每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇一

1、知識與技能：感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。

2、過程與方法：激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

教學(xué)難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作、展示評述。

教學(xué)過程：

提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課題：《春天來了》。

1、你喜歡春天嗎？為什么？

2、春天給大自然帶來了什么變化？小結(jié)：天空、空氣、水、花草樹木……

3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？

4、你還看到過哪些春天的景象？

5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。

1、春天有哪些主要色彩？

2、展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

3、欣賞大師及同齡人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

1、作業(yè)要求：課本p11頁學(xué)習(xí)活動一，用線描的方式，選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：色彩整體傾向；表現(xiàn)方法。

。

提問：你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎？

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇二

1認(rèn)識9個字，會寫8個字，讀“我的詞語庫”中的詞語，自主積累詞語

2能夠正確、流利地讀課文，背誦課文。

3了解課文內(nèi)容，感受春天的美好。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

1認(rèn)識9個字，正確書寫8個字。

2朗讀課文，讀出兒歌的韻律和節(jié)奏，表達(dá)出自己的感情。

3了解課文內(nèi)容，知道春天到來大自然發(fā)生的變化，感受春天的美好。

1通過朗讀表達(dá)出對春天的喜愛之情。

2正確書寫本課會寫字，尤其要了解撇的幾種不同的寫法：豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。

1字詞卡片

2實物投影

3電腦課件

2課時

一導(dǎo)入

1、師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一首歌，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱（放音樂《春天在哪里》）

2、師生共同欣賞并演唱歌曲。

3、師：那么春天究竟來到了什么地方呢？今天我們就一起來學(xué)一首詩歌，題目是《春天來了》。（板書課題）

4、齊讀課題。

二初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、教師范讀課文，學(xué)生做好指讀的姿勢。

2、師：這篇課文里面有些字啊，同學(xué)們不認(rèn)識，就請你們把不認(rèn)識的生字圈起來，讀一讀，并且標(biāo)畫出有幾個小節(jié)。（自由讀文）

3、師：課文共有幾個小節(jié)啊？指名分小節(jié)朗讀課文。

4、讀兒歌中的生字詞。（投影顯示兒歌：小溪、流著、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。）個人讀、集體讀。

5、讀識字卡片：溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。（個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀）

6、學(xué)生再讀課文，提出不理解的字或詞，全班討論。

三精讀課文，理解感悟。

1、再讀課文，師：請同學(xué)們邊讀邊想一想，春天到了哪些地方？帶來了哪些變化？

2、學(xué)生回答，教師板書：小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。

3、師：那你最喜歡春天來到了哪兒？請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽，讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這里后，發(fā)生了什么變化。

4、學(xué)生選讀課文，其他同學(xué)說一說春天來到了什么地方，這里發(fā)生了什么變化：春天來到了__________,_______________。（板書：流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語）

5、配樂聽讀兒歌，看課件體會：春天天氣變暖以后，小草鉆出地面，花兒開放，小溪潺潺地流淌，樹木發(fā)芽，百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。

6、師：春天的景色真美啊！那誰能試著將課文美美地讀一讀？老是也給他配上音樂。

7、學(xué)生配樂朗讀，師生評議。

8、看課件練習(xí)背誦

9、發(fā)散想象。師：同學(xué)們，你們知道春天除了到過這些地方以外，還會來到什么地方？給那里帶來哪些變化？

10、學(xué)生小組討論，互相說一說。

11、小組匯報（如：春天來到了大山里，給大山穿上了新衣服；春天來到了公園里，把公園打扮得真漂亮；春天來到了草地上，給大地鋪上了綠色的地毯；春天來到了花叢中，小蜜蜂采蜜忙。）

12、師：春天還來到了我們校園里，我們一起來讀一讀最后一小節(jié)，同學(xué)們邊讀邊想：校園里的同學(xué)們在干什么呢？

13、齊讀第四小節(jié)，指名回答。

四拓展練習(xí)

1、練習(xí)背誦

2、畫一幅春天的圖畫

板書設(shè)計：

春天來了小溪

流著田野上

草綠花開鳥兒的家

唱歌校園里

歡聲笑語

一復(fù)習(xí)字詞

1、讀識字卡片，口頭組詞。（指名讀，開火車讀）

2、讀“我的詞語庫”里的詞語

二檢查背誦

1、師：誰愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽？其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他們誰最喜愛春天。

2、全班背誦，要表達(dá)出對春天的喜愛之情。

三學(xué)習(xí)會寫字。

1、出示生字卡片（師：同學(xué)們看一看，這8個字中，哪幾個是本課出現(xiàn)的？找出來讀一讀）

2、觀察黑板上的字，哪些字比較難寫？

3、教師重點指導(dǎo)“聽、色、盡”

師：這3個字里都有撇，請你們仔細(xì)觀察，這些撇在寫法上有什么不同？（有平撇、豎撇、長撇、短撇）

聽：口字旁應(yīng)寫在田字格的左上格里。“斤”有兩個撇，卻完全不相同，一個是平撇，一個是豎撇。平撇短，豎撇長。學(xué)生練習(xí)書寫。

色：上小下大，上面是刀字頭，由兩筆組成，第二筆是橫折。“巴”中間

的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊，但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

盡：上下結(jié)構(gòu)。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊，都寫在豎中線上，第二個點要寫長些。學(xué)生練習(xí)書寫。

4、學(xué)生自己學(xué)習(xí)其他的5個字，匯報自己識字時觀察到的結(jié)構(gòu)特點及重點筆畫。

的：左小右大。這個字共有兩個撇，左邊的短一些，右邊的長一些。

圓：全包圍結(jié)構(gòu)。筆順是“先進門，后關(guān)門”。

京：上中下結(jié)構(gòu)的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最后的兩點要寫得舒展，離豎鉤稍遠(yuǎn)。

雙：是由兩個又“又”組成，左邊的“又”第二筆變成點。

充：是上下結(jié)構(gòu)的字。第二筆不要太長。下面是“兒”。

在寫字本上先描一描，然后再寫一寫。用實物投影展示學(xué)生寫的字。全班一起進行評價，進一步指導(dǎo)書寫。

四反饋。

在聽寫本上練習(xí)聽寫8個會寫字，不會寫的看看書。

五作業(yè)。

背誦課文。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇三

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

1、可以積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，并可以用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們可以說說春天有些什么美麗的景色嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

（聽聽動動）

1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，可以想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。

（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

c．按節(jié)奏讀歌詞。

d．聽唱歌曲。

3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)

鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延伸、環(huán)保教育

師：同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多

許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里開放。

請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？

（學(xué)生自由討論、回答）

學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

課堂小結(jié)

1．讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇四

游戲種類：表演游戲。

材料準(zhǔn)備：

頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過程：

教師旁白：春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場)

"春風(fēng)"說：i‘m wind.(回頭，招手)sping is coming.(春姑娘上場)

"春姑娘"說：i’m sping.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)

樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

"樹"說："i‘m tree. i’m green!"

"小草"說："i‘m grass. i’m green,too."

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說："i‘m red flower."

另一朵花兒說："i’m yellow flower."

另一朵花兒說：“i‘m white flower."

教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。(小鳥上場)

"小鳥"說："i’m a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)i like spring."

"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."(小鳥飛到它們跟前)

"樹"說："let‘s go to play."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："let’s go to play."

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇五

一、通過聆聽《春之歌》、《春風(fēng)》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

三、認(rèn)識八分休止符，并準(zhǔn)確地拍擊帶有休止符的節(jié)奏。

四、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

共兩課時

第二課時

1.聆聽《春之歌》《春風(fēng)》

1.對比聆聽不同風(fēng)格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，能學(xué)會幾個日本舞蹈動作，隨《春風(fēng)》表演，感覺日本民歌的風(fēng)格特點；

2.

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》

三、聆聽《春之歌》

1.完整聆聽樂曲。靜聽音樂，老師不做任何語言描述，也不出示畫面，讓學(xué)生聆聽后用語言自由地描述出自己的感受及想象的畫面。

2.學(xué)生談?wù)勛约簩@首樂曲的感受。

3.揭示課題，并簡要介紹曲名、作曲家門德爾松及樂曲所表達(dá)的主要內(nèi)容，引入春天的主題。

4.復(fù)聽樂曲，嘗試輕輕為音樂擊拍，感受樂曲的節(jié)拍。并能選擇一種合適的線條表現(xiàn)優(yōu)美舒緩的音樂形象，并嘗試用動作來表現(xiàn)。

5.反復(fù)聆聽第一樂段，記憶主題。提示學(xué)生在音樂中尋找“春天的腳步”，并在春天的腳步最跳躍的那一拍輕輕擊掌，最后借助圖譜，嘗試在強拍處用雙手做出花兒開放的動作，同時暗示旋律的走向，營造春天里百花盛開的歡樂氣氛。

6.再次完整復(fù)聽樂曲。請學(xué)生在聽到第一段主題時用動作表現(xiàn)出來，用這樣的方法感受主題一一共出現(xiàn)了幾次，并用動作來表現(xiàn)出樂曲結(jié)構(gòu)的變化。

四、聆聽歌曲《春風(fēng)》

1.完整欣賞齊唱、合唱曲《春風(fēng)》。感受歌曲情緒。設(shè)問：這首歌曲和剛才我們聽的《春之歌》情緒上有什么不同，你認(rèn)為它會是哪個國家的歌曲？

2.師生討論，引出對歌曲的簡單分析。

3.欣賞一組日本櫻花的圖片，感受日本人民對春天的向往和贊美之情。

4.教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊聽邊用“l(fā)u”模唱。

5.完整復(fù)聽歌曲，老師隨音樂表演幾個簡單的日本舞蹈動作。

6.學(xué)生學(xué)跳16拍的日本舞蹈動作。

7.再次復(fù)聽歌曲，請學(xué)生在聽到合唱部分時加入舞蹈表演。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)

目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課的生字，會寫本課四個字天、發(fā)、芽、雪。注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。

2、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解詞語，積累描繪春天的詞語。

重點

難點

教學(xué)重點：

會寫四個字，了解春天的特點，積累描寫春天的詞語

教學(xué)難點：

圖文結(jié)合理解詞語的意思。

教法預(yù)設(shè):

講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合

教 學(xué) 設(shè) 計

教 學(xué) 內(nèi) 容

教師活動

學(xué)生活動

時間分配

教學(xué)過程：

一、 圖文結(jié)合，想象說話，讀詞語

1、 回憶課文、生字（課件課文）

2、 出示圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，是什么吹動了柳條？出示春風(fēng)吹（男女讀，齊讀）

3、 看圖說話，總結(jié)詞語。出示圖片，如：（指名學(xué)生看圖說話，春天來了，小朋友們在高高興興的放風(fēng)箏）出示詞語“放風(fēng)箏”（指名讀、小組讀）

4、 同學(xué)們看圖，你看到了什么景物？（桃花、蜜蜂）仔細(xì)觀察圖，你能說出景物的變化嗎？（桃花開放了，蜜蜂在花叢中飛舞）出示詞語“桃花開、蜜蜂飛舞”

5、 學(xué)生邊看圖邊說話，解釋“融化，歸來”的意思（融化：冰雪化成水。歸來：回來。）

二、 完成課后題

1、學(xué)生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。教師范讀課文，學(xué)生評價，學(xué)生練習(xí)朗讀。

2、春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。

（1）學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。）

（2）再讀記“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。

（3）積累春天的詞語：春回大地、春風(fēng)化雨、欣欣向榮、春光融融、春雨綿綿、

（4）拓展知識：同學(xué)們你知道哪些花在春天開放嗎？

桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉蘭花。

三、識記生字

1、孩子們，春天美麗的景色中還留給我們四個生字，你們還記得它們嗎？來，讓我們和它們四個打打招呼吧！（課件：生字天，發(fā)、芽，雪）

2、這四個生字娃娃，我們不光要會讀，而且還要記住它們的樣子。

3、指導(dǎo)書寫。

重點：用加一加的 方法記住天，二人就是“天 ”。

“芽”和“雪” 上小下大。

4、請孩子們完成課后的描描寫寫。

四、完成堂清：

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們走進了美麗的春天，積累了那么多描寫春天的詞語，相信每個人都有自己的收獲。現(xiàn)在正是春季，孩子們可以自己去尋找春天，去發(fā)現(xiàn)或記錄身邊景物的變化，也可以去收集春天的圖片或者是兒歌，然后可以和你的小伙伴一起交流，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)春天的美，感受春天的美。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇七

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）

1、師：下面，我請位同學(xué)讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的感受讀出來。

（生讀課題）

師小結(jié)：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，小朋友們，我們一起讀！

2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會可要交流的！

生仔細(xì)觀看

3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：看、聽）

生：看到了小草從土里鉆出來。

師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）

生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美啊！

生：看到了小燕子

師：你仿佛聽到小燕子會說些什么？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭艷的.盛會！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）

生：看到了人們在放風(fēng)箏

師：對，這是人們在春天里的活動。（板書：人類）

生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

師：如果你真的走進了春天，你會聞到什么？（板書：聞）

生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

師：此時，你最想說的贊美春天的話是什么？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！

生觀看

師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！（生交流、討論，師巡視指導(dǎo)說）

師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰愿意上臺說給大家聽聽！

生：春天來了，我看到————-

師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。（板書：生動、完整）

師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

生：不踐踏草坪

師：你做的對，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！

生：不采摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進畫里

師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。

生：把春天拍進照片里。

師：是啊，永久地留住了春天。

師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心里！

師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！

板書： 春天來了

看植物

聽動物 完整 聞人類

生動

春天來了作文教學(xué)設(shè)計（二）

1．引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。

2．學(xué)生能夠通過仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會寫出來，要表達(dá)真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

1．廣東春天的季節(jié)性并不強，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進行說明。

2．本班學(xué)生課外知識和表達(dá)能力一般，寫作文時一般會寫成流水賬，期待通過寫作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動的寫出春天的景物。

一課時

大家讀出孟浩然的《春曉》。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

提問：同學(xué)們，你們知道這首詩描寫的是哪一個季節(jié)嗎？大家喜歡這個季節(jié)嗎？ 大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來寫一篇作文。

1．請用“春天來了”為題寫一篇作文。

2．有順序的抓住春天的特點寫清楚，寫具體。

3． 注意用上描寫春天的美詞佳句。

1．仔細(xì)觀察

仔細(xì)觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點嗎？

① 春天與冬天相比，不同在哪里？

（春天比較暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來了，春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會冷到下雪的。）

②人們的衣著、行動有什么變化？

（冬天的時候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作。）

③植物有什么變化？

（桃花開了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色！）

④動物有什么變化呢？

（冬眠的動物開始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）

⑤景色有什么變化？

請朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。

（陽光變暖了，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）

2．精選材料

由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們在寫作文的時候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來呢？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點的、印象最深刻的進行描寫。

（指名讓兩位學(xué)生說說他們準(zhǔn)備寫那些事物）

3．生動描寫

生動的描寫是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來表達(dá)，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。 α：木棉花盛開了。

β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。

我們會發(fā)現(xiàn)運用比喻句的句子寫得比較生動，除了運用修辭手法能讓句子形象生動，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語和詩句。那么請大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當(dāng)運用到作文中，會讓我們的作文更有吸引力。

描寫春天的詞語：風(fēng)和日麗 春光融融 春草如絲

春暖花開 萬紫千紅 花紅柳綠

欣欣向榮 生機勃勃 春光明媚

描寫春天的詩句：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

4.抒發(fā)情感

抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來。在文章結(jié)尾的地方要把我們對春天的感情寫下來。下面是一段對 “美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！

啊！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計在于春”，我們要利用這美麗的春天來好好學(xué)習(xí)，爭取在新學(xué)期取得更好的成績。

1．春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動描寫。

2.如果這節(jié)課沒寫好或者沒修改好的在課外時間要自己獨立去完成。

春天來了

我渴望的春天來了，春天里陽光明媚、春風(fēng)拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進入了夢鄉(xiāng)，在夢里我做了很多奇特的夢：有白天和媽媽在綠油油的田野里放風(fēng)箏，有體育老師帶領(lǐng)我們在球場打籃球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窩。

不知不覺中天已經(jīng)亮了，可我卻不愿意起床，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開惺忪的眼睛。躺在床上仔細(xì)聆聽窗外傳來一陣陣動聽的鳥鳴聲，有畫眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時小麻雀也來湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個不停，我推開窗戶，只見農(nóng)民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地里插秧呢！

當(dāng)夕陽西下，夜幕快要降臨的時候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家里趕去。這時候，村子里已經(jīng)飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時候，外面刮起陣陣春風(fēng)，春雨也悄悄降落下來，滴滴答答滋潤著大地。在房前屋后開滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能保存下來，在秋天里能結(jié)出碩大的果實。

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小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇八

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點。

2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個豐富的想像空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說出來，寫出來，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。

強調(diào)以觀、說、寫為主線，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生說寫能力。

多媒體課件

1、 師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。

2、 課件演示：《春曉》《江畔獨步尋花》視頻動畫

3、 問：同學(xué)們看后想說什么？

4、 師：你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找，仔細(xì)地觀察，從哪些景物身上你感到春天來了。

1、 師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鉆出地面，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）

2、 生按順序回憶一下，都看到了什么。

3、 指名說一說，提示學(xué)生最好按順序說。

4、 師隨機板書：小河 小草 柳樹 桃花 小鳥 小朋友

5、 師：我們看到的這些景物，在春天到來的時候有什么變化的呢？看著板書，一樣一樣的想一想。

6、 學(xué)生自已想一想。

7、 指名說一說，師適時引導(dǎo)把每種景物的變化說具體。

（1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。

師：誰聽過小河流動的聲音，那是什么樣的？你覺得那樣的聲音像什么？

指生說一說。

（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會說什么？

學(xué)生說一說。

（3）柳樹：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？

學(xué)生說一說。

（4）桃花：春天除了桃花開了，還有什么花開了？開得都怎樣？像什么？

學(xué)生說一說。

（5）小鳥：小鳥在春天快樂的歌唱，其它什么動物的變化也會讓我們感到春天來了。

1、師：春天真美啊！你們愿不愿意說一說這美麗的春天呢？

2、師提示：每個人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語言來說春天，不要都和別人說的一樣，好嗎？

3、兩個人一組先說一說，注意把話說通順。

4、指名在全班說一說。

師提出要求：聽的的學(xué)生要認(rèn)真聽，先聽同學(xué)說的有沒有開頭、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說的，你認(rèn)為哪種景物他可以再寫細(xì)致一些？

5、學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解，師相機作好引導(dǎo)。

1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。

2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。

1、師：只有通過認(rèn)真觀察，認(rèn)真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說出來，你們能寫出來嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫，先想一個題目，想一個美麗的開頭，再想一個美的結(jié)尾，中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫詳細(xì)。

2、學(xué)生開始寫作，師注意引導(dǎo)。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇九

1.學(xué)唱歌曲《郊游》

2.歌表演《郊游》

3.自制打擊樂器，為歌曲伴奏

1.能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《郊游》，并通過兩首歌曲情緒的對比，感受兒童在郊游時快樂的心情。

2.學(xué)習(xí)利用身邊的廢舊物品自制打擊樂器，并能有效地運用這些打擊樂器為歌曲伴奏。

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》

三、新歌學(xué)習(xí)：

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，看到窗外明媚的陽光，你們想不想去郊游呢？

那好，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟著老師的步伐一起去效游吧。

播放錄音范唱，學(xué)生隨老師踏步，老師配以簡單的解說，同時在黑板上畫出簡筆畫，強調(diào)學(xué)生要踏著音樂的節(jié)奏（初步感受歌曲的情緒）。

2.“同學(xué)們，你們看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞。

3.聽老師范唱歌曲，設(shè)問：這首歌曲和“大樹媽媽”相比有什么相同，有什么不同？

4.學(xué)生隨范唱跟唱歌曲。提示學(xué)生：哪一句不好唱呢？老師愿意幫助你們。5.學(xué)生提出自己掌握不好的地方，老師重點糾正。

6.隨鋼琴伴奏練唱歌曲。

7.“同學(xué)們，當(dāng)你們效游的時候心情是怎么樣的呢？請你帶著這樣高興的心情我們一起來演唱歌曲，好嗎？如果愿意還可以加上你喜歡的動作來表達(dá)你快樂的心情。”——引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演歌曲。

7.出示歌曲旋律卡片，請學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。然后師生合作演唱歌曲曲調(diào)。

四、編創(chuàng)與活動

1.請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的礦泉水瓶子或是空易拉罐，老師拿出準(zhǔn)備好的沙砬、綠豆、大米，讓學(xué)生選擇做自己的簡易沙槌。

2.分小組練習(xí)邊唱歌曲邊用自己做的打擊樂器為歌曲伴奏。

3.分組展示。

課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇十

1、能用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)重點：了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點：了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)

方法一：教師語言導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，今天老師要帶你們出去春游，你們要把自己看到的景色用畫筆描繪出來。播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學(xué)生對歌曲的理解。

方法二：看畫導(dǎo)入。出示幾幅春天的圖畫，請學(xué)生說出這是哪個季節(jié)，圖中有些什么東西。（圖畫內(nèi)容要圍繞歌曲中的內(nèi)容來選）

教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對學(xué)生進行歌曲教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。

（2）歌曲中的第一、九兩小節(jié)1 3 5 1四個音，從1到1經(jīng)歷低、中、高音區(qū)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生演唱時聲音保持較高位置，要唱得連續(xù)統(tǒng)一。初唱時可借助這四個音的手號位置來幫助演唱。

（3）歌曲中的附點四分音符x。x是一個難點，教師可在演唱歌曲之前進行該節(jié)奏的練習(xí)。如：小。雞|小.。雞|嘰。嘰|叫— ||

（4）歌曲中的1．3 5 1 | 6 16 5—| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都標(biāo)有漸強到漸弱的記號，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在演唱時處理好這一句。

（5）歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2— |。，在歌譜中沒有做出演唱的要求，但教師在教唱該句時可進行跳音的演唱處理，但注意跳音要唱得輕巧有彈性。

（6）手拍節(jié)奏為歌曲伴奏。以下提供簡易的節(jié)奏譜：

1．3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4．5 3 1 | 2 —1 0 |

x 0 x 0 | x0 x0 x 0 | x 0 x 0 | x0 x0x 0 |

5 5 44 | 3 53 2 — | 5 544 | 3 53 2— |

xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |

若學(xué)生的水平較高可選用以下節(jié)奏譜：

1．3 5 1 | 6 16 5 —| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |

1 0 3 0 | 40 20 5 0 | 2 0 1 0 | 50 50 1 0 |

x 0 x 0 | xo xo x 0 | x 0 x 0 | xo xo x 0 |

5 5 4 4 | 3 53 2 — | ※ |

13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |

xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |

引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形（如○∧或參考課后“想想”的圖形）來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？

（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。

學(xué)生分析完畢后教師進行總結(jié)評價，對學(xué)生的分析，教師要對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的肯定，鼓勵學(xué)生多動腦筋。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進行伴奏。鼓勵學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。

做課后練習(xí)“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會用手號表示。

每個人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

3、 懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 教師準(zhǔn)備：反映春天特征的圖片資料歌曲。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備：

(1) 讓學(xué)生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。

(2) 搜集反映春天特征的圖片或照片。

(3) 搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩

教學(xué)過程：

一、 欣賞春天

1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎?

生：喜歡

師：下面，我們一起來欣賞一段圖片，請同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。(師播放春景圖片)

2、師：聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色，你知道這是哪個季節(jié)的景色嗎?

生：春天的景色

師：是啊，春天來了!把小手伸出來，讓我們一起來書寫!

(師板書課題：春天來了)生書空

3、師：下面，我請位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對春天的感受讀出來。

(生讀課題感受春天的到來)

師小結(jié)：啊!你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀!

二、 尋找春天

1、師：是啊!春天來了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?

生：說看到的

2、師：(提示學(xué)生)你們只看到，沒有聽到或聞到嗎?

生：聽到了------

生：聞到了------------

3、師：同學(xué)們，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!

4、師小結(jié)：春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進我們的教室?

生回答，

三、 展示春天

1、師：你們都帶來了嗎?

生：帶來了。

師：請把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來!

2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?

(師巡視、指導(dǎo))

叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。

四、 歌頌春天

1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來，讓我們一起跳吧!唱吧!

(師播放《春天在哪里》flash，與孩子們一起唱歌、跳舞)

2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對春天的喜愛呢?

生：用成語

生：用兒歌

生：用古詩

生：用舞蹈

3、師：你們的想法真不錯，來，讓我們快快行動吧!

(生展示、表演)

4、老師展示收集的資料，根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。

六、 留住春天

1、師：你們說的唱的表演的都不錯。可見你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美喜愛春天!可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請看!(出示課件)

2、師：同學(xué)們，他們這樣做對嗎?為什么?

生說理由

3、師：是呀。這樣美的景色，我們應(yīng)該珍惜它，保護它，請同學(xué)們想個辦法，提醒人們愛護環(huán)境，留住春天的美麗!

小組合作

生： 站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人

生：在公園里做宣傳

生：寫個牌子：

生：愛護花草，人人有責(zé)

生：不要踐踏小草!

生：我是小草，我最怕你的大腳!

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇十二

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

生：春天。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）

1、師：下面，我請位同學(xué)讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的

感受讀出來。

（生讀課題）

師小結(jié)：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，

小朋友們，我們一起讀！

2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會可要交流的！

生仔細(xì)觀看

3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：

看、聽）

生：看到了小草從土里鉆出來。

師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）

生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天

裝扮的可真美啊！

生：看到了小燕子

師：你仿佛聽到小燕子會說些什么？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭艷的盛會！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）

生：看到了人們在放風(fēng)箏

師：對，這是人們在春天里的活動。（板書：人類）

4、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。

聽到了泉水丁冬丁冬的聲音

聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

5、師：如果你真的走進了春天，你會聞到什么？（板書：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

6、師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天

的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

1、師：此時，你最想說的贊美春天的話是什么？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發(fā)自內(nèi)心對春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你

們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再

來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！

生觀看

2、師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌

聽！快！

（生交流、討論，師巡視指導(dǎo)說）

3、師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰愿意上臺說給大家聽聽！

生：春天來了，我看到————-

師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。

（板書：生動、完整）

1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

生：不踐踏草坪

師：你做的對，應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！

生：不采摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進畫里

師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。

生：把春天拍進照片里。

師：是啊，永久地留住了春天。

2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠(yuǎn)留在我們的心

里！

3、師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優(yōu)美的文字記下來。下節(jié)課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！

板書： 春天來了

看植物

聽動物 完整 聞人類

生動

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇十三

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3、認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4、能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

按音高唱唱名。

：綜合音樂感教學(xué)法

cai課件、琴、打擊樂器等。

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

一、組織教學(xué)：師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放cai 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀？

（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程當(dāng)中的快樂

10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。第二課時教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)課文《春天來了》教學(xué)設(shè)計篇十四

1、欣賞散文詩，學(xué)習(xí)詩歌中的動作以及對話。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

重點：學(xué)習(xí)詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。

難點：欣賞詩歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。

《小草醒來了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。

播放課件音頻，聽打雷聲，感受春天的到來。

——小朋友，你們聽，這是什么聲音？（打雷。）

——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢。

播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來了》。

？欣賞散文詩第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來的動作。

——轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？

——小草醒來時，做了什么動作？

——我們一起來學(xué)學(xué)小草醒來時的動作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。

欣賞散文詩第二部分，練練向小草問好的對話。

——都有誰向小草問好？它們是怎么問好的？

——我們請3個小朋友來扮演春雨、春風(fēng)和太陽，和小草相互問好。

——你猜，小草睜大了眼睛，會看到什么呢？

欣賞散文詩第三部分，找找小草綠色的伙伴。

——小草變成了什么顏色？

——還有誰也變成了綠色？

——它們都在什么季節(jié)變成了綠色？

除了小草還有誰醒來了？

——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰也醒來了？它們有什么變化？

——春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。

——它們又會怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽問好呢？

通過問好游戲，鞏固散文對話。

——每一個小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。

活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。

在欣賞散文詩的過程中，通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來時的動作，增強幼兒的角色意識。

引導(dǎo)幼兒通過扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽、小草，進行對話練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

到戶外觀察小草，感受春天的美景。

在語言區(qū)完整欣賞詩歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽、小草之間的對話。

打印紙質(zhì)教具：場景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。

小草醒來了

轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上：“你好，小草！”小草說：“你好，春雨。”春風(fēng)輕輕撫摸著小草：“你好，小草。”小草說：“你好，春風(fēng)！”太陽笑瞇瞇地看著小草：“你好，小草。”小草說：“你好，太陽！”小草睜大好奇的眼睛，東看看，西瞅瞅，呀！所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊！