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湘版小學(xué)美術(shù)教材分析(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 17:58:59
湘版小學(xué)美術(shù)教材分析(四篇)
時(shí)間:2024-03-20 17:58:59     小編:zdfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

湘版小學(xué)美術(shù)教材分析篇一

在陽光下照照自己的影子,發(fā)揮想象,畫成一幅有趣的畫并命名。

一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、幻燈機(jī)照手影在屏幕上,2、讓學(xué)生猜猜是什么。

3、學(xué)生自己上臺(tái)來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上,影子形態(tài)讀變換,

看一看,想一想,影子大王啥模樣。

三、欣賞學(xué)生作業(yè)

看看,小朋友在作品中的影子像什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

四、戶外活動(dòng)

1、這么好的陽光,你們也玩玩影子大王的游戲嗎?

2、學(xué)生自由組合,與同學(xué)一起做影子大王的游戲。(可以一個(gè)人照,也可以幾個(gè)人一起照。)

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形,看看想想說說,這些影子像什么?

五、學(xué)生作畫

用水瓶當(dāng)筆,用水當(dāng)線條在地上作畫,。學(xué)習(xí)與同學(xué)合作,體驗(yàn)繪畫的快樂。

一、實(shí)物導(dǎo)入

1、教師出示一個(gè)水瓶,問:這是什么,它有什么作用?

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師:平時(shí)我們用水瓶裝水喝,今天我們把水瓶當(dāng)作筆來畫一幅畫。

二、看圖片,了解水平作畫的方法

1、圖上的小朋友畫了些什么?(房子。小動(dòng)物等)

2、讀課本上的一段話。想一想:

瓶蓋上的鉆的孔大,出水量多,畫出的線條粗;孔小時(shí),用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng),會(huì)怎樣?

三、學(xué)生互相檢查準(zhǔn)備的作畫工具。

四、玩一玩灑水游戲

1、教師帶領(lǐng)孩子們到學(xué)校操場(chǎng)上作畫。

講明要求:遵守紀(jì)律,不影響其他同學(xué)作畫和學(xué)習(xí)。

和同學(xué)說一說,畫的是什么。

邀請(qǐng)同學(xué)欣賞自己的作品。

2、大家同心協(xié)力,用清水在籃球場(chǎng)上作一幅大畫。

五、教師小結(jié),下課。

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

3、了解中國傳統(tǒng)的文化,充分感受民間藝術(shù)的美。

4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。

一、觀察自己

1、照照鏡子,看看自己的外貌特征。

2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。

(著重對(duì)臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察,并用談話的方法交流。)

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品,并說說他們畫出了那些特點(diǎn)。

三、學(xué)生作自畫像

1、提示:可以默畫也可以邊看邊畫,可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。

2、學(xué)生作畫,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事

說說自己的屬相

用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

欣賞個(gè)人信息卡和名片,了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢(shì)。

1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強(qiáng)親近生活的熱烈感情。

一、激情導(dǎo)入

1、大自然中,有許多美麗的昆蟲,他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī),通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動(dòng),我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看說說

1、看圖片或者標(biāo)本,觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、和同學(xué)說說它們各自有什么特點(diǎn)。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學(xué)生作品

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲,并涂上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評(píng)一評(píng)、比一比,交流作畫的感受和收獲。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學(xué)老師用揉、搓、剪、貼等方法,用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學(xué)玩一玩。

1、復(fù)習(xí)鞏固色彩知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

一、故事導(dǎo)入,教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

1、欣賞畫家的作品《神鳥》,讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

2、將畫倒過來,觀察:神鳥變成了什么?

3、讀短文

4、理解“神奇”,交流討論:神鳥是怎樣變成樹的?

啟發(fā)學(xué)生想象,利用感受學(xué)習(xí)所得的知識(shí)進(jìn)行自由地創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)、重點(diǎn)感受繪畫者的聯(lián)想、創(chuàng)意。

三、實(shí)踐活動(dòng)

嘗試畫一棵七彩樹,也可以用彩色紙剪貼。

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化,與繪畫中的情感表達(dá)相匹配。

3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

一、熱身訓(xùn)練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學(xué)生聽了聲音后猜一猜,你聽到了什么聲音?

3、試著把它畫下來。

聲音媒體:鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

二、綜合體驗(yàn)

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》

2、讓學(xué)生隨著音樂唱一唱、演一演、看一看,感受音樂旋律的律動(dòng)起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個(gè)畫面,說一說畫面上的內(nèi)容。明白畫面要與音樂匹配。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、播放歌曲,學(xué)生先欣賞。

2、與同學(xué)交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現(xiàn)出來。(注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。)

1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外型特征,以繪畫形式想象表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維,想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

3、養(yǎng)成關(guān)心他人,保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

一、出示動(dòng)物的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺猬的圖片,讓學(xué)生猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么事情。

2、學(xué)生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片,了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過。

3、了解小烏龜和小刺猬的特征。

小烏龜:背上有厚厚的硬殼,能把頭和爪子、尾縮到身體里。

小刺猬:身上有尖尖的刺,可以抱成團(tuán)滾下山坡。

4、看過1—3圖后討論:想想小烏龜滾下山坡后會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?

讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。

三、想象并創(chuàng)作

1、欣賞書中的學(xué)生作品,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫面。

3、學(xué)生作畫后交流評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家,并把《烏龜滾下坡》的故事講給同學(xué)聽。

四、布置作業(yè)

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)

2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂

一、對(duì)比激趣,了解特點(diǎn)

1、教師出示兩本小畫冊(cè),一本為普通的畫冊(cè),另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生對(duì)比欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

二、讀短文,提高興趣

自由讀短文,理解“荒唐”的意思。

小兔變個(gè)大灰狼,你說荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫冊(cè),畫一畫,翻一翻。

三、自學(xué)并操作

1、自學(xué)教材中的步驟,嘗試折剪制作畫冊(cè)。

2、教師講述重點(diǎn):可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀,但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片,上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象,鼓勵(lì)學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象,為學(xué)生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看,并講講其中的故事。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、學(xué)生交流制作小畫冊(cè)的感受,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形,

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

一、回憶導(dǎo)入

1、教師出示學(xué)生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個(gè)玩具,并故意裝出可笑的聲音:“嗨!小朋友們,你們好,我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎?”請(qǐng)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

討論:這個(gè)玩具是怎么做出來的。

二、自學(xué)方法

1、讀一讀:大嘴巴,呱呱呱,一張一合笑哈哈。

我是你的好朋友,快來和我說說話。

2、看圖,小組交流討論制作方法。

3、師生共同折疊。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些折疊有困難的孩子。

4、提醒學(xué)生注意保持環(huán)境清潔,紙屑不要隨地亂扔,要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞范圖,讓學(xué)生說說它們美在哪里?讓學(xué)生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的彩色紙和糨糊動(dòng)手裝飾“大嘴巴”。

提示:a、折邊,角要對(duì)齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導(dǎo)幫助動(dòng)手能力比較差的孩子。

四、交流評(píng)析

1、學(xué)生在小組中介紹自己的作品,大家參與評(píng)論。

五、游戲活動(dòng)

把大嘴巴套在手上,玩一玩。

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡(jiǎn)單方法。

2、鍛煉紙工表現(xiàn)的折、剪技能。

3、發(fā)展創(chuàng)造思維,促進(jìn)情感內(nèi)化。

一、講故事,創(chuàng)設(shè)情境

1、出示小詩:小紅帽,灰姑娘,七個(gè)矮人說唱忙,

打開大門往里看,童話屋里故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認(rèn)識(shí)童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構(gòu)造。

3、激發(fā)學(xué)生有趣的想象,“你還能設(shè)計(jì)哪些漂亮的童話屋?”

4、學(xué)生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準(zhǔn)備材料

1、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的一些材料:各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把折好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片,在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎(chǔ)上,按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下,根據(jù)個(gè)人的喜好,適當(dāng)添畫背景,增添畫面的情意氛圍。

4、學(xué)生可以單獨(dú)貼畫也可以與同學(xué)合作貼畫。

四、賞析評(píng)議

1、小組間進(jìn)行賞析評(píng)議。

2、按照自己的童話屋,編一個(gè)有趣的童話故事,說說童話屋里發(fā)生的事情。

1、運(yùn)用多種方法、多種材料設(shè)計(jì)制作各式各樣的搖滾玩具。

2、在游戲中感受平衡的觀念,體驗(yàn)自制玩具的愉悅。

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學(xué)們欣賞,并給學(xué)生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣:各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個(gè)搖一搖、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾嗎?

二、了解制作需要的材料

觀察發(fā)現(xiàn),做搖滾玩具可以用哪些材料?

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學(xué)習(xí)做“搖滾青蛙”

1、看圖了解步驟:

①剪切紙條。注意紙條不能太窄,太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄,要膠牢固。卷成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大,要比圓稍小。 ④粘貼完成。

2、學(xué)生動(dòng)手制作,教師幫助有困難的學(xué)生。

3、游戲:把搖滾青蛙的玩具放在桌上,用嘴吹一吹,讓它滾動(dòng)。

4、比一比,看誰的玩具滾得最遠(yuǎn)。

四、制作更多的搖滾玩具

嘗試用其他材料制作搖滾玩具。

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義;能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察,記憶表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),教育學(xué)生注意交通安全。

一、教師導(dǎo)入:

親愛的同學(xué)們,有人曾經(jīng)說過,動(dòng)蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭(zhēng),而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結(jié)合起來,復(fù)習(xí):

1、交流信息,說一說你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

2、你在什么地方看到過這種標(biāo)志?

三、認(rèn)識(shí)一些常見的交通安全標(biāo)志

1、看書中的圖片認(rèn)識(shí):禁令標(biāo)志:禁止機(jī)動(dòng)車通行警告標(biāo)志:注意危險(xiǎn)指示標(biāo)志:步行指示標(biāo)志:人行橫道等

四、了解身邊的危險(xiǎn)

1、欣賞學(xué)生作品,并讀一讀兒歌,知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、說一說:畫中的小朋友做得怎樣?我們要向他們學(xué)習(xí)些什么?

①走天橋過馬路。②綠燈時(shí)過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的伙伴交流:平時(shí)你是怎樣做的?

3、小結(jié):生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患,常見的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象,但是,只要我們每個(gè)人具有安全意識(shí),對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任,就會(huì)避免事故的發(fā)生。

五、活動(dòng)

畫一幅小朋友放學(xué)回家安全通過交叉路口的畫

1、學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo)。

2、說說自己的畫,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行”的游戲,做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊(cè)

把學(xué)生的作品收集起來,裝訂成為一本交通安全手冊(cè)。

七、全課總結(jié)

今天、我們二(2)班的小朋友一起設(shè)計(jì)了一本交通安全手冊(cè),老師將他掛在教室里,希望大家常來看看,遵守規(guī)則、注意安全,健康成長。

1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步驟。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

一、實(shí)物欣賞,激發(fā)興趣

1、教師出示以前學(xué)生的手工泥捏作品,讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生討論這些手工作品的制作材料和制作過程。

二、了解動(dòng)物的形

1、讀兒歌,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

2、觀看幾種常見動(dòng)物,討論它們的形狀特點(diǎn)。

3、學(xué)生想象出其他動(dòng)物的造型。

三、手工制作

1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的手工制作材料:各種顏色的橡膠泥或粘性強(qiáng)度大的泥土。

2、學(xué)習(xí)揉、搓、捏、粘接的基本功。

讓學(xué)生揉搓一些簡(jiǎn)單的形象。

3、教師一邊示范一邊講解,制作一只小雞,并告訴學(xué)生在小動(dòng)物身上刻畫些花紋。

4、學(xué)生在小組中運(yùn)用多種方式捏自己喜愛的動(dòng)物,并適當(dāng)進(jìn)行添加裝飾。

四、活動(dòng):開動(dòng)物派對(duì)

把學(xué)生制作的小動(dòng)物放在一起,學(xué)生自編有趣的故事。

1、欣賞了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、能用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己的感受和體會(huì);能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識(shí)。

讓學(xué)生從兒童讀物、報(bào)刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫

一、課前活動(dòng)

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報(bào)刊等上找來的兒童畫,小組中互相欣賞。

2、學(xué)生說說喜歡這些畫的理由,并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品,能用自己的話表達(dá)感受和體會(huì)。

2、教師重點(diǎn)介紹《斑馬》

《斑馬》形態(tài)各異,以黑白兩色為主,表現(xiàn)了三口之家生活的`場(chǎng)景,用紅色作底更突出了畫面的形象,畫得雖然稚拙,但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

三、講述評(píng)價(jià)

對(duì)以上作品,學(xué)生能作出正確有見地的評(píng)價(jià)。可以讓學(xué)生對(duì)其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述,說明理由。

四、自主表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

湘版小學(xué)美術(shù)教材分析篇二

1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊(cè)

2、大膽地添畫繪制畫冊(cè)

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂

1、教師出示兩本小畫冊(cè),一本為普通的畫冊(cè),另一本為今天要學(xué)習(xí)的類型。

2、讓學(xué)生對(duì)比欣賞,發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

自由讀短文,理解“荒唐”的意思。

小兔變個(gè)大灰狼,你說荒唐不荒唐。

你也做個(gè)小畫冊(cè),畫一畫,翻一翻。

1、自學(xué)教材中的步驟,嘗試折剪制作畫冊(cè)。

2、教師講述重點(diǎn):可以剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪幾刀,但不能剪斷。

3、學(xué)生嘗試添畫。教師制作一些卡片,上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象,鼓勵(lì)學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象,為學(xué)生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機(jī)裝訂。

1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看,并講講其中的故事。

2、自評(píng)、互評(píng)。

3、學(xué)生交流制作小畫冊(cè)的感受,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過程與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn):畫面表現(xiàn)完整,三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

教具準(zhǔn)備:彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過程

1、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴,你們看它們是不是很可愛?這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán),他們想和我們做朋友,大家歡迎嗎?紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看:這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán),把他們擺在桌子上

2、提問:紅紅是什么顏色?大紅黃黃是什么顏色?檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。

3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色?對(duì)了,橙綠紫。

4、簡(jiǎn)單的概念:紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色,他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫,三原色是調(diào)不出來的。

5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起,那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?——黑色

1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí),注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)

2、三原色帶給我們的視覺感受

教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)三原色的組成,能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學(xué)重點(diǎn):三原色的鞏固和使用

教學(xué)難點(diǎn):三原色的交替使用和色塊比例

教具準(zhǔn)備:學(xué)生范畫、自制幻燈片

教學(xué)過程:

1、提問:小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染?效果好嗎?三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢?你們玩得有趣嗎?

2、小結(jié):三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán),它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫,畫面效果很鮮艷,很好看。

1、出示范畫提問:你看到了什么?(從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎?為什么還是這么漂亮呢?因?yàn)槲覀兪褂昧巳珪?huì)讓畫面亮麗起來

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色,自由的畫一幅想象畫

2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來,放在桌子上

3、可以使用黑色勾線,也可以不勾線

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色,培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。

作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

(一)以手指游戲引出課題。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。(手指謠)

“讓我們能干的小手來變個(gè)魔術(shù)吧!??小手小手變變,變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

(二)教師引導(dǎo)創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。

手掌是樹干,手指是樹枝。

2、教師與學(xué)生共同演示。

步驟:(描畫小手)將小手放在紙上(強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng))——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

(三)學(xué)生創(chuàng)作。

1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手,注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵(lì)大膽作畫,將樹枝、葉子畫得多,涂色鮮艷,將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

(四)欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起,變成一片五彩的樹林。

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。

2、探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。

3、感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學(xué)過程:

1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:今天,老師請(qǐng)你們畫人,而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎?

2.出示范例“快樂小人”并觀察。

師:就像他一樣頭頂天,畫到紙的最上邊,腳踩到地上,畫到紙的最下邊,這樣就叫頂天立地。

師:你覺得他心情怎么樣?從哪里能看出來?引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。

3.第一次作畫。

4.交流,對(duì)照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地,提醒后面畫時(shí)可要注意。

1.師:這次我們用黃顏色的紙來畫,有兩個(gè)要求:第一小人要畫得頂天立地,第二畫時(shí)不要打開這張紙。

2.第二次作畫,教師觀察。

3.展開畫紙,通過比較不同作品斷的點(diǎn),發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。

湘版小學(xué)美術(shù)教材分析篇三

知識(shí)與技能:掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。

過程與方法:感受水色的浸潤、滲化、流動(dòng)、變化,增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。

掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

1課時(shí)

玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹根

(二)教師提問:這是什么?學(xué)生回答:山峰、石峰……

教師提問:像什么?學(xué)生討論:……

:對(duì),像老人,像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中,有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片,聽老師作簡(jiǎn)要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

(二)教師提問:請(qǐng)同學(xué)們思考,畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論:……

:剛才同學(xué)們各抒己見,討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

教師演示,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓:動(dòng)完成)

1.在玻璃上涂色,稍濃。2.點(diǎn)水滲化開來..3.覆蓋紙張,輕抹。4.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會(huì)產(chǎn)生不同效果,如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。

5.發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

(一)作業(yè)要求:

1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。

(二)教師巡視指導(dǎo)。

1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺(tái)前展示,自我作業(yè)。

2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè),學(xué)會(huì)欣賞他人作品。

3.教師。

湘版小學(xué)美術(shù)教材分析篇四

風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺,人們喜愛它悅耳的聲音,于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理,利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體,巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料,運(yùn)用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

知識(shí)目標(biāo):了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)特征,學(xué)會(huì)制作和裝飾風(fēng)鈴。

技能目標(biāo):在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中,提高學(xué)生

的動(dòng)手能力,養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo):在制作過程中,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。

運(yùn)用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)制作。

把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品,以美化居室、美化生活。

課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等

一課時(shí)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),解決本課的重難點(diǎn),我主要采用以下教學(xué)方法:

1、情景教學(xué)法:我運(yùn)用實(shí)物、游戲、演示、音樂演渲染等手段,創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景,并把兒童帶入這種情景,讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng),開發(fā)兒童智力潛能。

2、演示法:根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號(hào)、記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程。因此,我采用演示法,把演示與講解有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生更直觀、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。

同時(shí),我還運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學(xué)方法,多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在學(xué)法的指導(dǎo)上,我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主探究,合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中,借助圖片、音樂及老師的演示,積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操。

課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動(dòng),共同發(fā)展的過程。因此,課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品,課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

創(chuàng)設(shè)情境:小鳥飛來覓食,聽到聲音就飛走了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥?”在歡樂的氣氛中引出課題。通過創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

首先展示各種款式的風(fēng)鈴,讓學(xué)生欣賞后,選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來說說“你為什么喜歡它?”鼓勵(lì)學(xué)生大膽評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線、鈴?fù)小⒌蹙€、鈴鐺等部件組成的。

1、 選取材料。出示動(dòng)畫選材游戲,老師介紹游戲規(guī)則,師生互動(dòng)共同完成。通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料:一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺,一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學(xué)生次序自己收集的材料(老師引導(dǎo)學(xué)生將材料大致分類),學(xué)生按同類材料自由組合小組。

2、 設(shè)計(jì)草圖。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)形式多們、造型美觀的風(fēng)鈴。

3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法,讓學(xué)生更直觀、形象地理解制作方法。

4、 組合造型。我先讓小組討論:風(fēng)鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨停堪l(fā)散學(xué)生思維, 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)小=又鍪編追N風(fēng)鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來,哪幾種風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出聲音(配音)。最后老師小結(jié):碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離,可有序懸掛,如螺旋狀、階梯狀均可。

5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過程。通過動(dòng)畫演示,突破難點(diǎn)。

首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴,讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。接著播放背景音樂,并出示作業(yè)要求:

1、 小組合作,共同設(shè)計(jì)制作的風(fēng)鈴。

2、 運(yùn)用已學(xué)過的裝飾手法來美化風(fēng)鈴。

通過小組的交流與合作,讓學(xué)生在美妙和諧的音樂情境中,創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風(fēng)鈴,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育,并通過觀摩、評(píng)價(jià),來提高學(xué)生的審美能力。

先讓學(xué)生裝說說:“風(fēng)鈴給我們的生活還來哪些樂趣?”然后小結(jié):風(fēng)鈴可以美化居室,美化生活(出示圖片)。接著再出示圖片并介紹:古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當(dāng)作送給親朋好友的節(jié)日禮物。(出示:在優(yōu)美的音樂聲中,請(qǐng)把你的祝福送給你最喜歡的人。)

讓學(xué)生把創(chuàng)作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線上,打開電風(fēng)扇,吹動(dòng)風(fēng)鈴,風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音,讓學(xué)生感受成功的喜悅。

本節(jié)課的設(shè)計(jì),我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,努力引導(dǎo)學(xué)生收集材料,變廢為寶。通過美術(shù)與音樂學(xué)科的整合,引導(dǎo)學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開放式教學(xué),讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美,在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

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