總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。

二年級科學教學工作總結(jié)篇一

《科學》是一門特殊的學科，它的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。這冊書的學習主體是剛剛進入青春期的學生，所以第一單元就安排了有關(guān)生長發(fā)育和良好生活習慣的內(nèi)容，之后安排了“遺傳與變異”、“進化”等內(nèi)容，強調(diào)了科學概念結(jié)構(gòu)化，把相關(guān)的科學概念重新結(jié)合在新的單元主題之下，通過動腦動手，關(guān)注“科學—技術(shù)—社會”的結(jié)合，同時在學習中很好地滲透了科學的人文精神。在最后的“拓展與應(yīng)用”中，把課堂與日常生活聯(lián)系起來，在動手動腦的過程中獲得更多的例證，擴展了原來的學習。

按照學校要求，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到心中有學生，胸有成竹，大大提高了教學效率。

不管哪組織的課，我都盡量去聽，開闊思路，積累素材，調(diào)動積極性，學習別人的精彩處理。不僅豐富了我的課堂，也調(diào)動了學生學習的積極主動性。

學期初，我就對所教學生全面了解，做到心中有學生。不僅有利于知識的落實，而且能更好地根據(jù)學生情況，調(diào)整教學。把幫扶和思想教育相結(jié)合，激發(fā)了學習熱情。

在教學中，我注重教學生由想到做，讓每一個學生都有“做”的欲望，提高了學生的動手能力，增強了邏輯思維能力。

1.自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)需進一步提高，不斷更新。

2.學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育還不到位，兩級學生的差距還很大。

3.科研促教的力度還需加大。

本學期的終點是新學期的起點，我會吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提升自己，向更高的目標邁進，爭取取得更好的成績。

xx學校

孫xx

20xx年7月

二年級科學教學工作總結(jié)篇二

本學期，繼續(xù)認真學習新課程標準，確立“以學生發(fā)展為本”的教學理念，并以此指導教學、教改和教研工作，把課堂教學改革做為重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、明確教學目標。

按《課程標準》要求，從知識、技能、情感、工程、技術(shù)、環(huán)境幾大領(lǐng)域建構(gòu)科學教學的目標體系。

2、教學進度。

學期初，制定教學計劃，明確工作重點，對工作做出詳細規(guī)劃。嚴格按照學期初制定的計劃進度，完成了教學任務(wù)。

3、加強課堂研究。

加強學習,閱讀專業(yè)雜志《科學課》。注意積累和總結(jié)經(jīng)驗，及時修改更新教學資源。今年制作了《校園中的植物》課件，豐富了教學資源。

4、開展教研活動。

兩周開展一次教研組活動，了解最新課改動態(tài)，共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，并進行階段性總結(jié)。

本學期，開展了兩次聯(lián)片教研活動，一次主題教研活動，平時開展組內(nèi)教研活動，并做教研記錄。

5、重視實驗教學。

每位教師都把實驗室當做主陣地，讓學生既動手、又動腦，培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Α邮帜芰Α?/p>

實驗教學中，重視學生的交流能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，按時完成實驗教學任務(wù)，并留存實驗報告單和各種實驗記錄。

6、延伸課堂內(nèi)容。

本學期，社團活動進行了12次實驗教學，并作了記錄、總結(jié)和評價。

平時教學中，鼓勵學生開展課后研究活動。如，三四年級的做天氣日歷，二年級的觀察月相，相關(guān)數(shù)據(jù)的收集，都是學生課后完成。

鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明小制作活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐能力，增強學生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。為第二學期的科技節(jié)活動做準備。

7、其它工作：

（1）搞好科學專用教室的使用和維護工作，教育學生愛護實驗室的儀器和桌椅，搞好清潔衛(wèi)生。

（2）加強儀器管理，做好維護、保養(yǎng)和必要的添置工作。

（3）積累和整理好教研組各類資料，為爭創(chuàng)校級先進教研組做好必要的準備。

二年級科學教學工作總結(jié)篇三

在這一學期，我繼續(xù)任教六年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人進取參加科學課競賽活動，和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改善教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的第二學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關(guān)資料，同時，在以前的教學中，我也以往教過自然課。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的資料要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

其次，在資料方面，我把自然課與科學課進行了比較，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學資料。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的資料更注重選擇貼近學生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學習資料。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學生探究本事的教學形式，從而使學生的知識、本事、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本供給的學習資料的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情景，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅僅要研究到文本的資料，還要研究到文本延伸到的資料，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自我卻不知怎樣回答的情景。

2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情景，靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情景進行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習資料，實踐性十分強，需要的時間也比較長，所以，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù)，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，教師不能看到探究的過程，這就要求教師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時幫忙學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自我還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的進取性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自我的陣地。不斷評價經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生提高成長，促使學生學好科學課的進取性。

二年級科學教學工作總結(jié)篇四

沙江中心主校盧玲玲這學期，我以一名新老師的身份擔任五年級科學學科的教學工作。由于是新手上任，所以在教學工作中我一直秉承謙虛學習的態(tài)度向其他老師請教學習，能與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質(zhì)教育，更新教學理念，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務(wù)。科學學科有其本身的特殊性，因此在教學活動中我認真執(zhí)行教學常規(guī)，為的就是全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

1、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字

都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。此外，還要了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在授課的時候則要考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，在實驗方面，盡量讓學生親自動手操作，以此來引發(fā)學生學科學的興趣，增加學生學習科學的興趣。

3、不斷提高自己的教學水平。積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習

教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平，并做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。在本學期，我開展了《測量力的大小》的公開課，本次公開課是本人作為新老師的處女座，那么在這次活動中，我聽取了其他的老師對我提出的各種意見，這讓我深刻的意識到自己在科學教學方面本身存在的問題，以及今后該努力和學習的方面。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

1、深入學習新的科學教學模式的方法要點，并熟練應(yīng)用到教學當中。

2、認真學習和總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平和知識水平，以適應(yīng)新形勢的需要。

3、有少數(shù)學生認識不夠，參與活動不積極。

4、少數(shù)學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。

走進新的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學育人。

二年級科學教學工作總結(jié)篇五

作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的潛力。現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：

我用心參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。我還深知要教育好學生，教師務(wù)必時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能理解我、喜歡我。在工作中，我用心、主動、勤懇、職責心較強，樂于理解校園布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。

我擔任三年級的科學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發(fā)展。我明白，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，必須要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗十分重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習狀況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的狀況，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導措施。

3、研究教學方法：思考教法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班狀況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設(shè)計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的學習用心性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，個性是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，使科學課成為孩子們心目中一門搞笑、重要的學科。

5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6、不斷學習：用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，個性是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣應(yīng)對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。

總之，在這一學年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)潛力上，還是在教育教學上都有了必須的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學潛力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。

二年級科學教學工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間，一個學年即將結(jié)束。回顧一學年的科學教學工作，有得有失。一學年來，我本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學生的學習能力為原則、全身心地投入到教學工作中、完成鎮(zhèn)小學及本校交給的各項教學任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

我校從三年級的學生開始學習科學，科學教學由相關(guān)班主任兼職，教學工作必須按鎮(zhèn)小學計劃進行，具體如下：

（一）常規(guī)教學方面

1、認真?zhèn)湔n

按照學校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

2、積極聽課、參與教研、善于反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、優(yōu)差結(jié)合，全面推進

學期初，我就緊抓作業(yè)的'檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情，努力讓班內(nèi)的每一名學生都不掉隊。

4、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高學生的動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結(jié)合，訓練學生的表達能力。

整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

（二）儀器管理方面：

教學儀器按規(guī)定擺放，保持室內(nèi)通風，安全措施得當，保持室內(nèi)衛(wèi)生，各項記錄準確到位。

按時查收教師所借的教學儀器，并及時填寫相關(guān)材料。

（三）教研工作：

本學年我校進行了六次教學研究工作，第一次是說課，內(nèi)容是怎樣上好科學實驗課，其余五次是教學示范課，分別由王劍鴻、沈桂芬等教師組織的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的實驗課。

（四）課件制作：

我校各科學教師都按鎮(zhèn)小學規(guī)定積極制作教具，都不下于兩件，而且制作認真，各項規(guī)格都符合要求。

本學期，不管是何種形式的檢測，各班級都取得了理想的成績，得到了學校領(lǐng)導的一致認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，取得了可喜的成績。

1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文。

當然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

二年級科學教學工作總結(jié)篇七

小學六年級科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習，日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設(shè)上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的活力，成為科學的殿堂，開放的場所，創(chuàng)造的樂園。

依據(jù)新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎(chǔ)上掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神。我們培養(yǎng)出的學生應(yīng)該是關(guān)心生活，熱愛科學，并善于把科學應(yīng)用到生活中去的一代新人。

1、讓學生感受科學家的創(chuàng)造歷程

可在實驗室側(cè)面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展我學科學家，我講科學家故事等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探索，崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養(yǎng)的形成。

2、讓學生感受科學的應(yīng)用價值

在實驗室的后墻角設(shè)立科普書報城，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應(yīng)用價值。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進，有創(chuàng)造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是科學教育的根本目標，因此有必要讓實驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。

在實驗室的四面寬墻上設(shè)計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的標題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語，使學生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創(chuàng)新能力。

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普內(nèi)容都是教師精選最前沿的科技知識，最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設(shè)計者的巧妙用心，孩子們在這些設(shè)計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣。學生對環(huán)保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。

科學課要提倡學生自主學習，發(fā)展學生個性。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間，以更好地發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。

1、設(shè)立學生自制標本展櫥

在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動物如：雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生提供了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手能力，培養(yǎng)持之以恒的精神。（可以讓學生在家里進行訓練）

2、設(shè)立科技作品展櫥

在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現(xiàn)，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。

3、設(shè)置科學工具箱

設(shè)置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具，材料，活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學生自主籌備。教師應(yīng)發(fā)動學生不斷為它添磚加瓦，使它應(yīng)有盡有，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

我聽說了，就忘了；我看見了，就領(lǐng)會了；我做過了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)歷。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂園。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證，一切都是空談。因此要花時間經(jīng)常組織學生開展課外觀察，實驗，栽培，飼養(yǎng)，小制作，小發(fā)明，小課題研究，科學知識競賽，科普知識講座等實踐活動，讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經(jīng)歷探索研究的過程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

總而言之，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創(chuàng)新活力。

二年級科學教學工作總結(jié)篇八

一個學期又過去了，本學期我們小班根據(jù)園工作要求及本班的實際情況，開展科學教育，通過一期的實踐教育，幼兒的識字量、語言表達能力有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

。

在本冊教學內(nèi)容中我不僅注重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，更強調(diào)了幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想，促進了幼兒的積極思考和表達能力，同時將幼兒的生活經(jīng)驗與學習活動有機的結(jié)合起來，以鞏固和深化教育活動的成效，實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。

1、拜訪動物單元：通過引導幼兒觀察小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。

2、五彩植物單元：通過引導幼兒觀察各種植物，探索了種子的秘密，了解了植物生長的環(huán)境。

3、可愛的動物單元：通過讓幼兒了解攜物的生活習性，培養(yǎng)了幼兒對觀察攜物的興趣。

4、探索自然單元：通過引導幼兒親近大自然，培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。

5、身邊科學單元：通過引導幼兒探索身邊的物品和材料，從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)了幼兒對科學探索的興趣。

1、由于學生年齡小，認識事物少，上課幼兒的自控能力差，所以他們學習起來比較困難。

2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到陌生不感興趣，再加上學校教學設(shè)施過少，在教學的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

二年級科學教學工作總結(jié)篇九

小學科學三年級階段的教學是培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的啟蒙課程，孩子們對于日常生活中的許多科學現(xiàn)象充滿著無比的好奇，他們具有異常強烈的探求欲望。但是，這些求知的欲望都是處于自發(fā)的狀態(tài)，有許多探求的活動只是在原始的求知動力的驅(qū)動下展開的，因此，不可避免存在著與科學探索知識規(guī)律相違背的活動。這樣，我們科學課的教學的主要任務(wù)就成了要引導著這些求知的精靈的形成一個良好的科學探索問題的習慣，并從中學習常用的科學探索的方法，從而提高他們自身的科學素養(yǎng)。

經(jīng)過這一個學期的教學，我們發(fā)現(xiàn)處于三年級階段的學生對于科學常識的掌握還是比較多的，他們獲取信息渠道也較多。所以，針對一般科學常識的測試（如科普知識測試）同學們的成績大部分都是優(yōu)秀的。但是，如果把測試的重點放在探索的方法和對已有知識的應(yīng)用這兩個方面的話，同學們的成績就并不那么理想了。針對這一問題，我做出了以下幾個方面的分析：

一、我們一向以來的測試都是側(cè)重于知識的。這樣容易形成一個誤導，認為掌握了書面的知識，考試得到了高分就是掌握了科學知識。

二、我們對學生進行評價的時候，比較少考慮平時探索活動量化評價的問題；這樣，對學生的評價就容易停留在以考試成績評價的基礎(chǔ)上。

三、許多家長對科學課的重視程度不夠，把它當成所謂的“雜科”來處理。這樣，同學們的學習動機會受到一定程度的弱化。

因此，想要提高同學們的科學素養(yǎng)，就得從科學啟蒙教育階段扎實的做起；而且，對于科學習慣的形成了來說，這一階段顯得尤為重要。那么，具體該如何呢？我個人有如下想法：

首先是完善科學教學的評價方式。第一是平時科學探究活動中評價量化的問題。這個有賴于科學教育教學工作者的共同努力，出謀獻策。第二是考試方式和內(nèi)容的變革。方式應(yīng)該不局限于筆試，還可以考實踐操作，或是綜合起來；內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于對已有知識的應(yīng)用和開放性的探索行考題。

其次是要讓同學們把科學課放在和語數(shù)英一樣重要的位置上來。這里要說的是，盡管大家都知道“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，也曉得科學技術(shù)的創(chuàng)新全賴于人們科學素養(yǎng)的提高，卻還沒有意識到科學素養(yǎng)的提高必須從啟蒙階段的科學教育開始就給予充分的重視。因此，我覺得在平時的教育教學中不要放棄任何“熱愛科學和重視科學”的思想教育機會。

最后，由于三年級的同學畢竟年齡較小，對科學現(xiàn)象的認識大部分停留在感性認識階段，科學習慣的養(yǎng)成也不能一蹴而就；因此糾正錯誤或不科學的行為將會成為很重要的一個方面，需要科學老師和班主任老師的共同努力。

二年級科學教學工作總結(jié)篇十

小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以及探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略 。從學生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，促進學生的發(fā)展。下面，談一談我在科學教學中的幾點認識和體會：

教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，教師要給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經(jīng)驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中，教師逐漸地由說明者、講述者、指導者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。

發(fā)現(xiàn)科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考"看到課題你有什么想法?"尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問"為什么"?，"把你看到的、想到的匯報一下。"課堂教學結(jié)束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處 。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的"結(jié)果"，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。

學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

(1)開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內(nèi)容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

(2)注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，任課教師要填寫好《器材使用登記表》、《演示實驗通知單》、《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》(學生填寫)、《實驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實驗教學管理，為學生的探究活動做好保障。

課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作"任務(wù)"布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

(1)活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。

(2)讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。

(3)因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。

二年級科學教學工作總結(jié)篇十一

科學教學是學校教學的重要組成部分。這學期我們鎮(zhèn)上所有的理科老師都在繼續(xù)學習鉆研《科學課程標準》和《科學課程標準解讀》這兩本基本的指導性書籍，來把握理科教學的基本方向和目標。深刻理解新課程標準和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認識，更新教學觀念。

在過去的一個學期里，我們鎮(zhèn)上所有的理科教師都本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、努力培養(yǎng)學生口語能力的原則，致力于教學工作。工作總結(jié)如下：

一、

在教學過程中，我們注重為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，想方設(shè)法解決問題，展示結(jié)果，讓學生積極接受科學知識和科學事實。組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注重信息反饋，引起學生注意，保持相對穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情緒，讓他們有一個愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的問題，充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。在教學中，學生被要求提出研究問題并找到解決問題的方法。讓學生走出課堂，走進自然，親近自然，欣賞自然。

根據(jù)學校的要求，廣大教師可以認真?zhèn)湔n，先備課，力求備課符合學生實際，讓他們上課有答案，大大提高了教學效率。

我們還開展了“我聽大家的，大家聽我的”活動。無論什么水平的講座，大家都盡量抽出時間來聽，既拓寬了思路，又為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，各種教學方法和模式，小細節(jié)的精彩處理，讓我豐富了課堂教學，同時也改變了學生學習枯燥、單調(diào)、脫離實際的刻板印象。經(jīng)常性的教研活動，大大提高了我的教學水平和專業(yè)素質(zhì)。

在學期開始時，我們會密切關(guān)注作業(yè)的檢查和批改，測試學生的知識掌握情況，以便心中有數(shù)。這不僅有利于更好地掌握學生的知識實施情況，也讓我對學生的課堂表現(xiàn)有了更全面的了解。因此，教學可以根據(jù)學生的情況進行調(diào)整。對于班里學習有困難的同學，我一直堅持個人知識輔導、逐一幫助、思想教育相結(jié)合。在談?wù)搶W生的理想和目標的同時，我也激發(fā)學生的學習熱情，努力讓班上的每一個學生都不落后。

“提高學生在科學實踐中的實踐能力”是我校的教學和科研課題。科學是一門工具學科，不同于數(shù)學和語文。理科的教學要求動手教學與劇情和內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。這個環(huán)節(jié)在低年級的教學尤為重要。所以在教學中，我特別注重這兩點的訓練，并結(jié)合學校的題目來訓練學生的表達能力。

整個學期，我都注重教學生思考和做。為學生創(chuàng)造快樂的學習氛圍，讓每個學生都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練，發(fā)現(xiàn)學生的實踐能力有了很大的進步，邏輯思維能力也得到了增強。

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領(lǐng)導和老師一致認可。廣大教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。

1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我們將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文。

當然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我們將吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

二年級科學教學工作總結(jié)篇十二

作為從事科學專職教師的我，認為科學學科有其本身的特殊性，進一步適應(yīng)新課程的要求，加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，提高教育教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此，我非常重視課前的準備，包括認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，研究教法，準備教學材料，認真上課。這個學期，我在上好每一堂科學課以外，還重點上好了幾節(jié)研究課。因為，科學老師任教的課程內(nèi)容包含物理學科、化學學科、生物學科、地理學科等知識，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時間去補就，唯獨提高課堂教學效率是真辦法，而課前準備對于提高一個人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。學習新課程標準和相關(guān)理論，并將學到的理論應(yīng)用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，形式多樣，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，注意引發(fā)學生學科學的興趣。

三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。

走進新的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教書育人。

二年級科學教學工作總結(jié)篇十三

三年級科學課程是要以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以改革學生的學習方式為重點的，適應(yīng)全國基礎(chǔ)教育課程改革的全新教材。 因此，在教學過程中就要面向全體學生。同時，它充分考慮到學生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文化背景，地區(qū)等方面存在的差異，在課程，教材，教學，評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。因此在科學教學工作過程中，應(yīng)始終堅持為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。下面把本學期的教學具體情況總結(jié)如下：

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此，在科學教學中，同樣注重培養(yǎng)學生的愛國主義，集體主義精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。同時，更是加強對學生的實踐能力和探究能力的科學能力的培養(yǎng)。

設(shè)計教案時盡可能地以激發(fā)學生的觀察興趣為重點，以引導學生掌握科學觀察的方法為難點，同時重視學生良好的科學態(tài)度，熱愛生命，保護環(huán)境等精神的培養(yǎng)。

三年級學生對周圍的世界的好奇心和探究欲，因此，在教學中都盡量放手他們主動參與科學的學習探究。在教學中，注重滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的結(jié)合，提供他們能直接參與的各種問題，讓他們更容易地進行科學的各種實際觀察和操作。教師在作為活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。在這樣的開放的課堂環(huán)境下，學生對科學便會產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)過多次的實際觀察和實驗活動后，自然也就提高了學生的科學能力。