作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇一

1.學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。

2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.有興趣參加數學活動。

硬幣若干活動過程：

幼：你的1球碰5球。

１．今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

２．逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）３．取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。

４．跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２．正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

３．你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

４．現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

５．請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，６．看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

７．幼兒游戲，并記錄操作結果。

８．展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

游戲"猜硬幣"9．我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

10．和旁邊的小朋友玩一玩。

教師總結7的6種分合情況

１．小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

２．幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

活動反思：

在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇二

1、初步探索學習7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2、初步感受兩個部分數之間互換的關系。

3、能將記錄與同伴進行互相檢查并發現問題，養成互查的習慣。

幼兒學過6以內各數的組成。

7、8的涂色活動圓圈圖各一張，蠟筆、幼兒用書、筆。

一、碰球游戲：復習6的組成。

二、快樂圓點涂涂涂：學習7的組成1、許多小圓圈來和我們做游戲。出示7的圓圈圖操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7.

2、請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

4.展示三個孩子的操作單，請幼兒分辨哪一種操作方法最簡單、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。

5、集體朗讀7的分合式，知道7一共有6種方法。

三、出示8的圓圈圖操作單，學習8的組成。

1、請幼兒觀察8的圓圈圖操作單，說說總數是幾？

2、引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種方法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜得對不對。

3、可以利用短線將圓點分成不同的兩份，提醒幼兒按序分。

4、幼兒操作。

四、活動評價

1、幼兒互相檢查作業紙，能發現問題并改正。

2、朗讀自己的操作單。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇三

1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

重點：學習8的組成

難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

一、集體活動

復習7的組成---碰球

今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

二、小組活動，學習8的組成

a、第一、二組，給圓點涂色。

數一數，每個格子里的圓點有幾個？（8個）

將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

b、第三、四組，分雪花片記錄。

c、印點子做記錄。

三、活動評價

1、復習8的組成

我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）

請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇四

1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習7的組成，讓幼兒掌握7的六種分合方法。

2、引導幼兒發現分合式中遞增、遞減規律和互換規律。

3、發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒主動探索事物規律的興趣。

讓幼兒掌握7的六種分合方法。

引導幼兒發現分合式中遞增遞減規律和互換規律。

教具：花果山背景圖(小花、小草、太陽、小鳥、小猴);貼片桃子7個;粉筆、黑板;磁帶、錄音機;教鞭

學具：1―6數字卡片人手一份;桃子卡片30張(均貼有數字并剪成兩半);每人一碟小桃子卡片、空碟人手一個

一、開始部分;

引出課題;花果山上的桃子熟了，我們到山上摘桃子吧!(放音樂，教師帶幼兒模仿猴子動作進入教室)

二、基本部分：

(一)學習7的組成游戲：我們都是好朋友

(1)、請7個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“123，321，你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！眱焊枘钔?，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在卡片上用分合的方式記錄下來。然后繼續游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

(2)、把7的幾種分法用綜合式的方式記錄，學習7的分合式。

(3)教師小結;7共有6種分法。 (二)、引導幼兒探索分合式中的遞增、遞減規律

(1)引導幼兒發現分合式中的遞增遞減規律

請幼兒看一看剛才的分合結果，左邊有些什么數字?右邊有些什么數字?

思考：能不能調換一下每組數字的順序?應該怎么做呢?

(2)幼兒嘗試按順序分。幼兒用7個桃子，自主練習數字7按順序分的方法，引導幼兒觀察左邊的數字和右邊各有什么特點?(小組)

教師小結：在分合式中，左邊的數字越來越大，右邊的數字越來越小。按順序分不僅能很快地找出全部分法，而且不會重復。

3、引導幼兒發現分合式中兩個部分數的互換關系

(1)師：“小猴子們仔細看看，在分合式中還能發現什么秘密?”

教師以7和7兩個分合式為例講解分合式中互換規律。

∧∧

3 4 4 3

小結：部分數交換位置，總數不變。

(2)引導幼兒用互換規律找出77的相應分合式 77

∧∧ ∧∧

1 66 12 55 2

4、復習7的組成

(1)游戲一： “對口令”

游戲玩法：每個幼兒盒子里有數字卡片1―6，請幼兒找出和教師的數字卡片合起來是7的就舉起來。要求幼兒表述，如――師;我是1、幼：我是6，7可以分成1和6，1和6合起來是7。 (2)游戲二：拼拼樂

游戲玩法：每張桌子上的小籃子里有許多貼有數字的半張桃子卡片，幼兒取半張桃子卡片看清上面的數字后在本組內找到另一半桃子，兩張桃子卡片上面的數字合起來是7就可以變成一個完整的桃子，送給小猴子。

幼兒游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意在本組幼兒中尋找和自己卡片上的數字合起來是7的桃子卡片。

(3)游戲：數字娃娃找朋友

幼兒佩帶數字卡當數字娃娃，聽音樂找朋友，要求兩個幼兒的數字合起來是6。游戲開始，看看哪一組找得又快又對。

三、結束部分

小猴子們看到這么多又大又紅的桃子，他們說謝謝你們，還邀請大家一起去玩，我們走吧。(放音樂，帶幼兒離開教室。)

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇五

1通過動手操作，感知7的組成

2初步感知數的分合有序性

教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，

一 設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助

二 幼兒動手操作：

分棋子

邊分邊記錄

三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的）請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么？感知數的分合有序性

四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前

玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7 學習7的組成（中班數學） 相關內容:三角形（數學）認識一周日（數學）動物瓶（中班數學）復習認讀數字1―10聰明的小動物學習按厚薄、高矮、粗細排序認識“＞”和“＜”跟圖形娃娃

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇六

1。學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。

2。在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

硬幣若干

一、復習6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

幼：你的1球碰5球。

二、學習7的組成游戲導入：

１．今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

２．逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）

３．取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。

４．跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

游戲"拋硬幣"

１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２．正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

３．你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

４．現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

５．請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，

６．看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

７．幼兒游戲，并記錄操作結果。

８．展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

游戲"猜硬幣"9．我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

10．和旁邊的小朋友玩一玩。

教師總結7的6種分合情況，

三、鞏固7的組成購物（鞏固練習）

１．小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

２．幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇七

1．通過嘗試，操作學具，讓幼兒感知將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2．通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個部分增加l，另一個部分就要減少1。

塑料小鴨學具人手42只。

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現數卡6，

師問：這數是幾？答“6”。

師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數合起來是6。(例如，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現小狗、小兔家的圖像。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也來請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)

小狗的家小兔的家

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗、小兔家，并列出分合式7，幼兒回答一種，教師列出一種，共寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6種分法，

777

／＼／＼／＼

1661

4325

5234

…………

小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

師：現在我請某某小朋友來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫出7的6種分合式。(第三次嘗試)師問：7可以分成，

幼兒答：7可以分成l和6。

師問：7可以分成，

幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比l，

幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，

幼兒答：5比6少l。

用這種方法講清7的6種順序分法，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

三、教師總結。結束活動

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇八

學習7的組成

[活動目標]

學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，并做標記表示。

教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

[活動準備]

教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5―9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

學具：

1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。

2、記錄單若干張（如圖5―9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

3、記錄單若干張（如圖5―10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

[活動過程]

1、集體活動

（1）學習7的分合。

①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完后進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。

②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。

（2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

①請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的?！?/p>

②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？

2、幼兒操作活動

（1）分花片

請幼兒每次將7個花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。

（2）剪貼格子

請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。

（3）翻片片

請幼兒將7個片片排成一排，然后翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，并用數字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

3、評價活動。

展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。

反思：

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇九

《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”大班幼兒的抽象思維正在發展，推理能力也有一定的提高，在學習數的組成分解活動中，幼兒不僅可以鞏固對數量的認識，而且對于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經初步掌握了6以內數的組成，對組成分解活動也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實際意義，并能較好地運用分合式記錄數的分合過程，我通過“逛超市”的情節，在“乘車”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節中，引導幼兒自主探索7的組成，學習記錄分合式，并用所學的知識解決問題。本次活動的重點是探究7的組成，理解總數和部分數之間的關系。難點是學習用數字、分合號記錄數的分合過程，感知、發現數組成中的互換和互補規律。采用設置游戲情境、自主學習、動手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學習提供支持，讓幼兒在游戲與動手操作活動中體驗數學的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學習的能力。

1、學習7的組成，并用數字、分合號記錄，理解總數和部分之間的關系。

2、進一步感知、發現數組成中的互補和互換規律。

3、發展分析、推理及與同伴合作學習的能力，體驗數學活動的樂趣。

1、知識經驗準備：幼兒已學過6以內數的組成，并會用分合式記錄。

2、物質準備：

①每人7個1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機、音樂。

②創設超市情境、標有不同價格的商品區、收銀臺。

③數字卡片、籃子、方向盤。

④錄像機、多媒體投影儀

一、以“乘車”游戲引入，鞏固復習6的組成。師：今天幼兒園來了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時要求兩個人車票上的號數合起來是6。（幼兒找朋友）

師：為什么找他做朋友?

幼兒1：因為我車票上的數字是1，他車票上的數字是5，1和5合起來是6，所以我們是朋友。

幼兒2：因為我車票上的數字是3，他車票上的數字是3，3和3合起來是6，所以我們是朋友。

幼兒3：因為我車票上的數字是4，他車票上的數字是2，4和2合起來是6，所以我們是朋友。

師：小朋友都找到朋友了，現在請大家坐好了，我們的汽車要出發了。（評析：運用乘車游戲與幼兒一起復習6的分解組成，讓幼兒在自然狀態下進入學習情景，活躍了課堂氣氛，調動了幼兒學習的積極性，為幼兒進一步探索創造寬松的環境。）

二、通過多種游戲，引導幼兒通過操作，自主探索學習7的組成。

（一）游戲“聽音取硬幣”，引導幼兒感知總數。

師：超市到了，但是時間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會吧。請小朋友想一想，去超市買東西需要什么？

幼兒1：籃子

幼兒2：錢師：對了，小朋友說得很好。今天老師給大家準備了一些硬幣，請小朋友仔細聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據指令取出相應數量的硬幣。）

師：你為什么拿7個硬幣？

幼兒1：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我拿7個硬幣。

幼兒2：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我也拿7個硬幣。

（二）引導幼兒自主探索玩硬幣的方法，學習7的組成。

1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。

師：請小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。

幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個正面幾個反面。

幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個盤子里，看看每個盤子了各有幾個硬幣。

幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個正面幾個反面。

2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結果。要求幼兒重復的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來。

3、通過大屏幕展示幼兒的分合結果，師幼共同梳理7的組成，理解總數和部分數之間的關系。

師：你玩硬幣時發現了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結果）

幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個，一份是4個。

幼兒2：我是搖硬幣的，我發現有2個是正面的，有5個是反面的。

幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個正面，6個反面。

幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個正面，3個反面。

幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個，一份是2個。

幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個正面，1個反面。

師：還有其他方法嗎？

幼兒：沒有了。

師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請小朋友看一看，7一共有幾種分發。分出來的兩個數和總數比，誰大誰小？

幼兒：7有6種分法，分出來的數比較小，總數比較大。

師：7有6種分法，分成的兩個數比總數小，兩邊的數合起來都是7。（評析：此環節我放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。）

（三）、進一步引導幼兒感知數的分合互補和互換規律

1、引導幼兒想一想，如何能記得又快又好。

師：我們怎樣記7的組成最簡便？你發現了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序。

師：在分合式中，左邊的數字逐一增多，右邊的數字逐一減少。分出來的兩個數一個數減去1，另一個數就增加1，總數不變，這就是數的分合的互補規律。

2、引導幼兒發現分合式中兩個部分數的互換關系。

師：在分合式中你還發現什么秘密？（幼兒操作）

師：部分數交換位置，總數不變。這就是數的分合的互換規律。（評析：大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，因此我讓幼兒自己尋找數的組成的兩個規律）

三、游戲“超市購物”，鞏固認識7的組成，引導幼兒遷移運用7的組成經驗。

（一）介紹超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）

師：現在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣東西，可以怎么買？

幼兒1：我可以買一個6元的，一個1元的。

幼兒2：我要買一個4元的，一個3元的。

幼兒3：我要買一個2元的，一個5元的。

（二）提出購物游戲規則：每個幼兒用7元錢買兩樣禮物。

（三）幼兒游戲，自由購物。

1、集中交流，請幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？

師：你買了什么禮物，分別是多少錢？

幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。

幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。

幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。

2、送禮物。請小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。

師：請小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元?！?/p>

四、延伸活動：分發記錄表，引導幼兒回家繼續學習超市購物。（評析：幼兒遷移運用7的組成經驗進行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結束。）

五、活動反思：

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經學過了2―6以內各數分解與組成，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，活動由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學，學中玩，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。游戲是幼兒非常感興趣的活動。本次活動我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個活動，幼兒的學習積極性非常高。在第一個環節中，我運用乘車游戲與幼兒一起復習6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調動了幼兒學習的積極性。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。本次內容“學習7的組成”，幼兒已有一定的知識經驗，于是在第二個環節中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導幼兒觀察并總結出7的分解組成中的兩種規律。最后我引導幼兒遷移運用7的組成經驗進行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結束。這每個層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強調把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應該讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動幼兒學習的積極性，保持學習的熱情六、活動點評本次活動從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購物等生動有趣的活動，讓孩子在游戲中學習，在活動中思考，并掌握基本的數學知識，激發幼兒對數學的興趣。活動重難點突出，幼兒學習的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強調把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應該讓幼兒說出各種完硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動幼兒學習的積極性，保持學習的熱情。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇十

1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2、初步感受兩個部分之間互換的關系。

3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、經驗準備：幼兒學過6以內各數的組成。

2、物質準備：

教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。

學具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的.雙色圓形片片，記錄紙，筆。

1、快樂圓點怎樣涂？

教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。

教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。

請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。

引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。

2、小組操作活動

涂色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。

連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。

翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結果。

3、活動評價

請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。

展示按互換關系記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。

活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：

1、提供的操作材料豐富且易于操作。

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。

3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

4、重視區域活動。活動結束后，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。

整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇十一

在操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數學的互補關系，培養幼兒主動性、積極性和善于思考的習慣。

小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數量分別是1---6個圖片分散在教室四周的桌子上，數量為1―6的小動物頭飾每人一個。

操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數學的互補關系。

教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）

請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數合起來正好是7個。

幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內容。

以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數用數字記錄在紙上。

每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導幼兒發現用什么方法幫它們排排對，記起來方便又不漏掉。

幼兒嘗試排列。

教師引導幼兒把2個數字交換位置的方法記憶組成。

幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽音樂找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數字合起來是7.手拉手重復進行。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇十二

學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，并做標記表示。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

引發幼兒學習的興趣。

教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

學具：

1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。

2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

１、集體活動

（１）學習7的分合。

①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完后進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。

②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。

（２）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

①請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的?！?/p>

②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？

２、幼兒操作活動

（1）分花片

請幼兒每次將7個花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。

（2）剪貼格子

請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。

（3）翻片片

請幼兒將7個片片排成一排，然后翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，并用數字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

３、評價活動。

展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。

活動反思

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇十三

1.復習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。

2.學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關系。

3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發言。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1、ppt課件、數字卡片；

2、幼兒用書。

1、集體活動。

（1）"碰球"游戲。

教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。

（3）學習7的分合。

在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據小狗的不同特征分類。

（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。

2、操作活動。

（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

（2）看分合式填空。

觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

3、活動評價。

（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

幼兒園7的組成教案 6和7組成教案篇十四

1、通過動手操作，感知7的組成

2、初步感知數的分合有序性

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，

一、設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助

二、幼兒動手操作：分棋子邊分邊記錄

三、教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的)請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性

四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前

游戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7

經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。