在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
十八歲出門遠行課后題答案篇一
1、下列加點字注音不正確的一項是( )
a.沮喪(jǔ) 翹起(qiào) 扁擔(dan) 引吭高歌(háng)
b.卸下(xiè) 背包(bēi) 暖和(huo) 怙惡不悛(hù)
c.渾身(hún) 撬去(qiào) 剎車(shā) 物阜民豐(fù)
d.綽號(chuò) 拋錨(móo) 蹲著(dūn) 以儆效尤(jǐng)
2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是( )
a.興致勃勃 無關緊要 漫不經心 天網恢恢疏而不漏
b.興高采烈 遍體鱗傷 膾炙人口 一夫當關萬夫莫開
c.委曲求全 目瞪口呆 人才倍出 萬事具備只欠東風
d.奮不顧身 心安理得 潛移默化 五十步笑一百步
3、選出下列各句不是比喻句的一項( )
a.這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風飄飄，那是第一批來這里定居的胡須。
b.那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。
c.那個時候汽車突然不叫喚了，像死豬那樣突然不動了。
d.這話簡直像是我兄弟說的，這話可真親切。我覺得自己與他更親近了。
4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是( )
①這時太陽要落山了，晚霞像蒸氣似的在 。
②汽車朝我來時的方向馳著，我 地坐在座椅上，看著窗外，和司機聊著天。
③中國登上太空第一人楊利偉安全返回后，經過幾天的 ，已完全恢復健康。
a、升起 舒服 修養 b、升騰 舒心 修養
c、升騰 舒服 休養 c、升起 舒心 休養
5、下列各句標點符號使用正確的一項是( )
a.中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業用糧。
b.我趕緊走上去說：“老鄉，我想搭車。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地說，“滾開。”
c.說著便把陶淵明的“曖曖遠人村，依依墟里煙。”翻了出來，遞與香菱。
d.大兒子賈赦襲了賈代善的爵位(按封爵逐代降級的規定，襲一等將軍之職)，分出去另過。
6、下列各句中，沒有語病的一句是 ( )
a.在社會交際中，無論個人還是組織，在公眾中的信譽是至關重要的，它是決定交際成敗的關鍵。
b.潛泉印泥產品行銷日本、韓國、東南亞，它是輕工業部和上海市的優質產品、輕工業部出口創匯企業。
c.雅典奧運會上，七名大力士因服用興奮劑被責令回國不得參加比賽。
d.空中的飛鳥對飛機是個很大的威脅，因為飛鳥雖小，卻能像子彈一樣擊穿飛機而墜毀。
7、下列加點詞語使用不正確的一項是( )
a.在這部短篇小說里，作者開頭便不厭其煩地凸顯 “我”的所見、所思、所感。
b.在推翻薩達姆的政權之后，布什政府為進一步控制海灣，又指控伊拉克的比鄰伊朗秘密興建核設施，其意在敲山震虎。
c.李明同學一向學習刻苦認真，每天的作業他總是苦心孤詣地深入鉆研，保質保量的完成，因此，他的學習成績在年級總是名列前茅。
d.現在我根本不在乎什么旅店，這汽車這司機這座椅讓我心安理得。我不知道汽車要到什么地方去，他也不知道。
8、下列敘述有錯誤的一項是( )
a.余華，浙江海鹽人，《十八歲出門遠行》發表于1987年，是他的處女作。
b.《十八歲出門遠行》講述了一個剛滿十八年的青年，也就是小說中的“我”，離開家遠行的故事。
c.這個短篇與作者后來越來越精彩的許多小說一樣，非常簡單純粹，沒有一點華麗的詞藻，在敘述上平鋪直敘，不帶有任何強烈的感情色彩，但就是這種極其簡單的方式，這種趨近虛無的狀態，使得他的文字有了無限的可能。
d.這篇小說以“我”出門遠行途中的所見所聞為線索，運用了象征的手法，使小說的主題有了很上很深的底蘊。
閱讀下面的文字，回答問題。
天完全黑了，四周什么都沒有，只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我。我無限悲傷地看著汽車，汽車也無限悲傷地看著我。我伸出手去撫摸著它。它渾身冰涼。那時候開始起風了，風很大，山上樹葉搖動的聲音像是海濤的聲音，這聲音使我恐懼，使我也像汽車一樣渾身冰涼。
我打開車門鉆了進去，座椅沒被他們撬去，這讓我心里稍稍有了安慰。我就在駕駛室里躺了下來。我聞到了一股漏出來的汽油味，像是我身上流出的血液的氣味。外面風越來越大，但我躺在座椅上開始感到暖和一點了。我覺得這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。
我躺在汽車的心窩里，想起了那個晴朗溫和的中午，那時的陽光非常美麗。我記得自己在外面高高興興地玩了半天，然后我回到家，在窗外看到父親正在屋內整理一個紅色的背包，我趴在窗口問：“爸爸，你要出門?”
父親轉過身來溫和地說：“不，是讓你出門。”
“讓我出門?”
“是的，你已經十八了，你應該去認識一下外面的世界了。”
后來我就背起了那個漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下。于是就歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。
9、在經歷了這場浩劫之后，文中寫出了“我”和汽車的哪些相同感受?作者把二者結合起來寫有什么好處?
。
10、文中劃線兩句環境描寫，各有什么作用?
。
11、出門遠行前“我”的心情和感受怎樣?小說的結尾為什么要補寫出門遠行前的這段經歷?
。
12、理解句子的含義。
(1)我無限悲傷地看著汽車，汽車也無限悲傷地看著我。
。
(2)于是就歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。
。
二、拓展閱讀評價
閱讀下段文字，完成12—15題
用心臟生活
范曉波
我一直反對用成熟或者幼稚之類的詞匯來衡量一個人的進步程度，因為這是一種基于大眾準則的理性判斷，并不能涵蓋一種更接近詩意的生存。
我20歲左右的時候，經常因為過于率真浪漫而在為人處世上發生事故。所以便用法國著名風景畫家柯羅來抵檔別人對自己許多可笑舉止的嘲笑。因為那么偉大的柯羅，對社會常識依舊知之甚少，以致父母從不放心他一個人單獨出門，他五十多歲了，外出還必須向母親請假。
柯羅的幼稚也許是因為他沉醉于對美的探索而忽略了對生活技能的演練，可以相信的是，他在畫布上從不會迷路，并因此比那些成熟的人領略到了更多的人生輝煌。
還有另一種的不成熟，是因為無法學會和適應流行的價值準則。他們是時代的水土不服者，或者說，他們眼里根本就沒有那些公共綠地上的柵欄，孤獨的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。
曾讀過一個故事：一個歐洲商人在太平洋的一座小島上發現一個老者手編的草帽很漂亮，每只售價20比索。商人想買一些到歐洲去賣，便問老者：如果一次買一萬頂，每頂可以便宜多少?老者卻答：每頂還要多加10比索，因為編一萬頂相同的帽子會讓我乏味而死。
我真是愛極了這個老人，他用近乎天籟的聲音，對自以為是的商業法則說了一聲不。
能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在一起，成為我的精神教父，鼓勵我在森林之外長成獨特的一棵樹——不計后果地愛，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢想。
有一種人，他取舍生活的主要依據不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生指南里只有美與丑、淚水或者麻木之類的路標，他們不一定能抵達所謂的成功，但胸腔里永遠裝滿了感動與幸福。
他們和人群最大的區別在于：人們習慣于用大腦指導人生，而他們，更喜歡用心臟生活。
13、文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”與我們通常的理解有著不同的內涵，它們在文中具體指什么?
答：(1)成熟：
(2)不成熟：
14、老者售帽的故事體現了一種全新的生活理念。根據文意，對此進行概括說明。
答：
15、常人習慣于“用大腦指導人生”，這是一種什么樣的人生態度呢?根據文意，簡要回答。
答：
16、下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是( )
a.這篇散文一反基于大眾準則的理性判斷，表達了作者“灑向生活都是愛”的人生態度。
b.從20歲經常“在為人處世上發生事故”，到30歲“還相信光榮與夢想”，這表明“我的率真與浪漫依然未改”。
c.同對待柯羅只知道繪畫的“幼稚”一樣，作者對“還有一種人”的“不成熟”也是持贊賞態度的。
d.文中的“前輩”教誨我們：不計得失，不管對錯，只要努力追求并獲得成功，就會得到人生的感動和幸福。
e.作者以哲人的思索、哲理性的語言，為我們揭示了一種生活的道理，給人們以深刻的啟迪。
三、寫作運用
閱讀下面的材料，根據要求作文。
有一本書叫《虛掩的門》，你只需翻一下，上下五千年、大千世界就在你面前敞開了。生活中有許多神秘的或美好的東西，似乎難以尋覓，難以理解，難以登堂入室，但只要你有勇氣、善思考、敢行動，美好神秘的世界之門就會向你敞開，原來它只是虛掩的。
請就“虛掩的門”為話題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。
提示：“虛掩的門”并非字面意義的“實指”，而是字面意義背后的“虛指”。“虛指”的對象究竟是什么?材料中已有揭示，如“生活中有許多神秘的或美好的東西”及“美好神秘的世界之門”，這便是命題的意義指向。只要你用哲學的見解或文學的眼光，詮釋或描寫出某個具體的美好而神秘的世界或境界，如數學趣味、寫作快感、昆蟲世界、秀麗山水等看似神秘、美好、難以登堂入室，卻往往在有勇氣、善思考、敢行動者面前敞開大門，敞開胸襟，讓你登堂，還讓你入室;相反，它常常在怯弱者、愚鈍者、空談者面前緊閉著，并遮掩著它美好而神秘的面紗。
參考答案
1.b(背：bèi)
2.c(“倍”應為“輩”)
3.d(雖然有比喻詞“象”但不是比喻句)
4.c(“升騰”更符合蒸氣的特點，所以①應選“升騰”;②;③修養：指養成的正確的待人處事的態度，而休養是休息調養的意思，符合題意。因此本題選c)
5.d(a項表示大概的數連用不用加頓號。b“說”后面的逗號應改為冒號。c項所引的內容作“把”的賓語，引號內的句號應去掉。)
6.a(b句“它”指代不明，應在后一個“輕工業部”前加“該廠是”，同時把頓號改為逗號;c句有歧義,從字面上可以理解為“回國不得參賽，但現在可以參賽”;d句指代不明，飛機還是飛鳥“墜毀”不清。)
7.c(a.不厭其煩：不嫌麻煩。用在句中是貼切的。b.敲山震虎：指制造攻擊的聲勢，使隱蔽的對方驚恐害怕。c.苦心孤指：指刻苦用心地鉆研探求，到達獨創的程度。用在此句不符合語境。d.心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。)
8.d(小說的線索應該是：旅店、尋找旅店。)
9.經歷了這場浩劫后“我”和汽車都遍體鱗傷，渾身冰涼，無限悲傷，但心窩還是暖和的。作者把他們結合起來寫是因為兩者有相似的經歷，更重要的是作者借汽車這一有形的實體，用它的遭遇來表現“我”在這場經歷后內心的感受。化抽象為具體，變無形為有形，讓人真實可感。
10.用環境描寫來烘托人物的心理感受，兩句景物的描寫分別寫出了出門遠行后和遠行前的不同心情。通過對照來引發讀者的思考，使文章有了較深的底蘊。
11.出門遠行前的心情是高興歡快的。補寫出門遠行前的這段經歷是為了和遠行后的悲傷形成對照，通過情感的巨大反差來反映人物的心理感受，深化小說的主題。
12.(1)作者把汽車當作人來寫，通過“我”和汽車的對視，寫出了遠行遭遇挫折后、理想破滅之時的無奈。
(2)用比喻的手法寫出了“我”初次出門遠行的興奮、高興之情。(意對即可)
13.(1)指諳熟人情世故，通曉社會常識，掌握生活技能。
(2)指不遵守社會規則，放蕩不羈，傲慢自負。
14.追求美好的心靈感受比追求物質利益更重要。
15.以得失、對錯為準則來取舍生活。
16.b、e(a作者的人生態度有“不計后果地愛”和“絕不含糊地恨”兩個方面;c兩者的原因、結果都不同，作者對后者并不持贊賞態度;d應是“世俗意義上的對與錯”，而且原文中說“他們不一定能抵達所謂的成功”。)
十八歲出門遠行課后題答案篇二
《十八歲出門遠行》是余華的處女作，在此之前他已有三年的創作生涯。他一直在浙江一個名叫海鹽的縣城里做牙醫，消息傳開，余華便/頃利地被調入縣文化館和嘉興文聯，得到他向往已久的這份在他看來很悠閑的工作。第一天去新單位，他把原來六點的上班的時間推遲到了七點半，為此他心里很不安，但到了后發現，別人卻在九點以后才到來，于是他心里想，這份工作適合我。同年五月，北京文學又發表了他的式西北風呼嘯的中午》。以后，一部又一部出色的作品在他筆下完成并發表，他成為中國當代先鋒派小說的代表人物。
《十八歲出門遠行》講述了一個剛滿十八年的青年，也就是小說中的“我”離家遠行的故事。遠行到哪里，為了什么?“我”好像并不清楚，“我下巴上那幾根黃色的胡須迎風飄飄，那是第一批來這里定居的胡須，所以我格外珍重它們”一表明“我”正在為自身的長大成熟驕傲，表明“我”對出門遠行感到非常高興。在看了很多的山很多的云以后，雖然“我”一點都不累，但黃昏的來臨，使“我”必須找一家旅店，“我”問了許多人，他們都說，“你走過去看吧”。“我”覺得他們說的太好了，因為“我”確實是在走過去看。
小說就這樣開始，似乎充滿了興奮與喜悅，敘述上強烈地突出“我”的個人意識，使遙遠陌生的前方在讀者眼中充滿了變幻莫測的同時，又使人感到“我”的遠行，可能是去娛樂的，可能是要學到本領受到教育的，還可能只是跋涉后的幸福，當然也有可能是一無所獲。小說的主題和線索也已經出現，主題是遠行，線索是“我”必須走過去看的旅店。
“公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒命奔上去看旅店，可每次都只看到另一個高處，中間是一個叫人沮喪的弧度。”這表明，“我”作出了一次次努力，可要在黃昏過去之前找到旅店的希望變得越來越渺茫，該怎么辦?
沒有旅店是一個巨大的障礙，可以使“我”沒法過夜，沒法休息，也可以使小說失去線索的指引，陷入困境，當然也越來越遠的跑離主題，讓遠行變成隨意的想象，會使我們讀者放棄小說，因為十八歲的遠行不可以沒有旅店，失去旅店也就失去了真實的閱讀。
“我”想搭車，是個好主意。雖然遠行變成了尋找旅店，放低了要求，但有了旅店后遠行可以重新開始，這也是小說氣氛從明亮轉到黑暗的開始。在“我”還沒有為旅店操心的時候，曾遇上過一輛車，但它和它的司機一樣飛快地開走了，“我”覺得要是再攔車，準能攔住，因為“我”會躺到公路中央去。這說明“我”對旅店的渴望沒有結束，反而更加迫切了，搭上車可以更快地奔向旅店。我們讀者的興趣便也從旅店變成可以到達旅店的汽車。可是，“我”在整個下午竟沒再看到一輛汽車，這又怎么辦?難道真的讓“我”在公路或者曠野上過夜?
敘述再一次讓希望放低要求，“我”發現了一輛正在被司機修理的汽車，雖然汽車壞掉了，雖然它朝著“我”走來的方向，可“我”覺得“我”現在需要旅店，沒有旅店就需要汽車，而汽車就在眼前。尋找旅店以便使“我”繼續遠行變成僅找到汽車就夠了，我們讀者和“我”一樣還可以保留希望，汽車上有好吃的蘋果，汽車可以修好，汽車雖然是反方向的，但或許可以載“我”回家。這時，“我”這次遠行徹底失敗了，小說的主題和線索一一—遠行和旅店——好像都沒了，小說似乎可以就此結束，盡管敘述剛剛開始不久。
但是，當“我”客氣地給司機發了香煙使“我”心安理得地坐上汽車，并且用聊天和司機成為朋友后，小說還在繼續著它的主題，唯一一個主題——遠行。前面的路是可以回家的，但也可以不回家，而且“我”不知道汽車要到什么地方去，反正前面是什么地方無關緊要，只要汽車在馳著，那就馳過去看吧。遠行得以繼續，旅店的丟失沒有影響遠行。這時我們讀者已經非常迷惘，遠行可以繼續，但為了什么?前方可以使我們獲得娛樂的希望不太可能了，“我”仍然堅持的遠行會給“我”帶來什么?閱讀使我們越來越多地感到害怕和不安，遠行已經向反方向進行。
就像許多人叫“我”自己走過去看一樣，在汽車又一次拋錨后，司機也對“我”說，等著瞧吧。于是，“旅店就這樣重又來到了我腦中，并且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了;我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”。遠行可以沒有旅店了，但遠行被中斷后，“我”不知該怎么辦，只好又開始起對旅店的渴望。司機正在做廣播操和小跑，“我”坐不住走下車;“我”的朋友在鍛煉身體，“我”在想著旅店。在這時候，小說的敘述正在走人死胡同，找不到延伸下去的道路，就像被中斷的遠行，看不見任何希望，就像看不見旅店。難道再期望一輛路過的汽車和一個好心的司機?期望這次遠行被幾次合理的中斷后又有不合理的奇跡出現?旅店是否會最終出現，遠行能不能再次得到繼續?
一切處在拋錨汽車一樣的停止當中，小說卻也在此進入了它敘述的高潮。高潮不是我們在閱讀前和閱讀中覺得應該有的應該出現的任何一種東西，一種十八歲出門遠行盼望的娛樂幸福或學到本領受到教育，而是“我”和司機遇上了強盜，一撥又一撥的強盜。這殘酷的事實不是只作為這次遠行的一個插曲，或小說的一個片斷，而是成為了遠行的終結，成為小說的高潮。五個騎自行車的人首先發起搶劫;接著是更多的騎自行車的人，其中包括小孩;再接著是來了一幫開手扶拖拉機的大漢也加入搶劫，“我”沖上去，鼻子被打出血，而司機好像不知道，“我”再奮不顧身撲上去，這次“我”全身每個地方幾乎同時挨了揍。幾個小孩用蘋果擊打“我”，“我”想去揍他們，但有一只腳狠狠地踩在“我”腰上，“我”跌坐在地上，再也爬不起來了。“我只能用眼睛看著這使我憤怒到極點的一切。我最憤怒的是那個司機”，因為他一直在對我哈哈大笑，被搶的好像不是他，而是“我”。
殘酷還在進行，坡上又下來了一些手扶拖拉機和自行車，他們也投入到這場浩劫中去，并且，還將汽車的車窗玻璃卸了下來，將輪胎卸了下來，又將木板撬了下來。殘酷還沒完，這個在搶劫中真正的損失者司機——“我”的朋友，出賣了“我”，拋棄了“我”，在搶了我的紅色背包后，和搶他東西的人一起走了。只剩下遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的“我”，天開始完全黑下來，“我”又饑又冷，什么都沒有了。到此，一切結束的時候，驚人的敘述出現了——“我覺得這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。”小說的線索“旅店”就這樣出現了，來的如此自然，又如此堅定，沒有一點突然也沒有任何東西再可以阻擋它的出現。有了旅店，遠行也可以再次得到繼續，小說的結尾仍然是遠行。
旅店代表了什么呢?是“我”遠行下去必須需要的借助的東西;是支持我的一種動力;還是旅店便就是“我”遠行的目的?顯然，任何人的遠行都不可能把旅店當作目的，遠行一定是為了較有意義的事，這才是“我”也是我們讀者的最終目的。但在尋找旅店的過程中，旅店在世界上似乎失落了，而“我”則認為旅店必須存在，如果沒有“我”可以先尋找。那么要是“我”放棄遠行，選擇回家是不是正確的選擇?是不是逃避?也許“我”的回家只是為了驗證家就是旅店，對遠行的人來說，證明我們每個人都可能沒有旅店就是不能沒有家，是不是可以?小說的“我”選擇繼續遠行，但為什么不能找到旅店?還讓“我”受到強盜的搶劫，還被出賣，難道這就是“我”遠行的目的，這會讓“我”得出什么樣的結論?最后，“我覺得這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”。這是作者作出的解答，我相信這是少數人的一種解答，許多人更會做的是把僅剩的駕駛室——這個“我”的最終旅館———給賣掉，然后像來搶劫的那些人做的一樣，高高興興地回家，干脆把家當作旅店。所以許多人一生找尋不到旅店，在遠行時卻還不停地抱怨，這世界就是這樣的，“我”能有什么辦法呢?他們一次次出來遠行，再一次次躲在家里心安理得，把家當旅館一樣隨便糟蹋，把旅館當成家一樣不斷索取。那時旅店也就真的在這個世界上失落了。
1987年1月，余華憑這篇墳十八歲出門遠行》登上文壇，這個短篇與他后來越來越精彩的許多小說一樣，非常簡單純粹，沒有一點華麗的詞藻，在敘述上平鋪直敘，不帶有任何強烈的感情色彩，但就是這種極其簡單的方式，這種趨近虛無的狀態，使得他的文字有了無限的可能。
二、寫作手法探微
余華在《虛偽的作品》一文中說到，在1986年底寫完《十八歲出門遠行》后的興奮，并非沒有道理。他感到這篇小說十分真實，同時也意識到其形式的虛偽。
莫言曾稱余華是“當代文壇第一個清醒的說夢者”。在文中，我們自始至終看到的都是充滿種種不確定的、令人難以捉摸的情景。開篇離奇漂浮的感受，令人宛如夢中。之后夢的成分愈加強烈：汽車突然出現，隨后突然拋錨，老鄉們涌上來哄搶蘋果，肢解汽車，“我”為了保護蘋果被打得遍體鱗傷，而司機不僅對發生的一切視若不見，反而對“我”快意大笑，在搶走“我”唯一且所有的行李之后與哄搶者一同離去。
本文在話語方面，充分向讀者展示了文學語言的特權。這種獨特的語言跳出了被日常生活圍困的經驗，讓想象力獲得自由。余華使用一種“虛偽的形式”描繪事物形態。種種形式放棄了常規世界提供的規則和邏輯，尋求自由自在的更為貼近精神世界的語言表達方式，即在脫離常識的正確邏輯系統下運行的語言形式。如：胡須定居在下巴上;汽車車蓋是翻起的嘴唇;晚霞存在于屁股上;司機在個人財產被侵犯時無動于衷。作者要表述的不是稀奇古怪的事件發展或人物舉動，而是背后隱藏的個人情緒與內心感觸。也就是以一種冒險的方式來剖析描繪一個人的精神世界。
文中不斷提及一個地點——旅店。每當“我”感到無去路時便想念旅店。全文共寫到十多處。與之相同的還有汽車，起伏的公路，紅色背包等，不斷反復提及渲染。這可以聯系本文層次的形象層面來進一步分析。
關于虛假和真實的統一。父親所說的“外面的世界”對初行的十八歲少年來說是個過于龐大以至于不可知的世界。余華將少年處在外部世界之后的內心感受外化出來，虛構成文中的種種情景。不斷起伏的柏油公路，暗示西西弗式的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環，少年始終看不到旅店。但是有一輛破汽車停在低處。這汽車可理解為一次有失敗可能的機會(當然少年不這么想，他天真意氣，認為搭汽車非常了不起)或前行動力。隨著汽車的迅速瓦解，少年到達旅店的希望也在急劇削減。那么作為此行目的地的旅店呢?少年從頭到尾惦記著的旅店，它象征著歸宿，理想的歸屬，精神世界的歸屬，有家一樣的溫暖感覺和踏實感。紅色背包是少年從家里帶出來的唯一東西，也是他的全部家當。背包象征著少年的純潔品格和童年記憶。在失去背包后，“只有遍體鱗傷的汽車和遍體鱗傷的我”。“我”經歷了一系列現實挫折之后，同時也經歷了蛻變，但并沒有蛻變為司機那樣的人(司機象征成熟的現實態度)。少年蜷縮在汽車的心窩里，感到自我的修復和感化，他發現旅店竟就在這里。如余華所說“小說傳達給我們的應該是象征的存在”，顯然，本文許多特定的情景和事物都被賦予了路標意義，作者有意安放，讓我們朝所指方向前進。情節顛覆常理，一切在真實的名義下虛構進行。
十八歲少年離家遠行，使人物及情節的典型小說在話語層面獲得了解放，但選擇了典型的人物形象來進行故事情節，由于仿夢小說的荒謬性和全篇充斥的意象原形的客觀呈現，使得“離家遠行”這個大情節之下包含的所有細節都喪失了可能擁有的典型性。而十八歲少年的形象卻突顯出來。“像一匹興高采烈的馬一樣”，面對暴力時很勇敢也很瘦弱，“沖上去”卻“被打出幾米遠”……這樣一個不甚清晰的少年形象可以理解成一個普遍群體的象征性代表——無數的尚未成形等待接受現實考驗的青年，他們以一種渴求的無知又無畏的方式與現實世界進行著激烈沖撞，被其損傷和改變。
本文在意蘊層面上更偏向于一種哲學意味。作者受到荒誕派和卡夫卡的表現主義的影響，戲劇性地提示了世界的荒誕無常和人處在此世界中的深刻迷惘。尤奈斯庫說“荒謬就是沒有目的”。在少年看到與自己所行方向相反的汽車時，他想“我已經不在乎方向”。遠行忽然沒有了方向，那么之前和之后的努力是否是徒勞?少年的遠行是否不再具有一般遠行的意義?少年的遠行一直被外部世界強烈排斥著。他向路人打聽旅店，得到的只是托詞;他想搭車，卻被司機粗暴對待;他的道德觀讓他奮身保護蘋果和汽車，但是他被老鄉毆打，被司機嘲笑，并且最后被“好得不能再好的朋友”搶走背包。少年雖然質樸、勇敢但面對強有力的現實時卻無能為力。
三、語言特色
語言上有自言自語的節奏美。“我”從一開始出門是因為“我”已經十八歲了，我要到外面看看真實的社會。而社會給予“我”的頭一節課就是：一切都那么讓人納悶和不可思議。小說中給我們的那個事件如此地突然和不可思議以至于我們認為那不可能在現實中發生，然而那正是余華所探尋到的“真實”世界，那就是小說中所要表達出的真實。那正是余華從川端康成那里學到的對世界的細致地感受，“感受，這非常重要，這樣的方式會使細部異常豐厚”。細致的感受引發了余華對現實世界的懷疑，引發了自己對小說世界中那些世界真相的興趣，他感到了另一個世界的重要性，感到了小說的可能性存在。余華開始了他語言的探尋也就開始了他對小說的新的認識。我們看到的他那時候的作品更多地就是對世事人間的“出人意料”的描寫，這些描寫又總是通過他不同于常規小說語言的敘述而吸引了讀者。余華認為大眾語言向我們提供了一個無數次被重復的世界。因此他尋找新語言的企圖，是為了向朋友和讀者展示一個不曾被重復的世界。這不被重復的世界就是余華逐漸形成的語言所構成的思維。這樣說：語言是思維的外殼相當準確。
十八歲出門遠行課后題答案篇三
《十八歲出門遠行》講述了一個離奇的故事，故事情節極不合情理，而語言新奇獨特、別具一格。教學時應首先讓學生對余華及先鋒小說的特點有一個初步了解，為后面理解小說主旨做好鋪墊。其次應注重閱讀文本，在反復閱讀的基礎上，通過討論探究的方式引導學生理解荒誕情節背后隱含的寓意，把握小說人物的情感變化，體會新奇獨特的語言給小說帶來的很強的可讀性，以及這種獨特的修辭方式在表達內容上的作用。再次要和學生的生活緊密聯系，重視學生的情感體驗和個性化認識，滲透健康快樂的生活態度和積極樂觀的人生觀、價值觀教育。
切入點
小說無論在內容上還是在形式上都與傳統小說明顯不同，這為教學時從不同角度切入提供了可能：
1.從關鍵詞“旅店”切入。“旅店”一詞在小說中共出現19次，主人公在文中不斷重復要尋找“旅店”，最后發現“旅店”竟是那遍體鱗傷的“汽車”，小說中的人、事、情幾乎都與“旅店”(汽車)有關，可以“旅店”為輻射源生發聯想，引出討論、探究的話題。
2.從關鍵句切入。類似“我還沒走進一家旅店”的句子竟在小說中出現了5次，結尾部分的“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應，這句話為什么不斷出現?與文章主旨有什么關系?通過這一問題的探究，帶動對全篇的理解。
3.從情節切入。這篇小說中有哪些荒誕的情節?這樣寫的目的是什么?
4.從情緒切入。主人公在尋找旅店的過程中，情緒的不斷變化，構成了小說的一條線索，情緒是怎樣變化的?通過回答該問題，牽引情節，體味主旨。
教學時要關注小說的兩條線索：一、“我”自始至終在尋找“旅店”;二、隨著情節的發展，“我”的情緒在不斷變化。設計時可根據學生的認知特點，從整體感知入手，找好切入點，然后深入體味，總結提升，最后拓展延伸。
教學步驟
一、課前準備：了解相關資料，相互交流
(為理解課文做相關知識準備，培養學生的動手能力和團隊精神。)
余華，浙江海鹽人。1984年開始發表小說，是中國內地先鋒派小說的代表人物，他的小說受奧地利小說家卡夫卡荒誕小說的影響。《十八歲出門遠行》是其成名作，顯示出了一種與傳統小說不同的現代特色。作品有短篇小說集《十八歲出門遠行》《世事如煙》、長篇小說《活著》《在細雨中呼喊》及《戰栗》。其中《活著》獲意大利格林扎納———卡佛文學獎。其作品中純凈細密的敘述，打破了日常的語言秩序，組織起一個自足的話語系統，并且以此為基點，建構起一個又一個奇異、怪誕、隱秘的獨立于外部世界的真實的文本世界。
二、閱讀課文，整體感知
1.導入新課
18歲，陽光燦爛的日子，剛剛走出了夢幻的花季雨季，青春涌動的你多么想探尋一下更為遙遠的世界!可是，當你真的走出去之后，外面的世界會像你想像的那樣嗎?《十八歲出門遠行》講述了一個18歲孩子初次出門遠行的故事，或許對你認識這個世界有些啟發。
2.速讀課文，然后回答：小說主要講了什么事情?涉及了哪些人物?
(初步感知，對小說有一個大體了解。)
明確：小說描述了一個18歲孩子初次出門遠行所經歷的一些奇怪的生活片段;小說主要寫“我”“司機”“搶劫者”之間的矛盾沖突。
三、研習新課，討論探究
1.小說中的“我”一直在尋找什么?尋找的過程及結果怎樣?
(從關鍵詞“旅店”切入，涉及全篇。)
明確：“我”第一次出遠門，需要“旅店”，但沒有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來臨的時候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒有找到“旅店”，但“我”搭上了車，暫時的舒服讓“我”滿足。不幸的是汽車拋錨了。為了維護正義，“我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價。“我”最終尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。
2.尋找“旅店”的過程中，出現了哪些不合情理的事?
(閱讀文本，了解、體味情節。)
明確：司機態度突然轉變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”，而且還要“我”在車正開著時去車廂取蘋果;當我問他去哪里時，他說“開過去看吧”，“我”旅行時沒有目的，司機也不在乎方向，只要汽車跑著就行;汽車拋錨時，司機竟能在旁邊“認真”地做起了廣播體操;有人搶劫車上蘋果，他竟無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣;最后司機參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。
3.這些荒誕情節在小說中起什么作用?
(閱讀文本，從字里行間體味句外之意。)
討論歸納：荒誕的情節能更突出地揭示主題。“我”與搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。荒誕的情節顯示了荒誕社會中荒誕的生活。
4.“旅店”在小說中有什么象征意義?
(在閱讀的基礎上，鼓勵學生的獨特理解，培養創造性思維。)
討論歸納：“旅店”是漂泊的靈魂的棲息地，是一處暫時或長久的寄托地。當“我”躺在汽車里感到一絲溫暖，并說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時，“旅店”被賦予了“我”心底的一點希望、一份力量，小說在凄婉的傷感中顯示了一點亮色。
5.在尋找“旅店”的過程中，主人公的情緒有什么變化?原因是什么?
討論歸納：“我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望;期望、出乎意料、大大失望;期望、更出乎意料、完全失望。“我”的情緒變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現實世界相差甚遠。
四、總結提升
(由局部到整體，深層把握。)
小說通過描述一個18歲男孩初次出門遠行的經歷，反映了孩子世界與成人世界的矛盾沖突，以及涉世未深的孩子對現實世界的困惑、恐懼。它提醒讀者，人生是復雜多變的，一個人在成長過程中，會遇到諸多困難與挫折，同時也會有諸多收獲。
五、講述個人初次遠行的經歷或成長中的煩惱，探討面對成長中的挫折、困惑，該怎樣調控好自己的心態，樹立積極向上的人生觀和價值觀。
(與學生的生活聯系起來，深化情感體驗。)
六、拓展作業
(將閱讀延伸到課外，讀寫緊密結合。)
1.課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異同。
2.寫下你初次出門遠行的經歷和感受，以及從本文中受到的啟示。
材料鏈接
我迷戀上了街道上的大字報，那時候我已經在念中學了，每天放學回家的路上，我都要在那些大字報前消磨一個來小時。到了70年代中期，所有的大字報說穿了都是人身攻擊，我看著這些我都認識都知道的人，怎樣用惡毒的語言互相謾罵，互相造謠中傷對方。有追根尋源挖祖墳的，也有編造色情故事，同時還會配上漫畫的，漫畫的內容就更加廣泛了，什么都有，甚至連交媾的動作都會畫出來。(摘自余華《余華自傳》)
余華的所有努力最終抵達的并不是憤怒或詛咒、感傷或抒情,他要求的是在關心內心時讓內心敞開,在敵視現實時用同情的眼光看待世界,因為他深信活著的世界遠比我們的態度寬廣。我們現在還不知道這是由于無力持久地承受緊張而采取的犬儒姿態,還是由于洞察了內心的柔弱而忽然發現了宇宙的無限和藝術的深邃。
