無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

心理健康自我介紹300字篇一

17個考場一溜兒拉開，200多名考生逐一入場。按平均，每個考場即每位考官要接待十多名考生。考試內容分為5分鐘的自我心理分析，以及10分鐘以內的一堂隨機抽到的主題的心理輔導設計。準備時間也為十五分鐘。

這樣的面試是一件非常有意思的事！因為所面對的不再是學生，而是同樣有更多思想、更多經歷的教師，男的，女的，老的，少的，談家庭，談童年，談學業，談工作，談性格，談情緒，談隱私……每一個人都是一部歷史，走進他們的歷史，與他們共同分享歡樂、痛苦、困惑……無疑也是給自己的視野注入了新的世界：

鑒于對教師的尊重，也出于心理咨詢保密的原則，我無法對這些親愛的老師們進行詳細地描述，通過自我介紹，通過輔導設計，以及我與他們的言語互動，我只能由衷地表述我的整體感受：

某聾啞學校的一位年青女老師，把自己的愛無私奉獻給了她的學生們，那是一群容易被大眾忽視的群體，在他們的呵護下，健康地成長。向這些崇高的愛，向這些敬愛的老師們致敬；

某貴族學校的一位中年女老師，談起了貴族學校學生因為家庭的原因，自我中心、自私自利基本成了孩子們的共性問題，為此，他平日很有心地開展了一系列的幫助活動，而本次，她則表示通過培訓學習，自己開展的工作將有理論的保障，更具科學性。好，為她的收獲而喝彩！

某重點中學的一位男老師，為自己在全校師生前講話的焦慮而煩惱，于是我與他談起了“積極心理學”，談起了日常如何進一步放松在學生面前的心態，把每一次上課，每一次活動，都有心地做為一次放松訓練……久而久之，焦慮自然會有緩解。這位男老師，有著不斷地完善自我的意識，相信他的學生也是幸運的，他們的人格也會在教師的影響下得到不斷地健全。

近一周的培訓時間畢竟不長，但是通過學習，很大程度上還是看到了學習的實效：理論、實踐技能，都有掌握。所以，市里提出的發展趨勢是至少每位班主任都需要取得心理健康教師c級資格證書，這是非常有必要的，也是一件功在千秋的大事。

很高興，分享了一個下午生命的精彩！

心理健康自我介紹300字篇二

各位評委老師，上午好，我叫施凱琪，是蕭山二職旅游專業的任課教師，先簡單介紹一下我自己。

我是一個性格比較樂觀的人，相對比較安靜，喜歡傾聽他人，善解人意。對待工作，我敬業、樂業，積極上進，作為年輕教師，我認真像他人學習，努力改善自我，朝著更好地方向前進。對待學生我真誠熱情，能夠站在他們的角度看待問題，熱心幫助他們解決生活、學習上的困難。我這個人脾性溫和，看上去很容易親近，所以很多學生都喜歡跟我說些心里事，有什么問題也都更容易和我說，我也很高興能夠像朋友一樣和他們交流。所以我希望在學習一些心理健康的知識技巧之后，不僅能提升自我修養，還能夠從更加專業的角度去認識學生，和學生溝通，從而拉近師生距離，建立良好的師生關系，讓我們的學生更加健康的成長。

接下來是本堂活動課的介紹，我本次課堂活動主題是與同桌友好的交往是相互的

人與人之間的交往往往是相互的，你對他人付出了什么，就能夠收獲什么。由于中國家庭獨生子女現象的增多，許多高中生社會化發展停滯在“自我中心”階段，不愿意幫助別人，他們抱著“自掃門前雪”的態度，認為我不去麻煩別人，別人也別來麻煩我。他們把幫助當成一種物質上的交換，斤斤計較于付出與回報。所以我本堂課的活動目的就是想通過參與課堂活動感受與同桌之間的友好互動，并且認識到你對同桌的要求大部分也正是他對你的要求，你為他的付出或許會收獲更多，你們之間朝夕相伴甚至根本不需要計較付出與回報。因為好的伙伴的關系就是你最大的收獲。在今后的生活中，學生也能夠因此學會如何與他人交往，建立良好的同伴關系。

在本堂課開始前，我會讓同學們在紙上寫下與同桌之間發生的各種各樣的故事，每位同學寫一件事即可。教室中以同桌四人小組圍成方形進行布置，四個人互相面對面的形式。

一、在課堂的開始，有一個暖身活動：叫做你拍拍，我拍拍。

每位學生面向自己的同桌，按我示范的8拍節奏，輕聲拍打同桌的肩膀以及背部

經過這項活動，學生能夠在其中感受輕松愉悅的心理環境，從而帶動課堂氛圍。次活動也寓意著人與人之間的互動是相互的，你幫助他人，自己也能夠感受到溫暖。

二、“同桌招聘會”

問：①你平時與同桌是如何相處的

請3—4位同學回答

②在相處過程中，你心里是否有好同桌的標準，請你寫一個同桌招聘廣告，寫出你心目中的理想同桌。

寫好之后在全班范圍內以亮出你的廣告，以應聘、競聘的方式選擇你最想要的同桌。 ③招聘完成之后進行四人小組討論，發現各個廣告中條件的共同點，大家一起評出理想同桌的主要特點。

這項活動的設計意圖是用新穎的方式催化學生彼此參與和互動，使學生在參與和分享中獲取新的想法，領悟交往是相互的。要學會與同桌友好的相處，對好同桌的要求，就是你與同桌友好相處的方法。

三、我與同桌：“自導自演”

將課前準備的與同桌的故事拿出來作為一個情境，和同桌自導自演出現這樣的情況，你們是如何處理的？請3—4對同桌進行短暫的演出。

這項活動的設計選取了學生生活中可能會遇到的情況現場重演。通過角色體驗，給一個展示的空間，實踐與同桌友好交往的技巧。從中學會與同桌友好相處的秘訣：即相互尊重、相互謙讓、相互幫助、相互了解。

四、體驗收獲

1、分享本次課堂的收獲

2、再次你拍拍，我拍拍的活動，體驗與同桌之間互動的快樂。

以上便是我本次課堂活動的主要過程，在活動有一些需要注意的問題：在同桌招聘會的環節，需要控制好應聘、競聘的秩序，防止由于競爭而起爭執，擾亂課堂秩序。在自導自演環節，也需要提前挑選好適合課堂表演的情境，以便于達到設計目的所需要的效果。

以上便是我的全部內容，請評委老師批評指正。

心理健康自我介紹300字篇三

我是一個多血質成分較多，有部分粘液質成分的人。大多時候都很開朗、熱情、自覺、獨立，自信，喜歡自我挑戰。

性格品質中以正直和堅定為主，能忍耐有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業心和責任感。工作和生活有明確的追求和目標，看重自身素質的提高與發展，工作認真，思路清晰，做事有計劃、有側重點。凡事都能從積極的角度進行反思，在處理重要的工作和學習時喜歡先做單獨和冷靜的思索，有了自己的計劃和看法之后喜歡與人交流和分享。

興趣愛好廣泛，往往學了什么就喜歡上什么，如文學、繪畫、電腦操作、體育、交友、游玩等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。

情感和情緒穩定，變化的強度較弱，喜歡較明顯的表達自己的情緒，能在各種情境中調節自己的情緒，能設身處地為他人想想，能與他人產生同理心，獲得同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。與人交往態度溫和細致，有愛心。

思維方式以場獨立型為主，邏輯推理思維較強，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。

缺點有時自我中心利益會表現得較為明顯，個別時候處事過于多方面的考慮，為夠果斷。

做心理健康教師的理由：

我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質與修養，以提高自己的生活水平。

后來，是因為心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。與學生的溝通與交流中，恰當的心理學方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，能更有效地培養全面發展的學生。

現在，我是看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學科老師的作用明顯得出現力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現了空白，我需要補上這一課。

更主要的是我任教的山區學校，因為心理健康教育師資缺乏學校無法開設心理健康教育輔導課，學校沒有一位心理健康教育的專職教師，面對學生不斷出現的心理問題，我決定參加培訓學習。

經過前一段時間的學習和培訓，更加深刻地認識到做為一位心理健康教育對于班主任工作的重要性和實際的工作意義，我堅決要成為一名心理健康教育兼職教師。

心理健康自我介紹300字篇四

心理素質分析：

性格特征：熱心、真誠、坦率、守信、踏實，善于體諒人和理解人，樂于助人，善于進取，勇于開拓；責任感過于強烈，合群性一般。

氣質特征：以抑郁質為主的混合型。情緒發生慢而強，言語動力無力，富有自我體驗。精力充沛，堅忍、執著。

情緒特征：情緒穩定樂觀，情感豐富而深刻，情緒調節能力良好。

思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強，思維廣度、靈活性一般。思維富有創造性。

理由：

1、個性上的一些優點，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人，樂于助人等性格特點都是從事心理輔導工作的有利條件。

2、有比較扎實的專業知識和豐富的實踐經驗。畢業于杭大教育系，從事心理學教學和心理輔導工作xx年，在理論上、實踐上都有了較為豐富的積累。曾應《嵊州日報》之邀，為《與你談心》欄目撰寫《父母干涉你讀課外書怎么辦》、《怎樣才能建立良好的人際關系》等咨詢文章若干篇。在《紹興晚報》、《中學生時政學習報》等上發表《關注孩子的心理健康》、《給中考失誤同學的一封信》、《坦然地接受別人的不理解》等短文十多篇。在學校開設心理輔導課、開展個別輔導、編輯《嵊州心理輔導》和為校外學生提供咨詢服務等努力已得到了學生、家長、社會等各方面的肯定和贊譽。

3、熱愛心理輔導工作。現階段許多中小學生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業人才緊缺，因而有一種強烈責任感和使命感。如果能利用自己的專長為學生提供一些幫助，那將是我最大的滿足。再說投身于學校心理健康教育事業可以使自身的價值得以充分的體現。