總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文教學總結匯編八篇課文篇一

學習漢語拼音，關鍵在拼讀。學生會拼讀了，才能認識生字，進而閱讀、朗誦、使用普通話進行交際。所以，在課堂上，每次學習新的漢語拼音，我都會采用開火車、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵學生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發學生學習漢語拼音的興趣。如果緊湊些，一節課40分鐘，每個學生都會單獨讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調動學生學習漢語拼音的興趣，還可以使學生養成認真聽課的好習慣。

對于剛剛升入小學一年級的孩子來說，他們一方面在緊鑼密鼓地適應新的學習環境，一方面也在努力表現，想得到老師、學校的認可，所以在課堂上，每當老師提出問題時，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對于孩子們這種學習熱情，教師一定要好好保護進而發揚光大，這樣可以有效地提高學習效率。在學習漢語拼音時，對于接受較快的孩子我讓他們來當“小老師”，“小老師”可以為其他同學做示范，可以領讀，這樣一來，“榜樣”在無形中就給同學們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉化成學習的動力，人人要求爭當“小老師”，都在為爭當“小老師”而暗暗使勁，學習積極性得到了有效提高。新宇是個調皮的孩子，剛入學時，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當“小老師”以后，新宇一下子變了，聽課可認真了，而且舉手的次數越來越多。家長告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽，老師讓他當“小老師”了，每天晚上都復習學過的漢語拼音，恐怕別人領了先，自己沒資格做“小老師”。有新宇同學這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭當“小老師”這正是我所期盼的。

以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學習，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學得輕松，練得扎實。

（1）找朋友：學完韻母之后，為了區分形近復韻母，我先出示了六個單韻母，讓孩子們看著黑板上的六個單韻母，幫助它們找朋友，看看它們相互可以組成哪些復韻母？通過找朋友，讓兩個單韻母組合成一個復韻母，然后大聲讀出來。孩子們快速的組成了八個復韻母：aieiuiaoouiuie

（2）摘果子：將學過的字母、音節做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上，認識哪個摘下哪一個，并大聲讀出來，其他小朋友認為讀得準確就跟讀。這個游戲在每學完一小節時采用過，效果也不錯。

（3）玩紙牌：將字母、音節做成紙牌卡片，用開火車的形勢每人隨機抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時準備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來。

（4）獎勵法：在學習期間，我還采用精神獎勵法：告訴孩子們如果提前完成學習任務，我們就放大家喜歡的動畫片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長看動畫的時間，在學習漢語拼音時大部分孩子都能認真聽講、動腦思考，“干擾者”甚至還會遭受同學的不滿，因為一旦不認真聽講，精神激勵法就無效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學習方式，既提高了學習效率，又增進了學生之間的團結協作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲。

除此之外，還有大家經常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學生也表較感興趣。如：在學習生母l時，可以領著學生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動，便于記憶。

漢語拼音的學習不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過程訓練。因此學完漢語拼音并不代表會用漢語拼音。關鍵還在于復習鞏固，實踐練習。在學習完生母、韻母之后，我鼓勵孩子們拼讀生活中常見的日用品、學習用品的名稱，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動物等等，孩子們興致盎然，日漸運用自如，這是他們學會拼音的第一步。在以后的學習生活中，我還將鼓勵他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣。

拼音的學習雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學習漢語拼音的樂趣；將機械重復的練習轉變為生動活潑的游戲，讓孩子們充分體驗了漢語拼音學習的快樂，為他們語文學習的持續發展打下了良好的基礎。“玩”是為了更好的學習漢語拼音，為了更好的學習語文，為了更好的培植他們學習語文的興趣。

小學語文教學總結匯編八篇課文篇二

轉眼間，一學期就要結束了，回顧自己這一學期的語文教學工作，我有很多的思考和感受。現將本學期工作總結如下：

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真觀摩其他教師的課堂，汲取他人所長。平時上課前提前備好課，備課時認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點、難點。

２、認真上課。做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。和學生積極的融合在一起學生的學習效果比較的理想。

３、及時輔導。對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。

４、作業合理。根據減負的要求，我與同年級的老師經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學期注重教給學生搜集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網、詢問、圖書等方法，培養學生搜集和處理信息的能力，大大提高了學生的語文綜合能力。

1、用新的教育教學理念，改革課堂教學

我努力學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生、探究教法，在教學實踐中積極探索學生能力，收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

重視師生間的互動，在有限的時間內，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現的機會。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，鼓勵學生運用，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步。

4、注重與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

一學期以來，我也取得了一定的成績：執教的縣級寫話公開課《句群仿寫》，得到了聽課老師的肯定；參與的課題順利結題并獲得了市三等獎；指導學生參加寫字比賽榮獲縣一等獎。

但是，在教學中，仍存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著較大的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草等。

2、寫話方面水平差異太大。

班中學生的寫話興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。在今后的教學中，應該加強對寫話能力差的學生的輔導。

小學語文教學總結匯編八篇課文篇三

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：

一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚;有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了，以提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”、字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優輔潛工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，;三是采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚。

四、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生!

小學語文教學總結匯編八篇課文篇四

時光荏苒，轉眼間，我擔任二（1）班的班主任以及語文教學工作一個學期了，本學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利而出色地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的教學工作做如下小結：

1、“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的教學大綱，嚴格按照大綱上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的知識，，我精心地進行備課，認真按排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據得失及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。

2、力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式。為提高語文教學質量，我在教學中經常向有經驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

1、培養學生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調、語感，盡可能地為學生作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

2、 注重學生課外閱讀能力的培養。通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，我充分利用早讀時間，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加。

3、利用多媒體，激發學生興趣。多媒體課件能給學生一個直觀的、感性的認識，幫助學生理解課文的內容，提高他們的學習興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學到更多的知識。

4、注意培養學生動腦、動手的能力。

在課文的教學中，看似很簡單的問題，卻也蘊藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質上理解其中的道理，更不用說去體會這一個思想教育。通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動手動腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。

5、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用自習課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

6、抓好培優補差工作。一個班級57個孩子，57個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在學習上有所進步。

小學語文教學總結匯編八篇課文篇五

本學期我擔任六年級一班、六年級二班的語文教學工作，兩個班共有學生94人，隨著學生年齡的增長，有些學生出現了不同程度的厭學情緒，特別是二班的學生這種情況較多，但學生總體氛圍還是積極向上的。經過一學期的引導、鼓勵和教育學生們的語文水平都有不同程度的提高。

現對本學期教育教學工作總結如下：

一、實施課堂教學改革以來，我堅決實施高效課堂，切實提高了課堂教學的效率，調動了同學們語文學習的積極性。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化，小組合作卓有成效，組內的同學互幫互學，小組之間展開激烈的競爭，大面積提高了教育教學的質量和效率(詳見論文《堅決落實高效課堂，切實提高課堂效率》)。

二、加強同科、同年級老師的探討與交流，形成了初二語文教育教學的合力。平常的工作中，我們三個語文老師非常注意教育教學的交流探討，把集體備課搞的很有實效，不走過場，不走形式，在每個老師先自主備課的基礎上，再集體備課，交流自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結晶，讓每一堂課都成為精品。

三、切實抓好常規教學，順利的完成本學期的教育教學任務。我深切領會到上課是課堂教學的主陣地，在集體備課，認真備課的基礎上，認真嚴謹的上好沒一堂課，努力做到了沒有備課堅決不能上課，沒有備好課堅決不能上課，讓每節課的45分鐘都力爭優質高效。精心設計每一課時的作業，讓作業成為課堂教學的有效鞏固和補充。針對班上學生的不同情況，認真做好了課外輔導，培優輔差工作，這一段時間以來，在大大小小的檢測當中，差生減少了不少，優生增多了一些，見證了培優輔差工作的實效。每一次考查、測試我都針對不同層次的學生精心選擇練習題，讓考查真正檢測學生的實際水平。

四、采取多種形式調動學生上課的積極性讓學生真正成為課堂教學的主人。特別是在綜合性實踐活動中，我們提前布置，讓學生有充分的準備，讓每個學生都盡可能多的參與到課堂教學中來，人人能參與，人人有事做，真正讓語文課堂活起來(詳見論文《如何讓語文課堂活起來》)。

五、針對學生作文言之無物言之無法的現狀，創設了情境作文教學的.新模式。在平時的作文教學中，我感受到學生對作文沒有興趣，畏懼甚至厭煩的實際情況，結合我校學生的實際情況，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學和一些別的學校的老師的情境作文教學的成果，進行了情境作文教學的實踐和探索，一段時間以來，從學生作文和學生們的反應來看，有了一定的實效(詳見論文《創設情境寫作文 此時有聲勝無聲》和《情境作文教學導學案之掰手腕》，《情境作文教學導學案之折紙飛機》，《《情境作文教學導學案之孝心感天動地》。

六、努力做好積極參與了縣教研室“慶云大語文”博客論文、教案，慶云四中網站，慶云四中《新苑》校刊投稿薦稿工作，既鍛煉了自己，提高了自己的寫作水平，也調動了學生作文的積極性。

七、以學校的整體工作為中心，做了一些學校安排的臨時性工作。如配合學校政教處做了“母親節征稿“等工作。

總之，作為語文老師，我感覺到本學期在完成最基本的教育教學工作的同時，我發揮了自己的長處，對自己工作中的經驗和體會及時的做了總結，積累了一些經驗。為以后更好的開展工作打下了堅實的基礎。雖然工作中還有紕漏和不足，我相信，只要做一個工作中的有心人，就一定能夠改正缺點，揚長避短，取得更大的進步。

小學語文教學總結匯編八篇課文篇六

本期語文教學的指導思想是以《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養跨世紀的建設者和接班人為目標。繼續培養學生的思想道德品質和提高學生的語文素質，打好聽說讀寫的基礎，大面積提高教學質量。在教學中應注重對學生進行綜合能力的訓練，提高學生的語文素養和人文素養。

突出重點訓練項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。

繼續重視詞，句，段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句，段于段，段與篇的聯系，把詞，句，段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。

重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。

充分發揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。

鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養。改變學生的學習方式，充分發揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。

訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件（個）事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的全面認識能力。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受。

《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規律的積累，三是規范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞，交流評價相結合。

激發學生的思維，調動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培養。注重對基礎知識的鞏固。減輕學生的課業負擔。

指導學生習作，我注意了激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，幫助學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達。在教學中，我根據學生的實際，靈活的運用了教材，使學生能在一個輕松愉快的環境中學習作文。

本期，學生凌子的作文集獲全國特等獎，向怡涵等四位學生獲全國一等獎，孫傳凱等三位學生獲全國二等獎。彭西茹和嚴歡同學獲市作文比賽優秀獎。

在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，更新自己的教學觀念，探索更好的教育教學方式，爭取更好的教學效果。

小學語文教學總結匯編八篇課文篇七

為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明:

本學期我繼續擔任四年級(二)班的語文教學工作。本班共59個學生，語文基礎較突出的同學有一半，一般情況的接近一半,但同時也有10個左右的學生學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。

主要不足為:

1、大概有兩個同學(張萌萌、岳彥偉)漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關。

2、閱讀能力普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

3、個別男生(劉浩洲、王俊龍)書寫馬虎，作業格式不規范。

4、存在個別的作業拖拉現象(王康鑫)。

開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理20xx人教版小學語文四年級下冊教學工作總結設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

1、 漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、 字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、 課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、 閱讀。