作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
黃鶴樓初三下冊語文教案設(shè)計(jì) 黃鶴樓語文課本篇一
21.閱讀下面古詩，按要求回答問題。(6分)
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
(1)李白用“眼前有景道不得，崔穎題詩在上頭”來評價(jià)該詩，難道這首詩僅在寫景方面有獨(dú)到之處嗎?請說說你的看法。(2分)
答：
(2)詩歌中有兩個(gè)“空”字，請結(jié)合詩意進(jìn)行賞析。(4分)
答：
六、詩歌鑒賞(共6分)
21.(1)該詩不僅寫景，還有抒情。前四句抒寫了人去樓空，世事蒼茫的感慨;后四句描繪了登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情。(答出“抒情”1分，分析1分，共2分。)
(2)第一個(gè)“空”有“只，只有”的意思，表達(dá)了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景;第二個(gè)“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達(dá)的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內(nèi)心的孤獨(dú)，寂寞和惆悵，重在抒情。(前后分析各2分，共4分。)
17、2009年柳州下列對詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是()(2分)
黃鶴樓(崔顥)
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。
a.開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。
b.后四句想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺轉(zhuǎn)到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。c.尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應(yīng)，情融景中。
d.此詩起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴樓的絕唱。
2、b
黃鶴樓初三下冊語文教案設(shè)計(jì) 黃鶴樓語文課本篇二
三、練習(xí)題
1、 下列說法正確的一項(xiàng)( )
a. 詩的前兩句從傳說入筆，寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想。( )
b. 詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。( )
c. 詩的七八句寫出了詩人悲苦凄涼，日暮思?xì)w的哀怨愁緒。( )
d. 傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩，因見此詩而作罷，感慨道：“眼前有景道不得，李白題詩在上頭。”a
2、詩中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。
答：“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。
3、這首詩的前四句中，“黃鶴”三見，“突”字重出，是否有重復(fù)之嫌，為什么?
不重復(fù)。由于氣勢貫通，自然天成，讀來并不感到重復(fù)。
4、五、六句寫登樓所見的實(shí)景，請用自己的語言將畫面描述出來。
答案：天氣晴好，江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的青草繁茂濃綠。
5、詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)借兩個(gè)“空”字抒發(fā)了 之感。(1分)
寂寞孤獨(dú)(失落惆悵、歲月易逝等)
解析：本題考查詩詞賞析中的煉字。第一個(gè)“空”可理解為“空空蕩蕩”，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無，仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”可理解為“空自，徒然”，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩，“空”字傳達(dá)了詩人內(nèi)心的失落與惆悵。據(jù)此概括即可。
6、李白登臨黃鶴樓曾言：眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭。細(xì)讀全詩，簡析此詩在寫景方面的精妙之處。(2分)
①全詩情景交融(融情于景)，如尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。
②本詩寫景意境深遠(yuǎn)壯闊，詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象，給人以愁而不怨之感。
③本詩寫景抓住景物特征，如頸聯(lián)描寫草木豐茂，抓住其生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
④本詩寫景層次分明，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合。
7、下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是(c)
a.詩歌從神話傳說落筆，遙想“昔人”已乘鶴而去，既寫出了黃鶴樓的歷史悠久，又增添了黃鶴樓的神異色彩。
b.詩歌前四句三見“黃鶴”，二見“去”“空”，回環(huán)詠嘆，抒發(fā)了詩人那種求而不得、待而不來的迷惘與惆悵之情。
c.詩人登高遠(yuǎn)眺，長江對岸漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲的芳草長勢喜人，此時(shí)他對家鄉(xiāng)的熱愛之情油然而生。
d.這是一首七言律詩，詩中偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲”“愁”，讀起來朗朗上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。
黃鶴樓初三下冊語文教案設(shè)計(jì) 黃鶴樓語文課本篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。
2、欣賞我國古代的建筑藝術(shù)。
3.體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.文言實(shí)詞，虛詞的用法。
2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。
學(xué)習(xí)過程：
一、積累詩文：
與黃鶴樓有關(guān)的詩文有哪些?
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、正音：
隅 韋 憩 蘢 宗 邑 闥 窺
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子的停頓。
三、積累字詞、疏通文意
1、請同學(xué)們邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意，如有不能理解的，做好圈點(diǎn)勾畫。寫在下面的空白處。
2、 以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題，如有不能解決的問題，留待全班交流解答。
(1) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實(shí)詞“名”等。
四、精讀課文，理解感悟：
1、請同學(xué)們精讀課文，思考以下問題：
(1) 本文依次介紹了黃鶴樓的哪些內(nèi)容?
(1) 本文引用《圖經(jīng)》的話有什么作用?
(2) 找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的詞語，并用自己的語言描述。
(3) 本文最后一句有什么作用?
五、賞析品味，體會語言的優(yōu)美：
1、放聲朗讀自己喜歡的句子，說說喜歡的原因并和同桌交流。
六、課堂達(dá)標(biāo)：
1、填空：
⑴《黃鶴樓》節(jié)選自 ，作者 ，一作 ， 朝人。
⑵湖北武漢的黃鶴樓與湖南岳陽的 ，江西南昌的 齊名，號稱江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。
2、釋詞：
⑴嘗駕黃鶴返憩于此 其劍自舟中墜于水
⑵遂以名樓 以實(shí)奇
⑶觀其聳構(gòu)巍峨 坐其中，頹然碧窈
3、《黃鶴樓》一文中，哪幾句突出了黃鶴樓的巍峨高大?(用原文的語句回答)
