總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線上運動會活動總結篇一

此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于網絡;我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，不斷提高自身素質和業務水平，總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

專家講座立足于小學語文新課改理念，強調聽說讀寫的常規要求，突出語文能力訓練;另一方面倡導新形勢下的教師要學會開發多樣支撐來豐富學習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學，對難記字、易錯字多指導，積極引導孩子們培養獨立寫作能力，突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學，我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘，剩下的時間交給孩子，讓孩子根據自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進行。

總之，通過對線上教研活動的學習，我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業道德素質，才能成為一名研究型和創新型的教師。

線上運動會活動總結篇二

3月2日，星期五，我專門向公司請了半天假，來參加女兒幼兒園的家長會。

因為和很多家長一樣，做為父母，最關心的是孩子的教育問題，幼兒園是孩子們離開父母，獨自應對陌生環境的第一個舞臺。他們在那里學習日常生活的自理潛力，學習如何與他人相處的社交潛力，學習基本文化知識的儲備潛力。幼兒園的每次家長會無疑是家長們了解孩子在幼兒園的狀況，同時向專家老師學習如何教育孩子的一個絕好機會。

我們先去了物探幼兒園的音樂大廳，聆聽了張老師關于“幼兒的分享意識”的演講。張老師從獨生子女存在的問題、培養孩子分享意識的好處、如何培養孩子的分享意識、通過不一樣途徑教孩子與人分享四個方面進行了詳細的闡述。張老師通過理論知識和現實生活中的實際例子相結合的方法進行演講，家長們都感同身受，認真的做著筆記。

此刻的孩子基本上都是獨生子女，所以家長老師們也都發現了他們共同的一個最大問題，就是“以自我為中心”也就是所謂的`“獨”，所以幼兒園這次安排的演講是很有實際好處的。我家的是個小女孩，不明白她在幼兒園怎樣樣，但從上過的一些親子課上能夠感覺到她到新環境會比較拘謹，有點放不開，想表現自我但又沒有勇氣和信心站出來。

原先我一向以為這是性格的原因，看來跟我們家長平時的教育也有很大關系，因為她在家時很活潑好動，調皮的不行，也許是我過于溺愛的緣故，平時很少嚴厲大聲的批評過她，更別提打她了。所以女兒就特別脆弱，也就是這天張老師講的獨生子女存在的問題中的好哭和身體心理嬌氣。我認真記錄下了如何解決這些問題的具體辦法，回家后會好好的總結改正。

這個“家長開放日”活動實在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們在幼兒園存在的問題，表揚了幾個平時表現好的同學，講到了舞蹈、美術特色課，提出讓家長跟孩子一齊種盆植物，等發芽后拿到教室，還體貼的建立了小一班qq群……估計是由于時間的關系沒有安排家長與老師互動，就是家長們提一些問題，老師和家長一齊探討。其實家長們很期望通過家長會能與老師進行溝通，探討孩子們在幼兒園在家里，存在的一些問題及如何解決這些問題。在探討中能學到教育孩子的好方法，又能融洽老師與家長之間，家長與家長之間的關系，一舉多得！

這次的家長會既學習到了教育孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對物探幼兒園的學習環境，師資力量充滿信心，我相信在這么好的環境中，在這么好的老師的教育下，我女兒必須能健康快樂的成長！

線上運動會活動總結篇三

疫情擋不住孩子們成長的腳步，時空隔不開家園共育的腳步。為進一步科學、有效地指導家長做好家庭教育，更好地促進幼兒健康快樂成長。諸城市實驗幼兒園于12月10日晚組織召開了各班線上家長課程活動，各班教師與家長們相聚云端，共話成長。

為確保線上家長課程的順利召開，園內組織老師們針對本次線上家長課程內容提前教研，制定詳細具體的流程，為本次“云相聚”做好充分準備，讓家長課程更具溫度與內涵。

對于一個孩子的個性發展而言，沒有什么比愛更重要了，這是孩子將來親和社會的基礎。活動中，老師和家長共同學習了“愛心”品格培養的方式、方法。老師結合導課視頻和實際案例的講解既專業又可操作，以便于家長能更好地理解與實踐。

“專注”是一個非常重要的學習品質，孩子擁有了良好的學習品質，在以后的學習生活中能夠做事專注、認真聽課、獨立完成作業。家長要關注孩子的專注行為，用科學的方法給予正確的'引導，家園攜手，共同努力，幫助孩子們塑造良好的品格。

積極心理學之父馬丁塞利格曼研究發現：比起成功，樂觀的品質對孩子來說更有價值。樂觀的孩子更容易成功，更有創造力，更容易擁有幸福的生活。老師利用視頻結合實際案例與家長們共同學習了孩子樂觀品質培養的方法與技巧，給家長帶來啟發和思考。真正讓家長們意識到，孩子從小有一個樂觀、自信、堅強的內心，不懼怕風霜雨雪，才是最重要的。

本次家長課程活動，不僅幫助家長們樹立了科學的家庭教育理念，而且也增進了家園之間的合作與交流。諸城市實驗幼兒園將繼續與家長攜手，探索家園共育的新形式、新路徑，共譜家園合作新篇章。

線上運動會活動總結篇四

疫情雖然阻斷了老師們到校的腳步，在校面對面的研修機會，但是阻斷不了教師教研的腳步，追求學習的欲望，對業務提升的渴求。學校為了更好地進行校本研修，組織教師利用空中課堂，開啟了在線教研模式。學校組織了一次“停課不停學、停課不停研”的線上聽評課的特別活動。

首先是閆曉琴老師教學的《整百、整千數加減法的口算方法》，課堂中讓學生在生活情境中自主探究整百、整千數加減法的口算方法，讓學生通過獨立思考、展示交流等方式體驗到算法的多樣化，從而理解了整百、整千數加減法的算理，并能正確地進行口算。充分尊重學生的個性，培養學生綜合運用的能力，同時使學生體會到數學學習的樂趣。

胡莎莎老師教學的《判斷物體的排列規律》，讓學生在具體情境中獨立思考、親自探究，老師不斷地引導和協助學生，讓學生在動腦解決問題的過程中經歷邏輯推理的完整過程，并能用語言清楚地表述推理的思路，進而學會利用推理解決簡單的實際問題。既培養了學生的觀察、分析、推理能力和有條理地進行表述的能力，又使學生感受推理在生活中的廣泛應用，培養了學生有序、全面地思考問題的意識。

最后是肖志宏老師教學的《用估算解決生活中的實際問題》，借助具體的情境，通過萬以內數加、減法估算方法的交流，使學生懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法，初步培養學生的數感，及估算意識，體會算法的'多樣化。在解決問題的過程中，使學生感受到數學知識與日常生活的聯系，初步感受估算的價值。

三位老師在線上教學中，都利用了以圖片的形式發回學生書寫的解決問題的過程方法，讓學生積極參與課堂，能夠及時的反饋學生聽課情況，發現學生聽課中的問題，能真正的做到即使是線上教學，學生也能真正的參與課堂，融入課堂。

在聽課結束后，有進行了線上教研活動，教研活動中，三位講課老師先闡述了自己的教學設計和教學反思，都提到在講課中要注意語言的準確和簡潔，并且在講解知識時要注意相關知識的聯系。然后聽課老師分別對三節課的教學中的問題各抒己見，提出了各自在聽課中的想法。

線上教研雖然結束了，但是通過教研我們的收獲確是頗多的，線上教學對于我們來說都很陌生，但是，時代在發展，科技在進步，想要不被社會所淘汰，作為教師的我們，必須不斷學習新生事物，掌握新型教學手段。通過本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不讓任何一個學生掉隊，努力工作，真正實現“停課不停學”。

線上運動會活動總結篇五

突如其來的疫情讓幼兒園又一次按下了暫停鍵，通州區亞東幼兒園積極響應教體局線上教學的重要指示，始終把幼兒和全體教職工的健康安全放在首位，探索教學新模式，變傳統教學為網絡互動，防疫教學兩不誤，不僅豐富了教學手段，更保障了幼兒的安全，實現了幼兒園教育和家庭教育的有機結合。

我園以各年級組為單位，進行線上教學活動。活動內容涉及五大領域，豐富多彩，涵蓋安全知識的宣傳、趣味游戲的分享、繪本故事的解讀、好玩的手工活動、有趣的親子律動等等。在莊老師的指導下，老師們認真制定教學計劃，精心準備教學活動，讓孩子們的居家防疫生活變得充實、健康而有意義！

疫情突襲，幼兒園迅速組建骨干教師團隊，研討確定線上家庭教育指導方案。結合幼兒園3—6歲不同年齡階段孩子的身心發展特點，內容聚焦幼兒生活實際及感興趣的話題內容，確定居家作息指南及主題微課為主要呈現形式。每周以年級組為單位進行線上研討，為孩子們制作學習資源，找素材、做微課，錄制游戲視頻，制定科學合理的活動流程，以多元化的表現形式，趣味十足的內容，推出優質親子時光，實現“趣”、“質”并存。

“疫”趣課程，聚焦幼兒的一日生活，從“享生活”“樂游戲”兩條主線入手，每天為家長提供可借鑒或直接使用、利于助推幼兒全面發展的線上資源。

以科學的一日作息為切入點，以“悅”生活、樂運動、愛美食、“趣”實驗、享閱讀為主要版塊內容，為居家親子生活提供最直接的指導和素材。倡導幼兒養成良好的作息規律，科學合理地安排幼兒的一日活動，早睡早起、健康飲食、適當加強體育鍛煉，提高自身免疫力和抗病毒能力。

微課在線活動，以班級釘釘群為主要平臺進行發布。將防疫小知識、春天的變化以及幼兒感興趣的話題錄制微課視頻，老師們變身主播，以動態呈現活動場景，利用視頻在線的形式，使得教師與幼兒實現遠程互動，陪伴每一個家庭一起度過“宅”而有趣的在線時光。

“疫”趣課程的發布，得到家長和孩子們的積極參與。課程發布后，家長用文字、圖片、視頻記錄孩子的游戲、實驗及參與主題活動的過程，發到班級群里分享幸福親子時光及孩子們的成長。在這段特殊的時光，在線課程的發布，將愛延續，家園“疫”起攜手，繼續成長的精彩。

線上運動會活動總結篇六

(一)、領導重視、措施有力

本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領全局，常務副校長王應顯和教導主任譚海珍直接分管，王華強負責組織實施。開學初，學校制訂了《南茂中心小學網絡教研工作計劃》、《南茂中心小學網絡教研管理獎勵制度》、《南茂中心小學網絡教研基本要求》，成立了以副校長王應顯為組長的網絡教研領導小組和以王華強為網絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網絡教研活動。

(二)、齊抓共管、營造氛圍

1.根據網絡教研工作計劃，學校統一安排，從資金、人力、時間上為學校網絡教科研開設綠色通道，每周安排網絡教研日。

2.在教師中開展了相關的網絡技術培訓。根據保亭縣教研室的統一部署，組織全校教師參加培訓活動，并在日常工作中，由王華強負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

3.認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的高效課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現自己的個性。

(三)、取得的效果

我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。

1、網絡教研促進了教師專業化的成長

網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準及高效課堂教學的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優秀論文、案例、教研經驗等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運炳老師的博客被評為我校優秀博客。

2、網絡教研奠定了教師的成長基礎

教師建立了自己的博客，在博客中發表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業!

(一)、領導重視，狠抓校本研修。

我校領導以向學習型學校邁近、培養學習型教師、提高辦學質量、提升學校檔次、促進學校可持續發展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領導小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉。學校領導深入教學第一線，深入各個教研組并負責一門學科，做到帶頭學習理論，帶頭課題研究，指導課堂教學。也正是因為有了這樣一支率先示范、業務精干的領導隊伍，才使我校校本研修活動一呼百應，成效良好。

(二)、扎實開展，落實校本研修。

1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實開展起來，學校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當中承擔教學研究，以努力加強骨干教師隊伍的建設。

2、長遠規劃，分段實施

(1)由于教育改革的發展，課程教材改革、教師成功發展和學生變化發展的差異都會給學校管理和教師的教育教學工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰，這正是教師所迫切需要解決的問題。學校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓活動的成果，并妥善地應用到自己的教育教學工作中。

(2)高效課堂教學能力。學校要求教師在自己的教學實踐中進行圍繞高效課堂教學中的基本模式進行“三練”。即：練教學基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學技能基本功——教材分析、教學設計、說課、課堂情景導入、教學反思等;練學科基本功——語文教師朗讀能力、計算機輔助教學能力。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學校組織各班班主任重點研究三個問題：如何培養學生的自我教育能力;如何組織學生參與綜合實踐活動;如何開展心理健康教育。