無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇一

1、激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。

1、師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？里面還有誰？故事里說了一件什么事？

2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

3、師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。

師：

1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）

2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）

3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）

4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？

5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？

4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（老師、）（引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）

5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）

師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應(yīng)的動作來、

6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）

整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇二

1.樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。

2.調(diào)動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞。

3.知道要象三只羊一樣團結(jié)在一起。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；

幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。

1.出示山坡

提問：這是什么地方?是怎么樣的山坡?

2.出示小草

提問：在山坡的下面，長滿了什么?是怎么樣的草?

3.出示三只羊

提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀?

4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(老師)和小羊打個招呼。

(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?

(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€名字吧!

5.這三只羊到草地上來干什么?

6.我們也來學學小羊吃草(聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場)，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。(出示山洞)

9.這是一個怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

10.大灰狼問：“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

11.中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請個別幼兒說，再集體學說)

二、調(diào)動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”

2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

重點：積極回應(yīng)幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。

3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

5.小結(jié)：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是——團結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧!

這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇三

1、初步理解故事內(nèi)容，學習角色對話

2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

3、懂得團結(jié)力量大的道理。

4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

重點：理解故事內(nèi)容。

難點：分角色對話

大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。

開始部分：

1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)

教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）

師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）

2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容

問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？

3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容

（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）

問：小羊上山吃青草，遇到了誰？

大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復(fù)述對話，中羊也類似提問）

（2）教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？

三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）

4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題

問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結(jié)起來力量大的道理）

5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話

在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節(jié)當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問：“你是誰啊？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊。”我接著問：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容，并能用相應(yīng)的詞語、句子、語調(diào)、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇四

1、 初步理解故事內(nèi)容，學習角色對話。

2、 理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。

3、 懂得團結(jié)力量大的道理。

4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、 背景圖：山坡、草地、山洞。

2、 木偶劇臺：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一個。

1、 活動重難點：理解故事內(nèi)容，學習人物角色對話。

2、 指導要點：通過木偶表演幫助幼兒理解故事內(nèi)容，運用角色扮演的方式復(fù)述故事，學習對話。

1、 出示三只羊木偶，了解三只羊的特點，導入教學。

提問：它們是誰？誰最大？誰最小？誰比誰大？誰又比誰小？（理解大羊、中羊、小羊的名稱出來。）

它們是怎么走路的呢？（以動作和聲音模仿大、中、小羊走路。）

2、 教師完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：這個故事叫什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？

3、 出示故事圖片，分段講述。幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

（1） 教師講述第一部分故事。（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃。”）

提問：小樣上山吃青草，遇到了誰？

大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊么說？大灰狼又是怎么說的？（學習詞語“惡狠狠”，復(fù)述對話。）

中羊上山吃草，大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？中羊怎么說？大灰狼又是怎么說的？

（2） 教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，提問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？

大羊是怎么回答的？ 三只羊是怎么對付大灰狼的？（學習詞語“撲、頂、撞”。）

4、 幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題。

提問：為什么小羊、中羊各自上山的時候會害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結(jié)起來力量大的道理。）

5、 活動延伸。

讓幼兒回家和父母一起收集關(guān)于團結(jié)力量大的故事，拿來跟大家分享

通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇五

1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。

2、相關(guān)音樂。

一、完整欣賞音樂

1、講述故事，回憶故事情節(jié)。

2、完整欣賞音樂：提問：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。

二、分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)三段音樂的不同：

1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習）

2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。

3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。）

三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？

3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。

5、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！

2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)

幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結(jié)就是力量，知道到人與人之間要團結(jié)互助。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇六

來我們班值班的車老師和我說《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進行表演了，但是沒有表演幾個，就到點了，孩子還沒有表演夠呢，希望我能繼續(xù)組織孩子表演，滿足孩子的愿望，因此我設(shè)計了本次活動。

1、在表演中積累、豐富幼兒語言。

2、在表演中學會和小朋友互相配合，體驗表演的快樂。

3、通過表演，體會大灰狼的'危險和遇到危險時要機智勇敢、不退縮。

4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。

重點：豐富幼兒語言，增長表演閱歷；體驗互相配合與團結(jié)合作，鍛煉幼兒應(yīng)急反應(yīng)。

難點： 互相配合，團結(jié)合作的意識

1、熟悉《三只羊》的故事情節(jié)。

2、有表演的欲望。

《三只羊》故事光碟、電視機、dvd，小椅子四把。

開始部分：

師幼律動

引入： 聽車老師說，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎？

車老師說，有幾個小朋友不知道故事里講了什么，想表演，但是沒有表演成功，那你們想不想表演呢？

想表演，好，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認真聽故事是怎么講的，好嗎？

基本部分：

1.教師播放故事，幼兒欣賞。

2.再次播放故事兩遍，教師帶著幼兒一同復(fù)述故事對話部分。

師：好了，我們現(xiàn)在準備表演啦！

1.教師準備表演活動：用椅子擺成一個半圓，假設(shè)是老狼的山洞，和幼兒說明上山、下山的路線

2、組織幼兒表演：

師：誰愿意表演老狼啊？誰愿意表演小羊（中羊、大羊）啊？

（在自愿表演的幼兒中，選定的幼兒以小羊為準，依次選個子比較高的孩子扮演中羊、大羊。）

幼兒表演《三只羊》的故事。（活動中，教師要及時幫助幼兒上、下場，互相配合，提示臺詞、演出結(jié)束敬禮等事宜，個別幼兒語氣不到位的地方，教師要指導，鼓勵幼兒重新說臺詞，發(fā)揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒，鼓勵其他幼兒帶著一同演出，讓他體會參與的樂趣就可以，為以后的積極參與做準備）

結(jié)束部分：

播放《三只羊》故事，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。

課外延伸：

欣賞故事《小飛俠》

（因為現(xiàn)實中，這節(jié)課結(jié)束時，幼兒要求要表演《小飛俠》，教師也答應(yīng)了幼兒的要求）

本節(jié)課的設(shè)計主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn)。 活動中，幼兒的表達熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現(xiàn)，幼兒也有意識地富有感情地去表演，活動中，幼兒那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感動著我，為我增加了努力工作的能量。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇七

1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。

2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。

3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。

1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。

教師：今天我們小（1）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？

通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。

2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。

出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結(jié)構(gòu)，自主練習做動作。

教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調(diào)整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學習表演漢字。

大--身體的雙臂側(cè)平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側(cè)微微張開，像"小"字的兩個點。

3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。

"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。

教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢？

鼓勵幼兒大膽地想象故事結(jié)尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。

教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。

啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。

師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。

4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

教師播放課件，運用不同的聲調(diào)以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復(fù)的語句。

引導幼兒思考，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？

（2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結(jié)起來力量大的道理。

5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。

附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀？"小羊說："我是小羊。"大灰狼問："你來干什么？"小羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問："誰呀？"中羊說："我是中羊。大灰狼問："你來干什么？"中羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說："別害怕。我們一起想辦法對付他。"三只羊想出了什么好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說："我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

三只羊高高興興地在山上吃青草。

最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結(jié)合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇八

《三只羊》是個非常經(jīng)典的老故事，它的對話生動，重復(fù)句多，正反角色性格鮮明，點出了團結(jié)起來力量大的道理，讓人百聽不厭，所以，它會是一個非常適合幼兒表演的游戲。設(shè)計這個活動，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，認識大中小，并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個故事，并樂于學說對話，我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解。

1、感知理解故事內(nèi)容。

2、學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、活動的重點為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

2、難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色

1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

2、黑板裝飾，當作大山。

一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導：

（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。

幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。

（2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

（3）“笛度、笛度、笛度”，誰來了？老師走出很重的腳步聲音。

幼兒：“是大老羊，最大的羊。”

提問1、：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊。

提問2、：“這三只羊有什么不一樣？”

幼兒a：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角。”

幼兒b：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”

幼兒c：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

幼兒d：“一只是小，還有兩只羊長的大。”

老師問：“哪只最大呢？”幼兒d：“羊爸爸。”

老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

二、感知理解通話故事。

操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。

提問：

1、故事的題目是什么？

幼兒：是《三只羊》的故事。

老師出示字卡《三只羊》

2、故事里有誰？

幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

3、它們怎么樣跟大灰狼說話的？

幼兒a：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。

幼兒b：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。

師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

這個部分老師放慢速度進行總結(jié)，可以加深孩子對故事對話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗。

4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

幼兒a：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

幼兒b：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。”

借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔心，并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗，發(fā)揮想象，用動物的身份進行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處于主動學習的狀態(tài)中。

三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內(nèi)容。

教師運用不同的聲調(diào)以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。

評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。

四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。

這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇九

學習用不同的 語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。

學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。

一、 聽故事錄音，欣賞童話劇。

提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？

童話劇表現(xiàn)了一件什么事？

二、使用幼兒用書，結(jié)合畫面欣賞童話劇。

欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？

欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？

欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？

欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？

三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結(jié)）

四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。

1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)

2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。

3、分組表演角色的對話。

《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的后半部分重點引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。

小班表演游戲三只小羊反思 小班表演游戲三只羊故事篇十

小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經(jīng)驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個性鮮明，情節(jié)簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復(fù)，語言瑯瑯上口，聽了幾次故事后，幼兒基本上會復(fù)述這個故事了，而且在復(fù)述這個故事時，幼兒不由自主地表演故事中的角色動作，看到幼兒喜歡這個故事，我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點，準備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對表演的興趣，同時引導幼兒初步地了解文學作品的簡單情節(jié)，并用語言和動作大膽地表演出來。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。

1、幼兒喜歡參與表演游戲活動，對游戲活動產(chǎn)生更濃的興趣。

2、通過游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話,學習大膽、清楚的用普通話表達思想。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過游戲?qū)W會與同伴友好相處。

5、在老師的提示下，學習按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

6、游戲后會歸類整理活動用具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習慣。

7、過模仿社會生活中人們的行為準則，豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人。

8、學會遵守簡單的游戲規(guī)則。

第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)

1、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步掌握故事中的角色對話。

2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂。游戲準備：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程：

一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問題：

(1)表演里都有誰?

(2)表演講了什么?

二、幼兒觀看表演，熟悉內(nèi)容，激發(fā)表演愿望，并繼續(xù)培養(yǎng)認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學說。

(一)第一遍表演：

1、提問：

(1)剛才的表演叫什么名字?

(2)表演中有誰?

2、過渡：請小朋友在仔細看看這個表演，讓幼兒知道故事里有誰。

(二)第二遍表演：

1、提問：

(1)“三只羊”這個表演講了件什么事?

(2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?

2、過渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著學學故事中動物的對話。

(三)第三遍表演：

1、提問：

(1)這個表演最后怎么樣了?

(2)故事告訴我們一個什么道理。

2、教師小結(jié)：三只羊都團結(jié)起來對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。

三、講評；

教師表揚認真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友，提醒幼兒團結(jié)起來力量大。

推進與反思:幼兒對故事情節(jié)非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話，簡潔生動。我將對話簡單化，幼兒記得很快如“誰呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié)，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進行集體復(fù)述對話時，有60%的幼兒基本能復(fù)述對話，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒有自信。熟悉對話后，提示幼兒區(qū)分不同語氣及表情。

第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)

1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂趣。

2、學習遵守簡單的游戲規(guī)則。如：在指定范圍內(nèi)游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。

3、在老師的幫助下，能初步按文學作品的主要情節(jié)、動物對話和動作表演游戲。

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事清節(jié)、角色對話等。

2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾

1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。

2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?

3、教師提出游戲時要求：

(1)重點訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進行練習。

(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個角色，進行大組的表演。

4、幼兒活動，師巡回指導。

(1)重點觀察故事《三只小羊》中角色的語氣處理。

(2)提醒幼兒表演時聲音要響亮，動作可以大膽夸張點。

5、評價幼兒的游戲情況：

(1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進行重點講評，邀請幼兒上臺表演。

(2)鼓勵表揚有進步的幼兒。

在表演的時候幼兒對對話掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話記得有點亂。幼兒有意識在扮演狼的時候聲音會變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時適當?shù)募由蟿幼鳎缧⊙蚵牭綍r狼的時候應(yīng)該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來表演的時候都顯得膽怯，放不開，也沒有在下面的時候記對話記得牢固。但個別幼兒表演三只羊非常形象生動，并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂，幼兒規(guī)則意識還不夠明確。所以之后在表演的時候我會鍛煉幼兒的膽子。