮花，我們一起去看看吧！
（出示主題圖）
師：這些花多漂亮啊，我們可不能亂摘哦。這幅圖也在我們書本57頁，請打開書說一說你看到了什么？
生匯報：①我看見了許多花。
②我看見了紅花有10盆。（數一數）
③我看見了黃花有20盆。（你是怎樣知道的？）
④我看見了紫花有30盆。（你是怎樣知道的？）
2、揭示課題。
師：我們看紅花10盆、黃花20盆、紫花30盆，這些都是什么數？這節課我們就來學習整十數加、減整十數。
（出示課題，齊讀一遍）
1、小組合作看圖提出數學問題并列式解答。
師：看著這幅圖你能提出數學問題并列式解決嗎？請四人小組合作提出數學問題并一人把算式記錄下來再說說你們是怎樣算的。
（小組活動）
師：誰愿意說一說你們組列了哪些算式？
生匯報，板書：10+20=30（盆）
師：這個算式解決了什么數學問題呢？
生：解決了紅花和黃花一共有多少盆？
2、探究計算方法。
師：10+20=30，你是怎樣算的？
生匯報：①數的方法：10、20、30。
②計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。（引導十位上的1加2等于3，就是30）
③用十作單位：1個十加2個十是3個十，就是30。
師：剛才這幾個同學無論用數的方法，還是十位上的數加十位上的數的方法，其實都是算幾個十加幾個十。下面請同學們都用幾個十加幾個十的方法跟你的同桌邊擺邊說。
學生邊擺邊說之后，學生齊說算法，教師同步擺小棒。
師：還有列了加法算式嗎？
生：20+30=50。
師：這個算式解決了什么數學問題呢？
生：解決了黃花和紫花一共有多少盆？
師：20+30=50，你是怎樣算的？請跟你的同桌說一說。
（讓2個學生說算法，再讓男生或女生齊說）
師：有列了減法算式嗎？
生：30-10=20（盆）。
師：這個算式解決了什么數學問題呢？
生：解決了還剩多少盆紫花？
師：這個算式又是怎樣算的？請跟你的同桌邊擺邊說。
生匯報：
30-10=20，想，3個十減去1個十，還剩2個十，就是20，所以30-10=20。
請2個學生說算法，再課件演示擺小棒。
師：除了這個想法，還有不同的嗎？
讓有不同想法的學生說一說。
讓學生直接匯報算式以及回答解決了什么數學問題，再讓學生挑一個喜歡的算式跟同桌說一說是怎樣算的。
生匯報算法。
3、總結方法與學生質疑。
師小結：我們今天學習的整十數加、減整十數可以看成是幾個十加、減幾個十。
師：請同學們看看書本，想一想有沒有不懂的地方？
a、基本練習
1、書57頁的“做一做”
師：下面請同學們完成書57頁的“做一做”，并說一說你是怎樣算的。
2、練習十第1題
師：看，小燕子給我們帶來了什么？
先說圖意，再計算填結果，最后交流算法。
40+20=6060-20=40
師：看這兩個算式你發現了什么？（看加算減）
師：看到40+20=60就想到60-20=40，你還能想出另外一個減法算式嗎？
師：同學們真棒，那就把這些墨水送給你們吧！高興嗎？
3、練習十第2題
師：得到小燕子的墨水，我們更要努力學習，下面請同學們繼續完成第2題，完成之后跟你的同桌說一說你發現了什么？
先獨立完成，再同桌之間說一說你發現了什么？
小結：幾個一加、減幾個一是幾個一，幾個十加、減幾個十是幾個十。
4、練習十第3題
師：同學們都會算幾個一加、減幾個一和幾個十加、減幾個十，那第3題的看圖列式計算，你會做嗎？
師：請同學們在書本上完成之后跟你的同著說說你是怎樣算的。
先獨立完成，說一說怎么算，再讓學生說不同點。
（師：這兩個“3”加的位置相同嗎？）
師小結：個位的數跟個位的數相加，十位的數跟十位的數相加。
b、綜合練習
1、游戲
2、判斷：
師：同學們的表現都很好，下面請同學們都來當小老師。
５０＋１＝６０（）３０＋４０＝７（）
２０＋６＝２６（）９０－２０＝７（）
3、猜一猜：
師：我們來玩猜一猜，猜對了圖形后面藏的是什么數，老師就把這圖形送給他。
40+=70《說想法》50-=30100-=80
c、拓展練習。
師：老師有一道題需要小朋友開動小腦筋，想一想：下面下面每個（）里可以填幾十？
想一想：下面每個（）里可以填幾十？
20+30>（）
80-（）>10
①同學們，這節課你學會了什么？
整十數加、減整十數，我們可以看成是幾個十加、減幾個十。計算時，我們要注意個位的數跟個位的數相加，十位的數跟十位的數相加。。
②好，現在我們看看哪組得的智慧花最多。
小學數學整十數加減整十數教案篇四
義務教育課程標準實驗教科書人教版數學一年級下冊第六單元第一課時《整十數加、減整十數》。
在學習了整十數加一位數和相應的減法的基礎上，來學習整十數加減整十數應該很容易。學生們都能準確計算整十數加一位數和相應的減法，在學習整十數加、減整十數時，因學生年紀太小，在探究計算方法上，應適時、適當給予啟發和引導。個別學生能夠積極思考、主動提問，要激勵每一個學生在動手實踐中獨立思考，會與同伴合作交流，提高他們的計算和動手能力。
師呈現主題圖后，讓生講主題圖展現的場景，回憶自己身邊是否有類似情境，教育生用數學的眼光看待身邊的問題。結合教材提供的情景圖，讓學生說說從圖中知道了什么，能發現并提出哪些數學問題。
1 、引導學生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法；
2 、培養學生對知識的遷移、類推、計算和動手能力；
3 、培養學生自主探索的學習習慣，激發學習興趣。
、
整十數加減整十數的口算方法和原理。
課件等
1、口算：
3＋2＝????7＋5=?????9-4=
8-2=??????5+5=??????3+5=
2、填空：
1個十是（????），2個十是（???），30里有（?）個十，
4個十和3個一組成（???），56里有（???）個十和（??）個一。
老師：小朋友們說得得好，這是我們已經學過的100以內知識，利用這些知識，這節課我們要學習新本領——整十數加、減、整十數（板題）
（一）、整十數加整十數
1、出示數學書p62例1的主題圖
師：從這幅圖上，你能看到什么？
2、學生匯報：左邊有10本書，右邊有20本書。
3、提出問題
師：你能提出什么數學問題？（老師板書問題）
一共有幾本書？
4、怎樣列式呢？
10+20=？你是怎樣想的？同位兩人說一說。
5、信息反饋，全班交流。
a．數的方法：10、20、30。
b．計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。
c．數的組成：10和20組成30。
d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。
e．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。
……
同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請一位同學用擺小棒的方法來驗證一下。
6、請同學們用自己喜歡的方法來解決另外幾個數學問題。
10+30=????20+30=???10+20+30=
（二）整十數減整十數
1、觀察情景圖，你還能提出什么問題？怎樣列式？30-20=？（同桌交流算法）
2、匯報計算方法？
3、你能出幾道這樣的減法算式讓大家試試嗎？從中挑選兩三道說說算理。
小結：剛才我們學了整十數加減整十數，大家想出了多種算法，口算時用自己喜歡而且簡便的方法就行。
1、p62做一做 ?1、說得數
2、對比練習，說出你發現了什么？
3+2????5+4???6-4 ???7-3
30+20??50+40??60-40?70-30
通過今天的學習，你學會了什么新本領？（學生自由發言）
小學數學整十數加減整十數教案篇五
教材p62、63例1，做一做。
1、引導學生理解和掌握整十數加、減的計算方法。
2、培養學生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。
3、養成學生自主探索的良好學習習慣，激發學生學習興趣。
1、理解整十數加、減計算的算理。
2、掌握整十數加、減的計算方法。
課件。
（一）、復習引入（說一說）
1、口算
3+4= 7-3= 5-4=
7+2= 9-5= 2+5=
2、口答
（1）40里面有幾個十？ 70里面有幾個十？
（2）5個十是多少？ 8個十是多少？
（二）、探究新知
1、導入談話。（出示p62的圖）今天老師抱來一些書，現在就發給大家。任選兩個代表
上來領書，蘭蘭領了10本，強強領了20本，他們一共領了多少本？該怎樣計算？（師展示
過程）
生：用加法計算。
師：對！今天我們開始學習100以內的加法和減法，首先學習整十數加、減整十數。
（板書課題：整十數加、減整十數）
2、例1
（1）整十數加整十數
師：要求“蘭蘭和強強一共領了多少本”，怎樣列式？ 生：10+20
（引導學生進行口算的思考過程）
①10是幾個十？ 20是幾個十？
②1個十加2個十，合起來是多少？
板書：10+20=30（本）
（強調“單位”）
小結：口算“10+20”得多少，分兩步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？再想
1個十加2個十得幾個十，就是幾十。
3、練一練。（說一說你是怎樣計算的。）
①40+20= 30+20= 40+50= 40+40=
②做一做第二題的前四個。
（2）整十數減整十數
1、師：先擺雜志書30本，蘭蘭領走了10本。想一想領走了10本該怎樣表示？現在
還剩下幾本？怎樣列式計算？（30-10）
師：得數是多少？說一說你是怎樣想的？（30是3個十，10是一個十，3個十減一個十得2
個十，2個十是20。）
板書：30-10=20（本）
總結：分兩步想：先想30里面有幾個十？10里面有幾個十？再想3個十減1個十得幾個十， 就是幾十。
2、做一做。（說一說你是怎樣計算的。）
做一做的1、2剩余的題。
（三）游戲闖關：
第一關：30+40 想：3個十加4個十是（ ）個十。
70-40 想：7個十減4個十是（ ）個十。
10+（ ）=70 90-（ ）=50
第二關：我是小小神算手。
20+50= 20+30=
70-50= 20+60=
10+30+40= 90-40-30=
第三關：摘蘋果。
（四）小結：①通過這節課的學習，整十數加、減的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加
或相減。
②根據幾加（或減）幾得幾，推出幾十加（或減）幾十得幾十。
（五）作業。
練習十四1、2、3、5
