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懷戀初中的作文 高中懷念初中的作文篇一

知道，那個孩子的出現。

那是一個一家人都擠在廠房的宿舍中的一家子，若是真要追究過去，那個孩子，應該叫我阿姨的。只是一個19歲的人，被別人叫做阿姨，雖然無傷大雅，可心里還是會有一點點的郁悶。

可那個孩子，卻固執地叫著“姐姐”“姐姐”，知道后來，甚至還要自己去解釋他應該叫我阿姨，而不是姐姐。第一次，發現，該叫你阿姨的孩子卻固執地叫你姐姐的時候，心里也是會產生一種羞愧感的。

那個孩子總愛牽著我的手，在那個已經只剩下了他們一家子的廠房中轉來轉去，美其名曰是在玩一個叫做捉迷藏的游戲。

“姐姐，姐姐，我藏好了，你快來追我呀。”小孩稚嫩的聲音糯糯的，居然意外地沒有激起我的任何不死不耐。我耐心地陪著小孩玩著你追我躲的游戲，盡管每一次，我都能輕而易舉地找到小孩的藏身之處。我的心里有些意外的高興，也許是沉默久了，偶爾也還是想要嘗試一下找人。

“汪汪——”一陣陣狗叫聲傳來，我牽著小孩的手抖了一抖。

“姐姐不怕，狗狗很乖的。”小孩揚起一張笑臉，看著我，“姐姐，你看，狗狗很乖。”

小孩的行為在我的眼中簡直像是不要命了一樣，天知道自從小時候被狗追過我就再也對這種可能會咬人的生物激不起興趣，更不要提去觸摸這種生物的毛發了。

“姐姐，姐姐……”小孩的發音其實有些難辨。

等我反應過來時，小孩已經執著我的手向那只龐大的狗伸去，我的呼吸一窒，一顆心差點就要跳了出來。可那比小孩還要大一倍的狗卻在小孩的笑聲和觸摸中溫順了下來。

“看吧看吧，狗狗很好玩吧。”小孩的身形還是那么小，卻在我的心中剎那間變得強大。其實，在我心中，能夠不懼怕狗的人似乎都是額外地強大。

小孩的手一直抓著我的手不曾放開，他的手溫熱，我的手卻微寒，也許是小孩溫暖了我，我第一次正視起自己不喜歡的事物來，無論孩子，無論狗。

直到最后，我還是不知道小孩的名字，可是我很高興，認識了這樣的一個孩子，在那樣一個陽光明媚的冬日，在那樣一個毫不起眼的工廠。

懷戀初中的作文 高中懷念初中的作文篇二

植樹節后，就聽說老師準備搞“綠色行動”。這一行動讓全班同學們樂得手舞足蹈，興奮不已。我們的“綠色行動”就是在我們學校的試驗田里種綠色植物，時間就選在星期五下午科學課上。

我們盼星星，盼月亮，可把這天盼來了！

科學課上，蘇老師簡略地講了一下要求，我們就浩浩蕩蕩地向試驗田進軍。當天可是烈日炎炎呀！站在太陽底下，就是不做事也會直冒汗，更別說種田了。來到試驗田，大家卷起袖子，手拿工具，都等著蘇老師發號施令。蘇老師終于開口了：“同學們，開始吧！”每位同學都迅速找了一塊好地，熱火朝天地干起來。我和吳云沖一組。我倆都亮出自己的小鏟兒，大喊一聲：“勞動最光榮！”

說干就干，經過縝密計劃，我把種種子分三步：第一步，松土和挖洞。第二步，撒種子，埋種子。第三步，澆水。

先做第一步，我用盡全力將鏟子插入土中，再用力一剜，就松了一塊地。誰知，我剛一用勁，“哎呀”，勁兒用過頭了，把自己摔了個四腳朝天。這我可得費點心思了。不一會兒，我又想出一個法子，先把鏟子輕輕插入土中，然后用腳把它踩進去，再把土鏟到旁邊。我這樣再挖一個小坑，耶！第一步ok！

第二步，也是最難的一步，我要把種子均勻的撒在小坑里，既不能太擠，不然影響發芽；也不能太寬，以免浪費土地。所以我要每隔大約十厘米撒一粒種子。我小心翼翼地撒著。我想，每顆種子躺在大地媽媽的懷抱里，可以先舒舒服服地春眠幾天，養精蓄銳，以后有勁沖出地面。好不容易干完了兩步，太陽卻好像在考驗我們似的，火辣辣的光線射下來，又增強了空氣的熱度，讓我們叫苦不迭。可想到經過我們的勞動，實驗田會變得更加郁郁蔥蔥，我的苦頓時煙消云散了，渾身又充滿了力量。

萬事俱備，只差澆水！這第三步也不簡單，因為我和搭檔吳云沖沒水！沒水怎么行？吳云沖我倆趕忙向別的同學借來了水，滋潤著顆顆種子，這就算大功告成了。

這時我已累得“頭重腳輕”了，再看看其他同學，嗬！一個個生龍活虎，干勁十足：周航在吭哧吭哧拔草；李康銳在往小坑里撒種子；賈庚彥細心地將種子埋起來；宋玉璽是送水員，在試驗田里東奔西跑……同學們的汗珠也一顆顆地往下掉。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，這使我想起了農民伯伯，他們要經歷多少酷暑才能有收獲呀！

有汗水，才有快樂，有勞動，才有收獲。這堂生動的實踐課，讓我懂得了呵護生命，也讓我學會更加節約糧食，尊重農民伯伯的勞動成果。

懷戀初中的作文 高中懷念初中的作文篇三

看著窗外黃葉狂舞，此時的我思緒紛飛。

時間猶如沙漏里的沙子，悄無聲息地從我們身邊溜走了。不知不覺中，我已在三中度過了一個春秋，在這三百六十五天里，我長高了，懂事了，可為什么成績仍然在原地踏步，這次還考了個不及格？我徹底失望了！

“鈴……”下課鈴打斷了我的思緒。不知什么時候教師已站到了我的桌前，教師小聲地說：“放學后你留一下。”

秒針嘀嘀嗒嗒地轉動著，時光老人把時間一分一秒的從我們身邊抽走。轟隆隆，隨著一聲震耳欲聾的雷鳴，雨也緊接著下了起來。雨越下越大，給屋檐掛起了晶瑩剔透的雨簾。雨水撞擊地面的聲音擾得我心神不寧，更加無法專心致志地聽課了。我忐忑不安地想：教師留我下來干嘛呢？是不是要批評我？到時候會不會找家長？一連串的猜測使我膽戰心驚。

放學鈴打響了，恐懼籠罩著我的心。教師如期而至，他在我的座位前排坐下，揉了揉眉心，語重心長地說：“這次留你下來不是要批評你，你最近的表現不怎么好，我需要和你好好談談。”我心中的那塊石頭終于落下了。“以前，你是一個品學兼優的學生，可你最近上課總是走神，作業也寫得很潦草，你能告訴教師原因嗎？”“我也很想學好，可是，為什么我努力學習了，成績還是上不去？”我的眼眶濕潤了，周圍的一切也變得模糊不清。教師遞了張紙巾給我，拍拍我的頭，說：“別灰心，初中學習是要講究學習方法的，可能你還沒找到學習規律。學習方法就像一個調皮的孩子，到處躲貓貓，只有冷靜下來，耐心尋找才能找到它。加油！教師相信你能行！”我抹干眼淚，抬起頭，教師那令人如沐春風的微笑令我頓時信心百倍，使我有了前進的力量。

從那以后，課堂上第一個舉手的人是我，下課纏著教師問個不停的也是我。終于，在期末時取得了好成績。

每當遇到困難時，教師的諄諄教導便猶如感情激昂的進行曲，給了我前進的力量，讓我不斷進步。這首進行曲將使我終身受益。