在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
班主任工作心得分享課件篇一
首先，與班主任密切合作，共同制定教育計劃
這學期有兩個老師一起帶班。學期開始，我們先討論自己負責的主題活動，然后制定主題計劃，讓大家都非常明確自己的責任，以便提前做好準備。一個老師搞活動，另一個老師會協助管理，大大提高了孩子聽課的效率。對于幼兒園布置的任務，我們也是互相商量，共同努力，所以我覺得兩個老師搞好關系，對于管理好一個班級是很重要的。
二、兒童的基本情況
1、我們班的孩子普遍年紀小，個體差異大，父母保護過度，動手能力弱;積極、執著、耐心、抗挫折能力弱;我們做事粗心，注意力不集中，所以我們的老師在各方面的培訓上花了很多精力、精力和時間。
2、孩子有各種脾氣，活潑好動，沉默寡言，嘴巴聰明，寶寶可愛。總之每個孩子都不一樣。總是根據孩子的性格特點給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。當他們犯錯時，我們要通過各種形式和娛樂方式慢慢引導他們，讓他們真正明白錯誤在哪里，做什么;當他們成功時，他們應該表現出積極的肯定和贊揚，這樣孩子們才能提高自信心，享受成功。
3、教育和保護。
學前班即將進入小學，幼兒之間的相互聯系非常重要。所以要培養孩子良好的學習習慣，讓孩子掌握正確的坐姿、寫字姿勢、握筆姿勢。常規是引導孩子在小組活動中逐漸保持注意力的穩定和持久，活動結束后盡量喝水、上廁所。在小組活動中，可以認真聽講，積極發言，加強對孩子注意力和思維敏捷度的訓練。在日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書包，管理好自己的物品，按時入睡，按時上幼兒園，注重激發孩子內心的專注和對事物的興趣，培養孩子內心的學習興趣和動力，讓孩子順利適應小學的學習生活。思想上，讓孩子意識到自己要當小學生了，處處以身作則。桌椅的布置也是小學生的形式。使孩子從幼兒園畢業后快速、自然、順利地進入小學，適應小學生活和學習，保證身心在新環境中穩定、健康地發展。
三、密切與父母聯系，促進家庭合作。
1、我們會在主題活動前通過家校互聯網發送信息，讓家長了解孩子的活動，滿足我們活動的需要。
2、每周五分發家庭聯系手冊，讓家長了解孩子對新知識的掌握情況。我們也會通過家庭聯系手冊和他們溝通，他們也會在家庭聯系手冊上寫下自己的疑問。家居聯系手冊成了家與家之間的橋梁。
3、對于一些不能親自見面的家長，我們也會通過拜訪的方式與他們溝通。
4、當孩子在花園里不舒服時，我們會及時打電話給父母，主動打電話關心孩子的病情。家長也很感謝老師的關心，拉近了他們之間的距離。
5、在“冬季運動會”上，家長也積極幫助孩子化妝、梳頭、拍照、拍照，讓我們對工作更有信心。
總之，做好班級管理也是一門藝術，需要我們不斷地工作、學習、總結、思考。我相信每個老師都有自己獨特的管理方法，也希望大家能取長補短，爭取更好的班級工作。
班主任工作心得分享課件篇二
一、愛的教育 偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。
二、養成少說多于做的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
三、多改變自己，少埋怨環境
魏書生談到：人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。大的環境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環境中用自己的主觀努力，來適應環境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學，他自己也發奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發。我擔任兩個班的數學課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級，習慣了學生在上課時認真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發火，愛發牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學生?”牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生?既然教了一年級，這應該是現實了，那么，你就應該想辦法改變自己的心態與方式，盡快的適應環境。
四、科學管理班級工作
魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任，凡是和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學們討論，最后全體通過，就定下了。聯想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做?那件事該怎么做?”當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢?殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學生權力，在班級管理中沒有體現出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權力還給學生，通過科學的管理，達到“人人有事干;事事有人干;時時有事干”的效果呢?
當一名優秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要不斷的學習教學的藝術，從魏先生身上找到適合自己的育人策略。
班主任工作心得分享課件篇三
一是師生關系：
注意要建立和諧的師生關系。所有老師都應該處理好這個關系，俗話說親其師信其道，一旦學生不喜歡哪位老師，勢必會影響他學習該門課程的積極性，同樣，學生一旦和班主任老師“頂牛”，那班主任老師肯定帶不好這個班。
二是和學生家長的關系：
班主任老師和學生家長的關系應該是互幫互助的平等關系，但我們有時看到的是互相抱怨的關系。尤其是我們的班主任老師，學生犯錯誤，家長被老師沒頭沒臉的批，而家長呢也抱怨說，不管你在外面多有頭有臉，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產生的效果不外乎有這么幾種情況。一種是家長受了老師批，丟了面子，回家朝孩子出氣，非打即罵。第二種是有的家長當著老師的面陪笑臉，一出門就罵街，當著孩子的面說老師沒水平，素質差，護自己的孩子。第三種是更有的家長，當面就跟老師理論開了，弄得彼此下不了臺。這三種情況反饋到老師學生這里會更糟，第一種情況，學生在家挨了打罵，于是恨老師：就是你害我的。當一個學生在恨一個老師時，老師對他的教育已經不起作用了，因為親其師，才能信其道。第二種情況，學生聽了家長罵老師的話，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種情況更糟，老師家長撕破了臉皮，本來是共同教育學生的，現在成了冤家對頭，合作變成了對抗，何來教育啊?所以，怎么處理現代新形勢下的“養不教父之過”與“教不嚴師之惰”的關系，確實是一種我們為師的智慧。
三是和科任老師的關系：
班主任老師和任該班課的老師的關系是一種同舟共濟的關系，要相互補臺，切忌互相抱怨。班主任老師抱怨科任老師的教育教學水平差，上課亂，學生不愿意聽。科任老師抱怨班主任老師帶班水平差，課堂紀律沒別的班好。這樣以來，老師之間關系緊張，勢必要波及到學生。更甚的，班主任老師當著學生的面就說哪個老師差，讓課代表反映到學校換老師，這更要不得。且不說，學生會更不喜歡這位老師，就說同事關系以后就沒辦法處了，要知道，學生三年就畢業了，而你們可要繼續共事啊。
四是和其他班級的關系：
班級之間的競爭是應該的，但要采取正當的和有度的。按照學校的規章制度，公平公正的競爭會極大的調動學生的積極性，但如果采取一些投機取巧的辦法，背后詆毀別人的辦法就不好了，既造成同事之間的不團結，也造成學生之間的矛盾。另外，作為班主任老師，心胸還要開闊，不要斤斤計較，什么事都要爭個高低——“沾光笑公道急”，比如學生看電影，自己班位置的前后這樣的小事，就完全沒必要爭什么。我們常說什么樣的父母教育出什么樣的孩子，同樣，三年后，什么樣的班主任也帶出什么樣的學生，我們可不能把學生都帶成小肚雞腸的人。
五是和學校各職能部門的關系：
學校的班主任工作確實瑣碎忙碌，班主任老師既要教好自己所任的課，還要帶好一幫孩子，小到學生的坐立行走，大到學生的生命安全，他們事事都要操心，即便下了班回到家，家長的電話也會跟到家，而且學校的各部門的工作最終也都要通過他們去貫徹執行，所謂上面千條線，下面一根針。所以也就使個別班主任老師有一種“學校工作舍我其誰”的傲慢心理，反應到工作中就是對學校職能部門布置的工作，有時出現“頂牛”、敷衍、推諉的現象，以至于為了工作而造成和這些職能部門人員的矛盾。因為學校工作是一盤棋，彼此不配合，誰也干著不順，這樣，久而久之你的班級工作也處處受阻。
所以，當好一個班主任老師，帶好一個班，只有學會處理各種個樣的關系，給自己創造一個和諧的工作環境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如魚得水。
