作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
一年級下冊數學第三單元教案及反思篇一
教學目標：
1、會用分解因式法(提公因式，公式法)解某些簡單的數字系數的一元二次方程。
2、能根據具體的一元一次方程的特征靈活選擇方法，體會解決問題方法的多樣性。
教學程序：
一、復習：
1、一元二次方程的.求根公式：x= (b2-4ac≥0)
2、分別用配方法、公式法解方程：x2-3x+2=0
3、分解因式：(1)5 x2-4x (2)x-2-x(x-2) (3) (x+1)2-25
二、新授：
1、分析小穎、小明、小亮的解法：
小穎：用公式法解正確;
小明：兩邊約去x，是非同解變形，結果丟掉一根，錯誤。
小亮：利用“如果ab=0，那么a=0或b=0”來求解，正確。
2、分解因式法：
利用分解因式來解一元二次方程的方法叫分解因式法。
3、例題講析：
例：解下列方程：
(1) 5x2=4x (2) x-2=x(x-2)
解：(1)原方程可變形為：
5x2-4x=0
x(5x-4)=0
x=0或5x=4=0
∴x1=0或x2=
(2)原方程可變形為
x-2-x(x-2)=0
(x-2)(1-x)=0
x-2=0或1-x=0
∴x1=2，x2=1
4、想一想
你能用分解因式法簡單方程 x2-4=0
(x+1)2-25=0嗎?
解：x2-4=0 (x+1)2-25=0
x2-22=0 (x+1)2-52=0
(x+2)(x-2)=0 (x+1+5)(x+1-5)=0
x+2=0或x-2=0 x+6=0或x-4=0
∴x1=-2, x2=2 ∴x1=-6 , x2=4
三、鞏固：
練習：p62 隨堂練習 1、2
四、小結：
(1)在一元二次方程的一邊為0，而另一邊易于分解成兩個一次因式時，就可用分解因式法來解。
(2)分解因式時，用公式法提公式因式法
五、作業 ：
p62 習題2.7 1、2
一年級下冊數學第三單元教案及反思篇二
教案設計示例
可愛的校園
教學目標
1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學重點
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
教學難點
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程
一、創設情境，引入教學.
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?
活動一：我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)
教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎?
(點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)
活動二：動物王國的校園
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)
1.出示主題圖：
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰呀?(大象)
(7)有幾位老師呀?(1位)
(點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)
3.用帶有數量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?
生1：有3座小房子
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥
教師：數一數有幾只小鳥?(9只)
你們是怎么數的?(用手指著數)
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)
4.觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)
5.小結
(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢?
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)
(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
(點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……)
搭積木 游戲目的 1.通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征. 2.培養學生動手操作能力. 游戲準備 有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木. 游戲過程 1.學生分為若干小組，每組發給一副積木. 2.以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如：橋、房子等). 3.將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來. 4.全體學生評判出最優作品. 拼一拼，擺一擺 游戲目的 1.通過游戲，培養學生的空間觀念. 2.培養學生的動手操作能力. 游戲準備 1.教師提前準備一個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具. 2.每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個. 游戲過程 1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學生看見) 2.學生根據教師的描述逐步拼擺. 3.教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學一起評選與教師玩具相似的作品. 4.誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號. 教案示例 你說我擺 教學目標 1.通過“你說我擺”的游戲，發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力. 2.通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗. 3.培養學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識. 教學重點 發展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發展他們的數學交流能力. 教學難點 培養學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識. 教具準備 積木、機器人. 教學過程 一、活動一：搭積木游戲 (一)搭積木 1.教師：你們玩過積木嗎? 這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎? 你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體) 2.教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭. 3.比一比誰搭得最象? (二)自由活動 1.前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好. 2.說和擺的同學交換. 二、活動二：練一練. (一)出示圖片：練一練 1.你能說出圖中哪些物體的形狀? (二)出示圖片：機器人 1.數一數，機器人身上有哪些物體組成的? 2.每種物體有幾個? (三)出示圖片：猜猜看 1.圖中各有幾個小正方體? 2.說一說是怎樣想的. (四)思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺?擺正方體呢? 教案點評: 本節課，通過學生喜歡的搭積木游戲，激發學生的學習興趣。由于學生的積極參與，使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養學生學會傾聽、學會表達、學會合作，從而發展他們的數學交流能力。在教學中也進一步培養了學生的`想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。 教學目標 1.在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊. 2.培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力. 3.通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義. 教學重點 正確數出物體的個數. 教學難點 正確書寫數字. 教具、學具 數字卡片、課件. 教學過程 一、創設情境. (一)引入 教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎? 1.同學之間互相介召、互相說. 2.指名回答. 教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎? 這2個新朋友是誰? 教師板書： 1 2 3 4 5 (根據學生所說的板書) (點評：聯系學生生活實際學習數學，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節引入，使學生體會到數學就在我們的身邊，激發了學生的學習欲望.) 教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客. (二)出示主題圖 教師提問 1.看到這幅圖，你想說些什么? 2.他們在玩些什么玩具?請你數一數，說一說.引導學生說出圖上的物體數量. (學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等) (點評：創設情境，讓學生不由自主的數數，從而感受到數字在生活中隨處可見，應用廣泛， 同時也激發學生數數、用數的積極性.) 二、嘗試探索. (一)教師提問 1.你是怎樣知道這些物體的數量的?(數出來的) 2.你是怎樣數的?(一個一個的數、兩個兩個的數) (二)指名數一數.說一說. 1.小組討論：你認為怎樣數數比較好?為什么? 思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢? (三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……) 2.小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數.(指名展示，全班交流.) 3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做? 學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩. 學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩. 學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩. (點評：通過觀察實物，使學生體會數數的方法，感悟出數物體的數量時要一一對應，為數更多物體數量進行滲透.同時發散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數學，從而對數學逐漸產生親切感.) (三)揭示課題 教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1
、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內容. 教師板書：玩具 (1、2、3、4、5) (四)指導書寫. 教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫? (指名板書) 教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢? 出示田字格及示范字 教師提問：看到這些字你有什么感覺? 教師：讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導.) 比較：你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處? (點評：先引導學生觀察數的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學會了書寫.) (五)比較數序. 1.看圖數數. 教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果. 出示水果圖 教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的? 教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數. 2.比一比. 什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的? 3.生活中你還在哪見過這些數字?它們有什么用? (點評：通過觀察實物，使學生感悟到數字之間的大小關系，同時與生活實際相聯系，進一步增加學習的興趣，從而感受到數學就在我們身邊.) 4.數序 教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了. 出示火車圖 教師提問：他們在干什么?“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的'對?小松鼠在第幾節?大象呢? 三、總結 說說這節課你最高興的事是什么? 點評： 1.本節課，讓學生在經歷數數的過程中，進一步體驗、感悟一些數數的方法.教師在教學中力求創設各種有利于學生自主探索的學習情境，提供學生參與學習的各種機會，鼓勵學生在生活中增強了應用意識，感受到了數學知識來源于生活，還可以應用于生活. 2.數學的學習不僅在課上、課下，也不應該局限于教師的“引”與學生的主動探索，還應該利用恰當時機進行拓展.如數數的方法，以及單數與雙數的概念，教師巧妙的設計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學習打下了基礎.一年級下冊數學第三單元教案及反思篇四
一年級下冊數學第三單元教案及反思篇五
