范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中化學經驗交流篇一

大家好，我是來自勝觀初級中學的化學教師陳雷，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學教學經驗與反思。我從教20xx年，教化學學科9年，從全一冊人教版到上下冊人教版，再到滬教版，從以前的學生認為只有一門心思靠讀書才有出路到現在的留守學生。經過這幾年的教與學，有一些心得體會，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見。

一、激發學生興趣，引導學生自主學習

1、好的教學設計激發學生興趣

(1) 搞好課前熱身活動

在課堂教學熱身中，教師可以適當地播放一些優美的歌曲和視屏(最好能跟課文內容有關)。這樣不僅能充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。

(2) 通俗易懂而且簡潔的問題

(3)適時的幽默

(4)個別學習、小組學習與討論相結合

2、教師的優秀素質激發學生興趣

生，而是整個學生群體，所以教師的心理健康與否，將直接影響年輕一代的健康成長。學生在學習時期就是一個模仿的時期，而教師就是學生所模仿的對象，教師的認知、情感、意志對學生有感染作用。教師的一個目光、一句話、一個表情都會影響學生，在教學時不焦不躁，能用親切信任的目光注視學生，用熱情而富有鼓勵的話，用肯定表揚的手段，用慈祥的面容，都能提高學生的自信心，激起學生積極學習的情緒，產生愉快學習的心態，營造出良好的課堂氛圍。在教學中，教師一定要具備良好的心理素質，這樣可以促進師生之間融洽相處、相互尊重、相互信任的關系，有助于教師樹立良好的形象與威信，從而收到良好的教學效果。

教師的職業道德素質激發學生的興趣，教師是學生道德行為的榜樣，因此教師的職業道德素質是教學的基礎。我們說教師的任務就是教書育人，作為一名教師，必須要崇高的敬業精神，要熱愛本職、忠于職守。“教師首先必須有對教育事業的敬愛與熱誠之心，由此才能體會到教師職業的歡樂”。能夠愉快的心情進行教學，才能讓學生也愉快地參與學習。同時，教師還必須對學生有高度負責的責任心，要熱愛學生，以滿腔熱情的工作態度投入教學。“愛是學生成長和發展的基本需要，熱愛學生是教師的天職”。在教學中，教師必須用真心去對待教學和學生，這樣學生感受到被愛，才能更加積極的投入到學習中去。

教師的業務素質對學生的影響，因為教師是知識的傳播者，學生要向教師吸取文化的養料。因此，教師的文化素質是教學的必要保證。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠有“講得出、講得好”的本領。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。

教師的語言與肢體語言對學生的影響，教師講得有激情，而且很有親和力學生就更愿意與教師配合，往往更能激發學生學習的興趣，達到對知識點的掌握。

3、作業設計激發學生興趣

好的作業設計能激發學生的學習興趣，如果作業少而且由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學習的興趣就會增加，反之，作業鋪天蓋地，而且難度較大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。

二、打好扎實的基礎，注重科學探究能力的培養

近幾年中考，試卷有以下幾個主要特點。

1、注重基礎知識與基本技能的考查

試題設計注重對初中化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學最基礎、最核心的知識，是學生學好化學必須要牢固掌握的。

2、聯系生活、關注社會，突出化學知識的應用性

這些試題涉及了化學發展史、環境污染與保護、人類健康等，具有濃郁的時代氣息，充分體現了化學學科的價值。

3、精心設置探究情景，加強實驗能力的考查

對比近幾年中考我校學生在考試中出現的問題：

1、基礎知識和基本技能不扎實 如：不能判斷純凈物、混合物、單質、化合物、氧化物，一些常見物質如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質的性質和用途達不到非常熟悉的程度，化學語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。

2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面

綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學探究、實驗能力的試題的得分率較低。

3.計算分析和數據處理基本功差

主要錯誤在，相對分子質量計算錯誤;質量分數不會計算;已知數據帶入錯誤;比例式列的方法不正確，比例式計算錯誤;溶液中溶質分析不全，溶質質量計算錯誤;等。

從試題的要求和學生出現的問題分析，我們更應該注重學生的基礎知識。而且由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此我們在平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

三、抓好復習工作

有效地復習，可以使學生對初中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。

因此制定好復習計劃是非常重要的環節。因此我認為：

1、抓好化學復習的重要的三條線：一是《我們身邊的物質》的性質和用途;二是化學語言的熟悉、掌握、運用;三是實驗的設計和科學探究。特別是化學語言的掌握，因為我認為化學語言貫穿全書，是化學學科的基礎語言也是九年級化學的難點，而且全書的知識點都與之有聯系。掌握了化學式與化學方程式的寫法，學生更愿意學習化學，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質的制法、性質和用途。

2、設計綜合專題進行復習

3、是進行專項訓練，人人過關。

必須熟記元素符號、物質的化合價，并且反復聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎上進行化學式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓練與溶液和酸堿鹽有關的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進行，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎知識效果才會更好，同時也是對不同層次學生心理訓練的一種方式，學生只有在經歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓練難。

4、經常與其他教師交流

古人云：“三人行，必有我師”，教師是一個團隊，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經驗豐富，出事老道;年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨到的見解。每一個教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經常向老師們請教，更要向優秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業務能力。

4、作好學生的思想工作，用心與學生交流

初中化學經驗交流篇二

一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。

提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作，特別是二年級數學教材的培訓工作。我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。

二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

1、強化常規教研活動專題性。學期初成立了六個教研組，召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題。在教學視導時，各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，并督促各教研組按照計劃開展活動。

2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我們一月一次教研活動，每次活動都有專題、有總結、有反思。

本學期我們還加強校際交流活動。成功地組織教師開展送教活動;通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業務能力。

三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。

1、堅持推門聽課。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

2、堅持教學月檢查制度。我們采取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導處督查、校長抽查。檢查結束后，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。

3、組織教學檢測，每次檢測結束后，學校要求教師寫好教學分析報告，并召開教學調研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

四、加強隊伍建設，提高師資水平。

認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨干教師培訓計劃，并按照計劃執行。

本學期，我們先后派3人分別到市及兄弟學校學習。同時我們建立健全校本教研制度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報、上示范課，另外，我們還通過遠程教育對教師進行培訓，減少了培訓的經費，收到了很好的效果。

艱辛的背后也有不足;存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究，數學教研組的活動開展較少。我們將在新的學期里發揚成績，克服缺點。使我校的教研工作上一個新臺階。

初中化學經驗交流篇三

大家好，今天很榮幸來到這里與大家一起交流、探討初中化學教學的一些點滴思考，希望老師們指正，并提出寶貴的意見。

一、 關愛學生，及時掌握學情

化學是初三才開設的一門學科，學生的學習基礎對學好化學有一定的決定性作用，但不完全是。而要提高化學教學質量就必須抓住學習的主體對象，即學生，因為學習的過程最終還是要靠學生來完成的。所以我每年看到新的面孔，就會在兩周之內通過和班主任、任課老師、學生談話等多種交流方式了解每位學生的學習、生活、家庭、個性等方面的狀況，這樣會促使師生之間縮短空間、心理距離，產生友好、親近、適時的表揚也會增強學生的自信心。通過了解學生，抓住學生的心理活動，就可以更清楚用什么樣的方式去教學，更容易讓學生接受，以及每位學生的接受程度如何等等，這會使教與學更加的順利。

二、分批記億，逐步解決問題

初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中元素符號，讓學生很難記住，為此我從上化學課開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，并經常提問檢查;而像常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性則可編成口訣幫助學生去識記;對于零碎的化學知識，教師盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律，使知識系統化。這樣有助于學生記憶及掌握，不至于使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減，并且會使學生在不知不覺中發現他已經逐步地知道了很多的化學知識了。

三、精講精練，提高課堂效率

提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵因素之一。教師要在課堂四十五分鐘內向學生傳授化學基礎知識和基本技能，而在化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆地情況下，就要求教師在課前必須充分理解,吃透教材，瞄準學習目標，畫龍點睛地講;要精心設計一些針對性較強的練習題，要練就要練到點子上，引導學生在分析研究這些問題和練習題的過程中，掌握所學知識。

四、緊扣課標，抓好復習工作

1、認真學習《化學課程標準》和《甘肅省普通高中招生考試命題指導綱要》，明確考點、試題類型、題量等，做到復習心中有數。

2、做好化學三階段的復習：第一階段：教材知識梳理，夯實雙基;第二階段：重點專題突破，查缺補漏;第三階段：模擬綜合訓練，增強能力。

3、分析歷年中考題，讓學生自己做到橫向、縱向對比。比如：五套題中讓大家都看第13題，一定會是有關溶解度曲線的圖像題;看第15題，就會發現一定是實驗題，而且考察的知識點就是氣體的制取和性質。每套題做完之后都會讓學生關注自己做錯的題，再談收獲。

4、對學生進行考前的心理、考試技巧等輔導。

新形勢下制約我縣中學化學教學質量的因素是多方面的，認真分析這些制約因素，研究相應的對策，有針對性地做好化學教研工作，對于推進素質教育、提高化學教學質量具有重要的現實意義，也是每個化學教研工作者的責任和義務。

下面我就關于制約我縣初中化學教學質量，談幾點自己淺薄的認識：

一、生源質量

我縣大多數中學都處在農村，受城鄉生活環境、子女上學便利等因素的影響，有條件的學生都會選擇縣城或者就近選擇外縣的學校去學習，導致農村中學生源銳減。上到九年級，尖子學生或優等生就會少之又少，這嚴重的影響了班級學生整體的學習氛圍，也極大地挫敗了老師教學的積極性。而且學生中，父母均在外地打工的留守少年占了較大的比例。這些學生中的相當部分或多或少地存在著不想學、不愿學的厭學現象。缺少了父母的監管，失去了學習的方向和動力，再加上本身學習基礎普遍較差、學法不當，到了九年級學習化學時，除了開始學習新課時帶來的一絲新奇外，一經進入實質性的學習，就慢慢的跟不上步伐了。這不能不說是制約農村中學化學教學質量的關鍵因素之一。

二、辦學條件

現在許多中學的辦學條件還比較差，辦學經費嚴重不足。化學實驗的重要性不言而喻，但相當部分的學校化學實驗幾乎沒有專門的實驗員，實驗儀器配置也不是很全，比如老化的橡皮塞沒有辦法及時的更換，有時候就因為沒有一個合適的橡皮塞而導致整個實驗的失敗。又比如我校的實驗狀況是這樣的：化學儀器室在四樓，但實驗室在一樓，沒有準備室，而且實驗室也不通水，更沒有通風廚，所以要準備一個學生分組實驗真的是很不容易的。在課堂教學中，教師由于受這些條件的限制，“講實驗”便成了普遍現象。長此以往，學生的科學素養形成就很困難，這是制約我縣化學教學質量提高的客觀因素。

三、教師素養

由于化學老師在本學校中缺少同學科教師間的競爭，致使個別教師養成了懶散的習慣，而且每年都代畢業班，壓力一直非常大，健康狀況也不容樂觀，長期以往，也就習以為常了，變得沒有壓力了;而且教師沒有城鄉之間的交流、調動，所以缺乏工作和學習上的上進心與積極性;更是感到干多干少一個樣、干好干壞一個樣。從專業素養上來看，面對新課程倡導的新理念，如何高效地指導學生開展自主學習、合作學習、探究學習感到束手無策。再者，化學新課程中很多問題的呈現已經多樣化，解決問題的方法也不再單一，很多答案也是開放性的，這令部分教師在教學中把握起來增大了不少的難度。有些教師在平時的教學中缺乏對教材進行開發創新的能力，忽視利用身邊的、生動的、有價值的課程資源，難以引導學生去感悟化學新課程潛在的內涵，不能把新教材中的新理念有效地融人教學過程之中。此外，多數化學教師做班主任工作的經歷很少，缺少必要的管理經驗，在組織學生合作學習或分組實驗中表現得調控不力、措施不當，教學效果較差。