在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我喜歡的動物教學反思中班 我喜歡的動物教學反思篇一

首先，在這節(jié)課一開始，我通過讓學生觀察小兔子圖片，一下子吊起了孩子的胃口，學生們興趣高漲，積極發(fā)言，有的同學還用上了修辭手法，說小兔子的眼睛像一顆紅寶石，并且觀察到它的嘴最有特點，是三瓣嘴。

其次，通過本節(jié)課的學習，學生學會了按一定的順序觀察動物，那就是從頭寫到腳，先寫小動物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學生完整的說小兔子的可愛樣子時，學生領(lǐng)會的非常好，綜合了前面幾個同學的優(yōu)點，一下子抓住了小兔子的特點，并概括出了要按照一定的順序?qū)憽?/p>

第三，除了寫它的樣子，還可以寫它的什么，孩子能思考出吃東西、睡覺時的樣子，這真令我非常高興，我補充一點，就是可以和它之間發(fā)生了什么事情，尤其提醒學生要注意標點符號。學生們都一一記在心里。

第四，讓學生們拿出筆寫寫自己喜歡的小動物，學生基本能把自己喜歡的小動物寫的比較具體，能把小動物可愛的樣子一一呈現(xiàn)出來，達到了預期的效果。

不足之處

在一些小的細節(jié)處理上不夠合理，例如我問學生誰能完整的把小白兔可愛的樣子說說，我應該找?guī)讉€好的孩子說一說，這樣效果會更好，教師語言組織比較瑣碎，不夠精煉，需要進一步改進提高，預設(shè)環(huán)節(jié)少，以至于有點前緊后松的感覺。我會在今后的教學中不斷地改進自己的不足，不斷地提高自己。

我喜歡的動物教學反思中班 我喜歡的動物教學反思篇二

因為是下午的第一節(jié)課，學生精神狀態(tài)不夠集中，所以在活動課開始之前，我播放了《洋娃娃和小熊跳舞》的視頻，讓孩子們跟著音樂動一動，跳一跳，活躍課堂氣氛，以最佳的狀態(tài)進入課堂。

然而，很多時候是在重復學生已經(jīng)學過的知識，有許多的表演，有很多的模仿，比如聲音和動作，看起來熱熱鬧鬧，可是學生并沒有增長多少新的知識和新的見識。這是很失敗的一點。

在教材的處理和選用上，有不夠妥當?shù)牡胤剑虒W目標不夠明確，講了一些第二課時需要講到的東西，有把主題拔高的嫌疑。教學任務沒有完成，要讓學生有話可說，有東西可以交流，必須是老師課前有布置，學生課前有準備。比如說學會收集資料的方法和獲取信息的能力，對知識進行簡單的歸類。這才是開放性的知識，這才能讓學生得以提高。

在進行教學的設(shè)計時，我只是孤立的看這個模塊，并沒有把它放進整個單元里面，所以在前后的銜接上，著這樣上，肯定脫節(jié)。

課堂上老師說得太多，沒有充分體現(xiàn)學生的主體地位。而且教學環(huán)節(jié)一個接著一個，已經(jīng)不像是一堂品德與生活的活動課了。要給更多的時間讓學生交流討論，從與他人的交談中豐富更多關(guān)于動物的知識。而非老師單純的知識傳授和灌輸。

需要改進和提高的地方：

放慢語速，錘煉語言。板書可以設(shè)計得更漂亮。課堂的前面部分可以讓節(jié)奏更緊湊，多給兩分鐘讓孩子寫下自己對動物朋友的心里話，并留多最后的一分鐘用來投影動物飼養(yǎng)表，并進行相應的指導，這樣在進行小動物的飼養(yǎng)時，可操作性就更強了。

我喜歡的動物教學反思中班 我喜歡的動物教學反思篇三

今天有幸參加學校組織的教研活動，收獲頗多。

剛接到這個任務時，我心里還在打鼓，作文教學歷來都是個難題，是大家都不愿意拿來做課的科目，更何況用的不是自己的學生呢！但我還是決定嘗試一下，并充分的準備著。

我選了教科版語文第七冊第九單元的《寫動物》一課，也是本次習作訓練的重點。大自然中雖有不少動物，但學生寫作時總是找不到感覺。究其原因：一是有些動物不大常見，學生當然不會寫；二是有些動物雖然常見，但學生并沒有認真觀察過；三是沒有掌握正確的寫作方法，作文效果仍不理想。首先針對自己的學生特點設(shè)計了教學過程，課前要求同學們按照一定的順序進行觀察，做好觀察記錄。在搜集相關(guān)小動物的資料后加以整理，上課時寫同一種動物的同學們在小組內(nèi)交流。然后再讓大家匯報說說自己喜歡的小動物的外形特點和生活習性。此環(huán)節(jié)看似是多余的，實際不然，孩子們觀察、收集、整理出來的“智慧卡”一起分享，使他們在分享的過程中體會到觀察時要按照一定的順序，敘述時要恰當?shù)倪\用一些學過的修辭方法，使自己的描述更加生動、形象，更加具體。

在課堂上，我首先播放一些圖片，讓學生猜一猜本次習作的內(nèi)容，激發(fā)學生的寫作興趣。再引導學生走進文本，通過讀一讀，畫一畫，明確本次習作的內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了猜謎語，通過猜謎語是學生知道小動物之間或多或少都有些相似之處，介紹時一定要抓住動物的特點進行敘述。

第三環(huán)節(jié)通過分享搜集智慧卡，是學生明確要抓住動物特點，從整體到部分，從頭部到尾部的順序讓進行觀察、描述，并引導學生運用恰當?shù)男揶o方法和形容詞，是自己的描述更生動形象。

一節(jié)課下來，感覺時間過得是那樣的快，雖然完成了教學任務，但還是存在一些讓自己不夠滿意的地方，比如因時間關(guān)系，小組討論環(huán)節(jié)進行的時間短，剝奪了孩子們合作交流的機會，有點于心不忍。如果講本節(jié)習作課不貪多，只講如何寫動物的外形特點，然后讓學生們充分分享智慧卡的內(nèi)容，再在小組內(nèi)充分的交流自己喜歡的小動物的外形特點，最后動筆寫出來，進行全班評析，找出不足進行再修改，就不會有時間不夠用的問題出現(xiàn)了，其他內(nèi)容放在第二課時解決，效果會更好。

我喜歡的動物教學反思中班 我喜歡的動物教學反思篇四

在本課的教學中，主要體現(xiàn)兩大特色：

課堂上，如何最大限度地調(diào)動全體學生自主學習，從而保證每一位學生都能有所發(fā)展？這是教學中的一個難點也是重點。能否上好一節(jié)品德與生活課，關(guān)鍵在于教師設(shè)計的教學目標和教學流程能否很好地與學生的心理特點聯(lián)系起來，引發(fā)他們的學習需要。這節(jié)課我以學生喜歡小動物，喜歡唱兒歌的年齡特點，帶動學生進入課堂。讓他們初步感知動物的可愛，喜歡跟動物交朋友。結(jié)合學生喜歡做游戲、比賽等的心理特點，我把整個教學過程主要安排為介紹動物，引導學生關(guān)愛動物，滲透保護動物意識。學生為了讓小組爭取好成績，積極踴躍地交流介紹自己最喜歡的動物特征，促進了學生對自己喜歡的動物的了解，也讓別人了解到其它動物的特征。針對學生喜歡猜一猜，看表演這些特點，我特意找一些關(guān)于動物的謎語，還請學生扮演動物，扮動物的叫聲等，學生積極動腦筋，爭先恐后地搶答，氣氛活躍。這兩個環(huán)節(jié)讓學生在你追我趕的競爭中了解動物并認識到更多的動物，增長知識。

新課程改革強調(diào)要確立學生在學習中的主體地位，力求改革在教學中學生被動的狀態(tài)，充分激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生獨立性和自主性。因此，在本課教學中，我布置學生在課前想辦法準備自己最喜歡的動物的有關(guān)資料，在課堂中讓學生自主交流，調(diào)查，利用自己收集的資料畫自己最喜歡的動物，培養(yǎng)學生查找資料、整理資料的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和個性。接著，我讓學生看動物受環(huán)境破壞和遭人類捕殺的圖片，激發(fā)學生對動物的關(guān)愛情感，增強學生保護動物的意識，在課堂上真正體現(xiàn)開放性。使學生在教師精心設(shè)計的教學活動中，體驗不斷豐富，思考不斷深入，視野不斷拓展，認識逐步加深。最后讓學生把保護動物的心愿寫在心愿卡上并掛到愿望樹上，祈求愿望實現(xiàn)。

雖然是這樣，但這節(jié)課也有以下幾個方面是我覺得做得不夠好的。

1、學生交流不夠深入。

如在“介紹動物”這一環(huán)節(jié)中，我要求學生利用收集的自己最喜歡的動物資料盡情交流。但是，學生交流過程中還有一點拘謹，放不開。交流的范圍較狹窄，大多只是對自己喜歡的動物作了簡單的介紹。我應該用自己生動的語言，激起學生大膽交流的熱情，同學之間就能交流到更多的動物知識，認識到更多的動物。

2、對學生的課堂評價還是做得不夠到位。

目前的課堂教學都比較重視教師對學生表現(xiàn)的評價，教師適當，到位的評價能激起學生學習的熱情，學生的學習活動可以進行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們學習可能性的最高水平。而教師過于平淡，不夠針對性的評價，就不能很好地激發(fā)學生的學習熱情。如在“演”動物中，每個小組選一名代表起來演自己最喜歡的動物時，我對學生的評價不夠針對性，激不起其他學生詳細回答的熱情，這時的學習氣氛就不夠活躍了。在今后的教學中，我必須要加強這一方面的鍛煉。

3、教師語言不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。

《我最喜歡的動物》這節(jié)課是比較生動活潑的，教師必須要用自己的激情激起學生的學習興趣，教師的語言要抑揚頓挫，動作要生動可愛。每個教師都會在教學中形成自己特有的一種教學風格，而我本身已經(jīng)形成了較柔和的教學風格，所以這一次的教學是對自己的一次挑戰(zhàn)。如在教學導入時，要是我能更驚喜興奮地把動物圖片展現(xiàn)學生眼前再送給學生，學生也會更加興奮，更加投入到后面的學習中。

4、其它，要根據(jù)當時課堂實施的具體情況作適當?shù)脑鰟h。

上述的幾點不足都有待我日后思考、探索與改進，或許這節(jié)課還有許多我尚未發(fā)現(xiàn)的不足之處，在此希望各位領(lǐng)導和老師提出你寶貴的意見，使我在教學中不斷成長起來。

交流匯報學生自己搜集的信息是品德與生活課程常見的學習方式。而在這一過程中學生常常醉心于表達自己的感受，對別的同學的介紹不關(guān)心、不會傾聽，教師通過點評和安排相關(guān)的任務幫助學生養(yǎng)成傾聽的習慣，這是非常有意義的。但是，從學生介紹中中也反映出一個普遍性的問題，即學生都想交流匯報，可時間不夠，這就需要教師創(chuàng)設(shè)更多交流的機會。小組內(nèi)交流分享是一個好辦法，但對小組內(nèi)交流的指導也應該受到同樣的重視。該怎樣參觀，怎樣介紹，教師在巡視中要給予引導和指導，這樣才能真正發(fā)揮大班額下小組學習的功效，以讓每一個學生獲得發(fā)展的機會。