作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

口技教案設(shè)計(jì)篇一

本節(jié)所復(fù)習(xí)的課文，記敘了一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人的高超技藝，令人感受到傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。七年級(jí)也需要運(yùn)用靈活新穎的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體等，都可以使文言文教學(xué)變抽象為具體，變枯燥為新奇，變被動(dòng)為主動(dòng)，激起學(xué)生濃厚的情趣。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)

積累詞語，掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義。

2、品味精彩語句，培養(yǎng)自己的語感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評(píng)價(jià)等能力，力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面復(fù)習(xí)文言文，提高閱讀能力。

過程與方法目標(biāo)

1、引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

2、演示法、討論法、點(diǎn)撥法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

驚嘆我國古代口技藝術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)積累詞語，掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義。

培養(yǎng)自己的語感，品味精彩語句。

難點(diǎn)體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法，力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面學(xué)習(xí)文言文，提高文言文閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及媒體課件，學(xué)生做好自主復(fù)習(xí)，為更好地理解復(fù)習(xí)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

授課過程

準(zhǔn)備行囊(字詞復(fù)習(xí))

導(dǎo)語：同學(xué)們今天讓我們乘著時(shí)空的列車，穿越時(shí)空的隧道，來一次驚險(xiǎn)的的旅游。一場大火災(zāi)突然而至，一家人還在睡夢(mèng)中，這一危急時(shí)刻，是真是假呢?親愛的同學(xué)們，讓我們背起行囊出發(fā)一起體驗(yàn)一下吧!哦，對(duì)了，出發(fā)前檢查一下自己的行李，看看有沒有疏漏的地方

自我檢查

(1)給下列劃橫線字注音。 囈yì語齁 hōu聲? 中間jiàn力拉崩倒之聲

曳yè屋許hǔ許聲? 幾jī欲先走

點(diǎn)撥：注意多音宇“幾”的讀音。

(2)、解釋下列加點(diǎn)的詞

? ①會(huì)賓客大宴? 會(huì)：適逢，正趕上。 ② 施八尺屏障? 施：設(shè)置，安放。

③少頃：一會(huì)兒。 ④ 既而：不久，緊接著。

?⑤幾欲先走? 幾：幾乎。 ⑥眾妙畢備? 畢：全、都。

? ⑦未幾：不久。 ⑧意少舒? 少：稍微。? 舒：伸展、松弛。

? ⑨中間力拉崩倒之聲? 間：夾雜。 ?⑩雖人有百手? 雖：即使。

翻譯句子

滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

中間力拉崩倒之聲

雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

4、劃分節(jié)奏

會(huì)|賓客大宴

中間|力拉|崩倒之聲

老師強(qiáng)調(diào) 文言翻譯的要求“信”“達(dá)”“雅”，字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔，盡量保持原文的風(fēng)格。 沂水縣西片區(qū)聯(lián)研學(xué)校校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽

姓名：單位：學(xué)科：

------密------封------線------

2、互相檢查

(1)、找出下面句中的通假字。

滿坐寂然坐通座

(2)詞類活用：宴(舉行宴會(huì))

婦撫兒乳(喂奶)、名(說出)

會(huì)賓客(舉行宴會(huì))

(3)、一詞多義乳 婦撫兒乳

兒含乳啼

妙 眾妙畢備

以為妙絕

絕 以為妙絕

群響畢絕

呼 忽一人大呼

呼呼風(fēng)聲

教師小結(jié)：通過剛才的檢查，有些同學(xué)準(zhǔn)備的十分充足，也有的同學(xué)在同學(xué)的幫助下剛剛整理完畢，希望你平時(shí)細(xì)心些，夯實(shí)基礎(chǔ)方能前行。生活總會(huì)把機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，加油!

拜訪老朋友(作家作品)

一縷輕盈的風(fēng)，一曲優(yōu)美的歌，讓我們心靈得到一絲欣慰，幾分充實(shí)。更讓我們高興的是途中遇見了一位老朋友，然后我們一起拜訪一下。

1、《口技》選自《虞初新志·秋聲詩自序》，作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代人。

文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說

口技教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法，同時(shí)了解記敘中描寫的作用，使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力;

二、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應(yīng)，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識(shí)，這對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生來說，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時(shí)，可以采取學(xué)生先講，教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充的方法。歸結(jié)中心思想與寫作特點(diǎn)，可以用討論式，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

解題，介紹作者，范讀課文，講析課文第一、二段。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、引入新課。這篇《口技》(板書課題)講的是民間藝人技巧高超的故事。

二、課題。

口技，是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲。”

三、作者介紹。

作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了。《口技》就是節(jié)選自《鐵聲詩自序》(見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一)，文字稍有刪改。

四、教師范讀課文。

五、正音正字(先請(qǐng)同學(xué)查字典，然后上黑板注音)：

宴( )屏障( )少頃( )吠( )曳( )叱( )少舒( )撤( )

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文(先請(qǐng)同學(xué)朗讀并翻譯，然后由教師補(bǔ)充講解)：

“京中有善口技者。”

京城里有一位擅長表演口技的藝人。這句總領(lǐng)全文，“善”字，通貫全篇，是概括本文題旨的關(guān)鍵性字眼。京：這里指北京。善：善于，擅長。(先請(qǐng)同學(xué)回憶《賣油翁》一文中“善射”的“善字講法。)者：代詞，代藝人。

“會(huì)賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。會(huì)：副詞，恰值，正好。(注意：古今詞意不同)，賓客大宴：是“大宴賓客”的倒裝句。這句前邊可以加上“有一家”三個(gè)字。

“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的屏風(fēng)，表演口技的藝人，坐在屏風(fēng)里邊。于：表示處所的介詞，在。廳事：指廳堂，大廳。古代官吏治理政事的地方，也稱“聽事”。后來也用在稱呼私人家里的廳堂，客廳。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。施：與現(xiàn)代漢語“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障寬度。屏障：屏風(fēng)。屏，本義是“蔽”的意思;障，本義是“隔”的意思。“屏障”二字，原來都是動(dòng)詞，合起來成為名詞，指屏風(fēng)一類陳設(shè)。清代表演口技，都要用圍帳、屏風(fēng)一類東西來隔斷聽眾視線，所以又稱“隔壁戲”。現(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢(shì)。坐：后面省略了介詞“于”。

“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”其中僅有一張桌子，一把椅子，一把扇子和一塊醒木罷了。這個(gè)句子，前邊省略了主語和謂語“其中有”三字。中間省略了量詞“張、把、把、塊”等，古漢語經(jīng)常把數(shù)詞直接放在名詞前邊。而已：古文中常見的表示“僅有”的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。

“眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。”賓客們團(tuán)團(tuán)圍坐在屏風(fēng)周圍。一會(huì)兒，只聽得屏風(fēng)里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個(gè)敢大聲說話的人。眾：許多人。如聽眾，觀眾。團(tuán)：圓，周，這里是團(tuán)坐，即團(tuán)團(tuán)圍坐。課本注解也通。但：副詞，只，僅。下：落，拍，動(dòng)詞。滿坐：代指全廠的人。坐同“座”。

寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾，表示“……的樣子”。嘩(huá)：喧鬧，聲大而雜亂。

以上是第一段，交代口技表演的場地，道具，以及表演前聽眾的反應(yīng)。作者連續(xù)用了四個(gè)“一”字，極力渲染道具的簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。

七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段課文(方法同前)

“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深胡同里小巷深處狗在叫，接著就有位婦女被驚嚇醒了，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫正在說夢(mèng)話。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同，里弄。吠：狗叫。驚覺：驚嚇而醒過來。

“既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。”過一會(huì)兒，孩子醒了，大聲哭叫。丈夫也醒了。婦人撫摩小孩并喂奶，孩子含著奶頭哭泣，婦人邊拍撫邊輕聲哼著哄著孩子。又一個(gè)大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞，表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會(huì)的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。乳：前一個(gè)“乳”字是動(dòng)詞，作“喂奶”講。后一個(gè)“乳”字是名詞，奶頭。嗚：象聲詞，此處作動(dòng)詞用，即小聲哼唱著哄小孩入睡。絮絮：形容連續(xù)不斷地談話，如絮叨不休。

“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。”在這個(gè)時(shí)候，婦人手拍小孩的聲音，嘴里哼唱著哄小孩入睡的聲音，小孩嘴里含著奶頭哭的聲音，大孩子剛剛醒來的聲音，丈夫大聲責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)一齊發(fā)出來，各種絕妙的聲音全都具備了。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。眾妙：指口技藝人模仿的各種奇妙的聲音。妙：是形容詞，這里指聲音。用“一時(shí)”又用“齊”強(qiáng)調(diào)藝人的絕技。

“滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。”全場的賓客沒有一個(gè)人不伸著脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。以為：認(rèn)為是。以，認(rèn)為;為，是。妙絕：“絕，”極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕上的。

以上是第二段，從夜深人靜遙聞深巷犬吠寫起，描寫一家夫婦和兩個(gè)孩子，在臥室中的各種響動(dòng)。聲音由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)，由小而大，由少而多，由寂靜而喧嘩。描寫十分逼真，形象。在“當(dāng)是時(shí)”這一表時(shí)間的詞語限制下，羅列了各種聲音，最后用“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備“這兩句概括性詞語作結(jié)，就把同時(shí)發(fā)出的各種不同聲響交代得十分清楚。特別是聽眾的神態(tài)表情，更為生動(dòng)，引人入勝，反襯出口技藝術(shù)的高超。

八、布置作業(yè)。

(一)默寫并譯課文第一、二段。

(二)結(jié)合第二段描寫，口頭回答：作者是怎樣寫出聲音的遠(yuǎn)近、大小、多少的?又是怎樣把同時(shí)發(fā)出的各種聲音交代清楚的?

(三)填寫下列句子中加黑的詞兒的意思：①京中有善(?)口技者。②會(huì)賓客大宴(?)③但(?)聞(?)屏障中撫尺一下。④遙(?)聞深巷中犬吠(?)⑤既而(?)兒醒。⑥以為(?)妙(?)絕(?)。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

講析課文第三至五段。鞏固詞類活用知識(shí)。

口技教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

理解課文內(nèi)容，了解中國畫的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點(diǎn)描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

用簡潔概括的語言復(fù)述課文，理清思路。

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

研讀有關(guān)國畫常識(shí)的語句，體會(huì)畫竹的內(nèi)涵。

課時(shí)：1

學(xué)習(xí)過程：

[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]：

查閱資料，完成下列填空。

《竹影》的作者是 ，他是我國 、 、 和 ，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名 ，共有文學(xué)、美術(shù)、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，漫畫有，散文作品有《 》、

《 》、《 》、《 》等。

初讀課文，為下列劃線的字注音。

愜意( ) 蘸( ) 水門汀( ) 口頭禪( )

徘徊( ) 撇( ) 參差不齊( ) 幽暗( )

豐碩( ) 朱砂( )

借助工具書，結(jié)合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個(gè)詞語造句。

釋義：

愜意： 幽暗：

疏密： 包羅：

參差不齊： 口頭禪：

造句：

4、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。

5、再讀課文，將預(yù)習(xí)中的問題記錄下來。

遇到的疑難問題：

初讀課文的感受：

[課堂學(xué)習(xí)]：

導(dǎo)入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

二、學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，師生共同糾錯(cuò)，解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

三、誦讀課文，整體感知：(看誰說得棒)

1、學(xué)生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認(rèn)為能體現(xiàn)小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子

2、學(xué)生朗讀全文，然后試用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。

3、課文題為“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?

4、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在課文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

四、探究體驗(yàn)：

童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸校惺艿矫溃谑牵麄冮_始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

思考爸爸是怎樣一個(gè)人?談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。

我們?cè)谏钪薪?jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫竹影的文意，你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系?

學(xué)生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區(qū)別是什么

投影出示句子：“中國畫像符號(hào)，西洋畫像照相。”指導(dǎo)理解。?

口技教案設(shè)計(jì)篇四

《口技》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱 《 口技》 授課人 學(xué)校名稱 教學(xué)對(duì)象 七年級(jí) 科 目 語文 課時(shí)安排 1課時(shí) 一、教材分析本篇文章是語文版七年級(jí)下冊(cè)第24課，本文以教讀說明文為主，而這篇文章既可以作為場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。而初中學(xué)習(xí)文言文，有兩個(gè)方面的任務(wù)，除了像閱讀現(xiàn)代文那樣要理解文章內(nèi)容和寫法外，還要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語不完全相同的古代語言，特別是字詞句的翻譯與理解，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀文言文的能力，為以后學(xué)習(xí)文言文打下較好的基礎(chǔ)是本課主要的目的。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)(知識(shí)與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法，掌握“乳”“善”“名”“宴”等文言詞的活用，一些通假字和表示時(shí)間的詞語等古漢語知識(shí)。

方法和過程：了解細(xì)膩生動(dòng)的描寫、清晰明了的思路，體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國古代民間藝人的聰明才智和高超的技藝，培養(yǎng)對(duì)祖國熱愛的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分正面描寫和側(cè)面描寫，理解側(cè)面描寫的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識(shí)。 三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課教學(xué)分兩個(gè)層次進(jìn)行，第一層次的主要任務(wù)是了解作家作品，結(jié)合已有知識(shí)和注解疏通文意。通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，能夠復(fù)述課文大意，并能夠掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。第二層次的主要任務(wù)是概括三個(gè)場面，把握文章主旨，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

教學(xué)方法：1、情境法：用表演視頻引入新課，這種形式喜聞樂見，益于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在本課結(jié)束前，通過閉目欣賞口技表演，讓學(xué)生再次感受口技這種傳統(tǒng)技藝的高妙，學(xué)生興趣很濃。2、誦讀法：

以“讀”貫穿，一文多讀，每個(gè)人都參與，讀準(zhǔn)字音，讀出感情，層層推進(jìn)。學(xué)生在讀中思，在讀中悟，能提高文言文教學(xué)的課堂效率。3、合作探究法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，分組合作，集體交流，結(jié)合注釋疏通文意，質(zhì)疑問難，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體地位，有益于提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

學(xué)生準(zhǔn)備：課本

教師準(zhǔn)備：課件

教學(xué)資源：多媒體

五、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析

一、導(dǎo)入新課

二、了解作者及作品

三、聽課文朗讀，出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

四、疏通文意

五、字詞歸類

六、整體感知

七、小結(jié)

八、鞏固練習(xí)

播放口技表演《哨所的一夜》片段。趁學(xué)生情緒高漲之時(shí)，教師引導(dǎo)：普通的嘴，竟能將如此眾多的樂器模擬的惟妙惟肖，可真是令人嘆為“聽”止。我們把這種藝術(shù)叫做口技，它是中國傳統(tǒng)曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環(huán)也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下那位藝人和現(xiàn)代藝術(shù)家相比，又是如何呢?他為我們營造了一個(gè) 怎樣的聲音世界呢?

《口技》作者林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進(jìn)士。本文選自《虞初新志?秋聲詩自序》。《虞初新志》是一部筆記小說集，由清代人張潮所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時(shí)人的文言短篇。

?囈語yì狺狺yínchì

伸頸jǐng ?嘿嘆mò

齁hōu中間jiàn

意少舒shū

曳屋許許聲yèhǔ?hǔ?

幾欲先走jī

讓學(xué)生積累文言詞語，并了解課文大意，之后教師重點(diǎn)講解學(xué)生理解有困難的句子。

重點(diǎn)講解詞性活用：

(1)婦撫兒乳 ：“乳”是動(dòng)詞，作“喂奶”講。

(2)善口技者：“善”是動(dòng)詞(原為名詞)， “擅長”

(3)不能名其一處：“名”是動(dòng)詞(原為名詞)， “說出”

(4)會(huì)賓客大宴：“宴”是動(dòng)詞(原為名詞)，“舉行宴會(huì)”

通假字： 滿坐寂然：“坐”通“座” ，座位

時(shí)間詞： 少頃、既而、當(dāng)是時(shí)、一時(shí) 未幾、忽、俄而、忽然

提出問題：

1、這篇文章敘述了哪幾個(gè)場景?請(qǐng)用簡潔的語言概述。

2、全文是按照什么順序來進(jìn)行記敘的 ?

口技教案設(shè)計(jì)篇五

【教材說明】

《竹影》是我國著名文藝大師豐子愷的散文作品。這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。本文主要是讓學(xué)生體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中，要力求聯(lián)系他們的生活實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)。至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不必做過多講解。所以本課的重心是落在童真童趣上，勾起學(xué)生的童年生活，與此同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到藝術(shù)并非高不可攀，它存在于日常生活之中。

【設(shè)計(jì)理念】

1、“語文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得語文課既是知識(shí)的獲得，又是一種美的享受。

2、改變以往語文課知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學(xué)生自主的讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含了藝術(shù)和美。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和技能目標(biāo)

體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。

初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

過程和方法目標(biāo)

學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。

學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。

學(xué)生通過自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

了解一些中國畫的常識(shí)，領(lǐng)會(huì)國畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。

鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的嬉戲中

電腦多媒體課件。

【學(xué)習(xí)方法】

采用“感知--品讀--遷移--小結(jié)”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。

【課前預(yù)習(xí)】

1、給下列劃線的字注音

愜意( ) 蘸 疏密( )

包羅( ) 朱砂( ) 水門汀( )

口頭禪( ) 參差不齊( )

2、作者評(píng)價(jià)

豐子愷，是中國現(xiàn)代受人景仰的漫畫家，散文家。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫冊(cè)也大多絕跡于市場，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是最為著名的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個(gè)意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，例如《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會(huì)議》。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什么時(shí)候，我們這個(gè)世界，能少一些欺詐，少一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。

豐子愷的散文，在中國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

【教學(xué)流程】

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

月光、竹影，參差，明暗，幾位小伙伴，一位好父親，畫竹、談竹、談藝術(shù)，月白風(fēng)清、竹葉蕭蕭……

(播放課件)

美文美讀，(朗朗的讀書聲永遠(yuǎn)是課堂上一道最美的風(fēng)景線，)讓我們用朗朗的讀書聲走進(jìn)這篇美文《竹影》。

二、自由朗讀，整體感知：

用一段簡潔的話概括課文內(nèi)容。(活動(dòng)前提示學(xué)生善于抓住要素去概括)

配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。

明確：本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識(shí)，從中引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

(朗讀是對(duì)課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊。)

請(qǐng)有一定繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)勾勒出“月夜竹影圖”。

(人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。)

口技教案設(shè)計(jì)篇六

課標(biāo)要求與分析 要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

分析：屬于知識(shí)性目標(biāo);學(xué)習(xí)水平：理解;行為動(dòng)詞：理解，分析;學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

要求：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

分析：屬于技能性目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平：模仿;行為動(dòng)詞;朗讀;學(xué)習(xí)內(nèi)容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀

要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然，社會(huì)，人生的有益啟示，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

分析：屬于情感性目標(biāo)：學(xué)習(xí)水平：反應(yīng)，領(lǐng)悟;行為動(dòng)詞：欣賞，領(lǐng)悟;學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞文學(xué)作品，作品中感人的情境和形象，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。

教材分析《竹影》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自讀課文，這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀可以從中看到作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，及由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)。《竹影》的作者是藝術(shù)大師豐子愷先生。文章描寫了作者幼年時(shí)與小伙伴們?cè)谠孪驴刺炜丛驴粗裼暗挠螒蚣白髡邔?duì)中國畫的認(rèn)識(shí)，充滿了童真、童趣。孩子們的游戲在成年人的眼里也許不屑一顧，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中吧。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戲，也會(huì)讓我們獲得人生的真諦。學(xué)情分析 優(yōu)勢(shì)：初中學(xué)生好動(dòng)活潑，對(duì)游戲有濃厚興趣

劣勢(shì)但是對(duì)藝術(shù)了解較少，認(rèn)為藝術(shù)是高不可攀的東西，忽略了美其實(shí)就蘊(yùn)含在我們的稚嫩游戲之中。 重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.體味本文生動(dòng)形象的語言描寫，著重表現(xiàn)了天真爛漫的童真童趣。

難點(diǎn)：了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

依據(jù)：根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，以及初二學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，確立以上重難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力。

2、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

過程與方法：自主---合作---探究

情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童趣活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到美在生活中無處不在。 教具 多媒體課件 流程 一.導(dǎo)入新課：(2分鐘)

同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口，〈影子〉?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犑變焊瑁河白釉谇埃白釉诤螅白邮莻€(gè)小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。?

我現(xiàn)在也教我兒子唱這樣的兒歌，每當(dāng)這時(shí)，我就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。?

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。?(板書課題?作者)

二.檢查預(yù)習(xí)：(6分鐘，完成目標(biāo)1)

1.學(xué)生介紹作者(老師板書，利用多媒體進(jìn)行補(bǔ)充)

2.重點(diǎn)字詞

3.朗讀課文

三.自主學(xué)習(xí)(9分鐘，完成目標(biāo)2)

1、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。?

這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。?

2、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)3、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

四.合作探究(18分鐘，完成目標(biāo)3)

1課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動(dòng)?為什么此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)。?再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。?

如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

口技教案設(shè)計(jì)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)

體味本文生動(dòng)形象的描寫。

體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)自主、合作、探究。

(2)學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

【教學(xué)方法】

講授、分析、討論

【學(xué)生學(xué)法】

反復(fù)誦讀法、合作探究法、對(duì)比研讀法

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

了解作者。

初讀課文，了解課文大意。

查找有關(guān)豐子愷的資料。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)語

上課之前先請(qǐng)同學(xué)們一起來玩一個(gè)游戲，大家喜不喜歡猜謎語?我們一起來猜個(gè)謎語：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。”(影子)對(duì)了，大家都猜出來了，看到這個(gè)謎語，我就想起了和兒時(shí)的伙伴們玩踩影子等各種有趣的游戲。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。

初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞，并用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

1、給下列生字注音

mí shāo qiè tīng zhàn lǚ chán shā cēn cī pǐe

彌漫 眼梢 愜意 水門汀 蘸 一縷 口頭禪 朱砂 參差不齊 撇

2、作者介紹：

3、學(xué)生概括文章內(nèi)容：

敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生概括，教師歸納總結(jié)：(我們幾個(gè)少年玩充滿童真、童趣的描竹影的游戲，在爸爸的指引下得出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。描竹影——談藝術(shù)——獲體驗(yàn))

三、品味朗讀，體驗(yàn)童趣

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

(1)——看天、看月、看人影、看竹影。

(2)——研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影……

(3)本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?

明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

四、研讀賞析(品析語言)——合作探究

(一)在這其中，你覺得哪些語句給你的感受最深?找出來，有感情的朗讀、品味。

(要求：分三步走①教師指定段落，學(xué)生分組朗讀。 ②找出語句，小組交流。③全班交流：每個(gè)小組推舉1名同學(xué)發(fā)言，其他小組的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。)

我個(gè)人覺得，第3自然段的兩處描寫最有趣：