無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言母雞蘿絲去散步設計意圖篇一

執教者陶逸怡

活動時間

語言：母雞蘿絲去散步

1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學重、難點

講述母雞和狐貍之間可能發生的事情

教學方法與手段

多媒體輔助教學法

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、出示繪本

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）

1..觀察繪本封面，了解繪本題目

2.回答問題

3.觀察ppt圖片1、2

1.教師介紹繪本題目

2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

二、組織故事閱讀

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放ppt3-10）

2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方

（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）

1.介紹故事的另一個人物：狐貍

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）

2.猜測第一個場景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測）

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜測第二個場景

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”（播放ppt15）

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）

4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）

5.組織交流故事

1.聽故事，了解母雞散步經過的地方

2.交流母雞散步經過的地方

3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍

4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的事

5.回答問題。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作

7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容

2.幫助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

三、組織完整欣賞

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

師：“你們想不想知道接下來故事里發生了什么有趣的事呢？”（播放ppt20-34）

2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經過了哪些地方，發生了哪些事情？”（播放ppt35-40）

3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本作者

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍

3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.欣賞視頻

1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

大班語言母雞蘿絲去散步設計意圖篇二

1、通過觀察，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和完整表述的能力。

2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達對故事情節的理解。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

一、開始部分

1、介紹帶來的圖書

2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？

小結：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風景，放松一下心情。

3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農場里有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

二、 觀察圖片，學習運用已有經驗進行猜想、觀察和表述

1、出示圖片①，學習根據畫面進行猜測

（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農場風光。可是，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？

引導幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

小結：看圖畫書要學會的第一個本領就是——仔細觀察畫面。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？

引導幼兒學一學母雞蘿絲的樣子，學說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

2、學習觀察圖片，猜測故事情節一

﹙1﹚出示圖片②：走過院子

師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③，學習加入適當的擬聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐貍的臉上會發出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

小結：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。

3、在老師的引導下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節二

（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。

（3）教師協助幼兒將故事講述得更生動、完整。

學習關注細節，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節。

小結：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節。這樣的故事才能講得完整又生動。

4、鼓勵幼兒自主講述情節三、四

（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經過磨坊

（2）鼓勵自主觀察、講述

越過干草堆、經過磨坊的時候，又可能會發生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節也關注到。

幼兒自主講述后分組講述，啟發幼兒進行評價。

三、談話，教育幼兒要學會觀察

提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由

小結：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。

四、觀看動畫

1、看動畫

2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

3、結尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。

布置任務：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的'。

大班語言母雞蘿絲去散步設計意圖篇三

（1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節預測故事的發展。

（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節發展的理解。

（3）學看大圖書，萌發閱讀圖畫書的興趣。

（4）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果

難點：聯系前后書頁的因果關系，了解故事發展的原因

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，ppt一份

一、出示封面，猜測故事的情節。（8分鐘）

1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）

二、認真觀察圖片的細節，并嘗試根據觀察來猜測故事的情節發展。（15分鐘）

1、第一次嘗試根據圖片猜測故事的發展

1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說。”（請幼兒猜測故事的發展）

3）小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（ppt）分組猜測

1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況。”

2）幼兒自由交流

3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）

1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）

2、“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延伸活動

1、在區角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環畫，配上自編故事；

3、表演故事。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節，再現故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習講述，才能達到要求。

大班語言母雞蘿絲去散步設計意圖篇四

1、出示手偶，設懸導入。

（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

（1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險。看！（出示有狐貍尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？

（4）它繼續往前走，繞過池塘， 瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

（6）越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？

(7)經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的結尾是什么？（母雞按時回到家吃晚飯。）

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

大班語言母雞蘿絲去散步設計意圖篇五

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

大黑板背景、小圖書、小道具等。

師：今天要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣?

幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

師：母雞蘿絲去散步時可能會發生什么事情?可能會發生一些不愉快的事情，發生一些意外的事情。仔細看看，母雞蘿絲去散步到底發生了什么事情?

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)

師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發現，狐貍不敢發出聲音。

師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么?

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

師：后面還發生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發現哪里特別有趣、好笑?

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。

師：從15 18頁，經過磨坊的時候，發生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從7 10頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演1 10頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

師：講了這么多故事，母雞身后發生了很多危險，她都不知道，結果安全到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞經過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

大班語言母雞蘿絲去散步設計意圖篇六

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

大班語言母雞蘿絲去散步設計意圖篇七

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

ppt課件，母雞頭飾。

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。（出示ppt1，板書故事題目）

3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。

4、可就在這快樂安詳的背后，卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示ppt3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？（生說）

2、出示ppt5，引導學生說出圖中的意思。總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）

3、 哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘， 瞧，狐貍這次離她更近了，（出示ppt6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

4、出示ppt7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）總結評價。（板書：清楚說）

5、這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。

6、出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。

越過干草堆。（出示ppt8、9）

經過磨坊。（出示ppt10、11）

穿過籬笆。（出示ppt12、13）

鉆過蜜蜂房。（出示ppt14、15）

7、（出示ppt16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

1、回憶，體會樂趣

（1）、老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什么呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？

（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示ppt17） 體會動詞的不同表示動作的不同。

3、說演，內化語言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。

（2）、你想對那只狐貍說什么？

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》

母雞蘿絲去散步目標：

1、能運用已有的生活經驗，根據音樂背景和畫面大膽的推測母雞和狐貍之間可能發生的事，并能清楚的表達出自己的想法。

2、感受文學作品的詼諧、有趣。

準備：

音樂背景，ppt 圖書

過程：

一、活動導入：

出示圖片1：今天，陶老師要給大家看一個故事，它就發生在這個農場里。嘩，農場好大好美呀，你看到了什么？

（在圖片上寫上各個地方的名稱：池塘、蜂房、磨坊、草堆、籬笆等）

師：今天故事的主人公就是這個農場里的一只母雞，它不僅長得漂亮，而且還有一個好聽的名字叫蘿絲。今天天氣真好，母雞蘿絲要去散步了。你散步的時候心情是什么樣的？（輕松，爽，舒服）

二、理解故事內容：

（一）出示圖片2、3、4：（配上音樂1）

圖片2：

1、問：瞧，母雞蘿絲去散步的時候是怎么樣的？（神氣、抬頭、輕松）（配上母雞散步的音樂）

2、它去散步的時候可能會發生什么事情？（讓幼兒聽音樂，辨別可能是什么小動物來了，說說理由）

圖片3：

1、狐貍的神情又是怎么樣的？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）它跟在母雞后面可能會發生什么事？引導幼兒邊仔細觀察畫面邊聽音樂。

2、你是怎么知道的？小結：原來圖片能夠告訴我們狐貍和母雞之間所發生的事，音樂也能告訴我們小動物之間所發生的事，你們的眼睛、耳朵本領真大呀！

3、能否用一個好聽的詞來形容狐貍的行為（自作自受，罪有應得）

圖片4：讓幼兒看一下結果，體驗猜測正確的成功感。

☆ 請一幼兒完整講述圖片內容。

（二）分別出示圖片5、6、7、8、9、10、11：

1、師：母雞不知道情況，繼續在散步，而狐貍跟在后面還發生了很多有趣的事情，我們接下來再來找一找，它們又經過了哪些地方，發生了哪些事情？

☆ 幼兒看畫面，師任意播放一段音樂，讓幼兒猜猜這段音樂講哪張畫面上的事？

2、幼兒交流畫面：（放哪段音樂，幼兒猜出后就交流哪幅畫面）

重點討論：（引導幼兒用連貫完整的語言講述圖片內容）

a在經過池塘的時候，發生了什么事？或b在經過磨坊的時候，發生了什么事？

3、看另一幅畫面，幼兒講述狐貍發生了什么事？如果讓你配上音樂，你會怎樣配？（幼兒自配音樂）

4、師：我們來聽聽這個故事的作者是怎么配音樂的。邊聽音樂邊聽老師講故事（幼兒欣賞該畫面的音樂）

（其中一幅畫面請幼兒完整講述，配上音樂）

（三）欣賞音樂4：

1、師：對呀，狐貍在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。接下來，陶老師帶來了一段音樂，你們來聽一聽，猜一猜，這次狐貍又怎么啦？

2、聽音樂感受：引導幼兒用不同的方式表現故事內容

☆ 完整講述圖片內容

☆ 分角色進行表演

師：到底狐貍怎么啦？（出示圖片12）

而母雞這時候又是什么樣的神情呢？

師完整講述圖片內容，身后發生了這么多事情，母雞都不知道，結果安全到家了。

4、討論：

母雞給你什么感覺？（勇敢、神奇、悠閑自在）

狐貍又給你什么感覺？（苯、自作自受、壞）

五、延伸：

這只狐貍可真倒霉，本來想去吃母雞，結果不僅沒吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺負別人，是不會有好下場的。其實故事中還有許多有趣的畫面，它們就藏在這本圖書里面。介紹書名：母雞蘿絲去散步。以后，你們可以到書里再去找一找，狐貍還發生了哪些事情讓你覺得很有趣的？

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