無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《彼得與狼》教學設計及反思 彼得與狼教學目標篇一

教學內容：欣賞《歌唱二小放牛郎》

1、通過欣賞，能夠激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。

1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄。

2、引出王二小，學生交流有關王二小的故事。

3、引入。

1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）

2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了……

3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情。

學生積極參與，歌曲演唱準確。

歌曲《老爺爺趕鵝》

1、能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創(chuàng)新能力。

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的）

2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

1、教師指導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學生逐句跟唱。

3、以各種形式練習。

邊唱邊創(chuàng)編動作進行表演。

學生積極參與，二部輪唱準確協調。

：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

：

1、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質；

教學過程：

1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽。”

2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節(jié)奏。

4、聽音樂，模仿動作。

5、學生跟琴演唱。

6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。

7、分角色演唱。

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發(fā)現蝸牛堅持不懈的精神。

學生積極參與，學會演唱本歌曲，積極籌備小小音樂劇。

：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情緒。

2、學生講述故事。

1、看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導學生說一說每幅圖的內容。

3、總結：蝸牛不怕吃苦，非常認真。

4、欣賞老師們編排的音樂劇。

5、學生表演:學生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。

學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。

學生積極設計、討論、收集資料，在表演中有合作精神。

《彼得與狼》教學設計及反思 彼得與狼教學目標篇二

教學內容：五年級上冊《彼得與狼》

教學目標：通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點和豐富的表現力，感受樂器所塑造的音樂形象，體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現效果以及所表現的故事情節(jié)。 教學重點：感受樂器所塑造的音樂形象。

教學難點：體驗音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現效果以及所表現的故事情節(jié)。

教具準備：鋼琴、多媒體。 教學過程：組織教學！ 1.用“小鳥”的聲音引入課堂

（出示課件）播放“鳥叫聲”，今天我們的教室里來了一位小客人，它是誰啊？ 師：可愛的小鳥唱著歌向我們打招呼呢！聽！（播放小鳥主題） 2.感受這段音樂形象，從旋律和曲調上體會

從小鳥的歌聲中，你能聽出這是只怎樣的小鳥呢？為什么？ 3.所演奏的樂器

其實，不同的樂器能用它特有的音色和特定的旋律來表現不同的音樂形象。 今天，就讓我們一起走進交響童話的音樂世界吧！

二、新課教學

1、出示題目《彼得與狼》，解釋什么是交響童話。 2.“彼得”主題旋律

a.出示旋律

b.感受旋律所表現的人物（從旋律、情緒上說）

c.哼唱主題旋律 隨琴哼唱 填詞哼唱

d.感受樂器

e.介紹弦樂四重奏 3.“鴨子”主題旋律

現在故事開始：有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去散步，小鳥見到彼得，便飛了過來，高興地打招呼說：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來玩吧！” （課件播放清晨音樂）這時，一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因為彼得出門的時候忘了關門。它說：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個澡了！

師活動：你覺得這段音樂表現了一只怎樣的鴨子呀？為什么？ 提示：（從速度、情緒、裝飾音說）

師：可知道這只鴨子又是用什么樂器表現的呢？（出示雙簧管并簡單介紹） 4.“貓”主題旋律

小鳥見到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來。突然，誰來了呢？聽！（播放貓主題）它想干什么呢？為什么會讓你有這種感覺呢？（跳音）

這只貓在想：“小鳥正在和鴨子玩鬧，肯定不會發(fā)現我的。讓我過去把它給捉住！”于是，它向小鳥偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）

哎呀，能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥的心態(tài)表現得那么逼真！會是什么樂器呢？可真神奇呀！（出示單簧管） 5.“小鳥飛上樹”主題旋律

這時，彼得發(fā)現了，他急忙喊道：“啊！小鳥，當心！”小鳥聽到了，會怎么樣呢？聽！（播放小鳥飛上樹音樂），小鳥可安全了，貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。 6.“爺爺”主題旋律

正在這時，彼得的爺爺出來了，他很擔心地說：“你們在這兒玩，多危險哪！萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀？”說完，硬是把彼得拉回了家，并且把門給鎖上了。大家想想，用哪種樂器來表現老爺爺好呢？（出示相關的樂器）請和身邊的同學互相討論一下。（學生回答）

為什么？音樂的速度應該怎樣？為什么？那聽聽這段音樂怎么樣？它表現了一位怎樣的老爺爺啊？（播放老爺爺主題） 7.“狼”主題旋律

對于老爺爺的擔心，彼得卻并不害怕。他說：“少先隊員最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出現了！（播放狼的主題）

設置問題：這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會讓人覺得那么陰森、可怕呢？（出示譜例） 原來是因為作曲家運用了非常不協和的和弦，它通常能營造一種危險、恐怖的氣氛。那么，這樣的音樂讓你在眼前出現了一只怎樣的狼呢？能聽的出是用什么樂器演奏的嗎？這是用三支圓號演奏的。 8.“動物們逃跑”旋律

同學們，小動物們發(fā)現狼來了，都會怎么樣呢？聽！（播放逃跑音樂）這是誰？（貓)他怎么辦了？這又是誰？(鴨子）他又怎樣拉？ 9.“捉狼”旋律

鴨子被狼吞進了肚子，貓和小鳥都躲到了樹上，彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚，但是他一點兒也不害怕，他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的！（播放捉狼音樂）放繩子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊 10.“獵人”主題旋律

狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會被咬的。這時，大家希望誰能出現呢？那獵人來了沒有呢？（播放獵人主題）怎么聽出來的？你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現的呀？對，是用定音鼓和大鼓來表現的。（重播槍聲） 11.“眾人凱旋”主題旋律

聽到槍聲，彼得連忙喊道：“別開槍，狼已經被我們給活捉了！請幫忙把它送到動物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊伍，向動物園凱旋而去。聽！多神氣呀！（播放凱旋主題） 12.“呻吟的鴨子”旋律

噓，還有個小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來，狼剛才吞得太急了，沒有咀嚼就把鴨子整個地吞進去了。所以，現在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢！（播放鴨子呻吟音樂）

三、小結

1、通過這節(jié)課對交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團結起來，機智勇敢地去斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。 2.這么精彩的交響童話是由俄國蘇聯的著名作曲家——普羅科非耶夫創(chuàng)作的。(出示作曲家簡介，朗讀）3.師：這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來欣賞，還可以創(chuàng)編音樂劇，進行表演？有興趣的同學，也可以上網收索欣賞。相信，完整的《彼得與狼》會帶給你更深刻的理解和更美妙的體會。

《彼得與狼》教學設計及反思 彼得與狼教學目標篇三

《聽媽媽講那過去的事情》

同學體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自身的語言表達歌曲的理解。

唱好變音唱好變音，注意音的準確性

一、導入：

請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自身講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，同學體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自身的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三局部。第一局部敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二局部敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三局部是第一局部的重復。所以，歌曲是帶再現的三部曲式結構。

1、歌曲：

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓同學隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。

第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表示不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯系的。要和時對同學進行思想教育

四、復聽全曲，要求同學說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和同學一起演唱

完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現的？完成聽聽想想。

五、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學反思：同學有表示力的演唱歌曲。

教學內容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教學目標：

1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開想象，根據音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教學過程：

（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。

3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請同學回答哪一首是《小拇指的故事》，哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據情況再次播放音樂。

（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領同學隨音樂哼唱樂曲中的主題。請同學說說主題的音樂形象。

3、同學在樂曲的伴奏下講述自身根據音樂所想象的故事情節(jié)。

（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。

3、教師帶領同學隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。區(qū)分樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。

4、同學在樂曲的伴奏下，講述自身根據音樂所想象的故事情節(jié)。

（四）教師結合上堂課內容總結本課。

1、齊唱或獨唱，或兩種扮演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

2、結合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表示形式等方面有何差異。

教學反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。

教學內容：學唱并扮演歌曲《老鼠和大象》。

教學目標：

1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中扮演《老鼠和大象》。

教學過程：

（一）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請同學分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表示出來，然后組合在一起。

4、請同學朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

（二）教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求同學先扮演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求同學朗讀和扮演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作一起完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與同學跟琴學唱歌曲，鼓勵同學積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導同學考慮如何對比處置歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱局部，是多么舒展開闊。然后在同學的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領同學學唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。

2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。

（四）合成扮演，結束本課

教學反思：

同學有表示力的歌唱與扮演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱局部。

教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。

教學目標：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。

2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂扮演。

教學過程：

（一）復習上堂課內容導入新課。

1、演唱或扮演《老鼠和大象》。

2、告訴同學本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。

1、聽錄音，教師自身彈奏或請同學彈奏《洋娃娃的夢》。

2、啟發(fā)同學考慮，樂曲表示了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3、請同學隨著音樂講述自身聯想到的內容。

（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下扮演。

（五）分組扮演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。

教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，同學愿意參與到扮演活動中。

《彼得與狼》教學設計及反思 彼得與狼教學目標篇四

教學內容：交響童話——彼得與狼 新課導入：

1、大家好，你們看過喜羊羊與灰太狼嗎？今天，羊村的小羊們在做什么呢？（觀看課件）

2、介紹題目：點擊喜羊羊畫面 （我們在欣賞交響童話——彼得與狼）什么是交響童話——彼得與狼？（交響童話是用交響樂講述童話故事。彼得與狼的作者是前蘇聯的普羅科菲耶夫的作品） 3.下面，我們跟隨喜羊羊，一起欣賞交響童話——彼得與狼

一、 介紹故事中的角色和相對應的樂器 1. 介紹故事中的角色

教師提問：故事中都有誰？學生回答：彼得、獵人、爺爺、狼、鴨子、小鳥、小貓。

教師總結：一共有七個角色，三個人物，四個動物。

2、介紹故事中角色相對應的樂器，點擊喜羊羊，（故事中每一個角色都是用不同的樂器演奏的，喜歡誰就請點擊它，體驗他們的不同吧） a. 觀看視頻，彼得的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結：彼得的聲音是四種樂器的合奏，是第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴的合奏，簡稱弦樂四重奏。 b. 觀看視頻，聽一聽，感受彼得的主旋律。

c. 觀看視頻，獵人打槍的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結：獵人打槍的聲音是用定音鼓演奏的。

d. 觀看視頻，爺爺的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結：爺爺的聲音是用大管演奏的。

e. 觀看視頻，再次欣賞，大管是怎樣演奏的？

f. 觀看視頻，狼的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結：狼的聲音是用三只圓號演奏的，它的聲音陰沉，讓我們感覺狼是一個可怕、兇惡的角色。圓號是唯一一個用左手演奏的樂器。 g. 觀看視頻，圓號是怎樣演奏的？

h. 觀看視頻，鴨子的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結：鴨子的聲音是用雙簧管演奏的，它的聲音悠揚，就像搖搖擺擺的小鴨子。 i. 觀看視頻，貓的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結：貓的聲音是用單簧管演奏的，它的聲音是用斷奏演奏的，就像輕輕跳的小貓。

j. 剛才介紹了單簧管，也介紹了雙簧管，這兩種樂器有什么區(qū)別呢？ k. 教師小結：單簧管全身很黑，又稱為黑管，它是有一個簧組成的。雙簧管的嘴尖尖的，細細的，它是有兩個簧組成的。

l. 觀看視頻，小鳥的聲音是用什么樂器演奏的？ 教師小結：它是用長笛演奏的。

3、角色和樂器的連線題 （把角色和相對應的樂器連連看）

三、樂器的滲透

1、考眼力，大聲的說出你所看到的樂器名稱。

2、所有的樂器合在一起，按照它們的材質不同，可以分為四類，木管組，弦樂組，銅管組，打擊樂組。這些樂器統稱為西洋管弦樂隊。

3、西洋管弦樂隊圖

4、西洋管弦樂隊簡化圖 教師小結：樂隊中每一個樂器都不是雜亂無章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是弦樂組，第二個是木管組，第三個是銅管組，最后一個是打擊樂組。

四、交響童話的完整欣賞

1、故事中每個角色也不是雜亂無章的出現的，請拿出一只筆，一張紙，記下每一個角色的出場順序。

2、教師完整講述故事。

3、教師提問：故事中角色的順序是怎樣的？ （彼得，小鳥，鴨子，貓，爺爺，狼，獵人）

4、小游戲 （講解游戲規(guī)則：同學們，請針對不同的問題選擇相應的答案，如果答對了，會直接進入下一題。記住，限時50秒。準備好了嗎？請點按開始鈕開始吧。）

五、欣賞不同劇目的彼得與狼

彼得與狼這一童話故事受到世界各個地區(qū)的小朋友喜愛，因此，被制作成不同的劇目進行演繹。

1、芭蕾舞劇 彼得出場，蘇聯的芭蕾舞團演出

2、木偶劇 彼得捉住狼 意大利的阿巴多指揮，貝尼尼演講的木偶劇

六、下面，請欣賞有我們學校的同學們改編的童話劇《彼得與狼》

八、總結下課

《彼得與狼》教學設計及反思 彼得與狼教學目標篇五

一、激趣導入

1、播放《彼得與狼》交響童話動畫片段（無聲）

2、播放《彼得與狼》交響童話動畫片段，讓學生對比。

3、師：音樂讓童話故事更生動有趣并帶給我們無限的想象。今天老師要與同學們一起走進音樂童話《彼得與狼》。

二、音樂聽賞、

1、師：《彼得與狼》取材于俄羅斯民間故事，是一部交響童話，它是用音樂來講故事的童話。老師今天要在我們班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂活動。

2、請看招聘大闖關

第一關：聽音樂記角色

（1）彼得是個勇敢的少先隊員（播放彼得的主題音樂）

（2）小鳥、鴨子和貓是彼得的好朋友（播放小鳥、鴨子、貓的主題音樂）

（3）彼得的爺爺是個老獵手，他有點嘮嘮叨叨（播放爺爺的主題音樂）

（4）彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼！（播放狼的主題音樂）

（5）森林遠處傳來獵人的。槍聲，原來獵人來了。（播放獵人的槍聲，獵人行進音樂）

（6）看看誰最快記住了這些角色的主題音樂？（教師播放某主題，請學生說出角色。給最快記住主題音樂的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）

第二關：聽主題記樂器

（1）你能聽出演奏這些角色的樂器分別是什么嗎？（先請學生說，再出示角色和對應的樂器）

（2）分別播放各個角色的主題音樂，讓學生競猜演奏樂器。（給反應快的學生頒發(fā)優(yōu)秀演員證）

第三關：完整聆聽

一天清晨，少先隊員彼得走出了家門，出家門后發(fā)生了什么事呢？讓音樂告訴你們吧。

第四關：唱彼得的主題音樂

（1）教師用鋼琴彈奏，學生跟唱彼得的主題音樂旋律。

（2）學生根據音樂自編彼得的動作，邊唱邊表現彼得的形象動作。

（給表現突出的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）

第五關：聽音樂進行角色表演。

請同學們聆聽音樂創(chuàng)編動作進行角色表演。（給表現突出的學生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）

三、視聽結合

1、欣賞音樂動畫《彼得與狼》，了解《彼得與狼》的故事。

2、課件出示角色、樂器的連線題。學生完成

3、作曲家簡介：普羅科菲耶夫是蘇聯著名作曲家，創(chuàng)作了7部協奏曲、7部交響曲、9部奏鳴曲。他對兒童有著特殊的感情，他的作品不少是為兒童創(chuàng)作的。如歌劇音樂《灰姑娘》交響童話《彼得與狼》等都是享譽世界樂壇的。

4、優(yōu)秀演員頒獎儀式。

四、課堂小結

《彼得與狼》是有標題的交響童話，他給人們的啟示是：團結就是力量，機智勇敢就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。

《彼得與狼》教學設計及反思 彼得與狼教學目標篇六

繼續(xù)欣賞《彼得與狼》

完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力，同時培養(yǎng)學生良好的意志品質。

1、能夠真正了解各個人物的性格特征。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂想象力。

3、培養(yǎng)學生良好的意志品質。

錄音機

完整欣賞交響童話《彼得與狼》。

總結人物性格與音樂的關系：

彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定

小鳥----長笛-----靈巧活潑

鴨子----雙簧管----笨拙

貓----單簧管-----狡猾的

老爺爺----大管----絮叨

狼----圓號----窮兇極惡的

獵人----定音鼓和大鼓----槍聲

故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？

（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）

知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅹⅹ”和“ⅹⅹⅹⅹ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關的文化內容，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng)。

三、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

《彼得與狼》教學設計及反思 彼得與狼教學目標篇七

教學目標

1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。

2、通過欣賞，培養(yǎng)學生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。

3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學重、難點

1、聽辨各種樂器的音色以及所表現的音樂形象。

2、指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。

3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

教學過程

一、組織教學 師生問好！

二、導入新課 認識樂器。

小提琴音色優(yōu)美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。

三、新課教學

1、欣賞描寫彼得的樂段。

師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。 下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？

3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。 接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)。

哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現）

5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

6、貓捉小鳥。

貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

7、欣賞描寫老爺爺的樂段。音色渾厚的木管。

接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

8、老爺爺和彼得。

收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

9、欣賞描寫狼的樂段。

注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學一起來做恐懼害怕的表情。

哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。

10、狼吃鴨的樂段。

接下來狼會有什么舉動？又出現了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。

11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

大灰狼的出現，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂）。

剛才的音樂中還出現了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓） 通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）

四、連線練習

音樂聽到這，我們的故事也結束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

1、請兩位學生上臺找出與角色中相對應的樂器。

2、其他學生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

五、表演

在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現出來嗎？（多生表演）

六、小結

這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關系，我們只能下節(jié)課再次細細的品味，老師給同學們提供了一些彼得與狼的視聽網址，回家后可以上網聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。