時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

小學音樂德育工作計劃篇一

一、教師心中有德育

我教音樂多年,對如何在音樂中滲透德育有較深刻的認識和變革。記得有一次在對學生的面批作業時，有一個學生問我一個音樂題,對應用題中提到的交教育附加費一事提出質疑，學生說：“為啥我村不少人不愿交教育附加費?”當時我很不耐煩地說了一句：“孩子家問這干啥!”這件事我后來反復自省，深感自己翻了錯誤，沒有很好抓住時機對學生進行愛國教育,這事過去多年,可我一直不能忘懷,每每想起此事就覺得教師責任重大,更覺得音樂課中滲透德育的重要.后來經過學習,隨著繼續教育的進行及素質教育的開展,我思想觀念有了很大的轉變,我注意了音樂課中的德育滲透.

音樂課中要滲透德育,第一條就是要求老師心中有德育,時刻不忘把學生的思想品德教育放在首位，決不能：口頭上重視,行動上忽視，說起來重要，做起來次要。忙起來不要，只要做到教師心中有德育，滲透德育就有了保證。

二、備課教案中有德育

教師備課寫教案一定要結合所教學科內容和學生實際，寫出每課時德育滲透的內容及方法等。這一條不能忽冷忽熱，有時寫有時不寫.一定要記住寫到教案中。只有這樣，課堂教學中才不會忘記，才會有計劃、有目的地進行德育滲透。特別是音樂課更應如此，這算是一條經驗吧。

三、課堂教學中有德育

我在音樂課中不斷地滲透德育，效果明顯，學生的德育素質也有了提高。在教到“元、角、分”之間的換算，我話鋒一轉問道,如果你一天節約一分錢，10天節約了多少？100天又節約了多少？一年呢？如果全班同學合起來，一年又會積攢多少？幫助學生算算全班合起來大約150元錢。學生很驚奇，哇！這么多呀，在計算中以小見大，積少成多，使學生明白珍惜一分一厘，節約用錢，不亂花零錢是個好習慣。接著檢查學生的購物能力之后，有的學生正沉浸在用自己手中的零花錢買回自己喜歡的小禮物的喜樂中時，我表情嚴肅地望著學生,花鋒一轉：“我們能用自己手中的零花錢買回自己喜歡的小東西、零食，可是在偏僻的貧困地區，還有像我們這么大的孩子，連學都上不起，如果我們都奉獻一片愛心，為他們捐點錢，你們愿意嗎？學生異口同聲地回答：“愿意！”這時錄音機里放

著《愛的奉獻》的歌曲，學生無不燃起愛的火花。他們高高興興的把錢放在捐款箱，獻出了自己的一片愛心。這樣從節約用錢轉化到愛的奉獻，學生的思想情感得到了升華，豈不是“潤物細無聲?”

總而言之，音樂課不能單一地傳授知識，要進行改革，要滲透德育，要培養學生的創新意識及各種能力，只有把音樂課的著眼點放到培養提高各種素質上，才會大有作為。

小學音樂德育工作計劃篇二

德國音樂家亨德爾講到：假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人們高尚起來。因此，音樂絕不僅是單純為了娛樂，而更重要的一點就是要通過音樂來完成塑造人的靈魂，完善人的生命，提高整個民族素質的艱巨任務，其德育功能是其他學科所不可替代的。在校外音樂教學中包括：合唱教學、欣賞教學、器樂教學、舞蹈教學等多個方面。所采用的教材中包含德育教育的內容很廣，有教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學、樹立遠大理想、繼承革命傳統、尊敬師長、互相友愛等豐富的德育內容。樂曲旋律優美，風格多樣，深受學生喜愛。因此，在音樂教學中滲透德育教育，事半功倍。

我國著名音樂家冼星海曾經說過：“音樂是人類最大的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”道出了音樂的德育教育功能，要求我們在音樂教學中始終滲透德育教育。

合唱教學是校外音樂教育的重要內容之一。歌曲是音樂教育中最普遍、最有滲透力和最有影響的藝術。如《我們多么幸福》、《中國自豪》、《東方綠洲》等有些歌曲具有明顯的思想教育目的，而這些豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時首先去挖掘、發現和理解，然后教授給學生，給學生唱什么樣的歌曲，關系到塑造什么樣的心靈的問題。多少年來，一代又一代的音樂工作者為少年兒童譜寫了許許多多膾炙人口的優秀歌曲。歌曲以優美的旋律，豐富的和聲，詩一般的歌詞深深地震撼著孩子們的幼小心靈，伴隨著他們健康成長。

合唱教學不僅教會學生如何用聲音藝術去表現美，還通過歌曲認識了人生，認識真善美，樹立正確的人生觀。例如《保衛黃河》這首歌合唱曲，就是從介紹作者創作時代背景入手的。首先介紹作品創作的年代，然后引導學生理解作品的表現主題，以此激發學生的愛國主義精神和民族自豪感，并將感情溶入到作品的演唱中，引起共鳴，提高了演唱的效果。

優秀音樂作品的歌詞就像一首優美的詩歌，一篇優秀的散文，一部先進的文學作品。它能鼓舞人，教育人，熏陶人，塑造人。例如《中國自豪》，可通過個別朗誦、集體朗誦的形式，指導學生有感情地朗誦歌詞，使學生在朗誦中被中國的遼闊廣袤所感染、震撼。并為自己是中國人感到自豪，激勵學生珍惜今天來之不易的幸福生活從而化作求知的動力。

在合唱教學實踐中，要有重點地選擇旋律優美的作品，使學生在旋律的欣賞中，體會、感受和領悟音樂的無窮力量，使心靈得以凈化，感情不斷升華，從中提高審美能力，達到美育教育和德育教育相結合的目的。在欣賞《牧歌》時，那優美抒情、寬廣悠長、悠揚飄逸的旋律，把學生帶入了一望無際的遼闊草原，使學生得到美的享受。

在指導學生進行合唱訓練時，嚴格要求學生聲部分配中統一，在音量上做到力度均衡，準確演唱自己的聲部，達到協調、和諧、統一的藝術效果。在集中訓練時，要求做到動作迅速，守時守紀，不遲到、不早退、不掉拍，以此培養學生的團結協作精神和集體榮譽感，強化了學生組織紀律性。

音樂是情感藝術，優秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自己獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人的審美心理產生五彩繽紛的感情波濤。如在教二胡獨奏曲《光明行》時，教師通過講述劉天華在演奏會上精彩的二胡表演，引得外國人贊不絕口的小故事，啟發學生熱愛和珍視我國民族音樂藝術遺產，并要努力繼承和發揚光大。在分析樂曲時，啟發學生從激情而富有動感的旋律中，附點節奏的不斷運用和二胡頓弓、連弓的不斷變化中，想象出人們那種熱情奔放、奮發向上的精神面貌，體會到人們追求光明的迫切心情和強烈愿望，以及對生活及前途的樂觀自信，使學生懂得少年兒童就像初升的太陽朝氣勃勃，應該從小把旺盛的精力投入到學習中。學生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味，不知不覺中增進了對民族音樂的喜愛和迷戀。當然需要學生有頑強的學習精神和腳踏實地的學習態度，僅靠一點點聰明才智想獲得成功是不可能的。刻苦訓練中鍛煉意志，形成了吃苦耐勞的良好品質。

教育心理學認為：教師是學生個性的塑造者，是科學文化的傳遞者，是學生的示范者，是心理衛生的工作者。作為教師要適應教育發展的趨勢，主動調整自己提高自己各方面的素質，使教師的主導作用和學生的主體作用協調統一，從而達到培養和發展學生的各方面的素質。

小學音樂德育工作計劃篇三

現在的學生大多是獨生子女，他們身上都有一種以我為重新的思想行為習慣，我行我素，心中無他人，心胸狹窄，這些不良習慣影響每個學生的健康成長，因此，對學生進行德育教育是必不可少的，況且孩子還小，可塑性較強，思想不定性，因此，結合本學科特點及時對他們進行愛國主義教育、集體主義教育顯得尤為重要，這是幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的基礎所在。

為培養跨世紀的接班人，使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的四有新人，將來成為棟梁之材，根據本學期工作重點及當前社會形勢，制定德育滲透計劃。

1.認真貫徹學習黨的十六屆三中全會精神，認真落實南崗區教育局德育工作會議精神，以愛國主義為核心，大力弘揚和培育民族精神，繼續貫徹《公民道德建設實施綱要》。

2.本著“讓每一堂課都成為學生發展的基石，為每一名學生的發展找準興趣點、生長點。

3.讓學校的每一個角落都成為學生成長的課堂。

4.進一步研究新課程背景下的師德工作，增強德育工作的時代感和實效性。

1.以養成教育為突破口，提高德育工作的針對性和實效性。

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》提出，學校德育工作的任務之一應當是“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為”，這為學校德育工作指明了方向。

2.我們要遵循學生身心發展的規律，以養成教育為突破口，從細微處入手，教導學生“學會學習，學會做人，學會健身，學會生活”，把德育工作落到實處。

高全校教職工對德育工作的認識，掌握正確的教育方法，形成內合力，共同教育好學生。

3.引導學生初步感知生活的美好與幸福，并樹立為人類生活更美好而學習的遠大理想。

利用課堂主陣地，抓好德育滲透。課堂教學是德育的主陣地，每位教師都是德育工作者，各科教師及班主任在教學中要注意德育滲透。

4.通過音樂教學及各項音樂活動，培養學生學習音樂的興趣和良好的音樂習慣，樹立報國的理想。

5.通過欣賞優秀的音樂作品，培養孩子熱愛祖國民族音樂藝術，開闊音樂視野。

啟迪智慧，陶冶情操，讓學生從美術音樂中感受美、發現美、運用美的藝術，去為人類創造更美的生活。

6.通過討論讓學生積極主動參與教學活動，說身邊的熱，談身邊的事，把音樂融于生活，把生活帶入音樂氣氛中，讓一切變得美好。

7.培養學生良好的學習習慣。

根據學生實際，拓展德育常規內容。社會在不斷地發展，時代在不斷地進步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優化德育常規內涵，使之更具體，更有時效性，更可操作，才能使德育工作行之有效。

8.根據學生心理，研究常規落實方法。

空洞的說教不會產生有效的道德教育效果，對于小學生，寓教于樂是最好的教育方式。因此我們在常規落實的措施上，要站在兒童的角度，蹲下來看孩子，采取合理有效、兒童感興趣的方式，在活動中訓練，在競爭中落實，激發熱情，激勵自治，鼓勵自信，緩解焦慮。

9.密切聯系社會、家庭，開辟"大德育"的廣闊天地。

學生的教育離不開家庭和社會的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會的聯系，積極推進"三結合"教育，廣開渠道，努力營造"大德育"的氛圍，才能取得事半功倍的效果。我計劃定期召開家長會，就學生音樂學習、家庭教育和家長進行深入交流。

作為一名音樂教師，我要樹立教書育人、管理育人、服務育人的意識，在本職的崗位上，落實對學生的思想品德教育，以培養學生正確的學習動機、學習態度和學習習慣，使學生形成良好的紀律觀念和健康文明的生活方式。把學生培養成為愛國守法、明禮誠信、勤學自強的，具有良好的思想、行為和學習素養的一代新人。

小學音樂德育工作計劃篇四

音樂教材中，不少作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。而這種引導需要教師去正面進行教育，就像列寧所說的這種意識只能從外面灌進去。所以，音樂教師就應該充分利用音樂作品的思想情感教育內容，對學生進行思想品德教育。如四年級音樂課本中，教唱歌曲《中華人民共和國國歌》時，可把介紹作者(聶耳)的生平，時代背景作為一個教學引子，講述聶耳在何時何地何種情況何種原因促進他創作《中華人民共和國國歌》，并激勵自己勇敢戰斗的。還可以借助影片資料讓學生觀看《風云兒女》，使學生感到歌曲中的音樂形象。這時候學生學唱歌曲的旋律，領悟歌曲的內容就會有一種滋味在心頭，而這種滋味就是思想品德教育所達到的目的。

教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對作品進行深刻的理解，應引導學生分析它的感情特征、情感處理、表現手段等。提問式的進行分析，如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?應該用怎樣的速度和力度來演唱?用怎樣的語氣或是動作來表現歌曲的情感?總之，只有在課前做好充分的理解和準備，教師才能在課堂上通過生動的誘導，使學生在情感上有所觸發。

1、敘述故事情境法。

達爾克洛茲有句名言對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是一種情感的過程。給學生講一段動人的故事，引導敘述情感上的共鳴，做到未有曲調先有情。如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時，邊聽音樂教師邊講述小英雄王二小機智勇敢、不畏強敵敢于斗爭、最終獻出自己幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動學生，然后引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣，學生在學唱中能夠有感情地歌唱。又如，欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，通過故事的引導傾聽那悠揚清麗的琴聲，使學生感到大自然的美，牧童們的樂趣。那鮮明的民族風格和感人的鄉土氣息，使學生激起了一種強烈的民族自豪感。3、配樂朗誦激情法。配樂朗誦激情法是一種創設意境，以想象為主的教學法，目的在于啟發學生思維，發揮想象，使學生加深對音樂形象的感受。例如，教唱歌曲《閃爍的小星》時，將學生分成兩部分，讓一部分學生閉上眼睛，在一段優美、寧靜的樂曲中，朗誦能力好的一部分學生朗誦星星眨著小眼睛，我在夏夜數星星學生的思維被優美的語言和樂聲調動起來了，仿佛身臨其境的感覺，帶著對作品意境的整體印象，學生學會了歌曲，并感受到了歌曲中的內涵。

在教學中，根據音樂學科的情感特點，以情為紐帶，達到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛憎、好惡的態度，它對道德行為起著巨大的調節作用。列寧在強調情感的意義中說過：沒有人的情感就從來沒有、也不可能有人對未來的向往、對真理的追求。因此，在音樂欣賞中，要引發學生在情感上產生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音樂欣賞中，要讓學生動情教師就必須創設良好的教學氛圍，引導學生進入音樂作品所表達的情境，形成情感氛圍，讓學生觸景生情。例如，在教唱六年級課本中的歌曲《草原上升起不落的太陽》時，向學生講述此歌曲的創作過程：這首歌曲的詞曲作者叫美麗其格，是一個蒙古農奴的女兒，是新社會才使她改變當牛做馬的命運，并走進中央音樂學院進修。試想，她懷著怎樣的心情寫這首歌的?在遼闊的草原上，幸福而自由的翻身農奴一邊揮動鞭兒，一邊用草原牧民特有的長調唱起這首歌此刻，再讓學生唱一遍：藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑此時，歌聲顯得高亢悠遠，情意綿綿。這樣，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的縷縷情絲與美好的歌聲一道流進了學生的心田。因此，只有當學生進入音樂的情境中，歌聲才真摯動人，才具有生命力。

又如，教唱五年級課本的歌曲《我們多么幸福》一歌時，通過新舊社會的對比，讓學生深刻地感受到新中國給我們帶來了甜蜜的生活，我們在生活溫暖的懷抱里學習、成長是多么的幸福!讓同學們帶著由衷的自豪，用甜美的歌聲來歌唱今天幸福的學習生活。這樣學生們一個個動情入景，錠開了笑容。最后，讓學生懂得要好好珍惜今天幸福的幸福生活，努力學習，長大報效祖國。

音樂能夠培養人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發向上的高尚情操。正如貝多芬所說：音樂能使人的道德高尚起來。因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。

小學音樂德育工作計劃篇五

以養成教育為突破口。大處著眼，小處著手，抓準實質問題，實實在在工作，講究實際效果。積極探索小學德育工作的新方法，全面推進學校基礎道德建設。

認真學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，圍繞學校工作中心，從創新的思路和扎實的工作入手，重視學生行為規范教育，突出活動和滲透，以開展“忠孝雅誠”教育為突破口，研究方法，探索途徑，加強針對性、主動性、全面性，進一步提高德育實效。

1、健全學校德育網絡。由校長室、教導處、年級組、各班班主任和所有任課教師按照各自的職能開展工作，構建高效的全員參與、全員育人的德育工作網絡。使全校教師牢固樹立“服務學生、服務家長、服務社會”的意識，持之以恒地開展好愛崗敬業活動。平時把學生滿意不滿意，家長放心不放心作為評價自己工作成效的重要依據，從而督促教師更好地履行師德規范。

2、切實強化制度建設。本學期在繼續實行原有的德育工作例會制、班主任工作考評制、學生重大事件和突出事件報告制的基礎上，進一步完善、明確值日工作制度和班級行為規范“五星”評比制，充分發揮一系列制度的監督和保障功能。

3、加強班主任隊伍建設。

（1）進一步推行班主任工作承諾制：即對孩子微笑──讓任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──讓每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成學業；替家長分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。

（2）加強班主任的培訓，提高班主任隊伍的整體素質。本學期仍堅持每月一次的班主任例會，但在其內容上多增加一些關于班主任工作的理論學習。同時充分發揮校園網的作用，以校園網為平臺，掀起校園德育討論、交流的高潮。另外班主任用寫德育案例的方式，把平時的工作中遇到的'困難、取得的經驗與大家一起分享。對于沒有經驗的班主任，學校將指派經驗豐富的班主任擔任指導老師，通過手把手的教，不斷提高年輕班主任的工作水平和能力，促使年輕班主任能做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。

1、加強校園文化建設。本學期將在原來校園文化的基礎上進一步地健全、深化。一是加強對學校各項成績的宣傳，以便在社會上形成良好的輿論。同時加強班級文化的建設，在借鑒上學年班級文化布置成功經驗的基礎上，對各班的墻面文化作重新的布置。另外還要牢牢抓住黑板報和圖書角等育人陣地，充分發揮學生的主體作用，讓學生參與設計、布置，重在培養學生的能力。

2、深入開展感恩教育：

第5周，第2屆健康杯體育節秋季運動會，主題：感恩同學。

第7周，第2屆智慧杯閱讀節配樂朗誦會，主題：感恩黨和祖國、政府、社會。

第11、12周，第2屆創造杯科技節系列活動，主題：感恩大自然。

第15、16周，第2屆健康杯體育節冬季競賽，主題：感恩同學。

第18周，第2美好杯藝術節新年師生歌會，主題：感恩綜合。

第21周，元月18日，第2屆智慧杯閱讀節書法展示，主題：感恩綜合和社區送春聯實踐活動。

3、組織各類講座。“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”的教育在常抓不懈。按照請進來，走出去的原則，使學生了解安全與法律常識。同時由專任教師負責定時、定點，及時疏導學生在學習、生活、與人交往中存在的心理問題。盡可能地讓更多的老師特別是班主任老師了解一些心理知識，以便更全面地幫助更多的學生解決問題，讓先位老師都成為學生心理的輔導者，成為值得學生信賴的好朋友。

4、“紅領巾廣播站”按時開播，從板塊的設定，內容的采編都要精心，盡可能地發揮學生的主體地位，由扶到放。使紅領巾廣播成為全校師生共同關注、共同期待的空中加油站，成為學校德育教育的一個新途徑。

5、結合10月29日，第三屆國際武當武術節在十堰的召開，深入開展“武當武術進校園”活動，利用體育課，活動課廣泛普及武當武術，讓學生感受中華武術的魅力。

1、舉辦好家長學校。家長學校除了要向家長匯報學生在校的情況、了解學生在家情況外，更重要的面對面地與家長進行交流，幫助家長解答一些困惑，共同研究教育方法。

2、認真開展好社會實踐活動。本學期要繼續發揮德育基地的作用，選擇對學生有重要教育意義的場所進行社會實踐活動，要讓學生在社會實踐活動中意志得到鍛煉，品德得到熏陶。

鼓勵全校教師平時做一個有心人，在平時的德育工作中及時發現問題，及時進行反思，從寫隨筆、寫案例開始，逐步上升到寫德育論文，從而推動德育改革的探索。同時在德育改革探索時要立足“五個一”：即：目標小一點、內容實一點、切入深一點、方法新一點、手段活一點。學校也將積極組織評比，對于一些優秀的作品，要提供機會、提供路子讓其發表。

小學音樂德育工作計劃篇六

作為音樂這個學科，涵養了人與人、人與社會、人與自然等各個方面的認知、行為、道德、情感關系，因此德育教育在本學科中就凸顯的重要。本學期，為響應和落實學校各學科德育工作，促進教學工作再上新高，特制訂以下計劃：

全面貫徹區教育局的教育方針，為實施素質教育，培養全面發展的人才，通過音樂課中的學唱、欣賞等方式來感染學生，以課堂為教學主陣地，課外活動為輔的形式，不斷提高學生的藝術能力。

通過音樂教育，對學生進行愛國主義和共產主義思想教育，培養學生熱愛民族藝術、世界藝術，擴大學生的藝術視野，提高學生的藝術修養。本學期主要內容以各種基礎知識、技能培養為住，基礎教學包括欣賞、學唱等，教師要注重培養學生的演唱能力和音樂欣賞分析能力，引導學生運用有效的學習方法提高對音樂的認識，培養學生求知欲、勇于探索、大膽創新的精神，工作計劃《音樂德育工作計劃》。

1、德育實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內容。德育的內容應當包括三個主要層次：一是基本道德行為規范的教育；二是公民道德與政治品質的教育；三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。因此要在課堂學習中，引導學生擺正心態，學會生活，養成學習生活良好習慣，在教育教學中滲透這三個方面的德育教育。

2、對于中學階段的學生而言，擁有或者說強化良好思想品質是極其重要的。而德育的基礎是要教學生學會做人，所以諸如公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應當成為中學德育的奠基性內容，要常抓不懈地對學生進行文明行為教育和培養學生文明行為習慣，將文明行為教育應同學生的個體精神培育結合起來。

3、在課堂教學中，將中學生"學生守則"以及"中學生日常行為規范"進行到底。因為它是對學生進行文明行為及其他道德品質教育的基本要求，所以要教育學生堅持不懈地嚴格地切實地遵照執行。

4、鼓勵學生的理想意識，讓學生樹立理想目標，并付出為之努力的汗水，培養學生從一個社會人做起，擁有良好品德素質。

5、要培養一個道德思想優秀的學生，作為教師更要以身作則，在日常中起模仿帶頭作用，引領學生在德育教育成長過程中開花結果。

針對以上幾點，我堅信，只要將德育工作落到實處，不僅會使學生在知識領域有所成績，更會在德育這個方面取得大的進步，因此要將我們的德育教育進行到底。

小學音樂德育工作計劃篇七

音樂教育是培養學生的高尚情操、塑造學生的健康人格、建立學生正確的審美取向，是初中音樂教育的責任，也是我們每一名初中音樂教師教育的最終目的。

初中音樂教育其實質是屬于德育教育的范疇。國家“音樂課程標準”告訴我們：要從人文教育觀出發，體現鮮明的人文精神，以學生的發展為中心，從而使音樂課程的學習變得更加輕松，更加活潑多樣。同時，要聯系學生個人的成長環境，聯系學生的音樂經驗，聯系學生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養。

自從教以來，我就十分重視音樂課中對學生的德育滲透。主要是培養學生的高尚情操、塑造學生的健康人格、建立學生正確的審美取向，提高音樂教育的德育教育功能。

一、塑造學生健康的人格魅力

音樂體驗是對音樂旋律表述的一種心靈訴說，是人們對音樂欣賞的不斷理解，不斷挖掘精神領域內涵的結果。學生們的成長過程實際上是在自己的不斷地對外界體驗與認識中成長起來的。所以，我在音樂教學中關注學生對音樂體驗的德育信息傳遞，使學生們在音樂體驗中塑造健康完美的人格。

現在的初中生獨生子女多，單親家庭子女增多，普遍存在自控能力差，道德概念尚不完整的現象，缺乏責任意識、規則意識、合作意識等，個性化人格缺陷嚴重。學生們對音樂的體驗，參與其中是關鍵。聆聽音樂進行冥思欣賞是學生體驗音樂的前提，學習演唱演奏音樂是

體驗音樂的載體，而教師語言的磁力性是開啟學生體驗音樂的接口。所以說，一位語言優美，語音磁性的教師，站在講臺上，行走于課桌間進行的語言描述，娓娓敘事地講解，同學們就自然而然地凝神聆聽音樂。面對每一堂音樂課，我都十分注意聲音的柔美性，向同學們講述一些與命運抗爭的音樂家的故事，從而堅定同學們自我塑造的健康人格。

二、培養學生高尚的道德情操

初中階段是學生一生中的世界觀、人生觀、價值觀形成的初級階段，教育應當積極圍繞著人的發展規律和學生的全面發展上下功夫。現在的初中生大多數缺乏挫折教育，他們習以為常的生活在父母的保護傘下，如何讓初中生明辨是非曲直，正確判斷人世間的真善美，已成為學校、家庭乃至社會的重中之重。

現在的初中生愛時尚、愛追星、愛談論心目中的偶像，喜歡流行音樂。那么如何讓學生在音樂的旋律中感受真善美，從而輔助性的校正中學生的人生目標，作為音樂教育工作者，我認為上好音樂欣賞課是一個很好的載體。通過上好每一節音樂欣賞課，包括器樂的實際演奏實踐活動，使學生的審美價值取向沿著正確的軌跡發展，使學生的德育教育不斷的提高。

總之，音樂教育不僅是使學生們欣賞音樂，更重要的是它促進了學生們的德育發展，更加有利于學生們良好的思想品德形成，起到了其他學科所無法企及的功能。音樂教育的德育，是在音樂教育中傳授知識與德育教育相結合；是在傳授解惑的前提下與培養音樂能力相結

合；是在音樂教育面向全體學生與個別輔導相結合而形成的一個側重點。音樂課的形式是豐富多彩的，而音樂課的目的只有一個，就是培養出一個社會需要的有用之材，可造之材。

小學音樂德育工作計劃篇八

音樂教學通過生動的音樂形象,在進行審美教育的同時,動之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發展學生德育上的自我教育能力。我在教學實踐中把德育滲透在課堂教學中.更好地陶冶學生的情操和道德修養,收到良好的教學效果。

小學音樂教材中的歌曲以優美的旋律，豐富的演唱形式來觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學不僅要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱中去認識人生，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。教師應緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創編等音樂活動，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感。

欣賞教學是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應緊緊抓住旋律、節奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導學生進入歌(樂)曲的意境，讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

課堂教學是德育的主渠道，德育內容應根據每堂課的教育目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標滲透于教學中。教師要認真安排課堂教學的每一環節，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育觀，充分調動學生的主觀能動性，發揮學生學習的主體作用。

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養學生的團隊精神、協作精神和集體榮譽感。為配合學雷鋒樹新風活動讓學生到街頭義務掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學和公益活動的結合，使學生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內涵于藝術和實踐活動之中，拉近了學生與社會的距離，幫助學生進一步養成“從自己做起，從現在做起”的良好行為習慣。

德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應清醒地認識到這樣一點，對學生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的完美世界。

小學音樂德育工作計劃篇九

小學階段是學生思想品德形成和初步發展的重要階段，特別是四至六年級的學生思想品德的形成發展處于上升段，因此在教學工作中更要注重德育教育的重要性。作為音樂這個學科，涵養了人與人、人與社會、人與自然等各個方面的認知、行為、道德、情感關系，因此德育教育在本學科中就凸顯的重要。本學期，為響應和落實學校各學科德育工作，促進教學工作再上新高，特制訂以下計劃：

全面貫徹教育局的教育方針，為實施素質教育，培養全面發展的人才，通過音樂課中的學唱、欣賞等方式來感染學生，以課堂為教學主陣地，課外活動為輔的形式，不斷提高學生的藝術能力。

通過音樂教育，對學生進行愛國主義和共產主義思想教育，培養學生熱愛民族藝術、世界藝術，擴大學生的藝術視野，提高學生的藝術修養。本學期主要內容以各種基礎知識、技能培養為住，基礎教學包括欣賞、學唱等，教師要注重培養學生的演唱能力和音樂欣賞分析能力，引導學生運用有效的學習方法提高對音樂的認識，培養學生求知欲、勇于探索、大膽創新的精神。

1、小學德育實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內容。德育的內容應當包括三個主要層次：一是基本道德行為規范的教育；二是公民道德與政治品質的教育；三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。因此要在課堂學習中，引導學生擺正心態，學會生活，養成學習生活良好習慣，在教育教學中滲透這三個方面的德育教育。

2、對于小學階段的學生而言，擁有或者說強化良好思想品質是極其重要的。而德育的基礎是要教學生學會做人，所以諸如公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應當成為中小學德育的奠基性內容，要常抓不懈地對學生進行文明行為教育和培養學生文明行為習慣，將文明行為教育應同學生的個體精神培育結合起來。

3、鼓勵學生的理想意識，讓學生樹立理想目標，并付出為之努力的汗水，培養學生從一個社會人做起，擁有良好品德素質。

4、要培養一個道德思想優秀的學生，作為教師更要以身作則，在日常中起模仿帶頭作用，引領學生在德育教育成長過程中開花結果。

針對以上幾點，我堅信，只要將德育工作落到實處，不僅會使學生在知識領域有所成績，更會在德育這個方面取得大的進步，因此要將我們的德育教育進行到底。