作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇一

這一篇課文敘寫了沉香不畏艱險，奔向華山，他一心救母的誠意感動了仙人，獲得了贈斧之助，打敗了二郎神，劈開大山，救出母親。全文共有四個自然段，按照救母經過展開故事情節：拜別師傅，奔向華山；歷經艱險，一往直前；感動仙人，得到幫助；劈開大山，救出母親。故事環環相生，銜接緊湊。

教學時可先引導學生回憶《母親的恩情》、《陳毅探母》等課文引出課題。接著，教師引導學生根據課題質疑，然后要求大家帶著問題自讀課文，要求學生借助拼音讀正確，讀通順。在學生自讀的基礎上，指名逐段讀課文，及時正音，通過朗讀回答提出的問題，初步感知課文大意。

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。認識新偏旁刀。學會用幫助造句。

2.學習默讀課文，講述故事。

3.想象沉香撲進媽媽懷抱時的情景，培養學生的想象能力。

4.體會沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。

教學重點：通過對重點詞句的朗讀理解，體會沉香對母親的摯愛之情。

教學難點：體會沉香對母親的摯愛之情。

一、復習

1、指名說說沉香刻苦學武藝的故事

2、沉香練就一身高強的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標小節號。

3、出示詞語：救母

血痕

在乎

誠心

打敗

兇惡

激動

渾身

巨響

懷抱

師傅

跨

轉身

（1）自讀這些生字詞

（2）哪些字音值得注意？

誠讀翹舌音

奔痕讀前鼻音

捧誠讀后鼻音

轉是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？

（3）帶讀，指讀，齊讀

4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利

5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正

6、指名比賽讀書

7、課文主要講了什么？

三、教學生字

1、分析字形（略）

2、指導寫字

救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些

激：中間上面的白，下面的方寫得緊些，左中右依次放開寬度。

3、學生描紅，老師巡視指導

四、作業

正確美觀地臨寫生字一遍。

1、圖文結合，理解由生字組成的詞語

2、會用幫助造句

3、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。

一、復習

1、默寫詞語。打敗兇惡誠心激動

2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？

二、新授

1、教學第1自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段主要講了什么？

（3）什么叫救母心切？從哪些詞語可以看出來？

（4）請你讀出小沉香救母心切的感情。指導讀

2、教學第2自然段

（1）自讀

（2）從該段，你有讀懂了什么？

（3）出示：1、他翻過高山，跨過深澗。

2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

這兩句話意思相同嗎？

這兩句話的不同，你能體會出來嗎？

有感情地讀讀

（4）還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦？（板書：一個個一道道）你還能說出類似的量詞嗎？

（5）齊讀第2自然段

3、教學第3自然段

（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

（2）是啊，誠心感動了仙人。

4、教學第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？

（3）有感情地讀第一句

（4）還有哪里體現出沉香心里無比激動？

（5）看到這個感人的場面，你想說些什么？

（6）帶著這種感情齊讀第4自然段

5、齊讀有感情地朗讀課文

三、小結

四、作業

1、選適當的詞語填在括號里

一件件一針針一個個一線線一道道

母親在燈下（）（）地為我補衣裳。

沉香身上劃了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起來。

沉香腳上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗讀課文。

1、能正確流利地復述課文

2、會用幫助造句

一、復習

1、指名說說課文內容

2、再次讓學生默讀要求

二、指導復述

1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節。

2、看掛圖，想情節，說說這個故事

3、同座位互相復述，指名復述這個故事。

4、把兩部分故事一起合起來說說。

三、指導造句

1、讀讀練習4中的三個句子

2、你能仿照句子，也來用幫助造句嗎？

3、你能用幫助造句時，把幫助放在句中不同的位置嗎？

學生說，師生共同糾正。

四、作業

1、造句（兩個位置不同的句子）

幫助

幫助

2、把兩課的故事連起來說一說，說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識“一……就……”的句式。

3、理解課文內容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。

1、創設情景，體會情感。

《沉香救母》的故事學生并不陌生，但課文的描寫比較簡單，如果只是停留在語言文字的描寫上，學生的體會就會很深刻。所以，在教學過程中，情景的創設將更好在幫助學生體會故事的情感。

2、讀演結合，以演助讀。

《語文新課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學，演中悟，教師則應充分尊重學生的感受、體驗和理解，引導學生在讀書的過程中內化語言文字。

3、詞句訓練，重視積累。

低年級學生的識字量是比較多的，對字詞的鞏固、積累是相當重要的，在閱讀教學中，如果能有效地進行字詞訓練，這就能減少課外機械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓練，也能幫助學生合理遷移，提高說話、習作能力。

一、復習檢查，導入新課

1、（出示小卡片）你會讀這些生詞嗎？

美麗善良、心狠手辣（代為板書）。

t：你能用其中一個詞說一句話嗎？你能用這兩個詞說一兩句話嗎？

2、出示填空：嘆了一口氣，含著眼淚說：“。”（根據課文內容說一說。）

t：小朋友真會學習，這節課我們一起來讀好這個故事。

二、讀演結合，體驗情感

學習課文第一至第三自然段。

1、小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒嗎？她是什么樣的人？

學生回答，你是在哪個自然段找到答案的？找一找，讀一讀

2、以演促讀。

（1）、同桌兩位同學分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內容演一演，教師巡視指導。

（2）、請學生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎么樣？展開討論。

相機出示句子：（小黑板）

①沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。

“再三追問”應該怎么演？指導學生讀好沉香問爸爸的話。他會問什么？

②沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。（指導讀好“恨不得”）

沉香為什么“又難過又氣憤”？“難過又氣憤”時會是怎樣的神情？他表演得好嗎？你會如何表演？

③“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢？”

誰來讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣？劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達嗎？

（嘗試練讀，個別讀。指名變換句式練習。）

（3）、還有哪位同學也想來試試？（師生評議：看了他們倆的表演你想說什么？隨機詢問沉香扮演者：你現在在想什么？）

（板書：二郎神神通廣大）

（4）、齊讀第一至第三自然段。

t：請同學們想一想，沉香聽了爸爸的話后“攥緊了拳頭”表示什么意思？

學習課文第四自然段。

t：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢？

（默讀第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。）

1、邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的？哪些詞句特別讓你感動？請做上記號。

2、討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，并說說你的想法。

3、根據學生的回答相機出示板書：寒冬臘月、盛夏酷暑。

t：在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的？你是如何度過這兩個季節的？沉香是如何度過的呢？（想象練說）指導朗讀這句話。

t：（板書：起早貪黑、腰酸背疼）找出文中的相關句子說一說！

（齊讀第四自然段）

三、激勵質疑、拓展思維

t：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增添了力量呢？（點出“一……就……”）結合生活實際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎么做呢？

例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。

我一看到動畫片，就。

一，就。

你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認真！此時，你想對沉香說什么？（練習說話。）

小結：功夫不負有心人。通過幾年的努力，沉香終于練就了一身高強的武藝。（齊讀第五自然段。）

設疑：沉香練就了一身武藝，能對付二郎神嗎？能救出受苦愛難的媽媽嗎？怎么解救呢？下一篇課文就幫你揭開這個謎團。

板書：沉香救母，二郎神。

刻苦練功、美麗善良、心狠手辣。

寒冬臘月、盛夏酷暑、神通廣大。

起早貪黑、腰酸背疼。

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇三

1、學習默讀課文，會講這個故事。

2、學習本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識“一……就……”的句式。

3、體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。

正確美觀的書寫生字

圖文結合，理解詞語的意思，進行默讀訓練。

三課時

1、學會本課的生字、能從音、形、義上區分它們，能正確、美觀地書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文

3、初步理解課文內容。

字卡，掛圖

1、同學們，你們看過《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個什么故事嗎？

2、今天，我們學這個神話故事，因為故事比較長，要分兩課學，板書10《劈山救母》（一）

教學“母”，看老師寫這個字的筆順，學生書空

齊讀課題

讀了課題，你想知道什么？

3、請小朋友帶著問題讀書。

1、讀課文，邊讀邊畫生字詞

2、（出示生字詞）嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣

武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬臘月

自讀生字詞

說說在生字的音形義上你有什么收獲？

“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音

“默”指的是不發出聲音，左右結構不是上下結構

帶讀，開火車讀，齊讀詞語

3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。

4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰能讀得更好？

1、通過讀，你讀懂了課文中哪個問題？

2、通過讀，知道課文主要寫了一件什么事？

3、剩余的問題，我們下節課來解決。

1、分析字形

“憤、默” 看課后筆順表自學，重點指導“武”

2、指導寫字（略）

3、學生描紅，教師巡視指導。

第二課時

1、有感情地朗讀課文

2、圖文結合，理解詞語的意思，初步認識“一……就……”的句式

3、體會沉香為救母而刻苦習武的決心

多媒體

1、指讀詞語

2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習武、練功

1、還有哪些問題沒解決？

出示：沉香媽媽在哪里？

他把媽媽救出來容易嗎？

為了救母親，他是怎么做的？

2、帶著問題自讀課文，看哪小節能告訴你問題的答案？

3、學生自讀課文。

4、相互交流討論。

5、教學第1~2自然段。

（1） 這兩節的內容能解決第1個問題。

（2） 自讀第1~2自然段，說一說答案。

（3） 爸爸為什么先嘆氣，后來才講呢？

（4 沉香為什么聽后又難過又氣憤？從中看出沉香怎樣？

（5） 請你讀出沉香那難過又氣憤的樣子？

6、教學第3自然段。

（1）你們從第幾自然段中能找出第二個問題的答案。2、是對付不了他的。

a. 這兩句話意思相同嗎？

b.兩句在表達形式上有什么不同？

c.表達出什么樣的感情？

d.有感情地齊讀第1句。

7、教學第4自然段。

（1）最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們？

（2）指名讀第4自然段。

（1） 沉香到底如何做的？（出示掛圖）圖上兩個人在干什么？

（2） 沉香怎樣學藝的？

（3） 有感情地齊讀第4自然段。

1、會用“一……就……”造句。

2、進一步學習默讀課文，復述課文。

教學過程：

1、復習默讀的要領。

2、指名講述課文主要內容

1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。

2、利用板書或掛圖進行復述。

3、同座位互相復述。

4、指名復述。

1、讀一讀句子。

2、用“一……就……”造句。

（一）選詞填空：

用心 小心 關心

1、李老師對同學們很（ ）。

2、同學們在教室里（ ）地寫作業。

快樂 高興 喜歡

1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。

2、我最（ ）看童話故事。

3、“六一”這一天，我們班開了慶祝會，度過了（ ）的節日。

（二）把這個故事說給小弟弟、小妹妹聽。

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認識“一就的句式。

3、理解課文內容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

１、結合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學藝的可貴品格。

２、學會本課的生字詞，并能正確地書寫。

課件

生字卡片

２課時

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。

２、認識本課的生字，正確書寫三個。

一、聽歌曲，導入新課

1、（放歌曲）這首歌曲好聽嗎？知道是哪部動畫片里的插曲嗎？請學生講講《寶蓮燈》的故事。

2、板書課題，讀好課題。

二、初讀課文

1、下面請大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。

2、檢查生字新詞。

三、學習第一、二段

1、指讀第一段。

2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢？

3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案！

（1）指讀，沉香怎么沒有媽媽呢？請學生交流。

（2）投影句子：原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。

（3）這個真實的情況是誰告訴沉香的？

4、（板書：了解真情）聽到了這個真情，沉香有什么表現呢？

（1）投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。

（2）指讀，齊讀。

5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）小聲讀讀爸爸的話。

（3）想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的？

6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救***決心有沒有動搖？對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢？

（1）板書：決心救母

（2）小結。

四、學習第三段

1、沉香后來又是怎么做的呢？看看圖上畫了誰在干什么？

（1）板書：拜師學藝

2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。

3、討論：

#

不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……

（1）說說你令感動的原因。

（2）點出三個詞語，理解意思。

（3）朗讀練習。

有時累的腰酸背疼，但是只要……

（1）說說令你感動的原因。

（2）一個小小年紀的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？

（3）點出：一……就……

（4）小結。板書：刻苦練功

（5）此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢？

（6）功夫不負有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強的武藝。

（7）讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。

（8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節課再學習

五、學習生字

1、出示：嘆淚付

2、學生交流識字方法。

3、描紅，臨寫。

1、鞏固課文，練習朗讀。

2、學習生字，練習書寫。

3、完成書后練習。

一、復習檢查

1、說說沉香為什么要去解救媽媽？

2、沉香是怎么刻苦練功的？

3、分段朗讀課文，評議。

二、學習生字

1、出示剩余的生字，交流識字方法。

2、指導描紅，臨寫。

三、完成書后練習

1、朗讀詞語。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？

（1）說話練習：我一看到動畫片，就___________________。

我一聞到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）學生練說，評議。

3、完成練習冊。

板書：

10、沉香救母（一）

了解真情

決心救母

拜師學藝

刻苦練功

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇五

教學目標：

默讀課文，初步理解課文。

正確、美觀地書寫生字。

教學過程：

一、談話導入

小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢?

板書課題：沉香救母(二)

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子;綠線和田字格里的字組詞讀。

2、組詞讀綠線和田字格里的字。

3、出示詞語：救母心切 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動

渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉身 高聳入云 日思夜想

(1)自讀這些生字詞

(2)哪些字音值得注意?

“誠”讀翹舌音

“奔、痕”讀前鼻音

“捧、誠”讀后鼻音

“轉”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎?

(3)帶讀，指讀，齊讀

4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利

5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正

6、指名比賽讀書

7、課文主要講了什么?

三、教學生字

1、分析字形(略)

2、指導寫字

救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些

敗：貝字旁要寫得長些。

惡：強調點撇的方向朝里。

3、學生描紅，老師巡視指導

四、作業

完成習字冊。

教學要求：

1、圖文結合，理解由生字組成的詞語

2、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。

教學過程：

一、復習

1、復習字詞

2、說說課文主要寫了一個什么故事?

二、新授

1、教學第1自然段

(1)指名讀

(2)這一自然段主要講了什么?

(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?體會“奔”與“走”的區別

(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀

2、教學第2自然段

(1)自讀

(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點也不在乎。)

(3)理解“不在乎”

不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?

(4)出示：

1、他翻過高山，跨過深澗。

2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。

這兩句話意思相同嗎?

這兩句話的不同，你能體會出來嗎?

有感情地讀讀

(5)還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦?

餓了就……渴了就……腳上……手上……

(板書：一個個一道道)你還能說出類似的量詞嗎?

從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬苦。這些苦難，我們誰受得了，可沉香卻——不在乎

他為什么不在乎?他現在心里只在乎的是什么?

(6)指導朗讀

為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險， 能讀好這段話嗎?

是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個——孝順的(有孝心)的孩子。齊讀。

3、引讀第3自然段

沉香的心感動了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來到了——華山腳下。

4、教學第4自然段

(1)指名讀第4自然段

(2)(出示圖)華山怎么樣?

望著高聳入云的華山，此時此刻，沉香心里會想些什么?書上用了哪一個詞形容了他此時的心情。

(3)有感情地讀第一句

(4)還有哪里體現出沉香心里無比激動?

(5)受苦多年的媽媽終于重見天日，終于見到了自己的孩子，沉香也終于見到了日思夜想媽媽，此時的心情怎樣?

指導讀好最后兩句

說話：從未見過媽媽的沉香一頭撲進了媽媽的懷抱，他們會說些什么呢?

(6)看到這個感人的場面，你想說些什么?

(7)帶著這種感情齊讀第4自然段

5、有感情地朗讀課文

三、小結

四、作業

1、選適當的詞語填在括號里

一件件一針針一個個一線線一道道

母親在燈下()()地為我補衣裳。

沉香身上劃了()血痕。

我把玩具()地收拾起來。

沉香腳上磨出了()血泡。

2、有感情地朗讀課文。

教學要求

1、能正確流利地復述課文

2、會用“幫助”造句

教學過程：

一、復習

1、指名說說課文內容

2、再次讓學生默讀要求

二、指導復述

1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節。

2、看掛圖，想情節，說說這個故事

3、同座位互相復述，指名復述這個故事。

4、把兩部分故事一起合起來說說。

三、作業

1、抄詞

2、擴詞

果：野果、水果、果子、果然

充：充分、充滿、充足、畫餅充饑

3、填合適的詞。

( )的華山 ( )的女神

( )的生活 ( )的武藝

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇六

1、 理解課文內容，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片赤誠之心。

2、 學習默讀課文,練習講述這個故事。

通過對重點詞句的朗讀理解,體會沉香對母親的摯愛之情

多媒體課件(1－2)。

為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強的武藝，現在讓我們再一次用熱烈的掌聲請出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續學習《沉香救母》這個故事（板書：救母）

：

1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）

板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。

2、交流：你覺得默讀有哪些優點？

3、 師：沉香告訴我，要讀書首先要解決生字，現在自由輕聲讀課文，并把預習時標出的生字多讀幾遍。

4、 同座互讀課后生字，不會讀的請教同座（互相幫一幫教一教）

5、 師：都會讀了嗎？現在沉香可要來檢查了，你們有信心讀給他聽嗎？出示字、詞認讀（帶音節的詞指生當小老師領讀）（出示字卡開火車讀搶讀）

6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會把課文讀得更流利更通順，并且標然段序號

7、 分段指名讀（指名你認為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）

師：課文讀得不錯現在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？

1、 自讀，劃出表現沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談談自己的體會。

2、 交流匯報。（各小組推薦代表發言）

相機指導：

（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠的華山奔去。”

a、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情

b、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？

指導朗讀：

把沉香著急的心情讀出來

（2）看圖，比較句子：

a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗

b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗

師：你更喜歡哪一句，為什么？相機指導朗讀

（3）比較句子

a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎

b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎

他一點也不在乎什么？為什么不在乎？指導朗讀

想象說話：

（3）沉香一路上還會碰到哪些困難？

拓展思維：

師：是啊|，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現在最想對沉香說什么？

3、指導朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）

：沉香的孝心不但感動了我們，連仙人也被他深深感動了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見面了，那將是一幅怎樣的情景呢？

1、自讀3、4段體會沉香當時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。

2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。

3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？

4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？

（1）、同桌互相表演

（2）、指名匯報表演

（3）、師生合作表演

5、指導朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）

：

以小組為單位，練習講故事，可分段講，也可以分角色演，下節課交流。

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇七

1學習默讀課文，會講這個故事。

2學會本課的生字。理解有生字組成的詞語。認識"一......就......"的句式，會用"協助"造句。

3體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片熱誠之心。

識字、寫字教學；學習默讀課文；會用"協助"造句。

指導朗讀復述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心和不畏千難萬險，英勇救母的一片熱誠之心。

《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片

6課時

第一、二課時

教學要求：認真觀看動畫片《寶蓮燈》。

教學過程：

一導入：

1 同學們，我們剛學過的《母親的恩情》這篇課文，表達的是唐朝詩人孟郊對母親的感激之情。今天我們要觀看一部動畫片《寶蓮燈》，講的是一個男孩練好武功解救母親的故事。

2 提出觀看要求：觀看時注意力集中，不插嘴，不議論。

3 同學觀看《寶蓮燈》

二《寶蓮燈》就是依照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。

第三課時

教學要求：

讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。學會《劈山救母》（一）中的生字。

教學過程：

一導入：

同學們，昨天我們觀看了動畫片《寶蓮燈》，今天，我們在來學習由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個故事比較長，要分兩課來學。先學第一局部。

二齊讀課題，學習題中生字。

三讀課文，體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。

1 借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。

2 不理解的詞句，相互討論。

3 齊讀課文。

4 通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的小朋友？

5 交流：你覺得沉香是個怎樣的小朋友？他是怎么習武練功的？

出示第四自然段

圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼

四學習生字

1 抽讀生字卡片

2 指名分析識記字型

3 教師范寫生字。

4 同學在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

第四課時

教學要求：

鞏固字詞，初步認識"一......就......"的句式。復述課文，完成局部練習。

教學過程：

一聽寫《劈山救母》（一）中的詞語

二默讀課文，考慮每段告訴我們什么？同學回答，教師板書：

沉香沒有見到媽媽

聽爸爸說媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山

習武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

練就一身武藝

三利用板書復述故事。

1 自由練說

2 同桌兩人交替說、聽，互評。

3 指名同學復述故事。

四課堂練習

1 讀句子（見課文練習4）

2 照樣子，用" 一......就......"的句式說一句話，再寫下來。

3 指導完成語文練習冊。

第五課時

教學要求：

學會《劈山救母》（二）中的生字。體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片熱誠之心。

教學過程：

一導入

我們繼續學習《劈山救母》的第二局部

二讀課文，體會沉香不畏千難萬險，英勇救母的一片熱誠之心。

1 借助拼音，自讀課文，畫出不理解的詞句。

2 不理解的詞句，相互討論。

3 齊讀課文。

4 通過觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺得沉香是個怎樣的小朋友？

5 交流：你覺得沉香是個怎樣的小朋友？

學習課文的第六自然段

圈出：

翻過高山跨過身澗野果充饑泉水喝喝

磨出血泡劃下血痕（不在乎）

他是怎么解救母親的？

學習課文的第七自然段

三同學字

1 抽讀生字卡片

2 指名分析識記字型

3 教師范寫生字。

4 同學在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

第六課時

教學要求：

鞏固字詞，會用"協助"造句。復述課文，完成局部練習。

教學過程：

指名說說每段主要講什么？

同學回答，教師板書：

救母心切

厲盡千心萬苦：

翻過高山跨過深澗野果充饑泉水解渴

磨出血泡劃下血痕

沉香仙人送神斧

協助他打敗二郎神

劈山救母舉起劈去

一聲巨響劈成兩半

重見天日撲進懷抱

1 自由練說

2 同桌兩人交替說、聽，互評。

3 指名同學復述故事。

1 讀句子（見課文后練習四）

2 用"協助"造句，先口述，再寫下來。

3 根據課文內容填空

（ ）了高山 （ ）了仙人

（ ）了深澗 （ ）了二郎神

（ ）了血泡 （ ）了天日

（ ）了血痕 （ ）了懷抱

4 完成語文練習冊

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇八

1、能利用現代信息技術正確認讀、理解由生字詞組成的詞語。

2、能在理解課文內容的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能用一······就······說一句話。

4、學習小沉香不怕困難的優秀品質。

1、你們聽到哪些神話故事？（進入神話故事頁面）

2、你們知道哪些神話人物？（進入神話人物頁面）

3、《沉香救母》這個故事是根據哪個神話故事改編的？你們怎么知道的？你們還了解到了什么？（以此體現網絡教學的.優越性）

1、范讀課文。

2、自學課文。

學生根據電腦老師的要求自學課文。

3、檢查自學情況。

（1）進入考考你

（2）齊讀課文。

1、指名讀。

2、這一小節告訴了我們什么？

3、教師范讀課文，學生聽后分析老師的讀法，并說一說老師為什么這么做。

4、學生個別試讀課文。

5、齊讀課文。

過渡：第個孩子都有媽媽，沉香卻從小沒有見過媽媽，他心里肯定有疑問，于是他就怎樣做了呢？請小朋友自學課文的第二小節。

1、生自學課文的第二小節。

2、分析理解第二小節的內容和一些詞語的意思。

3、讀一讀。

要求學生選擇自己讀得最好、最得意的句子讀一讀，并且說一說自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。

4、齊讀這一小節。

1、指名讀。

2、分析詞、句、段的意思。

如：心狠手辣、神通廣大等詞語的意思。沉香爸爸說的那句話的意思，以及能否將這句話換一個說法，而意思相同等等。

3、再讀這一小節。讓學生對比一下誰讀得更好，并說一說你為什么這樣認為。

4、齊讀這一小節。

過渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽，但她有沒有這樣做呢？這說明了什么？請同學們將課文的第四小節讀一讀。讀后再來回答這個問題。

1、學生自讀課文。

2、回答問題。

3、教師領讀。并在領讀的過程中理解一些詞語的意思。

4、問：學了這一小節，讓你想起了我們以前學過的哪些成語或俗語？

5、再次讀這一小節。

1、今天我們學的《沉香救母》（一）主要講了什么？誰能用自己的話來說一說。

2、齊讀課文。

3、沉香經過勤學苦練，終于練就了一身高強的武藝，他最終有沒有救出自己的媽媽呢？下節課我們繼續學習《沉香救母》（二）。

下面再來談談上了這堂課后受到的一些啟發：

上了這堂課我發現，現代信息技術在課堂教學中，對于幫助學生自學方面效果比較明顯。譬如：學生在理解詞語的時候，遇到不明白的詞語，只要輕輕點一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學生學起來就更輕松，同時也可以省略許多老師講解的時間。當然今天我做的這個網頁因為時間和水平的關系很多都沒能做到，剛才只是我的一個設想，或者說是我上了這堂課以后受到的一點兒啟發。

沉香救母教案設計 沉香救母教案反思大班篇九

1、正確流利有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學習二、三、四節，明白沉香在救母過程中吃了許多苦，感悟沉香對母親的摯愛之情。

通過有感情地朗讀課文來理解課文。

體會沉香所受的許多苦，及對母親的摯愛之情。

黑板上簡筆畫崇山峻嶺、小黑板、掛圖

一、課前熱身，導入新課

我們把勇敢的沉香請出來，一起讀第一小節。

二、合作探究，感悟學習

（一）過渡：沉香拜別了師傅，向著遙遠的華山奔去。現在，就讓我們也跟著沉香一起走上他的救母之路吧。

1.自讀第一小節，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？

2.小組討論，張開想象的翅膀。

3.集體討論，我仿佛看到了什么？

（餓了的沉香……；渴了的沉香……）

板書：餓了……

渴了…….

4.師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書：苦

5.沉香為救母親，一路歷經了千辛萬苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個個”、“一道道”換成“一個”、“一道”呢？為什么不能？（師總結：小小的沉香承受的苦實在太多了！）板書：太

6.為了救母親沉香不畏艱險，一往無前，看著這位勇士，你們想對他說些什么？

7.誰能懷著對沉香的敬佩之情讀好這一段呢？（指名）

8.師生評價。

（二）1.大聲朗讀第三小節，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？

（勇敢、孝心、對媽媽的愛感動了仙人）板書：愛

2.師引讀。

（三）1.和同桌讀第四小節

2.那么多年沒見媽媽了，見到了媽媽，沉香一頭撲進媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個場景？

3.生讀，師評。

4.想象一下，他們見到了會說些什么呢？給這個動人的畫面配配對話吧！

（四人小組討論）

5.匯報，交流，評價。

6.老師也被這畫面感染了，我想通過朗讀來表達我此時的激動，行嗎？（師范讀第四小節。）

7.生齊讀。

三、總結提升

沉香救母的故事畫了一個完美的句號，那這個故事留給各位小朋友一些什么呢？

四、課外作業：

1.鏈接生活：把這個故事講給父母聽

2.實踐探索：收集一首歌頌母愛的詩

五、板書設計：

餓了……

渴了……

（太）

苦

累了……

愛

摔倒了……

……